2024年督導室工作計劃匯編5篇

第頁2024年督導室工作計劃匯編5篇督導室工作安排篇1

為進一步發(fā)揮教化督導督查、指導、促進的重要作用，扎實搞好20xx年度的各項督導工作，促進我縣教化事業(yè)的健康發(fā)展，特制定本工作安排。

一、工作目標

1、進一步加強督政工作，高標準完成“一把手教化工程”和市局對教化局年度工作督導評估的各項目標任務。

2、進一步深化督學工作，全方位提高“中小學辦學水平督導評估”和標準化學校建設專項督導工作的實施水平。

3、進一步強化自身建設，努力打造一支公允正派、業(yè)務精良、作風過硬的督導工作隊伍。

二、主要任務

1、進一步搞好督政工作。一是依據(jù)上級要求，從我縣實際動身，充分發(fā)揮職能作用，協(xié)作領導，扎實搞好迎接市“一把手教化工導支配，發(fā)程”督導評估和市局對教化局年度工作督導檢查的各項打算工作，為進一步樹立洪洞教化的良好形象做出新貢獻。二是依據(jù)領揮職能作用，高標準完成上級交辦的各項重點教化工作任務，為促進縣域教化健康發(fā)展做出應有貢獻。

2、進一步深化督學工作。進一步深化督學工作，努力促進我縣中小學辦學水平的持續(xù)提高和標準化學校建設工作的深化進行。

辦學水平督導方面，通過對10所公辦初中、20所公辦小學辦學水平的督導評估，力爭對我縣學校常規(guī)管理和教化教學狀況有一個全面了解，進而做些推廣勝利閱歷，促進問題解決的工作，為領導決策供應參考，為教化教學質量的進一步提升貢獻出我們的一點才智和力氣。

標準化學校建設專項督導方面，我們將依據(jù)局統(tǒng)一支配，對今年全部申報學校的創(chuàng)建狀況進行一輪專項督導。本輪督導將以標準化指標體系為依據(jù)，抓住各項安排制度的制定、操作和落實、評價這條主線，突出各類裝備的“管護用”和管理檔案規(guī)范化建設這兩個重點，努力促進標準化學校建設水平的進一步提高。

在新學年的督學工作中，我們將以促進發(fā)展為核心，進一步完善指標體系；以科學規(guī)范為依歸，進一步優(yōu)化督評程序；以跟蹤整改為重點，進一步提高督評效益，努力把我縣的督學工作水平提高到新的、更高的層次。

三、保障措施

1、加強學習，進一步提高隊伍素養(yǎng)。我們將進一步完善法律政策、理論業(yè)務學習制度。通過有針對性地加強系統(tǒng)化、常態(tài)化的.學習提高，進一步提高督導隊伍的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

2、落實責任，進一步提高工作效益。我們將進一步落實目標責任，確保達到人人有事干，事事有人干的要求，確保各項工作任務的順當完成。

3、強化調研，進一步發(fā)揮職能作用。在督政、督學工作開展的過程中，我們將圍繞縣域教化發(fā)展的重要問題和教化局的中心工作，深化開展各項調研工作，為領導決策和工作推動供應必要的參考和建議。

督導室工作安排篇2

督導室組機構：

督導室主任胡如要職責：主持督導室全面工作，負責對上及對外聯(lián)絡、協(xié)調，負責學校校長任期目標考核，負責處理領導交辦事務。督導員何由周職責：負責辦學行為督查，負責教室工作考核，負責學校年度目標管理考核，負責對學校老師各種評估，幫助完成領導交辦事務。

一、指導思想

緊緊圍繞學校創(chuàng)和諧校內(nèi)、樹學校形象、求辦學質量的總體目標發(fā)揮督導室督政、督教、督學的職能，對學校各部門、教化教學及常規(guī)管理工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導。全面督查、以公允、公正、實事求是為原則，全面評價各職能部門及各老師的教化、教學與管理工作，達到進一步深化學校內(nèi)部管理，推動課程改革，不斷強化素養(yǎng)教化，規(guī)范教學的目的，為學校的內(nèi)涵發(fā)展做出貢獻。

二、主要工作目標

1、加強對學校行政行為的督查，通過對各部門工作作風、工作效率、制度建設等方面的督評,促進行政效能建設,提升辦公效率與部門形象。

2、加強教化、教學管理過程的督查，促進全體教職工教化教學行為進一步規(guī)范。

3、加強督教工作，促進師德、師風建設，促進老師個人素養(yǎng)與教學水平的.提高，促進老師專業(yè)成長，提高教化教學質量。

4、加強教學常規(guī)管理的督查，促進良好學風、校風的形成。

5、主動推動課程改革，促進課程改革工作向深度發(fā)展。

三、詳細工作

1、加強對學校各職能部門行政效能的督查考核，促進各職能部門努力提高辦事效率，改進工作作風，進一步提高管理水平。

2、對部門運行、管理等工作進行督導。

3、對各部門教學常規(guī)管理常規(guī)進行例行檢查。對各部門仔細做好學期初、期中、期末及不定期的教化、教學常規(guī)檢查工作，同時獨立通過專項督導與隨機督導等形式對全校部門的教化教學常規(guī)進行督查并剛好通報督導檢查狀況，提出整改看法與建議。

4、以有效教學為抓手，努力提高老師的教學水平。通過聽課、評課、抽查、評價等手段，規(guī)范教學行為，提高教學質量。每學期督導室人員每人聽課爭取在30節(jié)以上，并對被聽課老師的教學常規(guī)進行隨機檢查，通過教學流程包括合理確定教學目標，細心設計教學過程的檢查與督導，作業(yè)及批閱狀況的檢查以及學情的了解把握，駕馭第一手教學反饋信息，做好檢查的文字記載工作，將聽課狀況剛好匯總上報，同時強化相互間探討性聽課，仔細評課。

5、督促檢查學校課程改革的實施過程以及課改的推動力度。以職教課改理念為動身點，檢查、指導老師在日常教學中對課改理念的理解和駕馭狀況，推動學校課程改革向縱深發(fā)展，不斷深化教化課程改革。

6、幫助有關部門加強師資隊伍建設。把培育青年老師作為隊伍建設的重點工作，從規(guī)范教學常規(guī)入手，抓青年老師的備課、上課環(huán)節(jié)，抓教學反思，促進青年老師盡快成長。充分發(fā)揮骨干老師和學科帶頭人的示范作用，通過多種形式加強對青年老師的培育，開展形式多樣的教研活動，搭建平臺，促使青年老師盡快成為合格老師和骨干力氣。

7、加強對學生常規(guī)管理工作的督促檢查。常規(guī)管理無小事，通過不定期的督促檢查促進各專業(yè)部學生常規(guī)管理工作進一步上規(guī)范上水平。

8、加強督導制度建設，促進督導工作過程的進一步優(yōu)化，提高督導評估的水平與藝術。

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20xx年8月31日

督導室工作安排篇3

一、指導思想

20xx年，教化督導工作將以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深化實行國家《教化督導條例》，緊緊圍繞教化中心工作，主動服務教化發(fā)展大局，切實履行監(jiān)督指導職能，結合xx教化特點，進一步提高督導工作實效性和專業(yè)化水平，構建機制敏捷、發(fā)展共贏的教化督導新常態(tài)，為推動xx教化持續(xù)發(fā)展作出新貢獻。

二、主要工作

（一）督導評估引領鄉(xiāng)鎮(zhèn)教化精準發(fā)展

堅持以考核指導為抓手，推動鎮(zhèn)級政府切實履行教化職責，提高各類教化水平，為xx教化的再發(fā)展作出努力。一是依據(jù)《xx市教化事業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃》和20xx年xx教化工作重點，充分征求各鎮(zhèn)、教化局相關科室的看法建議，接著修訂完善《xx市20xx年度鎮(zhèn)（園區(qū)、街道）教化實績考核方法》，會同市人大、市政協(xié)和教化局相關部門進一步做好20xx年度鎮(zhèn)（園區(qū)、街道）教化實績考核工作，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)教化投入精準到位，樹立尊師重教先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)和個人榜樣，確保教化優(yōu)先發(fā)展的各項舉措落到實處，促進xx教化優(yōu)質均衡發(fā)展。二是結合學校督導、上級專項督查等活動，主動向鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領導反映學區(qū)內(nèi)各校辦學狀況，明確優(yōu)勢和不足，探討發(fā)展方向和有效舉措。推介面上的先進閱歷和做法，促進各鎮(zhèn)（園區(qū)、街道）相互借鑒，取長補短，主動應對教化改革與發(fā)展中的疑難共性問題，攜手推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)教化品質的提升。三是依據(jù)20xx年度考核狀況，召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)文教助理工作會議，專題探討加分指標，重點研討獎教基金的設立和效用問題，制訂更加完備的激勵方案，形成更加規(guī)范有效的嘉獎制度。

（二）完善實務助推綜合督導科學發(fā)展

堅持監(jiān)督與指導并重，以“因需督導、精準督導”為基本準則，完善督導工作實務，提升督導效能，助力學校更優(yōu)發(fā)展。一是圍繞提升教化督導工作規(guī)范化、科學化水平，編制《xx市學校素養(yǎng)教化綜合督導評估指導手冊》（見附件），完善督導工作程序和流程，為綜合督導評估活動供應行動指南，實現(xiàn)“以督促建、以督促改、以督促發(fā)展”的督導目標。二是借力信息技術，探究實施督導的網(wǎng)絡化、信息化。通過督導平臺剛好發(fā)布督導信息、工作安排和階段性督導報告等，利用xx教化督導QQ群開展督導培訓、公開每月督導主題、進行信息采集、明確督查要求等，發(fā)揮平臺的“問卷調查”功能，變紙質調查為網(wǎng)絡調查，增加調查數(shù)據(jù)的剛好性、精確性與廣泛性，為現(xiàn)場督導供應更加客觀、精準的信息。三是引導學校建立常態(tài)督導機制，做好校內(nèi)自查自評工作，致力自主發(fā)展和重視持續(xù)發(fā)展，特殊關注《學校發(fā)展規(guī)劃》的制訂和實施，真正發(fā)揮規(guī)劃的引領導向作用，啟動對《學校發(fā)展規(guī)劃》實施狀況的督查，驗證學校發(fā)展規(guī)劃的實施狀況，提升學校工作的針對性、規(guī)范性和連續(xù)性。依據(jù)《無錫市中小學素養(yǎng)教化綜合督導方案》，20xx年將對xx共17所中小學校進行素養(yǎng)教化綜合督導評估。

（三）真查細評確保專項督查立竿見影

以學校發(fā)展中的問題為導向，有針對性地開展專項督查和治理工作，進一步規(guī)范學校辦學，有效推動教化內(nèi)涵發(fā)展，促進學生全面健康成長。一是接著加強對校內(nèi)欺凌的監(jiān)控和督查。二是協(xié)作普教科仔細做好德育專項督導、學前教化專項督查、開學工作檢查和中小學辦學行為的常規(guī)督查工作。三是依據(jù)熱點和亮點專心做好隨機督查和調研總結工作。

（四）優(yōu)化機制逐步提升督導專業(yè)水平

一是努力完善督導機構，成立xx市人民政府教化督導委員會，發(fā)揮組織領導功能，借助多方力氣，推動教化督導部門與政府其他部門及園區(qū)街鎮(zhèn)之間的協(xié)同，充分發(fā)揮各自職能，形成工作合力，營造全市上下支持教化督導工作的良好氛圍，推動教化督導事業(yè)更上一層樓。二是以爭創(chuàng)“全國中小學責任督學掛牌督導創(chuàng)新市”為目標，進一步完善責任督學掛牌督導機制。選聘掛牌責任督學，規(guī)范常常性督導的程序和形式，建立履責考評激勵機制，大力發(fā)揮掛牌督學團隊專業(yè)權威的監(jiān)督、評估、指導和服務功能，有效促進我市中小學責任督學掛牌督導工作，為xx教化的穩(wěn)步發(fā)展保駕護航。三是建立督導隊伍培訓提升機制，最大化發(fā)揮督導的'指導與培育功能。在緊扣學?！岸綄枨蟆钡幕A上，針對性進行專業(yè)培訓，提升督學發(fā)覺問題和解決問題的對策建議實力。進一步發(fā)揮督導的培訓功能，學校督導中除邀請相關專家外，還將組織部分新任校長、學校后備干部以“視察員”的身份參加綜合督導，為他們熟識學校全面工作供應學習平臺。

（五）嘗試啟動學前教化督導評估工作

依據(jù)xx省人民政府教化督導委員會《關于開展縣域學前教化督導工作的通知》要求，會同教化局相關科室對全市學前教化進行摸底調查和督導評估。

現(xiàn)場每人一本。

2、佐證材料：凡已存檔的材料可以寫明學校檔案號，不需另行復印或打印，但盒裝的檔案材料必需附后備檢。

（說明：督導科不再組織被督學校進行集中培訓，請各校務必仔細學習《xx市學校素養(yǎng)教化綜合督導評估指導手冊》，如有疑問可與督導科聯(lián)系。）

督導室工作安排篇4

為進一步推動桔花園小學教化教學的跨更加展，督導室本學期工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監(jiān)督工作，進一步提升了我校老師整體的教化教學水平，進一步推動了學校教化教學工作的穩(wěn)步發(fā)展。

一、領導的高度重視，推動督導工作的順當開展

我校督導室自成立以來，校長室對督導室的督政、督教、督學工作高度重視，舒校長對學校督導工作提出了明確的要求，并就詳細操作細則進行了深化細致的探討和規(guī)定，使得我校督學工作思路清楚，目標明確，可操作性強。

二、督導室統(tǒng)一思想，充分相識到教化教學督導的重要性我們在統(tǒng)一思想相識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教化教學的督導工作，充分發(fā)揮督導員在教化教學質量監(jiān)控過程中的作用，不斷加強各年級教化教學的質量監(jiān)控，保證學校各年級教學過程各環(huán)節(jié)規(guī)范進行，并達到相應的教化教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作供應依據(jù)，為學校制定教學規(guī)劃、促進學科建設、提高教學水平供應服務，為領導科學決策供應詢問信息，促進學校的教學改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識、質量意識和創(chuàng)新意識。

三、全力履行督導職責，為學校的發(fā)展發(fā)揮督導作用

1、深化處室、年級部督導，提高職能部門的工作效率

開展詳細深化的督導工作。我校督導室依據(jù)學校高效管理的要求，將全體督導員分工到各處室、年級部，參加年級部分工和年級部管理，結合一個學科組，剛好督查了解學科組開展教學教研工作狀況。

督導員深化處室和學科組首先是“督”，即根據(jù)學?！耙婪ㄐ姓v求效率”的原則，督促各處室和學科組做好應做的工作，通過召開老師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解狀況，督促處室和學科組抓好教化教學工作。其次是“幫”，即根據(jù)學校教學質量跨更加展的要求，幫助各處室出謀劃策做好相關工作；第三是“做”，即根據(jù)督導室的統(tǒng)一部署，親自參加處室管理工作，決不做“指手畫腳”的“看客”。

2、發(fā)揮督導員資源優(yōu)勢，主動參加學校管理

我校督導室成員大部分是高級老師，有的還擔當過學校中層干部，具有較強的資源優(yōu)勢，常常為學校的發(fā)展獻計獻策，并主動參加學校的教化教學管理，起到了很好的作用。

督導室主動參加六年級的教化教學督察工作，提出了不少好的建議。督導室全體同志參加年級部值日工作，定時督查校長及領導班子的在崗、出勤、聽課、參加教研活動等狀況；督查學校民主管理、校務公開的狀況，了解學校重要或重大工作會辦狀況和教職工對校務公開滿足度狀況以及對民主管理、民主理財狀況；剛好督查學校嚴格執(zhí)行師德師風建設的八項規(guī)定，督查了解有無搞有償家教、亂推銷、亂收費等違規(guī)行為；定時督查學校對上級工作布置的執(zhí)行狀況和傳達學習上級會議精神狀況；剛好按要求向縣局上報督學工作狀況信息表；

剛好熱心關注教職工的思想、工作、生活，仔細做好教職工合法權益的維護工作，剛好向校長室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。

3、加強教學常規(guī)督導，推動老師教學的規(guī)范化

本學期以來，我校督導室協(xié)作教務處主動推行校內(nèi)視導，使學校教學常規(guī)督導檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；菇虒W常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導室協(xié)作教務處對基礎年級期中考試中滯后的老師和班級進行跟蹤視導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學常規(guī)，指出問題所在并限期改正。每次就檢查狀況剛好溝通。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日?；⒓氈禄?。在壓力與動力之下，這也是老師相互學習、相互溝通、共同促進相互提高的途徑，也供應了督導室、老師面對面溝通、談心融合的機會。對六年級老師教學常規(guī)進行多次全面檢查，詳細狀況在教學簡報中具體通報。

4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性

教學的低效通常源自兩個方面：首先是相識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不精確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，老師不能在預設和生成之間求得平衡。

課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位老師都能關切上課內(nèi)容，出辦法、想方法，找重難點，特殊是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內(nèi)容

與教學對象結合中出現(xiàn)的勝利之處，以及所產(chǎn)生的問題，然后依據(jù)存在的問題在評課中探究解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態(tài)、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發(fā)展的有效方法指導授課老師，使授課者知曉自己的勝利之處，以及存在的.問題，并且能在今后的教學加以發(fā)展和改進，從而推動了課堂教學的針對性和實效性。

5、加強青年老師督導，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠基

在督導過程中，我們感到青年老師的潛能是須要挖掘的，青年老師的成長須要創(chuàng)設有效的教學平臺。全體督導員克服教學中各種困難，主動指導青年老師備課，分析教材，依據(jù)學生的詳細狀況，確定教學方案，從中找出適合于學生發(fā)展的教學模式。并會同縣教研員指導青年老師如何去駕馭新教材的教法和探討，如何去調動學生的學習主動性，如何解決教學中存在的問題，使課堂教學的效果得到提高。

通過督導，大部分青年老師都知曉要提高課堂教學效果，必需以學生發(fā)展為本，探求教學方法的優(yōu)化，探求課堂教學的科學性和合理性；充分地探討教材、探討學生、探討自己，把課堂教學的學習氛圍逐步加以優(yōu)化，力爭做到師生共同進步、共同發(fā)展。通過督導，我校青年老師上課效果逐步得到提高，主要表現(xiàn)在：（1）對教材內(nèi)容的把握趨向自如；（2）教學設計層次分明；（3）注意主題思想在教學中的實施；（4）教學問題的設置留意適合于不同層次的學生。（5）注意手、腦并用，力求提高學生動手實力和邏輯思維實力。（6）注意師生情感

溝通，學問與實力相互關聯(lián)，提升可持續(xù)發(fā)展的空間。

以上是我校督導室本學期的一些做法，還有許多須要進一步思索的地方。今后在督導工作中，我們將加強教化教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。我們堅信，在縣教化事業(yè)發(fā)展指揮部、縣教化局的正確領導下，在校長室和全校廣闊教職工的指導和幫助下，我校督導室成員肯定能真正起到一個督查員、信息員、維護員、宣揚員、教研員和示范員的作用。

督導室工作安排篇5

江蘇省**中學近幾年來教化教學成果顯著，始終處于高位運營。在教化教學過程管理上還存在著一些不足之處，為了使省前中在今后的教化教學管理中取得更輝煌的實績，經(jīng)校長室商定成立教化教學督導室，它的職責是協(xié)作校長室及各部門仔細做好教化、教學過程管理的