現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2022級(jí)）（四）學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)分配表課程性質(zhì)課程屬性總學(xué)時(shí)構(gòu)成其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)構(gòu)成學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例必修課公共基礎(chǔ)課65825.70%31612.34%專業(yè)基礎(chǔ)課2188.52%662.58%專業(yè)核心和綜合實(shí)踐課98438.44%81631.88%小計(jì)186072.66%119846.80%選修課公共基礎(chǔ)課1766.88%160.625%專業(yè)拓展課508 19.84%31012.11%素質(zhì)拓展課160.625%160.625%小計(jì)70027.34%34213.36%合計(jì)2560100%154060.16%（五）學(xué)分分配學(xué)分分配表課程性質(zhì)課程屬性總學(xué)分構(gòu)成學(xué)分占總學(xué)分比例必修課公共基礎(chǔ)課3119.75%專業(yè)基礎(chǔ)課159.55%專業(yè)核心和綜合實(shí)踐課5434.39%小計(jì)10063.69%選修課公共基礎(chǔ)課117.01%專業(yè)拓展課3220.38%素質(zhì)拓展課148.92%小計(jì)57 36.31%合計(jì)157100%十、考核評(píng)價(jià)依據(jù)《浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程考核實(shí)施細(xì)則》之規(guī)定，進(jìn)行考試或考查并評(píng)定成績(jī)。鼓勵(lì)考核評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新與改革，建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。強(qiáng)化素質(zhì)和能力培養(yǎng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向，實(shí)行多形式學(xué)習(xí)考核，完善平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定制度，增加日常考試評(píng)價(jià)在總成績(jī)的比重。并做到實(shí)踐技能與理論知識(shí)考試結(jié)合、模擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)考試結(jié)合、專業(yè)考試與能力評(píng)估結(jié)合、課程教學(xué)考試與職業(yè)資格考試結(jié)合。鼓勵(lì)考試模式創(chuàng)新和改革，采用多種考試方式，如筆試、機(jī)試、口試、理論+實(shí)踐、理論+技能進(jìn)行考試等方式。（一）知識(shí)考核考核要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果和知識(shí)的掌握。各課程考核時(shí)要根據(jù)課程的實(shí)際特點(diǎn)，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)權(quán)重的合理分配，充分反映學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并在各課程標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)描述，原則上終結(jié)性評(píng)價(jià)權(quán)重不得低于50%。（二）能力考核在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、語(yǔ)言文字表達(dá)、外語(yǔ)應(yīng)用、自我管理約束、善于創(chuàng)新的通用能力和具備從事某種職業(yè)、勝任某個(gè)崗位（群）的職業(yè)能力的考核，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習(xí)慣，突出學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐技能考核和掌握技術(shù)技能的行動(dòng)能力考核。1.實(shí)訓(xùn)考核實(shí)訓(xùn)課程考核采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合評(píng)估相結(jié)合的方法，注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能掌握等方面的評(píng)價(jià)，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)實(shí)踐技能考核要點(diǎn)以及各評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的權(quán)重，并做到實(shí)踐技能與理論知識(shí)考試結(jié)合、模擬仿真與現(xiàn)場(chǎng)考試結(jié)合、專業(yè)考試與能力評(píng)估結(jié)合、課程教學(xué)考試與職業(yè)資格考試結(jié)合。原則上對(duì)實(shí)訓(xùn)技能的考核權(quán)重不低于50%，并在實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)描述。2.崗位實(shí)習(xí)考核崗位實(shí)習(xí)是高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，本專業(yè)學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)采用企業(yè)考核和學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合的方式進(jìn)行，原則上學(xué)?？己说臋?quán)重不低于50%，崗位實(shí)習(xí)要提交畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告，并進(jìn)行答辯評(píng)定。3.證書考核（1）通用能力證書：鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取各級(jí)各類外語(yǔ)等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，根據(jù)《浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實(shí)施辦法（試行）》，記入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分。（2）專業(yè)能力證書：要求本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間或在企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)期間獲取倉(cāng)儲(chǔ)員、國(guó)際貨運(yùn)代理從業(yè)人員崗位資格證書、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際商務(wù)單證員、電子商務(wù)、京東物流“1+X”智能倉(cāng)儲(chǔ)大數(shù)據(jù)分析證書等職業(yè)資格證書，根據(jù)《浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實(shí)施辦法（試行）》，記入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分。（三）素質(zhì)考核依據(jù)本專業(yè)素質(zhì)考核指標(biāo)體系實(shí)行過(guò)程性考核，突出綜合素質(zhì)考核。1.道德素質(zhì)：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神；具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)新的精神。2.專業(yè)素質(zhì)：堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，正確理解、執(zhí)行法律法規(guī)，堅(jiān)持原則、一絲不茍、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。3.人文素質(zhì)：具有基本的人文、社科知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，追求不斷的自我發(fā)展、自我完善和自我超越。4.心理素質(zhì)：具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和自信心，有較強(qiáng)的心理承受力，吃苦耐勞，不斷進(jìn)取。5.體能素質(zhì)：具有強(qiáng)健的體魄，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育標(biāo)準(zhǔn)。十一、保障措施（一）師資條件的配置要求1.團(tuán)隊(duì)規(guī)模：每屆3個(gè)教學(xué)班的規(guī)模最佳，專兼職教師16人左右，其中專職教師9人，兼職教師7人左右，職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，互補(bǔ)性強(qiáng)，專職教師中“雙師”結(jié)構(gòu)比例應(yīng)達(dá)到80%以上。2.專業(yè)帶頭人：熟悉本專業(yè)發(fā)展和高等職業(yè)教育規(guī)律、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、在行業(yè)有一定影響、具有高級(jí)職稱的“雙師”素質(zhì)教師。3.專業(yè)骨干教師：專業(yè)骨干教師應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷，講師以上職稱，持有中高級(jí)職業(yè)資格證書，具有雙師素質(zhì)，獨(dú)立承擔(dān)一門以上工學(xué)結(jié)合專業(yè)主干課程，能夠獨(dú)立完成課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革項(xiàng)目，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。4.企業(yè)兼職教師：兼職教師是來(lái)自物流企業(yè)或制造企業(yè)物流部門管理和作業(yè)第一線的專家和能工巧匠，其中包括具有豐富企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的中、高層管理人員和從事作業(yè)管理及操作的師傅。企業(yè)兼職教師主要擔(dān)任專題講座和管理技能、作業(yè)技能以及崗位實(shí)習(xí)的教學(xué)，并與專任教師相互配合共同完成工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)活動(dòng)。（二）實(shí)踐教學(xué)條件的配置要求1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的配置要求：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱儀器設(shè)備名稱實(shí)訓(xùn)功能1港口物流實(shí)訓(xùn)中心企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室企管沙盤、電商沙盤、市場(chǎng)營(yíng)銷沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤實(shí)訓(xùn)2港口物流實(shí)訓(xùn)中心智能倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)室托盤、叉車、貨架、倉(cāng)儲(chǔ)軟件倉(cāng)配一體化實(shí)操3IDMS配送實(shí)訓(xùn)平臺(tái)虛擬城市配送體系場(chǎng)景，系統(tǒng)模擬常見(jiàn)物流配送運(yùn)輸設(shè)備調(diào)度作業(yè)、配積載作業(yè)與運(yùn)送作業(yè)2.校外頂崗實(shí)習(xí)基地的配置要求：校外基地一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱功能實(shí)訓(xùn)設(shè)施要求對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域年接納學(xué)生數(shù)（人/年）1久航供應(yīng)鏈管理有限公司海運(yùn)、空運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、跨境電商等多聯(lián)式運(yùn)輸服務(wù)。物流供應(yīng)鏈管理及物流方案設(shè)計(jì)，跨境電商倉(cāng)儲(chǔ)智能化倉(cāng)儲(chǔ)物流方案設(shè)計(jì)供應(yīng)鏈管理15-302寧波龍星物流有限公司物料加工與分撥、國(guó)際海運(yùn)貨物倉(cāng)儲(chǔ)、國(guó)際集裝箱運(yùn)作與堆場(chǎng)業(yè)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)運(yùn)輸代理、報(bào)關(guān)報(bào)檢。國(guó)際物流、海運(yùn)貨物倉(cāng)儲(chǔ)國(guó)際物流倉(cāng)儲(chǔ)配送一體化國(guó)際運(yùn)輸代理10-203菜鳥(niǎo)供應(yīng)鏈管理有限公司物流供應(yīng)鏈管理及物流方案設(shè)計(jì)，物流信息處理及咨詢服務(wù)。海上、陸路、航空國(guó)際貨物運(yùn)輸代理；海關(guān)預(yù)錄入、進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)代理；報(bào)驗(yàn)代理、報(bào)檢、監(jiān)管倉(cāng)儲(chǔ)、監(jiān)管運(yùn)輸代理。物流方案設(shè)計(jì)、國(guó)際貨物運(yùn)輸代理、監(jiān)管倉(cāng)儲(chǔ)、供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)智慧倉(cāng)配運(yùn)營(yíng)，數(shù)字化物流商業(yè)運(yùn)營(yíng)，供應(yīng)鏈管理10-304潤(rùn)通航運(yùn)服務(wù)有限公司船舶物資供應(yīng)、食品供應(yīng)、國(guó)際物流和出口服務(wù)。進(jìn)出口業(yè)務(wù)、港口服務(wù)、外輪服務(wù)國(guó)際物流、采購(gòu)與供應(yīng)管理10-20（三）教學(xué)建議1.教材建設(shè)與選用鼓勵(lì)專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際共同編寫開(kāi)發(fā)與專業(yè)核心課程相配套的具有高職特色教材和教學(xué)講義，編寫與崗位技能相配套的實(shí)訓(xùn)教材。教材的選用，必須堅(jiān)持正確的政治方向，原則上要選用最新的國(guó)家規(guī)劃教材或者行業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材。2.教學(xué)資源建設(shè)鼓勵(lì)教師建設(shè)各類課程富媒體資源，如微課視頻、動(dòng)畫等能直觀展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的課程資源，鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)和引入港口相關(guān)企業(yè)較為成熟的培訓(xùn)課程資源。3.教學(xué)模式創(chuàng)新鼓勵(lì)教師在課程教學(xué)過(guò)程中，探索符合課程實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式創(chuàng)新，在加大多媒體等教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)“浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)’行動(dòng)計(jì)劃”開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式的創(chuàng)新改革，實(shí)施“線上線下混合式”教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。4.課程思政充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能，落實(shí)所有教師育人職責(zé)。推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，要仔細(xì)梳理各專業(yè)課程的“思政元素”，將其列入課堂講授的重要內(nèi)容，將知識(shí)教育同價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，使各類課程與思政類課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在專業(yè)知識(shí)體系中尋找與德育知識(shí)體系的“觸點(diǎn)”，順其自然而不是牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)展德育教育。5.教學(xué)組織與實(shí)施學(xué)校教學(xué)實(shí)行校院兩級(jí)管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)完成日常教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)制訂教學(xué)管理規(guī)章制度，開(kāi)展教學(xué)評(píng)估和檢查，保證教學(xué)運(yùn)行。二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)日常教學(xué)實(shí)施和管理，組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)建設(shè)，并針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象，制訂規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃等教學(xué)文件，主體實(shí)施教學(xué)，做到實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透。6.學(xué)分互認(rèn)根據(jù)浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《在線開(kāi)放課程學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換辦法（試行）》、《關(guān)于學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間學(xué)分認(rèn)定的補(bǔ)充規(guī)定》等學(xué)分互認(rèn)相關(guān)實(shí)施文件進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)院取得的學(xué)分，可沖抵專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)分。（四）學(xué)業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，本著對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)嚴(yán)格管理和幫助指導(dǎo)貫穿始終的精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)困惑、專業(yè)認(rèn)同等方面加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，并建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制。1.學(xué)業(yè)預(yù)警等級(jí)根據(jù)大學(xué)三年的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程，將學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的實(shí)施分為：入學(xué)教育警示、學(xué)分提醒、課程成績(jī)預(yù)警、畢業(yè)資格審核預(yù)警等。2.學(xué)業(yè)預(yù)警指標(biāo)（1）入學(xué)教育警示新生入校后，在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)校環(huán)境、師資力量及專業(yè)介紹時(shí)，有意識(shí)的將學(xué)業(yè)預(yù)警融入其中，如人才培養(yǎng)方案的解讀，必修課和選修課的學(xué)分要求，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課的區(qū)別，專業(yè)培養(yǎng)方向的具體要求，課程體系的銜接與結(jié)構(gòu)等情況做充分的強(qiáng)調(diào)，對(duì)于歷年來(lái)學(xué)生參加補(bǔ)考率比較高的課程，提前警示，以引起學(xué)生的充分注意。（2）學(xué)分提醒在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，由于本專業(yè)選修學(xué)分比例較大，所以在每個(gè)開(kāi)課學(xué)期的前一個(gè)學(xué)期末要充分做好學(xué)生學(xué)分提醒教育，對(duì)下一學(xué)期學(xué)生要獲取的必修和選修學(xué)分要進(jìn)行解讀，尤其對(duì)學(xué)生的選課要進(jìn)行指導(dǎo)和提醒，防止出現(xiàn)漏選、錯(cuò)選而出現(xiàn)學(xué)分不足現(xiàn)象。（3）課程成績(jī)預(yù)警每學(xué)年結(jié)束時(shí)，教務(wù)部門對(duì)學(xué)生課程成績(jī)要進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)學(xué)生學(xué)年不及格的課程門數(shù)多少，將成績(jī)預(yù)警劃分為“紅、橙、黃”三個(gè)預(yù)警等級(jí)。每學(xué)年不及格門數(shù)5門及以上為紅色預(yù)警，3-4門為橙色預(yù)警，1-2門為黃色預(yù)警。每學(xué)期及每學(xué)年成績(jī)均反饋到學(xué)生管理部門和家長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和管理和采取相應(yīng)的幫扶措施。（4）畢業(yè)資格審核預(yù)警在學(xué)生大學(xué)二年級(jí)結(jié)束時(shí)，教務(wù)部門要及時(shí)對(duì)學(xué)生前兩年的所有課程進(jìn)行畢業(yè)資格審查的準(zhǔn)備工作，尤其注意參加學(xué)期補(bǔ)考后仍有課程不合格、學(xué)業(yè)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)困生，要加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)安排重修學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入大三后，要及時(shí)開(kāi)展畢業(yè)資格預(yù)警教育，告知學(xué)生畢業(yè)條件，對(duì)課程不合格、應(yīng)獲學(xué)分不足的學(xué)生，合理規(guī)范的安排重修學(xué)習(xí)，杜絕“清考”發(fā)生。十二、畢業(yè)條件依據(jù)《浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，本專業(yè)的學(xué)生在全程修完本方案所規(guī)定的課程，取得規(guī)定的學(xué)分和證書，方能準(zhǔn)許畢業(yè)并獲得規(guī)定的畢業(yè)證書。（一）學(xué)分規(guī)定在正常修業(yè)年限內(nèi)修滿157學(xué)分，其中必修課100學(xué)分，選修課57學(xué)分。（二）證書規(guī)定職業(yè)技能