《第1課基本形體切挖》（教案）人教版（2012）美術(shù) 六年級(jí)上冊(cè)

/教案：《第1課基本形體切挖》課程名稱：基本形體切挖年級(jí)：六年級(jí)教材版本：人教版（2012）學(xué)科：美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解基本形體的概念，掌握基本形體的切挖方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.基本形體的概念和切挖方法。2.學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.基本形體的切挖方法的掌握。2.學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：基本形體模型、切挖工具、課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示基本形體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些基本形體包括圓柱、圓錐、球體等。二、新課內(nèi)容1.教師講解基本形體的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解基本形體的特點(diǎn)。2.教師示范基本形體的切挖方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。3.學(xué)生分組討論，總結(jié)基本形體的切挖方法。4.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)基本形體的切挖方法。三、實(shí)踐操作1.教師出示課件，展示基本形體切挖的作品。2.學(xué)生根據(jù)課件的作品，進(jìn)行基本形體的切挖實(shí)踐。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。五、總結(jié)拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。3.教師布置作業(yè)：利用基本形體進(jìn)行創(chuàng)作，下節(jié)課分享。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了基本形體的切挖方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們足夠的耐心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)到美術(shù)的魅力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《第1課基本形體切挖》的教學(xué)過程中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解基本形體的概念、掌握切挖方法，并在此過程中培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該選擇具有代表性的基本形體模型，如圓柱、圓錐、球體等，并確保模型的形態(tài)清晰、易于觀察。通過展示實(shí)物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)基本形體，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生回答基本形體名稱時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們用自己的語言描述形體的特征，這不僅有助于鞏固他們對(duì)基本形體的理解，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。教師總結(jié)時(shí)，應(yīng)簡潔明了地給出定義，避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語，以免學(xué)生產(chǎn)生困惑。二、新課內(nèi)容環(huán)節(jié)在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過生動(dòng)的語言和直觀的教具，深入淺出地講解基本形體的概念。講解時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本形體在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在示范基本形體的切挖方法時(shí)，教師應(yīng)選擇易于操作的材料，如軟陶或橡皮泥，并采用慢動(dòng)作展示，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一個(gè)步驟。示范過程中，教師應(yīng)邊操作邊講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，如切割的深度、形狀的對(duì)稱性等。學(xué)生分組討論時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參與，分享自己的觀察和理解。教師在此過程中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，從而加深對(duì)基本形體切挖方法的理解。三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)提供充足的材料和工具，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些有挑戰(zhàn)性的作品作為參考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。對(duì)于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)耐心解答，鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。四、展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，也是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)能力的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，并用自己的語言描述創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意、技巧、美觀等。教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)具有針對(duì)性和建設(shè)性，既要肯定學(xué)生的努力和成果，也要指出可以改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。五、總結(jié)拓展環(huán)節(jié)總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課的回顧和延伸，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)布置具有開放性的作業(yè)，如利用基本形體進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)過程中的得失，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊凇兜?課基本形體切挖》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀演示、分組合作、探究學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。例如，在講解基本形體時(shí)，可以通過多媒體展示基本形體的圖片和實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，共同完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.學(xué)習(xí)氛圍的營造：教師應(yīng)營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上感到自在和放松。這可以通過幽默的語言、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、趣味性的活動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)。在這樣的氛圍中，學(xué)生更愿意積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索和實(shí)踐。3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和全面性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，從而促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。4.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物模型等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，在講解基本形體時(shí)，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，展示基本形體在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等，從而拓寬學(xué)生的視野。5.教學(xué)反饋的收集與處理：教師應(yīng)重視學(xué)生的反饋信息，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的操作過程，了解他們?cè)谇型诨拘误w時(shí)遇到的問題，然后針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。6.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，通過課堂提問、作品展示、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)基本形體切挖的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在困難，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和鞏固。通過以上幾個(gè)方面的