小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題

小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題及答案

第一部分教育理論與實(shí)踐

填空題（每空I分，共10分）

1.課堂管理包括_課堂時(shí)間管理_、_營(yíng)造和諧的課堂氣象和恰當(dāng)處理課堂問(wèn)題行為

的策略。

2.使課程與教學(xué)評(píng)價(jià)工作更為有效，根據(jù)對(duì)象發(fā)展的進(jìn)程，根據(jù)不同時(shí)期有不同進(jìn)度、

目的和重點(diǎn)的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)可以分成三類：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)"之下，小學(xué)按1-2年級(jí)、3~4年級(jí)、5~6年級(jí)劃分為三

個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)"，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。

4.語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)

的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、簡(jiǎn)答題（10分）

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》多如殷語(yǔ)“文素養(yǎng)”問(wèn)題，如何理解語(yǔ)"

文素養(yǎng)"的內(nèi)涵？

參考答案：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：語(yǔ)"文課程應(yīng)致力于學(xué)生

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！边@一理念是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，

在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里將成為廣大語(yǔ)文教育工作者不懈的追求。語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，

它以語(yǔ)文知識(shí)（字詞句篇）為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心,

是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累（文化底蘊(yùn)）、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品

質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的

能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)

的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）

請(qǐng)為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。

長(zhǎng)城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西

頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多千米。城墻高8—10米，用大條石和

城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚,五六匹馬可以并排行走。成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)

城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：”啊，確實(shí)了不起!”

［教學(xué)目標(biāo)］

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉英姿，解決文中的難點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受

萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

3.有感情地朗讀這段話。

［教學(xué)過(guò)程］

1.看長(zhǎng)城風(fēng)光片，思考：你印象最深的是什么？

2.聽教師朗讀，思考：你在哪些語(yǔ)句中感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉？

3.學(xué)生自學(xué)。

4.找學(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀，體現(xiàn)自己的感悟。

5.全班交流，重點(diǎn)句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上.從

東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多千米。

Q)學(xué)生談自己對(duì)長(zhǎng)城雄偉氣魄的感悟和理解。

(2)談"巨龍"這一比喻運(yùn)用的巧妙。

(3)朗讀體會(huì)例二：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形

象,無(wú)不贊嘆：啊"，確實(shí)了不起!"

①四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來(lái)讀這一句話。

②兩組交流：談自己的處理一現(xiàn)場(chǎng)朗讀。

③學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)、教師的朗讀，加深對(duì)句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。

④全體有感情地朗讀。隨音樂(lè)朗誦課文.表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。視覺認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)城氣魄

雄偉。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

二、1,下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是（）o

三、A.刪除shanchu膻昧shan釉米xian潸然淚下shan

四、B.信箋ji&n殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jian

五、C.飆升bia。魚鏢biao剽悍piao彪炳青史bia。

六、D.血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來(lái)風(fēng)xue

B項(xiàng)正確。

2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）.

A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可

以說(shuō)是工薪階層中許多人的夢(mèng)想。

B.舞臺(tái)上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)

憂很快便煙消云散了

C.2008年1月以來(lái)，中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭

倍感通貨膨漲（膨脹）的壓力

D.在驕陽(yáng)的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓（偃旗息鼓），美人蕉慵倦無(wú)力，矜持的牡丹也

套拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采

A項(xiàng)正確。

3.對(duì)下面的漢字解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）。

A."字”的筆N娓,輻寶蓋頭"沙，再^"一"橫，最后寫"了"

B.編字典時(shí)將"機(jī)、床、村、極’’等字編在一起，這些字都以"木"為部首，因此

"木”也可稱做義符字

C."休"，人倚木份對(duì)），表示休息，是個(gè)形聲字

D.節(jié)，H""字頭，與植物有關(guān)，如節(jié)"約"；結(jié)，吉""字旁，與吉慶有關(guān)，如張"

燈結(jié)彩"

［解析］A項(xiàng)先寫了"",最后寫"一"。C項(xiàng)"休"是個(gè)會(huì)意字。D項(xiàng)"結(jié)"是絲"

旁。B項(xiàng)正確。

4.誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是（）。

A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口

B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中

c.自是/指物作詩(shī)/立就

D.自/非亭午/夜分，不見/曦月

［解析］正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見/曦月。不正確的一項(xiàng)是D

5.下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）.

6.A.許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校,很大程度上是

受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的

7.B.5月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)眾多

著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼

8.C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾

等多種工藝品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了

9.D.冬天日短，等到干完活兒回來(lái)。已是夕陽(yáng)西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的

面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃

解析］A項(xiàng)句式雜糅，受"……等因素的f鄉(xiāng)響"和…"…造成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，將的"

影響造成的"改成"影響的"；B項(xiàng)修飾語(yǔ)和中心詞的位置不當(dāng)，將"通過(guò)眾多著名表演

藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，，改成"通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦"；C

項(xiàng)詞語(yǔ)分類不標(biāo)準(zhǔn)，名"人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩.佩飾等"有些不屬于工"藝

品"范疇，所以應(yīng)該改為“商品"。D項(xiàng)正確。

6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的項(xiàng)是()。

A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)

短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物

B.《郭沫若詩(shī)兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗,

希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望

C.《女娟造人》只是一個(gè)神話故事，是人們沒有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生的一

種解釋

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動(dòng)

B［解析］"希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望"錯(cuò)。

7.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是().

有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解多一些和諧與溫暖，

多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，。

A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散

B.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散

C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)

D.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與

B［解析］找準(zhǔn)寬"容與壬螂、和諧與溫暖、真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對(duì)應(yīng)

是解答本題的關(guān)鍵。冷漠

8.下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛,

爭(zhēng)奇斗妍，真是

A.霜葉紅于二月花

B.映日荷花別樣紅

C.百般紅紫斗芳菲

D.亂花漸欲迷人眼

［解析］只有C與題目中句意相符。

9.為"你歡迎我不歡迎"加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是（）。

A.你歡迎，我不歡迎。

B.你歡迎我?不歡迎。

C.你歡迎我不?歡迎。

D.你歡迎我，不歡迎。

D［解析］D項(xiàng)有歧義。

10.以下文學(xué)常識(shí)的表述中有誤的一項(xiàng)是（）。

A.《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書

B.《夜雨寄北》——李商隱——唐代

C.《世說(shuō)新語(yǔ)》——?jiǎng)⒘x慶一南朝.宋

D.《春水》一魯迅一~現(xiàn)代

D［解析］《春水》的作者是冰心，而非魯迅。

二、按原文填空、默寫（每空1分，共10分）

1.春天的一個(gè)夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟

起詩(shī)來(lái)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2.母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛呢？這使我們想起

了兩句詩(shī)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

3.有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)問(wèn)，老師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："少壯不努力，

老大徒傷悲?；颍阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰等。"

4.友情，歷來(lái)為世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠(chéng)勉勵(lì)友人的

千古名句是：海內(nèi)存知己.天涯若比鄰。李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭

夜談的情景：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

四、閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問(wèn)題。

五、科學(xué)與詩(shī)

六、陳之藩

七、科學(xué)界的研究科學(xué)與詩(shī)人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個(gè)例，說(shuō)明科學(xué)家如何

覓句。

八、有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓，而樓梯每一個(gè)拐彎處，都備有一張

空桌及一堆紙筆。據(jù)說(shuō)好多新的觀念是科學(xué)家上下樓時(shí)想起來(lái)的，可是稍縱即逝。如果在

走下樓時(shí)有這個(gè)觀念到家后可能就忘光了；

九、如果走上樓，這個(gè)觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來(lái)。

十、勞倫斯發(fā)明原子撞擊機(jī)時(shí)，倒確是在早餐以后，到加州大學(xué)的路上想出的。所以,

通用電器公司的辦法并非沒有理由。

十一、另一個(gè)例子是麻省理工的溫納。研究應(yīng)用數(shù)學(xué)及分析數(shù)學(xué)的人，不可能離開溫

納。有一

十二、個(gè)關(guān)于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學(xué)生拉住即問(wèn)："我吃過(guò)飯

了沒有？"

十三、學(xué)生答："先生,我沒有注意您吃過(guò)飯了沒有。"

十四、溫納問(wèn)："那么請(qǐng)你告訴我，我剛才是走向南呢，還是走向北呢？如果向南，即

是剛從飯廳來(lái)，是吃過(guò)了!”

十五、學(xué)生答：你"如不問(wèn)，我還或許知道，這一問(wèn)我也糊涂了。"大概溫納不是餓了

一頓，就是連吃了兩頓。他并未生活在這個(gè)世界里，不是在與古人交談，就是在夢(mèng)中覓句。

大家都知道我們中國(guó)的大科學(xué)家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀(jì)念會(huì)上講的話，大家可能不

知道。他說(shuō)：究"竟什么叫做理解，什么叫做認(rèn)識(shí)，人類還在犯著糊涂。"這話是哲學(xué)家的

話或詩(shī)人的話，卻不像一個(gè)科學(xué)家所說(shuō)的話。至少不像中國(guó)所謂科學(xué)家所說(shuō)的話。牛郎織

女座只是兩塊大石頭，是有了詩(shī)人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有了藝術(shù)家，

才使這七點(diǎn)連起線來(lái)!法國(guó)不世出的大數(shù)學(xué)家龐卡立說(shuō)得好，"房子是用石頭做成的，但只

是一堆石頭不成房子；科學(xué)是事實(shí)堆起的，但只是一堆事實(shí)不是科學(xué)。"科學(xué)原來(lái)像詩(shī)句一

樣，字早已有之，而觀念是詩(shī)人的匠心所促成的。這里面，沒有利，沒有名；沒有開萬(wàn)世

之太平，沒有繼往圣之絕學(xué)；而只是一種好奇與欣賞，對(duì)真的好奇，對(duì)美的欣賞。爰因

斯坦講完了相對(duì)論以后，說(shuō)：這"個(gè)內(nèi)容，凡是大學(xué)程度略好的人全能理解，但是，在探討

的過(guò)程中，絕望之后的覺悟，茫然之后的蘇醒，以及黑暗中的往復(fù)摸索與新的洞天的終于

出現(xiàn)，不是過(guò)來(lái)人，是不知個(gè)中甘苦的！"現(xiàn)在的科學(xué)家，據(jù)愛因斯坦的解釋，研究科學(xué)

的動(dòng)機(jī)是為了逃避這個(gè)紛擾的世界。這個(gè)世界已成了畢加索的畫，天翻地覆，一塌糊涂。

科學(xué)家與詩(shī)人們卻走向另一個(gè)世界去。那里的山青，那里的水綠，那里的草長(zhǎng)，那里的鶯

飛，流連忘返是理有固然的。然而現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，又哪里逃得了。于是詩(shī)人之弱者在唱

共"沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王"的肉麻之句。詩(shī)人之強(qiáng)者在唱新"松恨.不高千尺，

惡竹原應(yīng)斬萬(wàn)竿"的激昂之調(diào)。科學(xué)家們則要去制造飛機(jī)、大炮、火箭、原子彈等玩意兒

了。人類是在一個(gè)喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩(shī)及科學(xué)里也找不到片刻的安靜。

十六、1第一段中兩個(gè)“覓句"分別指什么？（4分）

十七、第一處"覓句”指詩(shī)歌創(chuàng)作的構(gòu)思立意、斟詞酌句，第二處"覓句"指科學(xué)探

索和研究。

2.從全文看，科學(xué)研究和詩(shī)人"覓句"有哪些共通之處？（4分）

3.捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。

4.3.就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談?wù)勀愕睦斫?。?分）

5.龐卡立的話意為：科學(xué)研究要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和規(guī)律，由零散的材料找到事

物的內(nèi)在聯(lián)系。爰因斯坦的話意為：科學(xué)探索要?dú)v經(jīng)迷茫一探索——