山東省特色名校建設(shè)方案之八護(hù)理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案

1項(xiàng)目五護(hù)理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人護(hù)理專業(yè)有50余年的辦學(xué)歷史，現(xiàn)為國家護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基精品課1門，省級精品課6門；省級教學(xué)名師2人，校級教學(xué)名師1人；省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是醫(yī)藥衛(wèi)生體制和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，人民群眾對健康及衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高，對護(hù)理人才的《2011年中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2011年末全國衛(wèi)生技術(shù)人員中，執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師246.6萬人，注冊護(hù)士224.4萬人，全國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)床位516.0萬張，每千人口注冊護(hù)士1.66人，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家6.25人的平均水平；《山東統(tǒng)計(jì)年鑒2012》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，XX市的護(hù)士數(shù)與床位數(shù)比、每千人口護(hù)理人員數(shù)均低于山東省平均水平，具體見表。表4-5-1-1(1):2011年我國、山東省、XX市衛(wèi)生人員和床位數(shù)根據(jù)《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011～2015年》的要求，到2015年注冊護(hù)士達(dá)到286萬人，每千人口注冊護(hù)士達(dá)到2.07人，全國執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)2師與注冊護(hù)士比例達(dá)到1:1～1:1.2,醫(yī)護(hù)比例倒置問題得到解決。我院是XX市唯一一所設(shè)置高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生80%面向XX市，由此可見，我院護(hù)理專業(yè)是促進(jìn)XX市護(hù)理事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。2.專科護(hù)士是未來發(fā)展的方向(1)社區(qū)護(hù)理需求增加。國發(fā)〔2006〕10號《關(guān)于大力發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)意見》中指出：發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)要作為深化城市醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要環(huán)節(jié)，以不斷改善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)條件和水平，保障群眾身體健康和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的深入發(fā)展，對社區(qū)護(hù)理的需求也將不斷增加，目前山東省開設(shè)社區(qū)護(hù)理方向的高職學(xué)校還很少，我院開設(shè)社區(qū)護(hù)理方向(2)老年護(hù)理人員嚴(yán)重匱乏。目前，我國已進(jìn)入人口老齡化國家的行列，2012年，中國老齡化人口已占到總?cè)丝诘?4%。據(jù)預(yù)測，到2025年，我國老年人口將上升到總?cè)丝诘?0%。提高老年人生活質(zhì)量，發(fā)展老年護(hù)理是當(dāng)務(wù)之急，而目前具有老年護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的護(hù)理人員嚴(yán)重匱乏。為滿足XX及周邊地區(qū)老年護(hù)理需求，需培養(yǎng)專業(yè)的老年護(hù)理人員，這為我院增設(shè)老年護(hù)理方向(二)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀人才培養(yǎng)模式，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年。以職業(yè)能力提高為主線，在課程內(nèi)容上堅(jiān)持課堂教學(xué)與護(hù)理實(shí)際工作任務(wù)、專項(xiàng)技能與綜合能力、顯性課程與隱3堅(jiān)持課內(nèi)訓(xùn)練與課外強(qiáng)化、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與醫(yī)院見習(xí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相融合。在第一學(xué)年即開設(shè)護(hù)理專業(yè)課程，并按照職業(yè)能力形成規(guī)律和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，使課程內(nèi)容與專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容逐步推進(jìn)。2.課程體系及教學(xué)內(nèi)容課、專業(yè)課兩個(gè)平臺(tái)；設(shè)置專業(yè)方向、素質(zhì)拓展、能力拓展和集中實(shí)踐教學(xué)四大模塊。專業(yè)課程呈漸進(jìn)性，貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程，貫徹行動(dòng)導(dǎo)向原則，提高學(xué)生職業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容的選取符合臨床工作需要，體現(xiàn)了以人的健康為中心的護(hù)理護(hù)理專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級教學(xué)名師2人、校級教學(xué)名師1人。(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件：護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積4000平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值600萬元，設(shè)有24個(gè)多媒體示教室、26個(gè)護(hù)理技能訓(xùn)練室。XX市人民醫(yī)院等三十余所地方醫(yī)院組成的校外實(shí)習(xí)基地。4(1)支持基層衛(wèi)生院建設(shè)：我院教師定期到在平縣博平鎮(zhèn)人民醫(yī)院查房、會(huì)診、舉辦醫(yī)療講座和護(hù)理基礎(chǔ)操作培訓(xùn)。累計(jì)舉辦講座和技術(shù)培訓(xùn)18次，培訓(xùn)人員816人次。(2)積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)：承擔(dān)旅游局導(dǎo)游員進(jìn)行急救培訓(xùn)，XX市鄉(xiāng)村醫(yī)師、老年護(hù)理員、護(hù)理心理咨詢師等培訓(xùn)任務(wù)，累計(jì)1320人次。(3)參與XX市執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試工作：我院有6位教師被聘為執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能6.人才培養(yǎng)的主要成績經(jīng)過50多年的辦學(xué)經(jīng)歷和文化積淀，護(hù)理專業(yè)取得了較好的成績。護(hù)理專業(yè)學(xué)生多次在護(hù)理技能大賽中取得好成績，2009年榮獲山東省第十一屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)護(hù)理技能大賽一等獎(jiǎng)；2010年榮獲第六屆“天堰杯”全國護(hù)理教學(xué)成果展示賽團(tuán)體第二名；2011年榮獲首屆全國護(hù)士(英語)執(zhí)業(yè)水平技能競賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。培養(yǎng)的學(xué)生中已有5人去英國帶薪實(shí)習(xí)、2人到菲律賓伊密里歐學(xué)院攻讀并獲得護(hù)理碩士學(xué)位。(三)存在的問題1.校企合作體制機(jī)制建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。2.專業(yè)培養(yǎng)方向需要進(jìn)一步細(xì)化，人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步優(yōu)化，課程體3.師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。專任教師實(shí)踐能力需要進(jìn)一步提升；兼職教師的教學(xué)能力需要系統(tǒng)培訓(xùn)，承擔(dān)專業(yè)課的課時(shí)比例有待增加；青年教師的4.實(shí)訓(xùn)條件有待進(jìn)一步改善。根據(jù)能力培養(yǎng)需要優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室功能，增加實(shí)5訓(xùn)設(shè)備；根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向，需要建設(shè)社區(qū)、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、急救實(shí)訓(xùn)室；形成實(shí)踐教學(xué)條件體系，使實(shí)訓(xùn)室既能滿足學(xué)生實(shí)踐需要，又能開展社會(huì)服務(wù)，提(一)總體目標(biāo)與中國人民解放軍總醫(yī)院、濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院、XX市人民醫(yī)院等合作成立以實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高端技能型護(hù)理專業(yè)人才；常態(tài)化崗位調(diào)研，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；細(xì)化專業(yè)方向；圍繞生命周期規(guī)律，構(gòu)建“以能力培養(yǎng)為主與醫(yī)院合作共同開發(fā)護(hù)理專業(yè)核心課程的實(shí)用性學(xué)材；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、具有國際視野的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；擴(kuò)建護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，新建社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室和XX市急救研究中心；建立示范性頂崗實(shí)習(xí)工作站，最終把護(hù)理專業(yè)打造成省內(nèi)示范、國內(nèi)知名的高端技能型護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)基地。(二)具體目標(biāo)1.校企合作體制機(jī)制建設(shè)成立校企合作理事會(huì)，制定章程，明確職責(zé)，發(fā)揮其在護(hù)理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)文化建設(shè)等工作中的指導(dǎo)作用，密切校企合作關(guān)系，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)力。2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化人”的人才培養(yǎng)模式。與中國人民解放軍總醫(yī)院合作，成立中國人民解放軍總醫(yī)6院冠名班；由校企合作理事會(huì)牽頭開展崗位調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，細(xì)化專業(yè)方向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使培養(yǎng)的人才更3.課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)建設(shè)8門專業(yè)核心課程；完善課程標(biāo)準(zhǔn)；通過專業(yè)調(diào)研、崗位能力分析整合教學(xué)內(nèi)容；與醫(yī)院護(hù)理專家合作開發(fā)9部實(shí)用性學(xué)材；1個(gè)課程群建成校級精品課程群；建設(shè)專業(yè)核心課程群的教學(xué)資源；構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)。4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)1名、聘請3名專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師20人，加強(qiáng)頂崗鍛煉，使雙師素質(zhì)教師達(dá)95%;提高青年教師的學(xué)位學(xué)歷；90%的教師通過職教能力測評；聘請醫(yī)院業(yè)務(wù)骨干為兼職教師，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課課時(shí)比例達(dá)50%。5.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)按照功能改擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，充實(shí)學(xué)生技能操作范圍；新建社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室和XX市急救研究中心，提升其為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員及社會(huì)群體提供社會(huì)培訓(xùn)的功能，提高學(xué)生實(shí)踐能力。制定《校外實(shí)習(xí)基地設(shè)置與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,每年增加3處校外實(shí)習(xí)基地。6.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和急救研究中心進(jìn)行醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)、基員的急救培訓(xùn)等，完成各類培訓(xùn)不低于18000人次；與XX市人民醫(yī)院、XX市腫瘤醫(yī)院等醫(yī)院合作，共同開展課題研究，承擔(dān)縱向課題7項(xiàng)、委托課題1項(xiàng)，7獲得專利1項(xiàng)；對口幫扶XX市2所中職學(xué)校。建設(shè)期內(nèi)，社會(huì)服務(wù)總到款不低于80萬元。(一)體制機(jī)制建設(shè)1.成立護(hù)理專業(yè)校企合作理事會(huì)加強(qiáng)與XX市衛(wèi)生局、XX市護(hù)理學(xué)會(huì)、中國人民解放軍總醫(yī)院、濟(jì)南軍區(qū)平醫(yī)院的合作，組建護(hù)理專業(yè)校企合作理事會(huì)。理事會(huì)由理事長、副理事長、秘書長、理事構(gòu)成。其中理事長1名，副理事長3名，秘書長1名，理事若干名。校企合作理事會(huì)每年定期召開2次會(huì)議，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、師2.加強(qiáng)校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)加強(qiáng)與醫(yī)院合作,新增4家合作醫(yī)院,形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密合作型辦學(xué)機(jī)制。(二)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化通過成立校企合作理事會(huì)，逐漸形成專業(yè)調(diào)研的長效機(jī)制，每年制定詳細(xì)的專業(yè)調(diào)研計(jì)劃，通過教師業(yè)務(wù)實(shí)踐、醫(yī)院護(hù)理行業(yè)問卷調(diào)查、與醫(yī)院一線護(hù)理人員座談、畢業(yè)生實(shí)習(xí)生跟蹤調(diào)查等多種渠道，確定護(hù)理專業(yè)的工作崗位，明確護(hù)8理崗位人才培養(yǎng)規(guī)格，適時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。(1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式。讓學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)體驗(yàn)臨床，突出學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)中形成職業(yè)追求的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)職業(yè)能力的提高，提高學(xué)生雙證通過率和就業(yè)競爭力。第一年在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間，利用校內(nèi)的仿真環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期到醫(yī)院見習(xí)一周，到真實(shí)的環(huán)境中去體驗(yàn)。通過2次學(xué)訓(xùn)交替，加深學(xué)生對醫(yī)院環(huán)境和疾病的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，逐步提升生活護(hù)理能力。第二年根據(jù)院校合作條件，部分班級到醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，由醫(yī)院的護(hù)理技術(shù)骨干進(jìn)行授課，醫(yī)院為學(xué)生提供見習(xí)場所，校企合作共同管理學(xué)生；其余班級在校內(nèi)仿真環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，每學(xué)期到合作醫(yī)院見習(xí)1周，授課任務(wù)由專任教師和兼職教師共同承擔(dān)。通過2次的學(xué)訓(xùn)交替,培養(yǎng)學(xué)生的慎獨(dú)精神、責(zé)任心和職業(yè)操守，逐步提升整體護(hù)理能力和護(hù)理操作技術(shù)。第三年到二級甲等以上醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)一年,形成校內(nèi)仿真環(huán)境學(xué)習(xí)、醫(yī)院實(shí)境見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)境育人的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。院校循環(huán)，仿真與實(shí)境相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)逐級遞升。9第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)綜合護(hù)理技能實(shí)習(xí)單項(xiàng)護(hù)理技能實(shí)習(xí)生活護(hù)理實(shí)訓(xùn)綜合護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)生活護(hù)理實(shí)習(xí)認(rèn)知見習(xí)學(xué)校能力素質(zhì)提升圖4-5-3-2(1)(2)成立“301”冠名班與中國人民解放軍總醫(yī)院深度合作，簽訂協(xié)議，成立冠名班，校企共同確定人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案,選拔符合醫(yī)院用人要求的學(xué)生實(shí)施冠名培養(yǎng)；聘請冠名醫(yī)院護(hù)理專家為我院護(hù)理專業(yè)帶頭人,冠名醫(yī)院護(hù)理專家來校參與課堂教學(xué)與管理，每年選派2～3名專任教師進(jìn)入冠名醫(yī)院參與護(hù)理工作與管理；校企共同開發(fā)課程，共同監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量，每年舉辦一次以醫(yī)院命名的護(hù)理技能大賽，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目地，實(shí)現(xiàn)人才共培、師資互培的校企共育機(jī)3.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案每年開展護(hù)理專業(yè)崗位調(diào)研，分析并確定護(hù)理專業(yè)的主要就業(yè)崗位、崗位能力要求、典型工作任務(wù)，校院雙方共同調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和臨床護(hù)理需求細(xì)化專業(yè)方向(社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、急救護(hù)理、軍隊(duì)護(hù)理),逐漸達(dá)到專業(yè)對應(yīng)崗位的目的。充分發(fā)揮校企合作理事會(huì)和專業(yè)帶頭人的作用，每年定期召開2次人才培養(yǎng)方案論證會(huì),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的雙證通過率和對口就業(yè)率。4.建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系制定人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督制度，對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，根據(jù)人才培養(yǎng)目要求，構(gòu)建由護(hù)理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)委員會(huì)、教研室、學(xué)生、醫(yī)院兼職教師等多方參與的評價(jià)和監(jiān)督體系，領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、教研室主任不定期對專任教師和兼職教師進(jìn)行聽課，教師之間相互聽課，學(xué)生每學(xué)期定期對任課教師進(jìn)行4次網(wǎng)上教學(xué)評價(jià)，暢通多方信息反饋渠道，及時(shí)分析總結(jié)、評價(jià)反饋各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況；通過日常教學(xué)檢查、學(xué)生信息員座談、督導(dǎo)聽課等措施隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問5.建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤體系制定并完善《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查方案》,對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研。成立校電話調(diào)查等方法對用人單位、畢業(yè)生、學(xué)生家長等進(jìn)行多方調(diào)查，以了解用人單位對畢業(yè)生的滿意度、畢業(yè)生和學(xué)生家長對學(xué)校的滿意度等。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)(三)課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)(1)進(jìn)行崗位調(diào)研在原有的課程體系基礎(chǔ)上，依托校企合作理事會(huì)的平臺(tái)，成立由醫(yī)院護(hù)理骨干參與的崗位調(diào)研小組，制定崗位需求調(diào)查表，可以采用問卷、座談方式，了解社會(huì)對護(hù)理行業(yè)的需求，對原來的護(hù)理專業(yè)的主要就業(yè)崗位及崗位能力、知識(shí)和素質(zhì)要求進(jìn)行分析調(diào)整，進(jìn)一步凝練典型工作任務(wù)，細(xì)化專業(yè)方向，精準(zhǔn)對接崗位，對原來的課程體系進(jìn)行調(diào)整、完善。核心能力核心能力老年護(hù)理臨終關(guān)懷老年心理康復(fù)護(hù)理軍事素養(yǎng)戰(zhàn)地救護(hù)災(zāi)害醫(yī)學(xué)自然災(zāi)害處理主要課程老年護(hù)理護(hù)理導(dǎo)論通用護(hù)理技術(shù)健康評估社區(qū)護(hù)理急救護(hù)理精神護(hù)理人體形態(tài)應(yīng)用基礎(chǔ)人體機(jī)能應(yīng)用基礎(chǔ)藥物應(yīng)用護(hù)理心理老年護(hù)理社區(qū)護(hù)理軍隊(duì)護(hù)理急救護(hù)理護(hù)理崗位圖4-5-3-3(1)原有的課程設(shè)置與崗位能力示意圖(2)圍繞生命周期規(guī)律，構(gòu)建“以能力培養(yǎng)為主線”的課程體系通過崗位調(diào)研，結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，明確護(hù)理專業(yè)核心能力，確定核心課程，形成公共平臺(tái)課和專業(yè)平臺(tái)課；注重學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，設(shè)置素質(zhì)教育模塊、能力拓展模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊。在此基礎(chǔ)花職展折劇親的范須素業(yè)顯人文索后拍震人文索后拍震護(hù)理禮交招理教有護(hù)理管理e4和區(qū)船臨精神護(hù)理成人護(hù)理兒里護(hù)理母姿護(hù)理與保能通用護(hù)理按術(shù)健建評估理學(xué)甚程到物應(yīng)用國生物與免服學(xué)其程人體形態(tài)應(yīng)用基礎(chǔ)鐘業(yè)指和香通話與漢宇規(guī)范計(jì)異機(jī)文就基礎(chǔ)英活思想政其理論里護(hù)理專業(yè)課程體系第12學(xué)期、第23學(xué)期、第31學(xué)期開資平臺(tái)課程必修圖4-5-3-3(2)課程體系示意圖注重學(xué)生的素質(zhì)教育特別是職業(yè)素質(zhì)教育,將素質(zhì)教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并滲透到每門課、每次課中，計(jì)劃聘請一名德育教師定期對學(xué)生進(jìn)行講座指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀、戀愛觀等，針對素質(zhì)教育可分為人文素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育，通過開設(shè)必修課程和學(xué)生自選活動(dòng)等加強(qiáng)學(xué)生愛國、愛家、愛病人等方面的人文素質(zhì)教育，職業(yè)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)中。教師在授課過程中要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)區(qū)時(shí)按照合格的護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確穿戴護(hù)士服；微笑待人，在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)精神，按護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的言行舉止；通過案例教學(xué)教育學(xué)生用自己的愛心、誠心、細(xì)心換取病人的舒心、放心、安心；通技能大賽技能大賽愛眼日、禁煙日活動(dòng)疾病直傳手冊疾病調(diào)研報(bào)告老年護(hù)理院義工護(hù)理科研及論文寫作醫(yī)院文化學(xué)習(xí)優(yōu)秀護(hù)士報(bào)告會(huì)南丁格爾精神系列活動(dòng)護(hù)士節(jié)活動(dòng)心理調(diào)節(jié)與健康溝通技巧護(hù)理禮儀護(hù)士人文素養(yǎng)護(hù)士條例及行為規(guī)范新生入學(xué)專業(yè)素質(zhì)教育其他活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)“五個(gè)一“話動(dòng):微笑天使：活動(dòng)就業(yè)拍導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普通話與漢字規(guī)類形勢與政策毛澤東思想概論思修與法律基礎(chǔ)素質(zhì)教育體系職業(yè)素質(zhì)必修自選圖4-5-3-3(3)素質(zhì)教育體系(3)細(xì)化專業(yè)方向在公共平臺(tái)課和專業(yè)平臺(tái)課的基礎(chǔ)上,通過崗位調(diào)研,進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)方向，8門課程標(biāo)準(zhǔn)。(1)課程內(nèi)容整合重組根據(jù)護(hù)理崗位需要、護(hù)士資格證考試大綱要求，選取教學(xué)內(nèi)容；把典型工作由簡到繁，使其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律。二是進(jìn)行臨床課程間融合，三是進(jìn)行基礎(chǔ)課程和臨床課程間融合滲透。在基礎(chǔ)課程中融入臨床護(hù)理情境，使學(xué)生早期就充分認(rèn)識(shí)其在護(hù)理工作中的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。還計(jì)劃設(shè)計(jì)臨床綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力?？砂聪聢D進(jìn)行課程的整合：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)內(nèi)科護(hù)理學(xué)生理學(xué)外科護(hù)理學(xué)五官科護(hù)理學(xué)人體機(jī)能應(yīng)用基礎(chǔ)人體形態(tài)應(yīng)用基礎(chǔ)病理生理學(xué)解剖組胚學(xué)病理學(xué)圖4-5-3-3(4)課程整合重組圖標(biāo)本制作標(biāo)本制作科普宣傳應(yīng)用解剖神經(jīng)反射應(yīng)用解剖肌肉注射技術(shù)深靜脈穿刺置管術(shù)陰道后穹窿穿刺術(shù)翼來氣管切開木人工呼吸術(shù)嘔吐反射內(nèi)分敏系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)神經(jīng)系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)盛墨形態(tài)結(jié)構(gòu)心血管形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖器官形態(tài)結(jié)構(gòu)泌尿器言形結(jié)構(gòu)呼吸器官形態(tài)結(jié)構(gòu)消化器官彩結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)形結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖能力拓展模塊參圖4-5-3-3(5)人體形態(tài)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容的整合(2)精品課程建設(shè)在現(xiàn)有的1門國家級和6門省級精品課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè),更精品課驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；社區(qū)護(hù)理方向課程群建成校級精品課程群。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，國家級精品課《母嬰護(hù)理與保健》參與國家級精品資源共享課建設(shè)。(3)實(shí)用性學(xué)材建設(shè)專任教師與醫(yī)院護(hù)理專家合作，共同開發(fā)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性學(xué)材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生護(hù)資考試通過率，再經(jīng)過專家論證和學(xué)生反饋，不斷《人體機(jī)能應(yīng)用基礎(chǔ)》3本實(shí)用性學(xué)材；2015年編寫《中醫(yī)護(hù)理與養(yǎng)生》、《藥物應(yīng)用》2本實(shí)用性學(xué)材。(4)核心課程群教學(xué)資源庫建設(shè)對專業(yè)核心課程進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)，各專業(yè)核心課程編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，建傳于網(wǎng)絡(luò)，便于教師交流和學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享的目的。3.改革教學(xué)模式，創(chuàng)新分類型教學(xué)組織形式案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。根據(jù)普通高職和對口高職生源的不同，創(chuàng)新分類型的教學(xué)組織形式，制定不同的培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。(四)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體水平。聘請中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)秘書長劉晨、國內(nèi)知名醫(yī)院護(hù)理專家2名擔(dān)任專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名、骨干教師20名、青年教師9名、兼職教師50名，建立王守軍名師工作室，到2015年使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)95%,兼職教師擔(dān)任專業(yè)課課時(shí)比例達(dá)到50%。聘請中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)秘書長劉晨擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人,指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)及其專業(yè)群的建設(shè)，參與社會(huì)調(diào)研和人才培養(yǎng)方案的制定，指導(dǎo)教學(xué)改革等工作，融合行業(yè)和社會(huì)資源，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)知名度。聘請國內(nèi)知名醫(yī)院護(hù)理專家2人，指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)建設(shè)及專業(yè)群的建設(shè)，參與社會(huì)調(diào)研和人才培養(yǎng)方案的制定，指導(dǎo)教學(xué)改革、進(jìn)行師資培訓(xùn)等工作。其中1人指導(dǎo)軍隊(duì)護(hù)理方向的人才培養(yǎng)方案的制定和師資培訓(xùn),另1人指導(dǎo)社區(qū)護(hù)理和老年護(hù)理方向的人才培養(yǎng)方案和師資培訓(xùn)。每人完成一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，融合企業(yè)和社會(huì)資源，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)知名度。2.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人優(yōu)先培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)帶頭人米振生，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念和經(jīng)驗(yàn)；參加有影響的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)了解專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其在國內(nèi)護(hù)理專業(yè)的影響力和領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的能力。專業(yè)帶頭人的職責(zé)為：指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)及其專業(yè)群的建設(shè)，進(jìn)行專業(yè)剖析，組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，負(fù)責(zé)制定和落實(shí)人才培養(yǎng)方案，每年申報(bào)一項(xiàng)科研課題、落實(shí)一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。3.培養(yǎng)骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)20名護(hù)理專業(yè)骨干教師，每人每年參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議2次，了解當(dāng)下護(hù)理專業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，制定護(hù)理專業(yè)奮斗方向。三年建設(shè)期內(nèi)每人參加1次國家?guī)熧Y培訓(xùn)或頂崗鍛煉6個(gè)月。其中，苑秋蘭、陳榮芝實(shí)踐老年護(hù)理，加強(qiáng)老年護(hù)理教學(xué)和臨床知識(shí)，成為老年護(hù)理方向的骨干教師；張傳霞、郝偉實(shí)踐社區(qū)護(hù)理，提高社區(qū)護(hù)理的知識(shí)，成為社區(qū)護(hù)理方向的骨干教師；王冰、夏穎、韓春婷、劉玉美等到醫(yī)院實(shí)踐急救護(hù)理，加強(qiáng)急救護(hù)理和軍隊(duì)護(hù)理方面的能力，成為急救護(hù)理方向的骨干教師；張偉偉、閆婷婷、周杰等到301醫(yī)院實(shí)踐軍隊(duì)護(hù)理，了解軍隊(duì)對護(hù)理的要求，為將來培養(yǎng)軍隊(duì)合格護(hù)士打好基礎(chǔ)，成為軍隊(duì)護(hù)理社會(huì)服務(wù)能力，增加雙師素質(zhì)教師的比例，到2015年，使雙師素質(zhì)教師的比例達(dá)到95%。骨干教師每人主持一項(xiàng)課題，每年撰寫一篇專業(yè)論文，參與一項(xiàng)社4.建設(shè)兼職教師隊(duì)伍建立兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制,在校企合作醫(yī)院中選拔一線優(yōu)秀技術(shù)骨干組成兼職教師資源庫，保證兼職教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。每年舉辦2次專兼職教師參與的職教能力培訓(xùn),平時(shí)以教研室為單位對兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn)，安排一名專任教師對兼職教師進(jìn)行一對一的教學(xué)服務(wù)；建立兼職教師評價(jià)體系，將授課情況分為A、B、C、D四個(gè)等級，根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行不同的酬金獎(jiǎng)勵(lì)；聘請兼職教師為教學(xué)督導(dǎo)，參與教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)；與XX市人民醫(yī)院合作申報(bào)課題、編寫教材。與優(yōu)秀兼職教師建立長期合作關(guān)系，到2015年，使專兼職教師比例達(dá)1:1,兼職教師承擔(dān)專業(yè)課課時(shí)比例達(dá)50%。對現(xiàn)有的9位本科學(xué)歷青年教師進(jìn)行學(xué)位培養(yǎng)，到2015年全部拿到碩士學(xué)位，使40歲以下具有碩士學(xué)位的專任教師達(dá)到55%;青年教師每年到醫(yī)院頂崗鍛煉2個(gè)月，接受王守軍名師工作室的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)對新近教師要進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn)，教研室負(fù)責(zé)安排專人進(jìn)行指導(dǎo)，任課前要進(jìn)行說課，合格者才能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和教研室主任將定期聽課，對其教學(xué)能力進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。6.成立王守軍名師工作室定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員培養(yǎng)計(jì)劃，開展學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，實(shí)施全程指導(dǎo)負(fù)責(zé)年輕教師階段考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見；開展課題研究，以工作室人員專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對專業(yè)教學(xué)理論、實(shí)踐中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，每年發(fā)表1篇教學(xué)研究論文，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；開展教學(xué)觀摩、教學(xué)研討會(huì)，介紹、展示、推廣教學(xué)成果，每年社會(huì)服務(wù)收入達(dá)10萬元。(五)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)升的需要，改擴(kuò)建現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新建社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，新建XX市急救研究中心，增加校外實(shí)習(xí)基地，建成集學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐條件體系建設(shè)護(hù)理專業(yè)實(shí)踐條件體系建設(shè)對應(yīng)課程實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室專業(yè)課通用護(hù)理健康評估技術(shù)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室人體形態(tài)實(shí)驗(yàn)室人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)室綜合性社區(qū)急救老年醫(yī)院衛(wèi)生站中心護(hù)理院社區(qū)護(hù)理急救護(hù)理老生護(hù)理校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課綜合性醫(yī)院圖4-5-3-5(1)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)體系1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心，滿足教學(xué)、練習(xí)、考核、社會(huì)服務(wù)等需要，實(shí)訓(xùn)基地的布局結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)需要，參照醫(yī)院的病區(qū)設(shè)置，設(shè)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、兒童護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、健康評估實(shí)訓(xùn)室、綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)室等。在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行面積和功能上的擴(kuò)建，增加實(shí)訓(xùn)面積與實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)需求；對綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)進(jìn)行改建，建設(shè)護(hù)士站、治療室、檢查室、護(hù)士值班室、病房，營造醫(yī)院工作氛圍，達(dá)到仿真效果，主要承擔(dān)綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)與考核，讓學(xué)生在仿真醫(yī)院病房環(huán)境中，體驗(yàn)自己不同的角色，最大限度的縮短學(xué)院和醫(yī)院的距離。根據(jù)新開設(shè)的社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、急救護(hù)理專業(yè)方向，分別建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，購置教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等需要的儀器設(shè)備,建立健全實(shí)訓(xùn)室管理制度，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等作用。在完成實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建的同時(shí)，建設(shè)融合專業(yè)文化、醫(yī)院文化、學(xué)生文化的實(shí)訓(xùn)室文化，包括基礎(chǔ)護(hù)理技能工作流程和專科護(hù)理技術(shù)工作流程、護(hù)理文化發(fā)展、醫(yī)院護(hù)理新技術(shù)與新信息、健康教育知識(shí)等。(1)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室：投資80萬，建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)于一體的綜合性護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行資源整合，設(shè)置生活護(hù)理技能、給藥技術(shù)、導(dǎo)管技術(shù)、綜合技能四大實(shí)訓(xùn)區(qū)。通過課程的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能熟練進(jìn)行常用護(hù)理技術(shù)操作,具備運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行整體護(hù)理所需要的基表4-5-3-5(1)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表單位：萬元(2)母嬰護(hù)理與保健實(shí)訓(xùn)室：在原來建設(shè)的基礎(chǔ)上，投資10萬，擴(kuò)建集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)為一體的母嬰護(hù)理與保健實(shí)訓(xùn)室，以滿足在校生對母嬰護(hù)理與保健課程課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)的需要。開展對社會(huì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)前檢查、妊娠期保健指導(dǎo)服務(wù)，對社會(huì)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的助產(chǎn)士、育嬰師和月嫂提供培訓(xùn)、考核等服務(wù)。表4-5-3-5(2)母嬰護(hù)理與保健實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表單位：萬元(3)兒童護(hù)理實(shí)訓(xùn)室：預(yù)算投資30萬，建設(shè)實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)為一體的兒童護(hù)理實(shí)訓(xùn)室。開展對社會(huì)托兒機(jī)構(gòu)進(jìn)行兒童保健、生長發(fā)育的測評和指導(dǎo)，可供社會(huì)人員培訓(xùn)月嫂、育嬰師等新生兒的護(hù)理、指導(dǎo)及考核工作。表4-5-3-5(3)兒童護(hù)理實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表單位：萬元(4)成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)室：投資16萬元，建成規(guī)模化的成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)置模擬外科病房、仿真手術(shù)室、外科護(hù)理操作室。通過外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的無菌觀念，學(xué)會(huì)外科護(hù)理常用護(hù)理技能，正確運(yùn)用護(hù)理程序，對病人進(jìn)戴手套、開無菌手術(shù)包、手術(shù)器械傳遞、手術(shù)體位安置等手術(shù)室常規(guī)護(hù)理操作，并樹立學(xué)生嚴(yán)格的無菌觀念；通過模擬外科病房實(shí)訓(xùn)及外科護(hù)理操作室訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握T形管引流護(hù)理、胸腔閉式引流護(hù)理、備皮、換藥法、繃帶包扎、心肺復(fù)蘇等專科護(hù)理技能，并通過模擬護(hù)理情景，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序，表4-5-3-5(4)成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表單位：萬元(1)新建社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室。投資32萬，建設(shè)社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)社區(qū)護(hù)理教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及社區(qū)護(hù)理服務(wù)；開展社區(qū)健康查體和健康教育實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握社區(qū)護(hù)理的常用基礎(chǔ)技能與疾病護(hù)理技能。表4-5-3-5(5)社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表單位：萬元(2)新建老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室：投資11萬，建設(shè)老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，主要承擔(dān)老年護(hù)理教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及為老年人提供保健護(hù)理及知識(shí)宣教。開展老年人理和老年人常見疾病護(hù)理兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生熟悉老年人的生理、心