山東省牟平第一中學高三政治一輪復習-23神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系名師課件

蘇教版四年級數(shù)學下冊確定位置蘇教版四年級數(shù)學下冊確定位置1小軍小軍坐在哪里？小軍小軍坐在哪里？2橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。列行豎排叫做列,觀察者橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后3第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小軍四（1）班部分同學課堂情境圖第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行4第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小英小青小軍（4，3）（4，5）（1，4）小英第4列第5行小青第1列第4行怎樣能用更簡練的方法表示小軍的位置呢？小軍在第4列第3行的位置，可以用數(shù)對（4，3）表示。小軍第4列第3行例1第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列51.在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對表示是(,)。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行242.(6,5)在上圖中表示第（）列第（）行的位置。651.在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對表示是(,6山東省牟平第一中學高三政治一輪復習-27山東省牟平第一中學高三政治一輪復習-28教學內容：p.28、29三、鞏固練習，深化認識。由“高”你聯(lián)想到了什么？（垂直、直角標記……）總結：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。（估計學生都會說“多0”、“少0”之類的。）規(guī)范學生的說法：2→20，2乘10等于20，乘10可以說成是“擴大10倍”，學生模仿說一說。4、做“想想做做”第4題教學內容：p.15~171、讓學生在現(xiàn)實有趣的問題情境中經歷對幾個事物進行排列的過程，按一定的順序有條理地進行思考，并用自己喜歡的方式表示出對幾個事物進行排列的所有方案，探索排列的規(guī)律。教材簡析：隨學生的回答板書：1個電飯煲是2升多，1個大油桶是5升，一個水池30升，一個臉盆5升……（較大的容器）揭示課題：這節(jié)課我們學習三角形按角分類的方法。通過剛才的變化過程，你能說說平行四邊形有哪些特點嗎？2、用一張正方形紙對折，并畫出它的對成軸。你能用數(shù)對表示自己在教室的位置嗎？教學內容：p.28、29你能用數(shù)對9我在教室里的位置是第__列第__行，用數(shù)對表示是（__,__）。同位說一說：我在教室里的位置是同位說一說：10山東省牟平第一中學高三政治一輪復習-211（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）請第6列的同學起立。這些數(shù)對有什么特點？（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）12

（2，2）

（1，2）

（3，2）（4，2）（5，2）

（6，2）（7，2）（8，2）這些數(shù)對表示的位置在哪里？（2，2）（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）（13（3，1）（1，3）誰是下列數(shù)對所表示的同學?為什么數(shù)對里的數(shù)一樣，表示的位置卻不同？（3，1）（1，3）誰是下列數(shù)對所表示的同學?為什么數(shù)對里的14下圖是小明家廚房貼的瓷磚，用數(shù)對表示4塊裝飾瓷磚的位置第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第5行第4行第3行第2行第1行（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）表示同一列瓷磚位置的數(shù)對有什么特點?表示同一行瓷磚位置的數(shù)對呢？我能行下圖是小明家廚房貼的瓷磚，用數(shù)對表示4塊裝飾瓷磚的位置第15山東省牟平第一中學高三政治一輪復習-216山東省牟平第一中學高三政治一輪復習-217小強：（5，4）有小強，小剛，小芳三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏，小芳藏在(5,6)的位置,小剛藏在(3,4)的位置,小強得意地說:“我跟小芳是一列的，跟小剛是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？”捉迷藏小強：（5，4）有小強，小剛，小芳三個小戰(zhàn)士玩捉迷藏18五年級同學進行隊列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一個，用數(shù)對表示（8，6）。請問他們班有多少人參加了隊列表演？完成了你會更聰明五年級同學進行隊列表演，每列人數(shù)相等，小明站在最后一列最后一19生活中處處有數(shù)學迪卡爾（1596～1650）法國哲學家、數(shù)學家、物理學家。蜘蛛網生活中處處有數(shù)學迪卡爾蜘蛛網20數(shù)對給我們的生活帶來了方便，但數(shù)對的發(fā)明卻是一件非常偶然的事情：笛卡爾是著名的法國哲學家、數(shù)學家、物理學家。有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒有休息，還在反復思考一個問題：通過什么辦法，才能把“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有順序的數(shù)表示平面上的一個點，創(chuàng)建了數(shù)對與直角坐標系。他本人也受到了人們永遠的尊敬。數(shù)學故事數(shù)對給我們的生活帶來了方便，但數(shù)對的發(fā)明卻是一21數(shù)對在生活中的應用中國象棋圍棋數(shù)對在生活中的應用中國象棋圍棋22地球儀或地圖上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫經線，垂直于經線的橫線圈為緯線。根據(jù)經緯線可以確定地