幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

與教育案例分析

精選課件幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

與教育案例分析

精選課件1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，是指為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)化的觀(guān)點(diǎn)和方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要包含以下四個(gè)方面：調(diào)查分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定教學(xué)的方法、策略和步驟，選擇教學(xué)媒體和資源以及分析評(píng)價(jià)教學(xué)效果。精選課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，是指為達(dá)到預(yù)期的教2教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容活動(dòng)名稱(chēng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸精選課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容活動(dòng)名稱(chēng)精選課件3

小班音樂(lè)活動(dòng)：春天歌

活動(dòng)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。2、能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。3、體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠借助圖片的排列順序，演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書(shū)，鋼琴。2、春天掛圖，小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。精選課件小班音樂(lè)活動(dòng)：春天歌活動(dòng)目標(biāo):精選課件4活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：春天是什么樣子的？幼：自由討論回答等。2、老師小結(jié)：小花開(kāi)了，小草綠了等。二、新授1、今天老師也帶來(lái)了一副圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看都有什么？師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、回答圖畫(huà)內(nèi)容。幼：自由討論回答。師：根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。（借助圖卡幫助幼兒理解，記憶歌詞）精選課件活動(dòng)過(guò)程：精選課件52、師：圖片上有花、楊柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的圖畫(huà)。這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《春天歌》。3、出示課題《春天歌》4、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲。（1）、老師邊指圖卡邊范讀范唱歌曲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞（2）、教師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)唱歌曲逐句學(xué)，集體唱，分組練，單個(gè)唱等。三、活動(dòng)評(píng)比檢測(cè)幼兒所學(xué)效果，獎(jiǎng)好鼓差，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都敢大膽演唱，感覺(jué)唱歌的快樂(lè)。（分組比賽或單個(gè)演唱）四、活動(dòng)延伸活動(dòng)課帶幼兒到室外感受春天的美麗。

精選課件2、師：圖片上有花、楊柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的6《圖形的樂(lè)趣》幼兒中班數(shù)學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。精選課件《圖形的樂(lè)趣》幼兒中班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)7教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。3、從圖片中觀(guān)察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大圖形拼圖方塊六塊；2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫(huà)；3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；4、錄音機(jī)及磁帶。精選課件教學(xué)目的：精選課件8教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。1、（音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放軍）圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。師：“嘩！我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵。”（請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是ⅹⅹ形?。?、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。1、出示大的拼圖版。師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”（如此類(lèi)推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形？”（請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。）精選課件教學(xué)過(guò)程：精選課件9三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫(huà)的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。1、減少?gòu)U氣污染；2、垃圾分類(lèi)擺放，有效利用資源；3、砍樹(shù)對(duì)環(huán)境有害；4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。精選課件三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，10大班語(yǔ)言活動(dòng):不怕冷的大衣目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》精選課件大班語(yǔ)言活動(dòng):不怕冷的大衣目標(biāo)：精選課件11過(guò)程：1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。3、提問(wèn)：故事的名字是什么？小白兔為什么不起床？兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。精選課件過(guò)程：精選課件12目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》精選課件目標(biāo)：精選課件13大班音樂(lè)游戲：蛤蟆歷險(xiǎn)記設(shè)計(jì)意圖：

一本好的圖畫(huà)書(shū)有著巨大的魅力，她能深深吸引孩子，并帶給孩子無(wú)限的遐想、思索和美好。除了閱讀，還可以借助她開(kāi)發(fā)出更多不同形式的活動(dòng)，使她的價(jià)值更多元、開(kāi)放。本活動(dòng)是以圖畫(huà)書(shū)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線(xiàn)索，創(chuàng)意、設(shè)計(jì)成的一個(gè)音樂(lè)游戲，依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，將故事前置，在前續(xù)活動(dòng)中讓幼兒了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，熟悉主要情節(jié)，并根據(jù)幼兒游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編，將這些作為幼兒律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)的支撐，從而降低幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的難度。為了突出繪本故事所蘊(yùn)含的精神世界和藝術(shù)世界，開(kāi)放幼兒更多的感官通道，通過(guò)角色對(duì)話(huà)、游戲互動(dòng)、肢體表達(dá)等親身體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象來(lái)增強(qiáng)故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。此外，音樂(lè)游戲中，動(dòng)作設(shè)計(jì)不追求整齊劃一，一方面留有空間讓幼兒依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)單個(gè)角色形象進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)，另一方面更利于突出游戲性，讓全體幼兒在高密度的參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)、愉悅和滿(mǎn)足。活動(dòng)全過(guò)程，只需一個(gè)音帶的準(zhǔn)備，力圖體現(xiàn)本人在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運(yùn)用。精選課件大班音樂(lè)游戲：蛤蟆歷險(xiǎn)記設(shè)計(jì)意圖：精選課件14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在故事主要情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能在游戲過(guò)程中大膽對(duì)話(huà)，用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”的句式來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.在充滿(mǎn)趣味的音樂(lè)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.前讀活動(dòng)中給幼兒講述《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本故事，幫幼兒記憶故事的主要情節(jié)。2.自選、合成的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序。

1.說(shuō)一說(shuō)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的故事及主要內(nèi)容及順序。

2.帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。精選課件活動(dòng)目標(biāo)：精選課件15二、充分學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒隨樂(lè)隨情境展開(kāi)游戲。（一）學(xué)習(xí)第一段游戲。

1.教師隨樂(lè)示范蛤蟆走等動(dòng)作、語(yǔ)言，引發(fā)幼兒觀(guān)察、反饋和模仿。

2.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)、自然啟動(dòng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入“饑餓的敵人在哪里”的語(yǔ)言。

3.教師扮“蛇”，引發(fā)“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺?shù)囊?guī)則，進(jìn)行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對(duì)話(huà)及動(dòng)作練習(xí)。

4.聽(tīng)“蛇”音樂(lè)和B段音樂(lè)練習(xí)對(duì)話(huà)、動(dòng)作，幫助幼兒梳理第一段游戲內(nèi)容，進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

5.完整進(jìn)行第一段游戲。精選課件二、充分學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒隨樂(lè)隨情境展開(kāi)游戲。精選課件16（二）學(xué)習(xí)第二段游戲。1.遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)“鱷龜”音樂(lè)，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜和機(jī)智的個(gè)性化動(dòng)作。2.悄悄指定“鱷龜”，完整進(jìn)行第二段游戲。（三）學(xué)習(xí)第三段游戲。1.遷移第一、二段游戲經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來(lái)的游戲規(guī)則的變化。2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3.悄悄指定“怪獸”，完整進(jìn)行第三段游戲。三、完整游戲，體驗(yàn)故事的完整感和連貫游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)和愉悅。1.伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，完整游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)動(dòng)多種感官大膽表現(xiàn)。2.梳理三個(gè)秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散。3.回歸到圖畫(huà)書(shū)，講述故事結(jié)尾，揭示第三個(gè)秘訣。精選課件（二）學(xué)習(xí)第二段游戲。精選課件17教學(xué)活動(dòng)反思1、設(shè)計(jì)全面，不漏項(xiàng)2、書(shū)寫(xiě)清楚整潔3、活動(dòng)目標(biāo)科學(xué)，有針對(duì)性，符合幼兒年齡特點(diǎn)4、活動(dòng)過(guò)程有層次清晰、循序漸進(jìn)5、方法策略得當(dāng)，有實(shí)效精選課件教學(xué)活動(dòng)反思1、設(shè)計(jì)全面，不漏項(xiàng)精選課件18教學(xué)案例分析是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件，一個(gè)案例就是一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。1、對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)有一定的認(rèn)識(shí)2、有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3、了解幼兒園指導(dǎo)綱要4、國(guó)家3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南5、江蘇省學(xué)前教育條列精選課件教學(xué)案例分析是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件，一個(gè)案例19案例一亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會(huì)說(shuō)外面有小貓?jiān)诮?，一?huì)說(shuō)要玩皮球——，總是不能專(zhuān)注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。精選課件案例一亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會(huì)說(shuō)外20答案：幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無(wú)意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無(wú)意注意有如下特點(diǎn)：（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無(wú)意注意的主要因素；（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無(wú)意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴(lài)于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點(diǎn)，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點(diǎn)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。精選課件答案：幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無(wú)意注意為主，有意注意21案例二某幼兒特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，他也很崇拜音樂(lè)家。有一天，他跟媽媽說(shuō)：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來(lái)了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽(tīng)了嚇了一跳，以為孩子在說(shuō)謊。請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。精選課件案例二某幼兒特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，他也很崇拜音樂(lè)家。有22

答案：幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無(wú)意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無(wú)意注意有如下特點(diǎn)：（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無(wú)意注意的主要因素；（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無(wú)意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴(lài)于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點(diǎn)，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點(diǎn)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。精選課件答案：幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無(wú)意注意為主，23案例三星期一，李老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的王老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”李老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”

請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論老師的教育觀(guān)點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

精選課件案例三星期一，李老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙24

解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。

精選課件解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童25

(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專(zhuān)長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(zhǎng)均作為孩子的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

精選課件(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成26

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專(zhuān)業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀(guān)念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀(guān)點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體，其觀(guān)點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。精選課件目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專(zhuān)27案例四某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱(chēng)為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫(xiě)道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱?jìng)發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來(lái)是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來(lái)為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?精選課件案例四某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)，他的孫28

著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀(guān)點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過(guò)，對(duì)待幼兒的過(guò)失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來(lái)對(duì)待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說(shuō)謊，這勢(shì)必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項(xiàng)是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無(wú)論從良心、道德還是法律上來(lái)講，都是不允許的。精選課件著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼29

教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第42條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”懲罰事件不僅對(duì)兒童的身體有傷害，同時(shí)更傷害了他們的心理，兒童的家長(zhǎng)有通過(guò)法律討回公道的權(quán)利。從理論上說(shuō)，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù);須鼓勵(lì)兒童勇于改過(guò)，引起他們的自愛(ài);履行步驟：友誼式勸導(dǎo)--命令式的警告--提示姓名--分座。精選課件教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定30案例五國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺(jué)得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴等。請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。答案：兒童的活動(dòng)，除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。幼兒期的主要活動(dòng)是游戲。精選課件案例五國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了311．游戲是滿(mǎn)足兒童需要的一種基本的活動(dòng)方式到了幼兒期，由于動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展，由于生活范圍的擴(kuò)大，獨(dú)立性的增強(qiáng)，對(duì)周?chē)氖挛镉袕?qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這也就是說(shuō)，幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要同從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個(gè)矛盾的最好的活動(dòng)方式。精選課件1．游戲是滿(mǎn)足兒童需要的一種基本的活動(dòng)方式精選課件322．游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具

游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段，是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。游戲中蘊(yùn)涵著大量的學(xué)習(xí)。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認(rèn)識(shí)各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，獲得初步的物理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩(wěn)。游戲時(shí)，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過(guò)的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識(shí)地回憶以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識(shí)地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進(jìn)了有意記憶和有意注意的發(fā)展。游戲并非是以往經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動(dòng)中，總是在積極思考，不斷解決問(wèn)題，這樣，思維能力也得到了鍛煉和提高。游戲以想象為前提，同時(shí)又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。精選課件2．游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具精選課件333．游戲有助于兒童去自我中心幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動(dòng)，要做到這一點(diǎn)，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，有利于兒童去自我中心。4．游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，因此比較容易激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲條件下（哨兵站崗）堅(jiān)持站立不動(dòng)的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)僅僅按照成人的要求而站立的時(shí)間。游戲是一種不帶任何強(qiáng)制性的活動(dòng)，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺(jué)紀(jì)律。因此，這些父母的做法是不正確的。精選課件3．游戲有助于兒童去自我中心精選課件34案例六片段一：一天，朱子妍正在進(jìn)行晨間活動(dòng)，高高興興地跑到“建筑角”準(zhǔn)備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說(shuō)：“你怎么回事？！真討厭！快把積木撿起來(lái)！”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動(dòng)室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了！”子妍大聲地哭起來(lái)。片段二：一個(gè)麗雅走出活動(dòng)室，恰好一個(gè)亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來(lái)。我忙跑過(guò)來(lái)，對(duì)說(shuō)：“哎呀，亮亮不小心撞到你了?！苯又肄D(zhuǎn)向亮亮問(wèn)：“怎么辦呢？”亮亮說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！贝藭r(shí)麗雅想哭又忍住了。我對(duì)麗雅說(shuō)：“臉被淚水弄臟了，來(lái)，黃老師用紙巾替你擦擦?！蔽?guī)望愌挪粮蓛裟?，整理好?/p>