《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼和小羊》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而有意找磕兒，先

后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭(zhēng)論，反對(duì)狼的故事。

這篇寓言采有了對(duì)話的形式，運(yùn)用了很多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，

講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生相識(shí)到狼的本性是兇殘的，

對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

《狼和小羊》的故事也許，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。

二、創(chuàng)建條件，抒發(fā)情感

1、讀一讀

(1)分別劃出狼和小羊說(shuō)的話，自己試讀。

(2)選擇自己喜愛的段落進(jìn)行朗讀。

(3)小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)

容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語(yǔ)角色。學(xué)生自由讀、小

組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)

不同人物的不同看法，以實(shí)現(xiàn)培育語(yǔ)感的目標(biāo)。）

2、辯一辯

⑴狼真是不講道理，有意找石查，請(qǐng)用你自己的話來(lái)反對(duì)

狼找的借口。

①你可以找出哪些理由來(lái)反對(duì)狼說(shuō)小羊把它喝的水弄

臟了？（讓學(xué)生自由說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由）

②你怎樣來(lái)反對(duì)狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話？

（激勵(lì)學(xué)生用不同的說(shuō)法從不同的角度去說(shuō)）

（2）第三次狼不想再爭(zhēng)論了，因此只有狼說(shuō)的話，沒(méi)有小

羊的爭(zhēng)論詞，假如你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會(huì)怎

樣想？怎樣做？又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)論呢？請(qǐng)你像小羊那樣，既

要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要說(shuō)明理由。

假設(shè)有學(xué)生說(shuō)出：“要是我爸爸在背地里說(shuō)你的壞話，你應(yīng)

當(dāng)去找我爸爸，也不應(yīng)當(dāng)吃我呀！”要組織學(xué)生探討：“要

是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼不好，那狼是不是就應(yīng)當(dāng)吃羊爸

爸呢？”讓學(xué)生體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說(shuō)他壞，那

是事實(shí)，狼也沒(méi)有理由吃羊爸爸。

（設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)論是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭(zhēng)論

中學(xué)生要不斷地理解課文，找尋依據(jù)，快速作出合理的推理,

還得組織清楚而有勸服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)

練，也是語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。）

、7炎一7炎

（1）談一談你對(duì)小羊的相識(shí)：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊？

要說(shuō)清理由。

（2）假如小羊的頭腦是醒悟的，他認(rèn)出了狼的本性，那他

用什么方法才能平安脫險(xiǎn)呢？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方

向，使之符合理性。）

⑶請(qǐng)你對(duì)狼（或小羊）說(shuō)幾句話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書、思索、感悟、

體會(huì)，使閱讀過(guò)程成為潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受

的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在讀書中溝通探討，發(fā)表見解，進(jìn)

行思維的碰撞、情感的溝通。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、

拓寬，使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。）

4、演一演

（1）小組合作，分工角色，自由練習(xí)。

（2）班內(nèi)競(jìng)賽（強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中，要加進(jìn)自己的想象）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù),

讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)

生綻開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)

去，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，在表演中培育他們的語(yǔ)言

表達(dá)實(shí)力及創(chuàng)建力，學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的快樂(lè)氣氛