五年級下冊16橋完美版課件

五年級下冊16橋完美版課件五年級下冊16橋完美版課件五年級下冊16橋完美版課件看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容2、這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？五年級下冊16橋完美版課件五年級下冊16橋完美版課件五年級下1看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容2、這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容2

記得我們學(xué)過的《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？那么我們就帶著這個(gè)問題一起深入學(xué)習(xí)課文。記得我們學(xué)過的《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉3肆揪瞪攙祭奠（dēng）（sì）（肆虐）（jiū）（揪出）（瞪著）生字學(xué)習(xí)（jì）（diàn）（祭奠）（chān）（攙扶）肆揪（dēng）（sì）（肆虐4咆哮瘋獰

呻膛攙祭奠

淌肆揪豹瞪咆哮瘋獰呻膛攙祭奠淌肆揪豹瞪5咆哮獰笑逼近呻吟放肆勢不可當(dāng)發(fā)瘋跌跌撞撞你擁我擠亂哄哄擁戴沙啞流淌豹子胸膛揪出瞪眼攙扶祭奠我會讀狂奔（bēnbèn）而來奔（bēnbèn）上木橋吞沒(mòméi)

bēnbènmò我會讀狂奔（bēnbèn）而來bēnbènmò6

折發(fā)沒奔哄近義詞：咆哮——（）驚慌——（）擁戴——（）放肆——（）反義詞：黎明——（）驚慌——（）沙啞——（）放肆——（）

怒吼惶恐擁護(hù)放縱黃昏鎮(zhèn)靜清脆約束shé(打折)zhé(折斷)fā(發(fā)現(xiàn))fà(頭發(fā))méi(沒有)mò(淹沒)多音字ben奔跑ben投奔hong哄走h(yuǎn)ong哄騙hong起哄怒吼7咆哮：狂奔：獰笑：呻吟：吞沒：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。詞語理解迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。淹沒。文中的意思是人們被洪水淹沒了。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來8祭奠：勢不可擋：跌跌撞撞：擁戴：放肆：白茫茫：詞語理解為死去的人舉行儀式，表示追念。來勢迅猛，不可阻擋。形容走路不穩(wěn)。擁護(hù)推戴。（言行）輕率任意，毫無顧忌。形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。祭奠：詞語理解為死去的人舉行儀式，表示追念。來勢迅猛，不可阻9

初讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

黎明，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。

初讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的10

劃分段落

第一段（1-4）黎明時(shí)分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。第二段(5-13)面臨死亡時(shí)，老漢組織村民撤離。第三段（14-23）老支書和兒子壯烈犧牲。第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和兒子。劃分段落第一段（1-4）黎明時(shí)分，村莊突然11

這是一場（）的洪水。請你從文中劃出描寫大雨和洪水的語句。再次默讀課文思考:這是一場（）的洪水。請你從文中劃出描寫12●山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！窭杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！窠幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！袼劳鲈诤樗莫熜β曋斜平！袼疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！裆胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。13②水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。

這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆?！案Z”寫出水上漲的迅速，“放肆的舔著人們的腰”運(yùn)用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。此時(shí)形勢多么危急，撤離必須爭分奪秒。體會體會②水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。這里作者運(yùn)用擬人14

這是一場______的洪水。這是一場______的洪水。15描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法？說說這樣描寫的作用。比喻、擬人增強(qiáng)表現(xiàn)力描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法？說說這樣描寫的作用16

讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關(guān)鍵詞,

從中你又體會到了什么？讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關(guān)鍵詞, 17村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚18

當(dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號人的生命，整個(gè)村莊的生命?。∮谑牵庇谇笊娜藗兊沧驳叵蚰悄緲驌砣ァ┊?dāng)洪水襲來時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳19

討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請?jiān)僮x課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪?0

品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段21

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。擁戴站鄉(xiāng)親擁戴的老漢木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支22他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏23①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們24鎮(zhèn)定自若

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”鎮(zhèn)定自若老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨25齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動26③老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫老漢嚴(yán)厲訓(xùn)斥一個(gè)違反紀(jì)律的黨員。“沖、揪、吼”可以看出老漢對這個(gè)小伙子很兇。這位文章結(jié)尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。體會體會③老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)27老漢突然上前，從隊(duì)伍里出一個(gè)小伙子，道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。沖揪吼難道他不愛他的兒子嗎？老漢突然上前，從隊(duì)伍里出一個(gè)28

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情愛孩子老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)29小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛孩子愛父親小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。愛孩子愛父親30同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：老漢：揪——推小伙子：瞪——推舍己為人同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：舍己為人31②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用32小伙子被洪水吞沒了。小伙子被洪水吞沒了。33

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。英勇獻(xiàn)身老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他34在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒有想到的是（），老支書猶如（）。擇群眾走

小伙子

自己巍然挺立的橋

在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；擇群眾走小伙子自己巍35

這是一位怎樣的老漢？忠于職守、臨危不亂、沉著、冷靜、鎮(zhèn)定無私、舍己為人、不徇私情沉著、冷靜、鎮(zhèn)定無私、舍己為人、不徇私情36老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無私無畏、不徇私情、舍己為人的崇高精神。老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無私無畏、不徇私情、舍己為人的37同學(xué)們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段認(rèn)真的體會老奶奶的心情同學(xué)們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段認(rèn)真的38

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來39

如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對逝去的親人說什么呢？

小練筆“老伴啊，鄉(xiāng)親們都說,

____________________

__________

，你聽到了嗎？”“兒子啊，雖然你走了，但是__________”如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對40你覺得這是怎樣的橋？

窄窄的木橋

不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋····················你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋41想想：這究竟是一座什么樣的橋？

生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

想想：這究竟是一座什么樣的橋？

生死橋逃命橋42我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動人的稱呼——老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐（nüè）的洪水

一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)43這究竟是一座什么樣的橋？

窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋······

此時(shí)，你覺得這究竟是一座怎樣的橋？他像一座山，一座屹立不倒的山；他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。

這究竟是一座什么樣的橋？窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木44說一說課文為什么以“橋”做題目?

“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”“老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋”。說一說課文為什么以“橋”做題目?“老支書，你是村民們45

課文在表達(dá)方法上有哪幾個(gè)突出的特點(diǎn)？

（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。課文在表達(dá)方法上有哪幾個(gè)突出的特點(diǎn)？（1）構(gòu)思46

寫作特點(diǎn)1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物特點(diǎn)。2、具體描寫洪水大、雨大，說明了情況的緊急、危險(xiǎn)，烘托出老漢高大的形象。3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4、課文最后才交代老漢與年輕人的關(guān)系，讓人覺得更加悲壯，更加感人。寫作特點(diǎn)1、抓住人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物特點(diǎn)。47

下面幾個(gè)句子用了比喻和擬人的修辭方法，請?jiān)诶ㄌ柪飳懗鰜?，兩者都不是的畫“Χ”?、黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑、像倒。（）2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。（）3、近一米高的洪水已經(jīng)在路上跳舞了。（）4、死亡在洪水的獰笑中逼近。（）5、他像一座山。（）6、水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。（）7、老漢兇得像只豹子。（)8、木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。（）

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