三級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-栽培的植物-首師大版

數(shù)學(xué)一年級(jí)第31～5的認(rèn)識(shí)和加減法第9課時(shí)0的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)一年級(jí)第31～5的認(rèn)識(shí)和加減法第9課時(shí)0的認(rèn)識(shí)一、探知0的意義

一天,猴媽媽有事外出,她給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備了2個(gè)桃子,并對(duì)他們說:“孩子們,今天媽媽有事外出,每人2個(gè)桃子是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?非常高興。中午時(shí),老大吃了1個(gè),老二沒有吃,而老三呢,一口氣吃了2個(gè)。一、探知0的意義一天,猴媽媽有事外出,她給210小朋友們,你們猜猜,晚上他們各吃了幾個(gè)桃?210小朋友們,你們猜猜,晚上他們各吃了幾個(gè)桃?二、探究新知直尺上從0開始，越往后數(shù)就越大。反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)。注意：“0”就表示起點(diǎn)。舉例：用直尺量東西的長(zhǎng)度。原理：1.1.二、探究新知直尺上從0開始，越往后數(shù)就越大。反過來，數(shù)越大，2.書寫“0”（1）筆順要點(diǎn)：

“0”是一筆寫成，順序是從上到左，再?gòu)南峦?，最后拐到上與起筆匯合。起筆要在上線偏右一些，向左下拐要與左線接觸，向右上拐與右線接觸，再繼續(xù)向上與起點(diǎn)相連。2.書寫“0”（1）筆順要點(diǎn)：“0”是一筆寫成，順（2）請(qǐng)學(xué)生在書中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。寫“0”時(shí)筆畫要圓滑，不能要棱角，這樣寫出來的“0”略有些斜，顯得靈巧好看。注意：（2）請(qǐng)學(xué)生在書中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，全班同學(xué)3.有關(guān)“0”的加減法觀察下圖，你從圖中看到了什么？（3只小鳥在鳥窩聊天）3-3=0還剩下幾只小鳥？3.有關(guān)“0”的加減法觀察下圖，你從圖中看到了什么？（3只小觀察下圖，你從圖中看到了什么？4+0=4列出算式:這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？觀察下圖，你從圖中看到了什么？4+0=4列出算式:這兩張荷葉3-3=04+0=4觀察上面兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于原數(shù)。歸納：3-3=04+0=4觀察上面兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討三、鞏固應(yīng)用1.（）條（

）條（

）條520三、鞏固應(yīng)用1.（）條（）條（）條52.3-1=3-2=3-3=210一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))2.3-1=3-2=3-3=210=4-4-==4-4-=132231403.一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))=4-4-==4-4-=132231403.一年級(jí)上3+=0+=3304.0一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))3+=0+=3304.0一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)0-0=1-0=2+3=2-1=3-2=2-2=0+0=5-3=2+1=1-1=1+4=1+0=0+1=1+2=5-5=3-1=15101002305113025.看誰(shuí)算得都對(duì)。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))0-0=1-0=2+3=2-1=3-2=2-2=0+0=5-四、課堂小結(jié)0的認(rèn)識(shí)0表示一個(gè)也沒有，也可以表示起點(diǎn)。

3－3＝0

5－0＝54＋0＝4

0＋4＝4

任何數(shù)與0相加減，還得任何數(shù)。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-0的認(rèn)識(shí)ppt人教新課標(biāo)(共15頁(yè))四、課堂小結(jié)0的認(rèn)識(shí)0表示一個(gè)也沒有，也可以表示起點(diǎn)。3－1.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)象，相對(duì)于實(shí)在的人，它外在于人。6.對(duì)于當(dāng)今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對(duì)人的親和性、生活性和人對(duì)