三年級上冊語文習作：我來編童話部編版課件

習作：我來編童話第1課時第2課時習作：我來編童話第1課時第2課時你看過哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鴨》……請說一說你最感興趣的童話，并簡單說明一下喜歡的理由。鮮明的角色、擬人化的手法、奇妙豐富的想象、有意義的主題。第1課時你看過哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑默讀教材中的習作要求，說說你讀懂了哪些要求。習作單本次習作是讓我們寫（）。我發(fā)現(xiàn)三組詞語分別表示（）、（）、（）。我們可以根據(jù)上面提供的詞語想象故事，還可以（）。寫作之前我們可以采用提問的方法列提綱。完成習作之后還要（），這樣可以使我們的習作更通順、更完美。童話故事角色時間地點添加自己喜歡的角色用修改符號進行修改明確要求默讀教材中的習作要求，說說你讀懂了哪些要求。習作單童話故事角編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰是主角，誰是配角；然后想一想故事發(fā)生的時間與地點，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間發(fā)生了什么故事，這是故事的主要內(nèi)容。編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰是主角，誰是選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會賦予他們什么樣的性格與特點？國王啄木鳥玫瑰花小公主月亮王子國王：擁有至高無上的權(quán)力；啄木鳥：勤快、樂于助人；玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、易受傷；小公主：漂亮善良，需要他人的關(guān)愛；月亮：美麗、無私，在夜晚帶給大地光明；王子：英俊、瀟灑、勇敢。思路導(dǎo)航選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會賦予他們什么樣的性格與選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個什么樣的故事，確定文章的主題。文章的主題就是你將通過你的童話故事告訴人們一個什么樣的道理。請大家相互交流自己的主題。編寫的童話故事可以是與關(guān)愛、善良有關(guān)的；可以是教育人們做事要細心，不能馬虎的；可以是告訴我們要不怕困難，堅持不懈的；可以是說明團結(jié)力量大的道理的……選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個什么樣國王玫瑰花黃昏小河邊這是一個怎樣的國王？玫瑰花有什么樣的特點？這個故事為什么發(fā)生在黃昏？為什么在小河邊？國王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發(fā)生了什么故事？小試牛刀國王玫瑰花黃昏小河邊這是一個怎樣（4）在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。推薦閱讀：《皮球浮上來》《天鵝蛋》《蜜蜂兄弟學(xué)采蜜》知識點訓(xùn)練（4）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！逗铡匪梧嵥夹ご簹w何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。從這里可以看出老師們是愛祖國,勤勉、正直、誠實的人。表達了作者對啟蒙老師們的崇敬、感激之情。（4）“該”與“刻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，存在相同的部分“亥”，但注意“該”字左窄右寬，“刻”字左寬右窄，通過對比做好區(qū)分。8、這首詩一共十六句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩十分清新、質(zhì)樸，情趣盎然。故答案為：⑴以空間方位為序；河堤--從河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村莊在田野盡頭。秋思：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。3、“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說的對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！备赣H祖籍山東東平，爺爺是做小買賣的，1957年帶領(lǐng)父親的啞巴哥哥和年幼的弟弟逃荒來到晉南，一家人艱難維生。已經(jīng)結(jié)婚的父親當時在山東淄博一個礦上工作，每月收入能達幾十元。為了整個家庭的生存，他聽從父母的召喚，辭掉工作，回到一貧如洗的“家”，擔負起了養(yǎng)家糊口的重任?！短鎏鰻颗Ｐ恰?、《囚歌》2.畢業(yè)贈言示例說說自己想象的故事，其他同學(xué)認真聽，提提建議，思考：故事想象得合理嗎？故事想象得美妙嗎？（4）在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是回顧本單元學(xué)習的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事，哪些地方吸引了你，讓你喜歡呢？一起交流交流。聚焦范例回顧本單元學(xué)習的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。（《賣火柴的小女孩》）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！保ā赌且欢〞芎谩罚┓N子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（《在牛肚子里旅行》）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”當它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（《一塊奶酪》）當它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只小結(jié)：這些讓你們感動的地方叫細節(jié)描寫，細節(jié)就是你無意間的一個動作，或者你隨口說的一句話，甚至是你的一個眼神，一個表情，一個想法。同學(xué)們寫文章時，運用這些生動的細節(jié)描寫，就會使故事給他人留下更深刻的印象。小結(jié)：這些讓你們感動的地方叫細節(jié)描寫，細節(jié)就是你無意玫瑰花與王子很久很久以前，在森林王國里住著一位王子，他英俊瀟灑，非常帥氣。有很多公主喜歡他。但是王子只喜歡一位公主，她非常美麗，金黃的頭發(fā)像一條金燦燦的瀑布，粉紅的臉蛋像一朵盛開的桃花，藍色的眼眸像湛藍的海水。王子和公主相愛著，就要結(jié)婚了。在森林深處，有一位老巫婆，她長得可丑啦。老巫婆心理變態(tài)，見不得公主們這么美麗。于是，老巫婆故意在城堡前的草地上種了一大片花，吸引公主們前來采摘。當公主們從她的城堡前范例引領(lǐng)玫瑰花與王子范例引領(lǐng)15路過時，老巫婆就會施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進籠子，放到一個小房間里。老巫婆天天聽這些夜鶯唱歌，開心極了。就在結(jié)婚的前一天，這位公主來到野外采花，她想把自己打扮得漂漂亮亮的。公主來到老巫婆的花園，不料被老巫婆抓住，變成了一只夜鶯。公主消失了，王子很著急。他在森林里四處尋找，最后他走到了老巫婆的城堡前。老巫婆看到王子，知道他是來尋找公主的，就施了魔法把王子給定住了。一動也不能動的王子氣憤路過時，老巫婆就會施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進籠子16地問老巫婆：“我的公主在哪里？”“別想知道公主在哪！快給我滾蛋！”老巫婆惡狠狠地說?！安?！我一定要知道公主在哪兒！”老巫婆生氣了，但又不能拿王子怎么辦，只得把王子扔到一個無人知道的地方。王子正傷心的時候，突然，從空中飄來一團白色的云，一位老奶奶飄到王子跟前，說道：“孩子，你為什么一個人坐在這里哭呢？”“我的公主一定是被老巫婆給搶走了，現(xiàn)在我找不到她了……”王子向老奶奶講了自己的經(jīng)歷。地問老巫婆：“我的公主在哪里？”17“別傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開著一朵紅色的玫瑰花。這朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。你采到它，就可以對付老巫婆，找回心愛的公主了?！蓖踝右宦?，趕緊謝過老奶奶，去找玫瑰花了。王子向森林深處走去，找了五天，也一無所獲。第六天的時候，王子終于發(fā)現(xiàn)了那塊草地，他小心翼翼地采下了那朵玫瑰花。他拿著玫瑰花來到了老巫婆的城堡前，這次老巫婆再也沒有辦法讓王子定住了。王子走進城堡，推開城堡里一扇扇房間的門，終于在最后一間房里看見了鳥籠，每個籠子里都有一只夜鶯?！皠e傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開著一朵18怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主呢？老巫婆看到王子要救自己的公主，惡狠狠地朝他沖過去?？墒撬哪Х]有用，因為有那朵玫瑰花在保護王子。老巫婆沒有辦法，提起一個鳥籠就往外跑。王子知道這就是他的公主，他直接把籠子搶過來，讓公主變回了原來的模樣。公主還是那么美麗，一點兒變化也沒有。王子站在房里，用力揮著玫瑰，夜鶯們就都變回了一位位美麗的公主，她們都快樂地回家了。老巫婆見勢不妙，正要逃走，王子拿著玫瑰花，說：“親愛的玫瑰花啊，快讓這老巫婆變成黑烏鴉吧！”剛說完，老巫婆就怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主19變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進籠子里，這回老巫婆再也休想在森林里做壞事了。王子把這朵玫瑰花送給了公主，他們結(jié)婚了，從此過上了幸福的生活。為了感激玫瑰花，王子和公主決定在森林里大量種植玫瑰花。從此，玫瑰花就成了愛情的象征。變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進籠子里，這回老巫婆再20你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想象合理，玫瑰花的來歷與故事的結(jié)尾聯(lián)系緊密。想一想：在《玫瑰花與王子》這個故事中，為了使故事情節(jié)一波三折，小作者給主角設(shè)置了哪些困難呢？主角是怎么克服的？公主被老巫婆變成了夜鶯，王子用自己的勇敢、機智以及堅持不懈的精神戰(zhàn)勝了老巫婆，和公主幸福地生活在了一起。你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事中間增加一個或幾個“關(guān)卡”，寫清楚主人公是怎樣克服困難的，這樣就寫出了層次感。小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事故事中的角色主角：配角：角色的特點故事發(fā)生的時間（寫出原因）故事發(fā)生的地點（寫出原因）角色之間發(fā)生了什么事情為什么發(fā)生了這件事（事情起因）構(gòu)思故事故事中的角色主角：配角：角色的特點故事發(fā)生的時間溫馨提示將自己當成童話故事中的角色，感同身受地把過程寫清楚。注意做到語言流暢、生動。寫完以后小聲讀一讀，運用修改符號修改自己的文章。在小組中讀讀自己編寫的故事，請大家給你提提意見。創(chuàng)編故事溫馨提示創(chuàng)編故事獎項我是小作家獎、最佳書寫?yīng)?、最佳想象獎、最佳細?jié)獎、最佳全篇獎……獎項評價標準：想象合理、豐富語言生動、具體給人啟發(fā)與教育評價習作第2課時評價標準：想象合理、豐富評價習作第2課時從四個方面展示：好題目精彩開頭精彩結(jié)尾生動具體的細節(jié)描寫展示欣賞從四個方面展示：展示欣賞問題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡。啄木鳥從窗外飛到我的面前，悄悄對我說：“小主人，你看我給你帶來了什么？”?。∈且淮蟀闶?，全是我喜歡的零食！我拿起雞翅放進嘴里大嚼，真香！連吃4個雞翅后，我又端起大杯可樂一飲而盡，真好喝！不一會兒我的肚子就飽飽的了。當我吃完再找啄木鳥時，它已經(jīng)飛走了。想象的思路狹窄。童話中的角色來學(xué)校送吃的東西，以及吃東西的情節(jié)都太常見了，童話發(fā)生的事不應(yīng)僅僅局限在校園。聚焦典型問題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡啄木鳥除了可以來送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺有趣味的事情呢？展開想象將這段話改一改，比一比誰的想象最合理、最豐富。啄木鳥除了可以來送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺有趣問題二：語言不夠生動、具體。①A：日子久了，小貓越來越瘦。

B：日子久了，小貓越來越瘦了，好像一陣風就能把它刮走。②A：陽光照在愛莎的裙子上，很漂亮。

B：陽光透過層層樹葉，照在愛莎美麗的紅裙子上，閃閃發(fā)亮。比較每一組的A、B