冀教版語文六上《有月亮的晚上》教學課件

有月亮的晚上

有月亮的晚上1學習目標1·讀懂課文，理解文章的表達順序，感受師生間的深厚情誼。2·學會以一顆純凈的心來面對生活，要處處體驗美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。學習目標1·讀懂課文，理解文章的表達順序，感受師生間的深厚情2課文分析窗外傳來嘰嘰喳喳的說話聲，我故意大聲問：“誰呀？”只聽得一陣哄笑聲。我知道，這是我的學生們來叫我去學校的。我拿起書走出屋子。和諧的場面課文分析窗外傳來嘰嘰喳喳的說話聲，我故意大聲問：“誰呀？”3

我們這里是山地，學生居住分散，到學校要翻山、穿林、過河，走不少的路，所以，學生們晚上都是在家里學習的。介紹學校的自然環(huán)境我們這里是山地，學生居住分散，到學校要翻山、穿林、過河，走4但是，學生幾次向我提出，晚上要到學校做功課，并提出了許多理由：家里沒通電，一盞油燈一家人爭著用；家里人口多、太吵等等?？傊?，好像不到學校就無法完成功課似的。同學們愿意到學校學習但是，學生幾次向我提出，晚上要到學校做功課，并提出了許多理由5見我還是不同意，學生就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上就到學校來。我仍不同意。迫切的希望見我還是不同意，學生就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做6其實，我是想利用晚上的時間，靜下心來讀讀寫寫。“我”不同意的原因其實，我是想利用晚上的時間，靜下心來讀讀寫寫?！拔摇辈煌獾?可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里。他們問我在家干啥，我說看書。他們就說，那咱們一起去學校吧，你看書，我們做功課，那多好！學生心中的美好愿望可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里。他們問我在家8于是，我的心動了，腋下夾兩本書，和孩子們一起踏著月色去學校。對學生們無私的愛于是，我的心動了，腋下夾兩本書，和孩子們一起踏著月色去學校。9

深秋之時，夜涼如水，真有點兒“霏霏涼露沾衣”的感覺。圓圓的月亮掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛剛剛在清水里洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。詩情畫意的描寫，表現(xiàn)對月色的喜愛之情深秋之時，夜涼如水，真有點兒“霏霏涼露沾衣”的感覺。圓圓的10我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。鄉(xiāng)村的月色清幽我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，11孩子們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的文具盒叮當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾還有人“啊——嗬”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。學生的活潑快樂孩子們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的文具盒叮當作響。他們大聲嚷12第一部分（1~~3段）講“我”陪學生們去學校做功課。第一部分（1~~3段）講“我”陪學生們去學校做功課。13一路歡樂一路歌，到了學校走進教室后，學生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說笑，一個個輕手輕腳地坐到位子上。言行一致，尊敬老師一路歡樂一路歌，到了學校走進教室后，學生們的言行馬上收斂了。14一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。孩子們開始做功課了，有的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉；有的眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子；有的歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動作擦著本子：那天真、幼稚、淳樸的神情很是悅目。態(tài)度認真一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。孩子們開始做功15

看了一會兒書，我站起來在教室里巡視。有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”。心靈之間的“對話”看了一會兒書，我站起來在教室里巡視。有的學生寫得很快，字卻16月光下，夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學生們說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好。情義無價，值得珍惜月光下，夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。17第二部分（4~~6段）“我”在教室里陪伴學生的情景。第二部分（4~~6段）“我”在教室里陪伴學生的情景。18我是不會讓學生待太久的，否則，他們的家長會惦記。只要功課一做完，我就趕他們回家。對學生的關心細致入微我是不會讓學生待太久的，否則，他們的家長會惦記。只要功課一做19孩子們說：“你不走，我們也不走?！蔽艺f：“你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌。我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走。”互相關心，為對方著想孩子們說：“你不走，我們也不走?！蔽艺f：“你們先走吧，可以一20大家快活地答應了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想，孩子們一定是笑著唱的吧？用歌聲陪伴老師，感謝老師大家快活地答應了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想21山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。珍藏在老師記憶里的畫面山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得22

聽著孩子們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學生朝哪個方向分路了，進了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱，終于完全消失，狗也不叫了。對山村的熟悉，對孩子的熟悉聽著孩子們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學生朝哪個方向分路23

夜又重歸寧靜。這時，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。暗示孩子們都到家了夜又重歸寧靜。這時，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。暗24第三部分（7~~8段）描寫學生們月夜高歌回家的情景。第三部分（7~~8段）描寫學生們月夜高歌回家的情景。25有月亮的晚上，真美！由衷的感嘆有月亮的晚上，真美！由衷的感嘆26第四部分（9段）抒發(fā)對月夜的贊美之情。第四部分（9段）抒發(fā)對月夜的贊美之情。27激勵學生學習的名言警句

51關于學習或勵志的名言警句1百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時間像江河東流入海，一去不復返；人在年輕時不努力學習，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實現(xiàn)；不學習，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學無以廣才，非志無以成學。意思是：不學習便無法增長才于，沒有志向就難于取得學業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學習，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財富，不如學習一種小小的技術。出自《顏氏家訓?勉學》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應以行動為先。出自（唐）吳叔達《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學習必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學習不要自滿，要堅持有恒。16為學須先立志。意思是：作學問首先應當立志。出自〈朱熹語錄〉17學者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進；氣輕則以未知為已知，未學為已學。

意思是：學習要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長進了。學習要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會自以為已經(jīng)懂了，沒