三年級下冊語文課件第二單元檢測部編版

第二單元檢測第二單元檢測1一、讀句子，根據(jù)拼音填入合適的詞語。（8分）1.這個故事告訴我們qiānxū（）使人進(jìn)步，jiāoào（）使人落后。2.那個宋國的農(nóng)夫，shǒuzhūdàitù（），付出了巨大的dàijià（）。謙虛驕傲守株待兔代價一、讀句子，根據(jù)拼音填入合適的詞語。（8分）謙虛驕傲守株待3.大雨過后，藍(lán)天像擦洗過一樣，chítáng（）里dàoyìng（）著白云的影子，我xīnshǎng（）著眼前的景色，jīngtàn（）不已。池塘倒映欣賞驚嘆3.大雨過后，藍(lán)天像擦洗過一樣，chítáng（）二、選擇題。（15分）1.下列加點字讀音完全正確的一項是（）。A.皺眉（zhòu）

撒種（sǎ）循環(huán)（dùn）

掙脫（zhèng）B.希冀（jì）

耕種（gēn）

陶器（táo）

解釋（shì）C········二、選擇題。（15分）C········C.宋國（sòng）

獅子（shī）忙碌（lù）

經(jīng)驗（yàn）D.懦弱（nuò）

惱怒（nǎo）

逼迫（bī）

天涯（ái）········C.宋國（sòng） 獅子（shī）········2.下列詞語書寫有誤的一項是（）。A.尊重遵循 B.到處觸角

C.清晨塵土 D.騎他紅旗D2.下列詞語書寫有誤的一項是（）。D3.“冀復(fù)得兔”的“復(fù)”的意思是（）。A.重復(fù) B.再，又

C.回答 D.報復(fù)

B3.“冀復(fù)得兔”的“復(fù)”的意思是（）。B4.下列句子中加點詞語的反義詞錯誤的一項是（）。A.有些東西，雖然難看，但是很有用。（漂亮）B.每次遇到困難，她總是抱怨，其實這不能解決任何問題。（埋怨）C.體育課上，同學(xué)們精神十足，個個連蹦帶跳。（垂頭喪氣）D.收獲的季節(jié)到了，我們一家人在田里忙碌起來。（空閑）··········B4.下列句子中加點詞語的反義詞錯誤的一項是（）?！ぁぁぁ?.下列句子中有語病的一項是（）。A.如果明天不下雨，我們就去郊游。B.在有些缺水的地方，只有在下雨的時候，人們才能痛痛快快地洗個澡。C.王剛同學(xué)之所以生病了，是因為他沒來上課。D.不管遇到什么樣的惡劣天氣，解放軍叔叔都堅持在邊境線上巡邏。C5.下列句子中有語病的一項是（）。C三、按要求完成句子練習(xí)。（5分）1.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。例：“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來?！斑@次我終于在數(shù)學(xué)考試中得了滿分！”弟弟

。

高興地跳起來三、按要求完成句子練習(xí)。（5分）高興地跳起來2.理解句子并仿寫?！拔野查e地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，池子把自己比作

；把

比作鴨絨墊。

仿寫比喻句：___________________________________________貴婦人柔軟的泥土

電線上停滿了小燕子，就像五線譜上掛滿了音符。2.理解句子并仿寫。貴婦人柔軟的泥土 電線上停滿了小燕子3.把句子換一種說法，保持意思不變。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。3.把句子換一種說法，保持意思不變。唉，這四條腿太細(xì)了，配不四、課文回顧。（16分）1.“宋人有耕者。

。

，折頸而死。因釋其耒而

，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，

?！边@個故事的名字是“守株待兔”，它告訴我們的道理是

。

田中有株兔走觸株守株而身為宋國笑不努力就想得到意外的收獲，是可笑的四、課文回顧。（16分）田中有株兔走觸株守株而身為宋國笑不努2.《鹿角和鹿腿》中，起初，鹿非常欣賞自己的

，因為

；抱怨自己的

，因為

。后來，在被獅子追趕時，差點讓他送了命的是

，而

卻讓他從獅口逃生。這個故事告訴我們的道理是__________

。角角長得漂亮腿腿太細(xì)角腿

外表美不美不是最重要的，最重要的要看是不是有用2.《鹿角和鹿腿》中，起初，鹿非常欣賞自己的，因為3.《陶罐和鐵罐》中“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”這句話是

說的，“和睦相處”的意思是

，從這句話可以看出它

的特點。這個故事告訴我們：____________________________________________

。

陶罐不要爭斗善良每個人都有自己的優(yōu)點和不足，不可驕傲自大，看不起別人3.《陶罐和鐵罐》中“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”五、想一想，寫一寫。（8分）1.請你就“組長輪流當(dāng)”這個話題發(fā)表自己的看法。

我贊同這種做法，這樣可以調(diào)動每位同學(xué)的積極性，讓每個人都得到鍛煉。五、想一想，寫一寫。（8分）我贊同這種做法，這樣可以調(diào)動每位2.請你以學(xué)校大隊部的名義寫一個通知，通知鼓號隊員今天（4月22日）上午10點到學(xué)校操場集合。通知請鼓號隊員在今天上午10點到學(xué)校操場集合。學(xué)校大隊部4月22日2.請你以學(xué)校大隊部的名義寫一個通知，通知鼓號隊員今天（4月六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（15分）陶罐和鐵罐（節(jié)選）國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。

的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐

地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展?/p>

地回答。

查看題（1）謙虛驕傲傲慢六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（15分）查看題（1）謙虛驕傲傲

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到文中橫線上。（3分）傲慢謙虛驕傲返回文章“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，2.聯(lián)系上下文理解詞語，將詞語和對應(yīng)的意思連一連。（4分）爭論；辯論。

惱怒柔弱；不堅強(qiáng)。

懦弱輕視；不放在眼里。

爭辯生氣；發(fā)怒。

輕蔑返回文章2.聯(lián)系上下文理解詞語，將詞語和對應(yīng)的意思連一連。（4分）返3.鐵罐說的話，體現(xiàn)了鐵罐（）。（多選）（2分）A.傲慢無禮B.謙和友善C.蠻橫霸道D.善解人意4.文中省略號表示（）。（2分）A.話未說完 B.列舉的省略

C.語義轉(zhuǎn)折 D.說話斷斷續(xù)續(xù)返回文章ACA3.鐵罐說的話，體現(xiàn)了鐵罐（）。（多選）（2分）返回文5.請你仔細(xì)思考，陶罐還想說什么？寫一寫。（4分）

陶罐還想說：我們各有各的長處啊。返回文章5.請你仔細(xì)思考，陶罐還想說什么？寫一寫。（4分）陶罐還想說七、閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）亡羊補(bǔ)牢從前，有個人養(yǎng)了一群羊。他白天放牧，晚上將羊趕進(jìn)一個用柴草和木樁圍成的羊圈（juàn

quān）內(nèi)。一天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿（nóng

lóng）。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了··查看題（1）______________七、閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）··查看題（1）______

鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他沒有接受鄰居的勸告。第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進(jìn)來，把羊叼走了。 鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”

他很后悔，不該不接受鄰居的勸告。于是他就趕快堵上那個窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。從此，他的羊再也沒有被狼叼走了。1.給文中加點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。（2分）返回文章 他很后悔，不該不接受鄰居的勸告。于是他就趕快堵上那個窟窿，2.“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”這句話的意思是

。（2分）

3.養(yǎng)羊的人一共丟了（）羊。（2分）A.1只 B.2只 C.3只 D.所有的B羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用返回文章2.“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”這句話的意思是4.這個故事告訴我們的道理是（）。（2分）A.要聽從鄰居的勸告

B.知道錯了就應(yīng)該改正C.只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯誤、遭受更大的損失D.人要勇于承認(rèn)自己的錯誤C返回文章4.這個故事告訴我們的道理是（）。（2分）C返回文章八、習(xí)作。（25分）

同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？請把你放風(fēng)箏時看到的、聽到的、想到的寫下來，然后跟同學(xué)們一起分享。略八、習(xí)作。（25分）略這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為