五下兒童詩(shī)兩首完美版

五下兒童詩(shī)兩首完美版五下兒童詩(shī)兩首完美版五下兒童詩(shī)兩首完美版24兒童詩(shī)兩首《我想》《童年的水墨畫(huà)》五下兒童詩(shī)兩首完美版五下兒童詩(shī)兩首完美版五下兒童詩(shī)兩首完美版124兒童詩(shī)兩首《我想》

《童年的水墨畫(huà)》24兒童詩(shī)兩首《我想》《童年的水墨畫(huà)》2

高洪波

筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開(kāi)魯人。有兒童詩(shī)集《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《吃石頭的鱷魚(yú)》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

張繼樓，1926年出生，著有《營(yíng)帳邊有一條小河》、《夏天到來(lái)蟲(chóng)飛飛》、《種子坐飛機(jī)》、《彩色的童年》、《張繼樓兒歌》等作品27種。高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開(kāi)魯人。有兒童詩(shī)3我會(huì)讀花苞濕軟汲取篷帳柔軟柳絮喧鬧虎牙梳妝黑旋風(fēng)水墨畫(huà)我會(huì)讀花苞濕軟汲取4我想我想5邊聽(tīng)邊想：1.詩(shī)歌中的“我”有什么愿望？2.哪一個(gè)愿望最令你神往？說(shuō)說(shuō)你的理由。邊聽(tīng)邊想：6我會(huì)說(shuō)：

通過(guò)朗讀你能想象出那是一幅怎樣的情景嗎？你好像看到了什么？你有什么感受？我會(huì)說(shuō)：7我想把小手安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。詩(shī)歌朗誦這一節(jié)主要寫(xiě):

我”想把小手安在桃樹(shù)枝上，把春天打扮的更美。我想把小手詩(shī)歌朗誦這一節(jié)主要寫(xiě):8我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。綠色的帳篷指什么?指“大柳樹(shù)”這一節(jié)主要寫(xiě)什么?“我”想把腳丫接在柳樹(shù)枝上，并長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。我想把腳丫綠色的帳篷指什么?指“大柳樹(shù)”這一節(jié)主要寫(xiě)什么?“9我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。寫(xiě)“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。我想把眼睛寫(xiě)“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。10我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。這一節(jié)主要寫(xiě)什么?

寫(xiě)我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。我想把我自己這一節(jié)主要寫(xiě)什么?寫(xiě)我想把自己種在春天的土地11不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……從這段話中，你體會(huì)到什么？“我”的懂事。不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，從這段話中，你體會(huì)到什么？“我”的懂事12①不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

這是詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫(huà)蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。①不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，這是詩(shī)中的最后一節(jié)，從13

前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)好在哪里？

都帶有破折號(hào)，而且破折號(hào)都起解釋、說(shuō)明作用，這樣寫(xiě)得好處在于使句子更完整。前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)14《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象?！段蚁搿罚瑢?xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上15想象延伸：我想把__________________上。

……想象延伸：16老師想把手裝在風(fēng)箏上。摸一摸蔚藍(lán)的天空，采一縷金色的陽(yáng)光。飛啊，飛——嘗一嘗白云棉花糖。老師想把手17你有什么愿望？你想……你有什么愿望？你想……18童年的水墨畫(huà)童年的水墨畫(huà)19

自讀提示：小組合作朗讀這首小詩(shī)，邊讀邊想：你看到了怎樣的畫(huà)面？這些畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲆幌屡?。自讀提示：20

街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。寫(xiě)了小孩子在干什么？寫(xiě)兒童不過(guò)街上的喧鬧，沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣中。在閱讀街頭寫(xiě)了小孩子在干什么？寫(xiě)兒童不過(guò)21《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專(zhuān)注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)。無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對(duì)比。街頭閱讀，你腦海里浮現(xiàn)什么畫(huà)面？《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專(zhuān)注，盡管馬路街22

前一句描寫(xiě)了讀書(shū)的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書(shū)，書(shū)就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛(ài)護(hù)書(shū)，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的?？隙ㄊ菚?shū)中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說(shuō)他看書(shū)看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒(méi)有注意到。前一句描寫(xiě)了讀書(shū)的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書(shū)，書(shū)就放在23街頭讀書(shū)街頭讀書(shū)24

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。釣魚(yú)寫(xiě)孩子在溪邊釣魚(yú)的歡樂(lè)。溪邊釣魚(yú)寫(xiě)孩子在溪邊釣魚(yú)的歡樂(lè)。25《溪邊》──釣魚(yú)的孩子，那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象?！断叀珐ぉめ烎~(yú)的孩子，那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映26溪邊垂釣溪邊垂釣27像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。江上戲水寫(xiě)江上戲水的孩子調(diào)皮可愛(ài)。像剛下水的鴨群，江上戲水寫(xiě)江上戲水的孩子調(diào)皮可愛(ài)。28江上戲水江上戲水29

以跳躍的盡頭捕捉了童年生活的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。以跳躍的盡頭捕捉了童年生活的典型場(chǎng)景，如“街頭30云是畫(huà)面的主角讓陽(yáng)光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹(shù)是畫(huà)面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪

山村孩子的畫(huà)邱易東濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張望泥土是畫(huà)面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳云是畫(huà)面的主角

山村孩子的畫(huà)濃一筆，淡一筆31《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人以鮮明的形象感。《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群32《愛(ài)之歌》黑塞（德國(guó)）

我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥(niǎo)是你，我就是那樹(shù)，太陽(yáng)是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢(mèng)。夜晚，從我入睡的嘴飛出，一只黃金鳥(niǎo)，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對(duì)你唱一支愛(ài)之歌，它唱著我給你的歌。《愛(ài)之歌》33

我們擁有更美妙的想象，我們經(jīng)歷了更難忘的童年趣事。寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)把它記錄下來(lái)吧！我們擁有更美妙的想象，我們經(jīng)歷了更難忘的童年趣事。寫(xiě)一34我會(huì)找：

再讀這兩首兒童詩(shī)，想一想它們有什么相同和不同點(diǎn)？我會(huì)找：35兒童詩(shī)的特點(diǎn)

豐富而童稚的想象天真而精粹的語(yǔ)言

簡(jiǎn)單而優(yōu)美的意境兒童詩(shī)的特點(diǎn)36五下兒童詩(shī)兩首完美版37我想把小手安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠——悠出聲