《將進酒》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

將進酒年級：高二年級學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌活動1：配樂朗誦，感受詩歌音樂之美活動2：改編詩歌，理解詩歌內(nèi)容大意任務(wù)三：拓展遷移，探究酒仙活動5：搜集資料，探尋李白酒仙之旅將進酒任務(wù)二：知人論世，梳理情感活動3：回顧生平，把握詩歌情感基調(diào)活動4：品鑒詩句，深入詩人內(nèi)心世界

活動1:配樂朗誦，感受詩歌音樂之美

1.聽讀詩歌，說出詩歌特點。

研習(xí)任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌視頻來自網(wǎng)絡(luò)

活動1:配樂朗誦，感受詩歌音樂之美

1.聽讀詩歌，說出詩歌特點。明確詩歌特點：句式長短變化，韻腳疏密轉(zhuǎn)化，七言為主，三、五、十“破”之，節(jié)奏徐急變化，奔放而不隨性。研習(xí)任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌

活動1:配樂朗誦，感受詩歌音樂之美

2.創(chuàng)意誦讀，讀出詩歌韻味。

請同學(xué)們自選音樂配合詩歌朗讀，每個小組推薦兩名同學(xué)當(dāng)堂示范，師生評點。

研習(xí)任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌活動2：改編詩歌，理解詩歌內(nèi)容大意

結(jié)合注釋等內(nèi)容，提前將詩歌改編成短劇本，并當(dāng)堂演繹。研習(xí)任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌活動1：配樂朗誦，感受詩歌音樂之美活動2：改編詩歌，理解詩歌內(nèi)容大意任務(wù)三：拓展遷移，探究酒仙活動5：搜集資料，探尋李白酒仙之旅將進酒任務(wù)二：知人論世，梳理情感活動3：回顧生平，把握詩歌情感基調(diào)活動4：品鑒詩句，深入詩人內(nèi)心世界活動3：回顧生平，把握詩歌情感基調(diào)

結(jié)合李白仕途經(jīng)歷，梳理《將進酒》中詩人情感變化過程。

研習(xí)任務(wù)二：知人論世，梳理情感奸佞當(dāng)?shù)蕾n金返還（744）仗劍去國辭親遠(yuǎn)游（725）奉詔入京供奉翰林（742）與友暢飲作將進酒（752）初入長安無功而返（730）李白仕途經(jīng)歷黃河到海，一去不返。明鏡白發(fā)，朝青暮雪。人生得意，莫負(fù)金樽。天生我材，姑且為樂。鐘鼓饌玉，過眼煙云。圣賢寂寞，飲者留名。莫言錢少，良馬貴裘，將出換酒，與爾銷愁。悲樂憤狂活動4：品鑒詩句，深入詩人內(nèi)心世界

1.抓住關(guān)鍵詞，品鑒重點句，深入詩人內(nèi)心世界。注：小組合作，自由討論。5分鐘后，代表發(fā)言。研習(xí)任務(wù)二：知人論世，梳理情感例一：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！包S河之水”，古人常用流水比喻時間的流逝，如“百川東到海，何時復(fù)西歸?！薄安粡?fù)回”，奠定了悲的基調(diào)，河水一去不返，人生又何嘗不是如此？此句以黃河的偉大永恒反襯人生的渺小。品鑒示例例二：君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！氨装l(fā)”，青春逝去，容顏已老，白發(fā)常常為文人所嘆、所悲，李白曾也寫過“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！睆摹俺钡健澳骸币舱f明了時間的短暫易逝。這兩句形象地表達了詩人政治上的失落感。詩人在25歲上“辭親去國，仗劍遠(yuǎn)游”，是“以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年過去了，他已滿頭白發(fā)，功業(yè)上卻毫無成就。回首往事，難免有人生短促之嘆，也表達了懷才不遇的苦悶。品鑒示例例三：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

“天生我材必有用”中有幾分對壯志難酬的宣泄?！氨赜杏谩北憩F(xiàn)詩人當(dāng)初強大的自信，同時也說明自己現(xiàn)在并沒有得到重用。這首大約作于天寶十一年，此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。長期以來，積壓在詩人心中的憤懣，在酒酣耳熱之后，與摯友暢談之間，不免吐露出來?！叭俦?，詩人在勸友要盡情豪飲，此句流露出詩人“行樂須及時”想法，同時也宣泄著自己內(nèi)心壯志難酬的抑郁，吐之為快，不吐不快。品鑒示例活動4：品鑒詩句，深入詩人內(nèi)心世界2.重點理解“萬古愁”。（1）李白的萬古愁從何而來？（2）為何是“萬古”之愁？

注：小組討論，教師點撥。研習(xí)任務(wù)二：知人論世，梳理情感政治遭遇。理想與現(xiàn)實之間的矛盾。（1）李白的萬古愁從何而來？

這里的愁具有典型意義。

李白的愁是人生短暫、歲月蹉跎、時不待我、功名難立、壯志難酬，這種愁已經(jīng)超越了他個人的愁，而是古往今來一切敏感才人、一切清醒者通感的愁。用歷史的眼光看，“抱利器而無所施”的賢能之士古代有，今日有，則將來一定還有——這樣的愁情唯“萬古愁”一語足以當(dāng)之。（2）為何是“萬古”之愁？任務(wù)一：因聲求氣，吟詠詩歌活動1：配樂朗誦，感受詩歌音樂之美活動2：改編詩歌，理解詩歌內(nèi)容大意任務(wù)三：拓展遷移，探究酒仙活動5：搜集資料，探尋李白酒仙之旅將進酒任務(wù)二：知人論世，梳理情感活動3：回顧生平，把握詩歌情感基調(diào)活動4：品鑒詩句，深入詩人內(nèi)心世界活動5：搜集資料，探尋李白酒仙之旅

課后，請同學(xué)們閱讀更多李白的詩歌，查閱更多相關(guān)資料，了解李白與酒的不解之緣，撰寫“李白與酒”的研究小論文。研習(xí)任務(wù)三：拓展遷移