一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-8加幾 (7)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-8加幾(7)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生掌握8加幾（7）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生理解8加幾（7）的計(jì)算方法。2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們喜歡數(shù)學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.8加幾（7）的計(jì)算方法2.8加幾（7）的計(jì)算練習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.8加幾（7）的計(jì)算方法2.8加幾（7）的計(jì)算練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)1.理解8加幾（7）的計(jì)算方法2.熟練進(jìn)行8加幾（7）的計(jì)算四、教學(xué)方法1.講授法：講解8加幾（7）的計(jì)算方法。2.演示法：通過(guò)示例演示8加幾（7）的計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)鞏固8加幾（7）的計(jì)算方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板2.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.導(dǎo)入（5分鐘）-老師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)8加幾（6）的計(jì)算方法。-學(xué)生分享他們對(duì)8加幾（6）的計(jì)算方法的掌握情況。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）-老師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察和思考8加幾（7）的計(jì)算方法。-學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式計(jì)算出8加幾（7）的結(jié)果。3.示例演示（15分鐘）-老師通過(guò)示例演示8加幾（7）的計(jì)算過(guò)程，并講解計(jì)算方法。-學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計(jì)算，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋計(jì)算過(guò)程。4.練習(xí)鞏固（15分鐘）-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固8加幾（7）的計(jì)算方法。-老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。5.總結(jié)與反思（5分鐘）-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）-老師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)8加幾（7）的計(jì)算方法。-學(xué)生分享他們對(duì)8加幾（7）的計(jì)算方法的掌握情況。2.練習(xí)鞏固（20分鐘）-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固8加幾（7）的計(jì)算方法。-老師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.小組討論（15分鐘）-學(xué)生分組討論，共同解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用8加幾（7）的計(jì)算方法。-老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。4.總結(jié)與反思（10分鐘）-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。七、作業(yè)布置1.完成練習(xí)題。2.觀察生活中可以用8加幾（7）計(jì)算的問(wèn)題，并嘗試解決。八、板書設(shè)計(jì)略在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分，特別是“新課導(dǎo)入”和“示例演示”環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握8加幾（7）計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)具有決定性的影響。新課導(dǎo)入詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物或故事情境等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以使用一個(gè)包含8個(gè)蘋果的籃子和另外7個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這兩個(gè)數(shù)量相加。這樣的導(dǎo)入方式可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具象化，從而更好地理解和記憶計(jì)算方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述他們觀察到的情景，并嘗試用不同的方法來(lái)計(jì)算8加7。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生可能會(huì)通過(guò)數(shù)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)地將7個(gè)蘋果加到8個(gè)蘋果上，直到總數(shù)達(dá)到15個(gè)?；蛘?，他們可能會(huì)通過(guò)心算，直接得出8加7等于15的結(jié)果。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過(guò)程和計(jì)算方法，即使他們的方法不是最有效的。這樣可以營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到他們的想法和貢獻(xiàn)是被重視的。示例演示詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在“示例演示”環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)具體的計(jì)算示例，向?qū)W生清晰地展示8加幾（7）的計(jì)算過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生從直觀感知過(guò)渡到抽象思維的重要橋梁。教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)工具，如計(jì)數(shù)棒、算盤或者數(shù)字卡片，來(lái)幫助學(xué)生可視化計(jì)算過(guò)程。例如，教師可以用8根計(jì)數(shù)棒代表8，再加上7根計(jì)數(shù)棒代表7，然后一起數(shù)一數(shù)總共有多少根計(jì)數(shù)棒，從而得出答案15。在演示過(guò)程中，教師應(yīng)該用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋每一步的計(jì)算邏輯。例如，教師可以說(shuō)：“我們已經(jīng)有8個(gè)蘋果，現(xiàn)在再拿來(lái)7個(gè)蘋果，我們就可以把這兩個(gè)數(shù)加在一起。8加7等于15，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在總共有15個(gè)蘋果。”教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，如進(jìn)位的概念。在8加7的計(jì)算中，當(dāng)8和7相加時(shí)，我們得到了15，這是一個(gè)兩位數(shù)，比原來(lái)的兩個(gè)數(shù)都要大。這個(gè)進(jìn)位的過(guò)程對(duì)于理解更大數(shù)字的加法是非常重要的。在示例演示之后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生模仿演示的計(jì)算過(guò)程，并嘗試自己解決類似的加法問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，并逐步提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)總之，“新課導(dǎo)入”和“示例演示”環(huán)節(jié)是本教案中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握8加幾（7）的計(jì)算方法至關(guān)重要。通過(guò)有效的導(dǎo)入和清晰的演示，教師可以幫助學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和探索，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。練習(xí)鞏固詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過(guò)一系列的練習(xí)題來(lái)鞏固他們對(duì)8加幾（7）計(jì)算方法的掌握。這些練習(xí)題應(yīng)該由淺入深，從簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題開始，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的情景題和應(yīng)用題。教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化，包括直接的計(jì)算題、填空題、選擇題和圖畫題等。例如，學(xué)生可能需要填寫一個(gè)表格，將一系列的數(shù)字與它們加上7后的結(jié)果相對(duì)應(yīng)。或者，他們可能需要在一系列的圖片中選擇那些總數(shù)為15的圖片組合。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題策略和思路。通過(guò)同伴之間的交流和討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，從不同的角度理解問(wèn)題，從而提高他們的解題能力。小組討論詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在“小組討論”環(huán)節(jié)，學(xué)生將被分成小組，共同解決實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，以便他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到真實(shí)的生活情境中。教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物、分配物品或者游戲場(chǎng)景中使用8加幾（7）的計(jì)算方法。例如，小組成員可以扮演超市的顧客和收銀員，使用計(jì)算器或者心算來(lái)計(jì)算購(gòu)買物品的總價(jià)。在小組討論中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和交流。每個(gè)小組成員都應(yīng)該有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，并參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。通過(guò)合作解決問(wèn)題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何有效地溝通和協(xié)調(diào)，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的技能。總結(jié)與反思詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在“總結(jié)與反思”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“你們今天學(xué)到了什么？”“你們覺(jué)得哪個(gè)部分最難？”“你們是如何解決練習(xí)題的？”學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)分享他們的學(xué)習(xí)心得和收獲。他們可以談?wù)撍麄冊(cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。同時(shí)，學(xué)生也可以分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)8加幾（7）計(jì)算方法的理解。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的分享給予積極的反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師也應(yīng)該指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以改進(jìn)的地方，并提供一些建議和策略。通過(guò)這樣的總結(jié)與反思，學(xué)生可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，教師也可以獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要信息，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。結(jié)論在一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案中，通過(guò)重點(diǎn)關(guān)注“新課導(dǎo)入”和“示例演示”環(huán)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生建立堅(jiān)