一年級上冊數(shù)學(xué)教案-67的加減法1 西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6，7的加減法1——西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6、7的加減法計算方法，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高團隊協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.6、7的加減法計算方法2.解決實際問題三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：6、7的加減法計算方法2.教學(xué)難點：理解加減法各部分之間的關(guān)系四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.利用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示計算過程。3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，為新課做好鋪墊。2.探究新知（1）學(xué)習(xí)6的加減法①教師出示6的加減法卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。②學(xué)生嘗試計算，并分享計算方法。③師生共同總結(jié)6的加減法計算方法。（2）學(xué)習(xí)7的加減法①教師出示7的加減法卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。②學(xué)生嘗試計算，并分享計算方法。③師生共同總結(jié)7的加減法計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本練習(xí)題學(xué)生獨立完成課本練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。（2）小組競賽學(xué)生分組進行加減法計算比賽，提高計算速度和準(zhǔn)確性。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)6、7的加減法計算方法。5.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)評價1.課后練習(xí)題的正確率。2.學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。3.學(xué)生對6、7的加減法計算方法的掌握程度。七、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)方法”中的“采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。情境教學(xué)法是一種以情境為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)生動、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而提高教學(xué)效果。對于一年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識較為抽象，難以理解，因此采用情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在6、7的加減法教學(xué)中，可以采用以下情境教學(xué)法：1.利用故事情境導(dǎo)入新課教師可以設(shè)計一個有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，為新課做好鋪墊。例如，可以講述一個小猴子摘果子的故事，小猴子摘了5個果子，又摘了1個果子，引導(dǎo)學(xué)生計算小猴子一共摘了多少個果子。通過故事情境的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.利用生活情境學(xué)習(xí)6、7的加減法在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法時，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。例如，可以展示一張圖片，圖片中有6個蘋果，再展示另一張圖片，圖片中又增加了1個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生計算一共有多少個蘋果。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握6、7的加減法。3.利用游戲情境鞏固練習(xí)為了鞏固學(xué)生對6、7的加減法的掌握，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。例如，可以設(shè)計一個“加減法接力賽”的游戲，將學(xué)生分成小組，每個小組的學(xué)生輪流進行加減法計算，計算正確的小組可以獲得積分，最終積分最高的小組獲勝。通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，可以將枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。4.利用多媒體情境輔助教學(xué)在教學(xué)中，教師可以利用多媒體情境輔助教學(xué)，直觀展示計算過程。例如，可以使用動畫或視頻的形式，展示6、7的加減法計算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算方法。通過多媒體情境的輔助，可以使教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。采用情境教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6，7的加減法1的教學(xué)中，教師應(yīng)重點關(guān)注情境教學(xué)法的運用，創(chuàng)設(shè)生動、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而提高教學(xué)效果。在采用情境教學(xué)法時，教師需要注意以下幾個關(guān)鍵點，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與：1.情境的真實性和相關(guān)性：創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，這樣學(xué)生才能更容易地在新舊知識之間建立聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)6、7的加減法時，可以創(chuàng)設(shè)去超市購物、分水果等情境，讓學(xué)生在實際操作中體驗數(shù)學(xué)的計算過程。2.情境的趣味性和吸引力：情境的設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣，使之具有趣味性和吸引力。例如，可以通過角色扮演、故事講述、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.情境的挑戰(zhàn)性和探究性：情境應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師可以設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。4.情境的互動性和合作性：情境教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問題，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和社交能力。5.情境的多樣性和適應(yīng)性：情境的設(shè)計應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整情境的類型和難度。6.情境的評價和反饋：在情境教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。評價應(yīng)當(dāng)是積極的、鼓勵性的，旨在幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力。在實施情境教學(xué)法時，教師還應(yīng)注意以下幾點：-準(zhǔn)備充分：教師在課前應(yīng)充分準(zhǔn)備教學(xué)材料和資源，確保情境的順利實施。-引導(dǎo)得當(dāng)：在情境中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，而不是直接給出答案。-監(jiān)控過程：教師應(yīng)密切監(jiān)控學(xué)生在情境中的學(xué)習(xí)過程，確保每個學(xué)生都能參與其中，并及時提供幫助。-反思和調(diào)整：課后，教師應(yīng)反思情境教學(xué)的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和