pdcs自我評價教學內(nèi)容和設計

pdcs自我評價一、教學對象高中一年級學生二、教學學時40分鐘三、教學理念：《中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）》中明確指出，高中生心理健康教育應“幫助學生確立正確的自我意識”。正確的自我意識中包含了學會進行正確而全面的自我評價，并且，處于高一階段的學生正處于“自我同一性”的混亂和建立時期，“理想我”和“現(xiàn)實我”之間的不匹配和差距容易使學生出現(xiàn)自我認知偏差。本節(jié)課以此為背景，嘗試在課堂中引入自我概念和維度，幫助學生掌握正確全面的自我評價技巧，構(gòu)建積極自我概念。四、教學內(nèi)容威廉·詹姆斯(WilliamJames)用Self（自我）來表示自我概念，而且這種做法也沿襲至今。詹姆斯于189O年把自我區(qū)分為作為經(jīng)驗客體的我（me）和作為環(huán)境中主動行動者的我。作為經(jīng)驗客體的我包括三種不同形式：精神的我，由個人目標、抱負和信念等組成；物質(zhì)的我，指個人的身體及其屬性；社會的我，即他人所看到的我。對應這三種不同形式的劃分，也有人提出：生理我，心理我，社會我的維度概念：生理我：年齡、身高、體重、外貌、健康等。心理我：能力、情緒、性格、氣質(zhì)、興趣愛好、道德觀、人生觀等。社會我：地位、角色、人際關系、成就、資源、機會等。本節(jié)課就以該維度分類為基準，旨在教授學生學會正確全面的進行自我評價，樹立積極的自我概念，健康成長。五、教學目標（一）認知目標充分學習理解自我認識的分類維度。（二）情感目標體驗到正確認識自我對自身成長發(fā)展的重要性。（三）技能目標掌握正確全面認識自我，進行自我評價的方法技巧。五、教學過程在運作流程上，依循“創(chuàng)設情境，活動體驗——設計問題，激活體驗——交流感悟，深入解讀——評價反思，學以致用”四個教學環(huán)節(jié)。創(chuàng)設情境，活動體驗1.熱身游戲“找特點”，體驗自我概念和特點，引發(fā)思考游戲規(guī)則：請兩個同學A,B上臺，根據(jù)老師提供的詞匯表，A同學從表中找出最符合自己的三個特點，B同學找出最符合A同學的三個特點。設計問題，激活體驗1.無論第一環(huán)節(jié)的游戲結(jié)果中，學生寫的一不一致，均可引出：我們平時都會去思考和認識“自己”，有時候我們認識的很全面，有時候別人會認識到自己沒有認識的特點，那么今天老師就和同學們一起來看看，如何全面的自我認識，如何發(fā)現(xiàn)自己的“美”。發(fā)現(xiàn)自己的“美”2.邏輯推理：自我=心理我？老師依次提問：①你和同桌交換衣服，你還是你自己嗎？（絕大多數(shù)同學都會說還是自己）②你和同桌交換身體（脖子以下位置），你還是你自己嗎？（有些同學開始猶豫了）③你和同桌交換腦袋（脖子以上位置），你還是你自己嗎？（部分同學會說不是自己了，部分同學會在思考猶豫）④你和同桌交換意識，你還是你自己嗎？（絕大多數(shù)同學都會說，不是自己了）⑤從剛才同學的回答中，老師可以說：我們的心理or意識，就是我們的“自我”嗎？總結(jié)：剛才在老師第二個提問的時候，就已經(jīng)有同學在猶豫了。盡管我們在生活中提到“自我”時會經(jīng)常想到“心理or意識”，但是同學們剛剛也有意識到，“心理or意識”好像并不能代表“自我”的全部。那我們下面就看看，“自我”究竟有哪些內(nèi)容。3.播放視頻1，引出：除了平時我們較常提到的心理我，還有生理我。（電影《羞羞的鐵拳》節(jié)選，內(nèi)容為男女主雙方剛互換身體后的情節(jié)）4.講解“心理我”和“生理我”，并讓學生從熱身游戲的詞語表中分類找出屬于“心理我”和“生理我”的詞語。5.學生發(fā)現(xiàn)有幾個詞語無法歸類，由此引出：是否還存在第三個“我”？6.播放視頻2，引出第三個維度：社會我。（視頻《童話里都是騙人的》，內(nèi)容為男主和朋友們在酒吧中，為了欺騙男主的母親老師等人而不斷的轉(zhuǎn)換所在場景和社會角色）7.講解社會我，完成詞匯表的分類。交流感悟，深入解讀1.自己思考寫出自己的心理我，生理我和社會我，并思考哪些是好的，哪些是不好的。2.請學生分享自己的結(jié)果和思考。評價反思，學以致用1.從學生的分享中，引出：我們在自我認識的時候，會看到自己好的一面，同時也會看到自己認為不喜歡的一面，甚至有些同學只看到了自己不喜歡的一面，那我們平時要如何去維持一個積極的自我認識，不讓自己被消極的認識淹沒呢？2.講解維持積極自我認識小貼士。3.全課內(nèi)容總結(jié)：今天這堂課，老師就帶領著大家一起，了解了“自我”都包含了什么，如何去全面的了解自我，并且也和大家分享了當自己處于消極狀態(tài)時，如何去進行積極的自我認識。老師今天的標題：發(fā)現(xiàn)自己的“美”，這個“美”帶了雙引號，是因為無論是大家覺得自己身上好的，或是不好的地方，只要我們認識得當，處理得當，最終都會變成我們自己的，獨一無二的“美”。六、教學反思一開始設計這節(jié)課的時候，就一直在想怎么才能在課堂中把這些“知識性”的東西既有趣又能讓學生自己有所體會地呈現(xiàn)出來，我希望這節(jié)課可以讓學生有所感悟，并且把這些知識運用到自己的成長