2024年甘肅省武威市涼州區(qū)武威第十一中學教研聯(lián)片中考一模語文試題

第第頁2023-2024學年甘肅省武威第十一中學教研片九年級語文第一次中考模擬診斷試卷一、積累運用(共54分)1．（4分）書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請欣賞下面的書法作品，從作品中找出兩個成語，用楷體把它正確、美觀和規(guī)范地寫在田字格內(nèi)。2．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孤guǎ老人和留守兒童更需要社會各界的關(guān)心和幫助。美國著名詩人惠特曼說：“你若是一個感恩的人，你的心中就能裝載整個世界！”你可以貌不驚人，才疏學淺，甚至可以身帶傷殘，但你不能忘記感恩。感恩的第一步就是孝親敬老。讓我們從自身做起，從身邊點滴小事做起。人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會àn然失色。讓我們愛老人和小孩吧，像愛自己一樣?。?）（3分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。孤guǎ（）裝載（）àn（）然失色（2）（3分）“才疏學淺”中“疏”的意思是（）A．疏忽 B．關(guān)系遠 C．淺薄 D．分散（3）（2分）把文中畫線的句子改為一個整句。（4）（2分）文段主要運用了、修辭手法。3．（3分）下面劃線字的注音完全正確的一項是（）A．污穢（suì）詭譎（jué）忌諱（huì）咆哮（páoxiào）B．犀（xī）利偵緝（jī）瘦削（xiāo）睥睨（pìnì）C．勁（jìng）敵竹匾（biǎn）怯懦（nuò）咀嚼（jǔjué）D．驀（mù）然虐（nüè）待幌（huǎng）子囫圇（húlún）4．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．疲憊干癟長夜漫漫狂風吼叫B．簇新笑渦雷聲轟響婕報頻傳C．懸崖困乏鋒火狼煙自由自在D．裝飾震恕房舍如舟蜿蜒游動5．（3分）下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）A．面對美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇，還是我們的味覺麻木了呢？B．閱讀要能靜得下心，沉得住氣，下得了苦功，而不能浮光掠影，不求甚解。C．徜徉在清新雅致的香山上，只覺得心曠神怡，幾天來的焦躁被一掃而光。D．考試前小明因為做了充分的準備，所以胸有成竹地進了考場。6．（3分）語句標點符號使用無誤的一項是（）A．他的成長經(jīng)歷啟示我們：“一個人熱愛自己所從事的工作，有明確的生活目標并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸。”B．讀現(xiàn)代的書，可以與同時代的人作精神上的交談，讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。C．“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了。”母親說。D．到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的困難？解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關(guān)部門的高度重視。7．（3分）下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A．太學是我國古代設在京城的最高學府。元、明、清時期不設太學，設國子學或國子監(jiān)。司業(yè)、博士都是古代學官名。B．古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。C．別號即文人或有身份地位的人以居住地或室名為自己取的別稱。如：李白號青蓮居士，杜甫號少陵野老，蘇軾號東坡居士，白居易號易安居士等。D．序是一種文體，一般分為書序和贈序。書序類似于今天的“引言”“前言”；贈序往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。如：宋濂的《送東陽馬生序》就是一篇表勸慰的贈序。8．（3分）下列語句的順序排列正確的一項是（）①一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。②一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。③當然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。④只要堅持這個標準，靈魂的品質(zhì)和對書的判斷力就自然會同步得到提高。⑤這種能力部分來自閱讀的經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。⑥重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能夠開啟你的心智。A．④①②⑤③⑥ B．②⑥④⑤③①C．⑥④②⑤③① D．②⑤③⑥④①9.（6分）語文學習，得法于課內(nèi)，得益于課外。每天定時讀書，增加知識儲備，塑造精神氣質(zhì)。某初中學校開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，邀你參加。材料一有關(guān)機構(gòu)公布國民閱讀指標顯示：9～13歲未成年人閱讀人數(shù)占90%以上，但18歲以上成年人閱讀人數(shù)約占50%：以年為統(tǒng)計周期，以本為計量單位，9～13歲未成年人每年閱讀平均7本左右，而成年人在4本左右。材料二針對以下幾項進行個人閱讀狀況調(diào)查問卷：每天閱讀時間？喜歡什么類別的圖書？有哪些良好的閱讀習慣？材料三名家談讀書。有些人讀書，全憑自己的興趣。它的好處在于使讀書成為樂事，對于一時興起的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟?！旃鉂摗墩勛x書》中小學時期，我讀了很多有趣的書，并且對每一本書，或多或少做了一些筆記?！~辛《書將伴我走向未來》（1）（2分）研讀以上三則材料，請整合材料主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。（2）（2分）嘉肴弗食，不知其旨；好書不品，不知其妙。請你從初中語文教科書重點推薦的名著中，選擇一部，寫出兩條推薦理由。我推薦的書名：推薦理由：（3）（2分）班級在4月23日“世界讀書日”到來時舉辦“腹有詩書氣自華”主題活動，請設計一項活動。名著導讀10.（8分）名著導讀（1）（3分）下列關(guān)于四大名著的敘述，正確的一項是（）A．《儒林外史》“秉持公心，指摘時弊”，將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露耐人尋味的敘述中。老舍在《中國小說史略》中稱之為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。B．對人間自由、幸福的渴望和對更高精神境界的追求，是《簡·愛》中女主人公的兩個基本動機。C．《水滸傳》是中國歷史上第一部長篇武俠小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。D．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的雜文集，文集以記事為主。做到了抒情、敘事和議論融為-體，優(yōu)美和諧，樸實感人。(如小此（2）（3分）[乙]阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿綢錦，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活……”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了。阮小七道：“若是有識我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，便死了開眉展眼。”吳用暗地想道：“這三個都有意了，我且慢慢地誘他?！保坎抨柺懒x體：這2段文字選自《》，這部小說體現(xiàn)了的主題，其中“吳用”的綽號是。（3）．（2分）某同學想閱讀《格列佛游記》，請你從欣賞諷刺筆法的角度出發(fā)，以《儒林外史》為例，給予該同學閱讀方法上的指導。11．（8分）默寫（1）（1分），拔劍四顧心茫然。（2）（1分）惶恐灘頭說惶恐，。（3）（1分），萬鐘于我何加焉。（4）（1分）受任于敗軍之際，。（5）（2分）《江城子·密州出獵》中運用典故，表達詞人渴望得到重用心情的句子是，。（6）（2分）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花比喻冬雪的兩句詩是，。二、文言文閱讀(共6題；共18分)閱讀下面的古詩，完成下題。送客[唐]陳子昂故人洞庭去，楊柳春鳳生。相送河洲晚，蒼茫別思盈。白蘋已堪把①，綠芷復含榮②。江南多桂樹，歸客贈生平。[注]①白蘋：一種水草。已堪把：已能滿握。②芷：一種香草。榮：開花。白蘋，綠芷，均是江南水邊澤畔的芳草香花，屈原《楚辭》常用芳草香花比喻美好的品德。12．（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“楊柳春風生”表達了詩人的離愁別緒如楊柳借著春風肆意滋長，真是無限惆悵啊，這是借景抒情。B．“己堪把”形容白蘋生長茂盛，“復含榮”指綠芷又含苞待放，“已”“復”透露了詩人對楚地欣欣向榮的春景的贊美，全詩感情的基調(diào)，也借此由沉郁蒼涼轉(zhuǎn)入欣快明麗。C．本詩結(jié)構(gòu)分明，前兩聯(lián)想象友人歸楚，贊美友人家鄉(xiāng)風尚，寄寓祝福勸勉之情。后兩聯(lián)寫詩人送行，離情依依不舍。D．古典詩詞經(jīng)常以香花來比喻個人美好的品德，尾聯(lián)以“桂樹”贈“歸客”，實是詩人勉勵友人終生保持高潔的品行。13．（2分）請賞析“蒼茫別思盈”中“盈”字的妙處。文言文閱讀【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）【乙】王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選《鄒忌諷齊王納諫》）14．（4分）解釋下列畫橫線的詞。①肉食者鄙②一鼓作氣，再而衰③時時而間進④皆朝于齊15．（3分）下列句中“之”的用法與“公將鼓之”中的“之”相同的一項是（）A．甚矣，汝之不惠B．呼爾而與之，行道之人弗受C．久之，目似瞑D．已而之細柳軍16．（4分）將甲文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①小信未孚，神弗福也。②令初下，群臣進諫，門庭若市17．（2分）【甲】文中的魯莊公和【乙】文中的齊威王身上有哪些相同點？三、現(xiàn)代文閱讀(共18分)閱讀下面議論文，完成后面小題。①近來，對“飯圈”亂象的查禁風暴，讓我們?yōu)橹徽?。關(guān)于粉絲和飯圈，概言之，就是其借助于互聯(lián)網(wǎng)，偶像、飯圈和粉絲之間生成的一種獨特的亞文化現(xiàn)象。如今，這種亞文化現(xiàn)象愈演愈烈，其中，帶著一股“邪勁”的青少年飯圈文化也越來越令人擔憂。②青少年飯圈亞文化的走偏，危害巨大。事實上，對喜愛的所謂偶像的擁戴而形成的所謂的“維護愛豆的粉絲團”，在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)迅速成為一個利益糾纏而排他的“飯圈”，其威脅性、危害性、脅迫性開始呈現(xiàn)出飯圈文化的出格形態(tài)。如粉絲簇擁其偶像，凜然地推開正常的人和物，“雄赳赳氣昂昂”地走在大路上，卻自以為威壯；粉絲會在其偶像結(jié)婚的現(xiàn)場阻塞交通、危害安全，而不管不顧。更嚴重的危害是，它把更多的青少年捆綁在互聯(lián)網(wǎng)上，讓他們相互依賴，并不由自主地產(chǎn)生抱團行為。整個飯圈和粉絲文化的趨向使得一些青少年變成無形中被脅迫的對象，而其卻并不自知。③由于粉絲要固守自己團體的地位，貶低他圈，慢慢就形成了無形的“幫派”。他們在虛擬世界中形成了一個穩(wěn)固的群體，他們抗拒和排斥其他藝人、信息和思想，變得越來越自我和孤僻，更嚴重的是形成了一種排他性、掠奪性和侵害性的意識和行為。無限忠于飯圈理念，使得他們成為一個愈演愈烈的排他性群體，并從線上一直彌漫到線下。④近年來，由于商業(yè)利益的介入，飯圈已經(jīng)從自主愛戴群體變成了被動黏合群體，從不由自主卷入商業(yè)市場變?yōu)椤懊髂繌埬憽钡氖圪u場域，粉絲為所謂飯圈團聚和所謂偶像的頂流，要無休無止地購買偶像推銷的東西，美其名曰維護和占據(jù)話題高峰。粉絲為保護自己能夠上升或者在此圈中占據(jù)地位，而不自覺地消泯個人存在的自主性，瘋狂無理由地跟風購買偶像和飯圈推送的商品，以求擺脫“被冷眼”“被迫害”。商業(yè)行為已經(jīng)嚴重改變了飯圈——其原本作為一種自覺喜愛行為的結(jié)果。無論是從偶像為維護自己的團體而采用的各種團隊脅迫的方式，還是從粉絲們不能放棄這種與利益投入掛鉤而保持的地位來看都是這樣。⑤現(xiàn)今，飯圈變成了一個緊密捆綁粉絲的某種“機構(gòu)性群體”，而這種“機構(gòu)性群體”存在兩種力量，一種是被吸附者，即粉絲；另一種則是盲從的維護者。這無形中會對社會文化和風氣造成很大的傷害。⑥同時，我們還應看到粉絲對偶像親昵稱呼背后的侵襲性影響。外來文化的侵擾表現(xiàn)在關(guān)于飯圈、愛豆和粉絲的稱謂上，比如飯圈的“飯”，是源于英文的fan的音譯；而偶像被稱為“愛豆”則是英文idol的音譯，意為偶像。這些稱呼，循其來源是日韓兩國對年輕偶像的稱呼，就當下青少年而言，其外來引入的風行已經(jīng)是習見不察的現(xiàn)實心理趨奉。⑦我們看到，粉絲和飯圈文化現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)嚴重干擾了整個社會青少年的文化生態(tài)圈，甚至改變了一些人對世界的認知。他們眼中只有“偶像”，為“偶像”心甘情愿，甘心消費，在線上線下消耗浪費著他們自己的生活也在所不惜。不敢想象這種“畸形文化圈”將來作為“機構(gòu)性群體”，會對現(xiàn)存秩序破壞到什么程度。當然我們從愛豆擁戴者的各種出格失態(tài)的行為中已經(jīng)初見端倪了。對此我們僅有擔憂，是遠遠不夠的。(摘編自周星《危害與管控：反思飯圈文化》18．（3分）下列對“飯圈”的理解，正確的一項是（）A．是借助于互聯(lián)網(wǎng)，偶像、飯圈和粉絲之間生成的一種獨特的亞文化現(xiàn)象。如今，這種文化現(xiàn)象愈演愈烈，并且?guī)е还伞靶皠拧?。B．在互聯(lián)網(wǎng)時代，只要擁戴喜愛的偶像，就會形成所謂的“維護愛豆的粉絲團"，這個團體會迅速成為一個利益糾纏而排他的“飯圈”。C．由于粉絲要固守自己團體的地位，貶低他圈，慢慢就形成了無形的“幫派”，他們在虛擬世界中形成了一個穩(wěn)固的群體，并從線上一直彌漫到線下。D．從愛豆擁戴者的各種出格失態(tài)的行為可以看出，“飯圈”這種“機構(gòu)性群體”對現(xiàn)存秩序破壞到了十分嚴重的程度。19．（3分）下列說法不符合原文意思的一項是（）A．粉絲為擁戴其偶像，做出一些危害公共安全的行為，卻理直氣壯、不管不顧，這顯示出飯圈文化的出格形態(tài)。B．粉絲為所謂飯圈團聚和所謂偶像的頂流，為保護自己能夠上升或者在此圈中占據(jù)地位，無休止無理由地購買偶像和飯圈推送的商品。C．飯圈、愛豆和粉絲這些稱呼，循其來源是日韓兩國對年輕偶像的稱呼。由此可以看出，青少年對外來文化是一種顯而易見的曲意逢迎態(tài)度。D．粉絲和飯圈文化現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)讓整個社會青少年的文化生態(tài)圈受到嚴重干擾并變得“畸形”，甚至改變了一些人對世界的認知。20．（3分）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括“飯圈文化”的危害性。閱讀下面現(xiàn)代文，完成后面小題。母親，我心中的燈高莽①母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。②母親小時候纏足，痛苦；沒有讓她上學，更痛苦。到了老年多次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害的人太多了?、勰赣H沒受過學堂教育，但對文化有一種天然的膜拜。母親不識字，更不識外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)形，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。④有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們在我心口上放一本書……”我聽了很不是滋味，可小外孫立刻表示：“不行，您看不懂，還是放本字典吧！”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對，對，還是我重孫懂事，給我放本字典……”⑤母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說：“給你留著！”那一年我五十歲。我還記得她當時對我說：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠有比能干的人更能干的人。”⑥母親做任何事情都精益求精，有始有終。她說，答應人的事一定要完成，而且盡量完成好，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。⑦我想起她九十歲時為她縫制衣褲的教訓。為慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，母親接過我縫制的衣服說：“一輩子都是我給你做衣服，沒想到我九十歲能穿上兒子給我做的衣服……”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。⑧半夜醒來，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來。是媽媽沒有睡？是媽媽忘記了熄燈？我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細細地觀看。她慢慢地摸來一把小剪。刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原來……原來她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時涼了！媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀！為什么不穿，反而拆成片呢？⑨過了幾天，我實在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說：“你縫得不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣！”她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。⑩媽媽勞動一生，無論干什么事，從不曾讓人有些許挑別。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果，也絕不放松。?我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服？?隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強，她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。?每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說：“你回來也許就見不到我了……”母親把自己最擔心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。?母親病重時，我叫來救護車送她去醫(yī)院。她躺在擔架上已經(jīng)不能說話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯稿的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么。我細細觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說話了。這是母親對我的最后一次撫愛。?老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己的全部獻了出來，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時沒有教她識字。現(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁了。?我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來越感明亮，她是我心中的一盞明燈，永遠為我照亮前進的路。(節(jié)選，有改動)21．（4分）作者在回憶母親的過程中，也寫了母親對我的影響。閱讀文本③段一?段，填寫表格。情節(jié)(對母親的回憶)人物形象特征(母親對我的影響)母親把書擦拭得一塌糊涂。①母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時馬上敲打我。②③教我做事精益求精，有始有終。④不麻煩別人，對我言傳身教。22．（2分）在本文中，除了選取典型事例外，作者還善于通過描寫把母親的形象表現(xiàn)得生動感人，請以第⑤段或第段為例作簡要分析。23.（3分）結(jié)合文本，談談你對本文題目“母親，我心中的燈”的理解和評價.四、寫作(共60分)24．（10分）回望初中三年，相信你一定有許多話想傾訴，請從“成長”“感動”“自立”三個詞語中任選一個作為題旨，寫一首小詩，以記懷初中生活。要求語言生動，至少運用一種修辭手法，150字左右。25．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭碎g已是三月天，百花含羞柳含煙?！庇值搅舜夯卮蟮?，萬物勃發(fā)的時刻，此時我們是不是應該回歸自然，走進自然呢？因為接受自然的滋養(yǎng)，能給人生助力。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。

答案1.2．（1）寡；zài；黯（2）C（3）讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧?。?）引用；比喻3-8CAACCD9．（1）從以上材料中，我認為應該提倡國民全員終生閱讀，多讀書，廣泛讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）示例《童年》；①本書生動再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄國下層人民的生活狀況，塑造的外祖母形象如一盞明燈，照亮了主人公阿廖沙敏感而孤獨的心。②本書文學藝術(shù)價值很高，值得用心閱讀。（3）示例一：開展“腹有詩書氣自華”讀書摘抄展示活動。示例二：舉辦“腹有詩書氣自華”讀書交流報告會。10.（1）B（2）水滸傳；官逼民反；智多星（3）諷刺作品的筆法是多種多樣的，抓住生活中傳神的細節(jié)進行描寫是一種常見的諷刺手法。如讀《儒林外史》“范進中舉”相關(guān)情節(jié)，要感受科舉