2024年《品德與社會》教案模板合集六篇

第頁2024年《品德與社會》教案模板合集六篇《品德與社會》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對于人類生活的詳細(xì)意義。

2.進(jìn)一步從雄偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。

3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛惜水資源的看法。

4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動中。

教科書分析

參見第127～129頁。

教學(xué)打算

1.老師就中國七大水系的水質(zhì)打算一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和緣由的。

2.老師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做詳細(xì)調(diào)查，以了解根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，幫助學(xué)生理解類別的實際意義。

3.打算一份較大的全國地圖。

教學(xué)活動及過程

1.導(dǎo)入?？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)起先，然后說明，今日主要探討關(guān)于水的內(nèi)容。

2.閱讀與探討。請學(xué)生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和探討，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。老師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個地區(qū)或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機(jī)。

3.小組探究。將學(xué)生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別探討自己的水系，參加顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國地圖，明確該水系的狀況，打算向全班做介紹。

老師強(qiáng)調(diào)，介紹時要能夠具體詳細(xì)地加以說明。

例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有很多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今日，在我的整個流域中，之有3.1%是干凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)哺育了很多代的人,哺育了這么多繁華的城市,莫非人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?假如真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?

4.表演與溝通.各個小組輪番向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題賜予回答。

5.總結(jié)。老師對各個小組的介紹賜予激勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學(xué)習(xí)賜予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實。強(qiáng)調(diào)整約用水是每個公民的責(zé)任。就教科書第55頁倡議書與學(xué)生簡潔交換看法，激勵他們在自己的生活中做水資源的愛護(hù)者。

布置家庭作業(yè)：每個學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣揚節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語或圖畫。

給老師的建議

1.假如條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標(biāo)語、宣揚畫的'活動擴(kuò)展到其次課時，或者與大隊輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者班級活動。

2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生形成環(huán)境愛護(hù)的看法和價值觀影響深遠(yuǎn)，老師要在學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。

3.可以激勵學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動。

家庭作業(yè)

完成節(jié)約水、愛惜水的宣揚標(biāo)語或者圖畫。

評價建議

1.對每個小組的表演賜予激勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。

2.對每個學(xué)生創(chuàng)作的宣揚標(biāo)語或圖畫賜予激勵為主的評價，選擇其中優(yōu)秀的在校內(nèi)的有關(guān)地方展示。

《品德與社會》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.深化理解《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的口號。

2.發(fā)覺不同人身上體現(xiàn)的道德美。

教科書分析

參見第174~175頁

教學(xué)打算

老師打算活動所須要的材料。

教學(xué)活動及過程

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)起先。然后老師朗讀：“愛國遵守法律……”老師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，老師適當(dāng)予以補(bǔ)充或訂正。

2.自由探討。請學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動”，請學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動。將學(xué)生分成小組，通過探討確定為誰畫像并動手完成畫像。老師提示學(xué)生留意教科書第77頁豆博士的提示要求，提示學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與溝通。每個小組向全班展示自己的畫像，并且根據(jù)第77頁下方的'格式做介紹。

5.老師，布置家庭作業(yè)。

給老師的建議

1.老師可以事先打算畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。

2.激勵學(xué)生為一般人、平凡人畫像，不肯定局限與英雄人物。

3.提示學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是一般勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品行。

《品德與社會》教案篇3

〖教學(xué)目標(biāo)

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是哺育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的酷愛，升華為更加酷愛宏大祖國的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品行，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進(jìn)一步提高相識地圖的實力，通過識圖發(fā)展空間思維的實力；培育收集資料的實力。

４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設(shè)的宏大成就。

〖教學(xué)打算

１．政區(qū)圖、地形圖、長江流域圖。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

３．有關(guān)長江流域的資料和圖片。

〖教學(xué)活動及過程

第一課時

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁的課文。

３．老師借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行講授。

（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河?！?/p>

（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區(qū)、直轄市），注入東海。”

（３）出示歌謠，幫助學(xué)生識圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。

４．課堂練習(xí)。識圖：長江的流程。

５．探究活動。

（１）布置探究內(nèi)容。由老師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入?？谑情L江的下游?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況?！?/p>

（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

（３）課堂探討。學(xué)生溝通“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖進(jìn)行匯報，在此過程中老師要留意引導(dǎo)。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和其次級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水澄澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，隱藏著豐富的水力資源。著名于世的長江三峽就位于此河段，雄偉的.三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)非常發(fā)達(dá)。

６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。

〖家庭作業(yè)

收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

《長江的訴說》其次課時

１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。

２．學(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游狀況的資料，在此過程中老師要留意引導(dǎo)。其要點是：

長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

長江下游：從江西省的湖口到長江入?？诒闶情L江下游段。

長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國聞名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

３．朗讀教科書第６４頁的課文。

４．學(xué)生接著進(jìn)行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中、下游狀況的資料，在此過程中老師要留意引導(dǎo)。其要點是：

長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里?？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，漂亮的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原地區(qū)，又有許多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市

海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)非常發(fā)達(dá)。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、馬路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。

５．朗讀教科書第６５頁的課文。

６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空。

７．老師。

〖家庭作業(yè)

１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的學(xué)問。

２．布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和愛護(hù)母親河行動的資料。

《品德與社會》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

教學(xué)重點：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

教學(xué)難點：學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

教學(xué)過程:

（一）、同等對話，走進(jìn)“友情之樹”。

1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的`正中，并寫上“友情之樹”。

3、請學(xué)生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美妙的事情？

（二）、真實體驗，挽救“友情之樹”。

1、實話實說，直面沖突

（1）、（板書課題：學(xué)會友好相處）小品表演。

（2）、請學(xué)生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的沖突。

（3）、請大家探討，他們的沖突是什么緣由造成的？

（4）、讓學(xué)生將自己組探討的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形態(tài)的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友情之上。

（5）、。

2、真情對對碰，化解沖突

（1）、挽救友情之樹。

請各小組選一個案例，先探討解決這些問題的確方法，然后將解決方法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調(diào)查狀況，讓學(xué)生探討解決。

（三）、情感升華，互送友情卡。

1、老師。

2、念卡、送卡。配音樂《恒久的摯友》。

《品德與社會》教案篇5

(一)學(xué)生打算

課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、摯友、家長、老師甚至生疏人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；打算幾個有關(guān)誠信的故事或幾條格言。

(二)老師打算

收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事；打算幾條有誠信格言的條幅。

本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過探討，思索并相識誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

2.以誠信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

3.堅固樹立做誠信人的信念。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

[1]社會上存在的不誠信的人和事。

[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。

[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。

3．探討：不誠信的危害。

4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”。

5.，布置課后練習(xí)

六、實施過程

(一)導(dǎo)入新課：老師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）匯報、探討采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

[1]組長匯報課前布置的采訪、調(diào)查等狀況。

媽媽為她有這樣的好兒子感到傲慢。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋。”

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？

過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？

[3]．探討：學(xué)習(xí)上不誠信的危害。

（1）學(xué)生上臺講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

（2）小組溝通、探討考試作弊的.危害性。

（3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

（三）、閱讀課本，了解圖意

看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁?？有什么看法?/p>

樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思索你反悔了，發(fā)覺這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

還要去，去跟他一起做那件壞事？

噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。

師：在我們的生活中到處有誠信的、漂亮的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

（四）.提高相識見行動

（1）寫格言，送格言

同學(xué)們課前打算了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好摯友。下面大家先溝通一下。

你想把這句話送給誰？

（2）嘗試給同學(xué)寫建議

老師分發(fā)精致的小卡片，針對同學(xué)平常的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片慎重地送到對方的手中。

（3）與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”，制作“誠信卡”

為自己列出“清單”，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。假如都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

（五）.，布置課后練習(xí)

1．老師：

誠信的品質(zhì)要從小培育，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的摯友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

2．布置作業(yè)：

接著完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學(xué)、家長的看法，并取得他們的支持和督促。

《品德與社會》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進(jìn)步的重要意義。

２．學(xué)會全面地思索和歷史事務(wù)。

３．粗略了解一些聞名的探險事實。

教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。老師應(yīng)確定學(xué)生的發(fā)言，并告知他們在今日的課上將會了解得更多。

２．探究探討。請學(xué)生朗讀教科書第４６頁的課文。老師強(qiáng)調(diào)：“課文告知我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展特別緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)起先發(fā)生改變。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標(biāo)記。為什么他們的`探險那么聞名，始終到今日還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事務(wù)？今日我們就來一起進(jìn)行探究?！崩蠋熗ㄟ^以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的探討，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，激勵他們在探討中教科書。老師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，激勵他們在思索和發(fā)言時利用地球儀。老師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果？（“發(fā)覺”了美洲大陸，證明白地球是圓的。）老師可以進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么發(fā)覺要加上引號？（因為美洲大陸原來就存