談中年級讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)

PAGE2PAGE3談中年級讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn) “作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合”，“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去?！痹谡Z文教學(xué)實(shí)踐中，如何做到讀和寫的完美結(jié)合呢？我認(rèn)為，讀寫結(jié)合，最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。《語文課標(biāo)》對中年級學(xué)生閱讀要求中，有一條是“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！睂χ心昙墝W(xué)生習(xí)作要求中，有一條是“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！彼?，中年級學(xué)生的讀寫結(jié)合,應(yīng)從詞、句、段三方面著手。一、詞語——讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)一個(gè)詞語只有寥寥幾個(gè)字，但它完全可以作為讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，并由此進(jìn)行寫作的擴(kuò)展。如：在老舍先生《我們家的貓》一文中，有這樣一句話：“我們家的貓，性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖……說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解“古怪”一詞，并把它當(dāng)作讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。學(xué)生們寫出《古怪的小狗》，《古怪的爸爸》，《古怪的姥姥》，等等。其中，一個(gè)孩子寫道：“姥姥的性格實(shí)在有些古怪，說她大方吧，的確是呀，只要我買學(xué)習(xí)用品，不管花多少錢她都舍得。說她吝嗇吧，的確是呀，要不怎么她的一件舊衣服能穿好幾年也不舍得換新的呢？我真不明白這是為什么……”再如《蟋蟀的住宅》一文中有這樣一句話：“蟋蟀和其它昆蟲不同，不肯隨遇而安，它常常慎重地選擇住址……”教學(xué)中我讓學(xué)生抓住“隨遇而安”一詞，并把它當(dāng)作讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。學(xué)生寫到：“我爸爸是個(gè)隨遇而安的人，不論公司派他到什么地方進(jìn)行安裝和維修工作，他總是服從安排，并且一絲不茍地干好工作。爸爸常說，即使條件再艱苦的地方，也得有人去工作，如果我不去，別人也得去嗎。為此，媽媽常說爸爸是個(gè)傻瓜?？晌艺J(rèn)為爸爸一點(diǎn)兒也不傻。不，爸爸是個(gè)可愛的‘大傻瓜’！”還有的學(xué)生寫道：“我媽媽可不是個(gè)隨遇而安的人。我們家今年買新房就是個(gè)例子。媽媽挑選了好幾處房子，就是不滿意。不是嫌樓層太高，就是嫌離路邊太近，有噪音。最后終于選了一處二層的、陽光充足的、而且距離老年娛樂中心很近的房子。但是離媽媽的工作單位卻遠(yuǎn)了。開始我并不明白為什么，后來聽媽媽一解釋，我才知道：原來，奶奶年紀(jì)大了，媽媽和爸爸商量把奶奶接到我們家來住。哦！我們家的新房子，當(dāng)然得適合奶奶住啊。你說，媽媽是不是個(gè)孝順的好兒媳啊?”由此可見，只要訓(xùn)練點(diǎn)找準(zhǔn)了，學(xué)生不僅可以仿寫，而且還可以創(chuàng)新。二、句子——讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)矛盾先生說過，模仿可以說是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華。只有讀寫的密切結(jié)合，才能有效地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。在《新閱讀》中有這樣一