湖北十一校2024屆高三第一次聯(lián)考語文試題及答案解析

2024屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考

語文試題

考試時間：2023年12月6日試卷滿分：150分

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號等填寫在答題卡和試卷指定

的位置上。

2.回答選擇題時，選出每題答案后，用鉛筆把答案卡對應(yīng)題目的答案

標(biāo)號涂黑。如需要改動，先用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮?/p>

非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

我們的大腦非常奇妙。通常，大腦包括1000億個腦細胞，每個腦細

胞都同其他10000個腦細胞相互聯(lián)系。這些細胞組合在一起形成一個精

密的網(wǎng)絡(luò)，在這個網(wǎng)絡(luò)里有1000萬億個連接，正是這個網(wǎng)絡(luò)控制著我們

的言語、飲食、呼吸和行動。

雖然大腦非常復(fù)雜，但其大致外形卻很簡單也很對稱。但奇怪的是，

直到最近科研機構(gòu)還認為，大腦的兩半部分雖然是分開的，但卻是主次

有別的。他們認為，大腦左半球居于主要地位，是人之所以為“人”的

關(guān)鍵；而右半球只是輔助性的，居于從屬地位，有人甚至認為它是人類

發(fā)展早期的遺留物。左腦是理性的，擅長邏輯思考和分析，符合我們對

大腦的一切預(yù)期。而右腦是無語言能力的，擅長非線性思考和直覺判斷，

是一個已經(jīng)退化的人類器官。

20世紀(jì)50年代，美國神經(jīng)學(xué)家羅杰?斯佩里發(fā)現(xiàn)我們的大腦的確分

為左右兩半，但他指出：“對于所謂的從屬或次要的右腦，之前我們認

為它沒有語言和書寫能力、反應(yīng)遲鈍，有些權(quán)威人士甚至還認為它沒有

意識，然而實際上當(dāng)大腦在從事某些智力活動時，右腦更勝一籌?！币?/p>

就是說，右腦并非不如左腦，它只是不同于左腦。斯佩里寫道：“大腦

似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨立的，分屬左腦和右

腦?！弊竽X負責(zé)順序推理，擅長分析和文字處理；而右腦負責(zé)整體推理、

模式識別以及領(lǐng)會各種情緒和非語言類表達。

大腦的左右半球并不像開關(guān)那樣運作，一邊接通后，另一邊就會斷開。

事實上，幾乎做任何事情的時候，大腦的兩個半球都會發(fā)揮作用。此外，

神經(jīng)科學(xué)家一致認為，在指引我們的行為、認識和理解世界以及對外部

事件作出反應(yīng)方面，大腦兩個半球的作用截然不同。這些差異，在很大

程度上指引著我們的個人生活以及職業(yè)生涯的發(fā)展方向。

不知為什么，人類似乎很自然地傾向于以對立的方式來看待生活。如

東方對西萬、火星對金星、理性對感性以及左對右。但通常情況下，我

們不一定要做出取舍；如果非要如此，則會很危險。比如，只有邏輯能

力而沒有情感，人就會變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會十分

傷感，無法控制自己的情緒。在這樣一個世界里，鐘表永遠不準(zhǔn)，公車

也總是晚點。說到底，陰總是需要陽。

同樣，我們的大腦也是如此。它的兩個半球是協(xié)同合作的，正如一個

管弦樂隊，任意一方缺席，都會使整個演奏十分糟糕。正如麥克馬納斯

所說：“無論人們多么想孤立地看待左右大腦，它們都是一個緊密結(jié)合

的單一整體，在整個大腦中協(xié)同合作。左腦知道如何控制邏輯能力，而

右腦負責(zé)綜觀全局。把左右腦結(jié)合在一起，人們就擁有了強大的思考能

力。單獨使用任一半腦都會十分怪異而荒謬?！币簿褪钦f，健康、快樂、

成功的生活同時取決于大腦的兩個半球。但大腦左右半球功能的不同，

對于個人生活和企業(yè)經(jīng)營也具有指導(dǎo)意義。有些人更擅長邏輯思考和順

序推理，他們可能會成為律師、會計或工程師；有些人則更擅長全面的、

直覺性的非線性推理，他們可能會成為發(fā)明家、演員或顧問。而且，這

些個人傾向還會影響到家庭、機構(gòu)或社區(qū)的組建。

我們把第一種思維方式稱為左腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有

典型的左腦特征，即順序性、字面性、功能性、文本性和分析性。這一

思維方式在信息時代大受歡迎，得到了嚴(yán)肅機構(gòu)及學(xué)校的高度重視，其

典型代表是電腦程序員。我們把另一種稱為右腦思維。這種思維方式和

生活態(tài)度具有典型的右腦特征，即同步性、隱語性、審美性、語境性和

綜合性。這一思維方式在信息時代并未得到足夠重視，被各個機構(gòu)和學(xué)

校所忽略，其典型代表是發(fā)明家和護理員。

當(dāng)然，要想過上滿意的生活，建立高效、公平的社會，這兩種思維方

式都是不可或缺的。但簡約主義和二元思維依然對我們存在巨大影響，

總體而言，人們還是非常偏愛左腦，我們的文化也依然更為重視左腦思

維，盡管右腦思維有用，但其作用還是次要的。

然而，情況還在發(fā)生變化，也許還會極大地改變我們的生活。以前，

左腦思維是司機，而右腦思維是乘客。現(xiàn)在，右腦思維突然搶走了方向

盤，加大油門向前奔馳，并決定我們要去哪里，以及怎樣到達目的地。

左腦能力往往經(jīng)由大學(xué)入學(xué)考試、注冊會計師考試等來測評，雖然這一

能力仍然必要，但已遠遠不夠。相反，一直以來都被輕視和忽略的右腦

能力，即藝術(shù)、共情、高瞻遠矚以及追求卓越的能力，將會越來越多地

決定誰會“飛黃騰達”，誰將舉步維艱。這是一個顛覆性的改變，但這

一改變會從根本上給人以啟迪。

（摘編自丹尼爾?平克《全新思維》，高芳譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.大腦外形簡單、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有觀點認為大腦的左半球居于主要地

位，是至關(guān)重要的；右半球只是輔助。

B.左右腦各有擅長的領(lǐng)域，左腦擅長順序推理，右腦擅長整體推理，

它們都有可能發(fā)揮作用，無優(yōu)劣之分。

C.人們?nèi)艄铝⒌乜创龁栴}，就會變得冷漠或傷感。把左右腦結(jié)合在

一起，才能擁有更強大的思考能力。

D.右腦并不擅長處理像ABCDE這樣的序列事件，它的獨特能力在

于可以領(lǐng)會隱藏的情緒與言外之意。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.羅杰?斯佩里的觀點顛覆了傳統(tǒng)的“左腦思維”說，他認為左右

腦思維相互獨立，其中模式識別由右腦負責(zé)。

B.“陰總是需要陽”告訴我們，建立高效、公平的生活，讓生活更

加美好，需要我們同時擁有左、右腦思維。

C.二元思維對人們產(chǎn)生重大影響，信息時代，以電腦程序員為典型

代表的左腦思維廣受歡迎，右腦思維未得到足夠的重視。

D.從最后一段的內(nèi)容可以看出，作者敏銳地察覺到人類社會將步入

“右腦時代”，未來也需要更多的“右腦”人才。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文章核心觀點的一項是（）

（3分）

A.早在“醫(yī)藥之父”希波克拉底時期，醫(yī)師們就認為，與心臟同處

一側(cè)的左腦是居于主要地位的半腦。

B.中國古代讀書和寫作都是從右向左的，與國際接軌后改為了從左

向右，鞏固了左腦思維的支配地位。

C.一臺電腦的運算能力遠高于地球上最敏捷的左腦，但它識別人臉

的速度和準(zhǔn)確率也比不上一個幼童。

D.國際奧林匹克競賽是一項高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的賽事，主要

涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)五大學(xué)科。

4.這篇文本的論證深入淺出，請分析作者是如何做到的。（4分）

5.下列文字提到了日益興起的AI繪畫技術(shù)。請結(jié)合文章和以下文段,

分析我們應(yīng)如何看待該技術(shù)？（4分）

科技進步改變著行業(yè)的發(fā)展走向，AI繪畫日益興起，AI繪畫是指以

機器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，利用算法、模型等人工智能技術(shù)進行創(chuàng)作

或輔助繪畫的繪畫形式。AI繪畫宣告機器向著人類藝術(shù)創(chuàng)造的頂峰再下

一城，似乎拿捏住了人類引以為傲的審美，但遠遠無法取代傳統(tǒng)畫師進

行繪畫藝術(shù)和思想的表達。人類如何平衡AI技術(shù)崛起帶來的機遇與挑戰(zhàn),

仍值得不斷思考。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

看菜

白金科

徒弟是半道上撿的。木匠在早起上工的路上，碰見了這個十三四歲的

孩子。①孩子衣衫襤褸，正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣

子。木匠停下來細問,敢情這孩子是無家可歸的。木匠于心不忍，說：

“跟著我吧，做我徒弟。”孩子“撲通”跪在雪地里，磕了個頭，就跟

他來了。

木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實精致，木

匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無論是飛禽走獸還是花

鳥魚蟲，總能做到栩栩如生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。

木匠現(xiàn)在在榆樹溝一戶姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫

梅，十八歲了，母親為她招了個上門女婿，需要做些家具，好成親過日

子，就請了木匠。

教會一個徒弟是需要時日的，這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力，還要看

他的上進心。木匠有了徒弟，便帶來上工，安排做一些邊邊角角的活兒，

順便看看徒弟的天資。木匠知道，學(xué)藝這事急不得，一招一式都得慢慢

來。

但有些事說晚了就容易出岔子，比如說這吃飯上的事，木匠一個說不

及，就出岔子了。

手藝人上門做活兒，不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹

溝十里掛零，一早一晚打來回就行，用不著住宿。再說了，殷家只有母

女倆，住下也不合適。通常的，上工第一天，午飯和晚飯都會上四個菜，

這叫開工飯，再往后，午飯就只有兩個菜了，但晚飯會保持四個菜。這

幾乎是一條不成文的規(guī)矩。

有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看菜”，比如說這魚。所有

的主家會在晚飯時上一條咸魚，這條咸魚手藝人是不會動筷子的。如若

保存得當(dāng)，咸魚好些日子也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端

上來，好湊齊四個菜。日子艱難，大家都懂。

殷家沒有男人，也就沒人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今

天木匠有了徒弟，那就師徒倆一塊兒用飯了。

木匠好酒。②先呷上一口酒，微閉雙目細細品著。等到他睜開眼來，

要去夾菜的時候，才發(fā)現(xiàn)徒弟已經(jīng)破了魚身了。

木匠趕緊制止，趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當(dāng)，可

是于事無補了。

盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗

片，煞是好看?，F(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟夾走了一塊魚

肉，有了一個不大的豁口，已經(jīng)不是一條完整的魚了。這樣的話，這條

魚就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。

徒弟自然不敢再去動那魚。

吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個個兒，在盤子里擺好。

師徒倆走后，殷家母女開始收拾碗筷。細心的母親一眼就看出了那條

魚的端倪。③母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條

魚不需換，以后再端上桌就是。

于是，這條魚又被來來回回地端了十多天。

殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，

木匠對徒弟說：“孩子，今天晚上，別的菜都別動，咱爺倆只吃魚，把

這條魚吃完?！?/p>

吃完飯，師徒倆要走了，殷家母女送至院門口。在院門口，木匠扔下

一句話：“一個小玩意兒，留著耍?！?/p>

母女倆面面相覷。

等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時候，方才明白了木匠的話——

飯桌上四個菜原封未動，完完整整地擺在那兒。

日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做

家具。這時候木匠已經(jīng)老了，做不動了。木匠的徒弟不成才，只能做一

些粗枝大葉的活兒，梅便請了一個新木匠。

新木匠是個年輕的后生，自幼就去城里了，在城里學(xué)的徒，那是見過

大世面，見過洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些

不屑，就拿了許多早畫好的新樣子給梅看。梅就說，咱莊戶人家，結(jié)實

耐用就行。后生就有些郁悶。

吃午飯了。這第一頓飯是開工飯，按規(guī)矩上了四個菜，梅的男人陪著

后生，入了席。

一開吃，后生就看上那條咸魚了。盤子里擺著一條白鱗魚，大約有三

兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”

這一說，他的師父就沒教過他。他一伸筷子便去夾那魚。

④卻是怎么也夾不動。

梅的男人臉上露出許多尷尬來。

后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。

后生的臉騰地紅了。

自此，后生少了話語，活兒卻是做得格外用心了。

（原載《小小說月刊》2020年9月上）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.小說生活氣息濃郁。語言平白曉暢，同時又不失生動形象，這與

汪曾祺作品的平淡自然、韻味無窮的語言風(fēng)格類似。

B.木匠把徒弟帶著一起上工，教他技藝和規(guī)矩，但木匠不善于教導(dǎo)

徒弟，所以徒弟沒能成才，只能做一些粗枝大葉的活兒。

C.見過大世面、洋玩意兒的新木匠來梅家里上工后，經(jīng)歷了由驕傲

不屑到郁悶不解，再到尷尬羞愧，最后端正態(tài)度的心理變化。

D.小說采用第三人稱全知視角來講述故事，不受時間和空間的限制，

視野開闊，自由靈活地展現(xiàn)了跨度較長的鄉(xiāng)村生活。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①綜合運用外貌描寫、動作描寫和神態(tài)描寫來刻畫人物，表

現(xiàn)了徒弟當(dāng)時的落魄可憐。

B.句子②展現(xiàn)出木匠的悠然自得、閑適愜意，與后文發(fā)現(xiàn)徒弟吃魚

之后的緊張焦急形成對比。

C.句子③中的“這條魚”在文中多次出現(xiàn)，作為線索貫穿全文，增

強了情節(jié)的連貫性。

D.句子④聚焦新木匠的動作，單獨成段，似電影的特寫鏡頭，展現(xiàn)

了“木魚”的栩栩如生。

8.看起來“煞是喜人”的咸魚卻是條“木魚”，這一結(jié)果雖出人意

料，但前文多處伏筆又使之合情合理。除開頭提到木匠尤善雕刻以外，

文章還有哪些伏筆？請結(jié)合文本具體分析。（6分）

9.小說描寫了特定時代的鄉(xiāng)村風(fēng)俗和手藝人的人情世故，有評論家

稱“《看菜》透露出苦澀，但也不乏溫情”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓υ撛u

價的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題，

文本一

孫韶字公禮。伯父河，字伯海，本姓俞氏，亦吳人也。孫策愛之，賜

姓為孫，列之屬籍。后為將軍，屯京城。初，孫權(quán)①殺吳郡太守盛憲，憲

故孝廉媯覽、戴員亡匿山中，孫翊為丹楊，皆禮致之。覽為大都督督兵，

員為郡丞。及翊遇害，河馳赴宛陵，責(zé)怒覽、員，以不能全權(quán)，夸使奸

變得施。二人議日：“伯海與將軍疏遠，而責(zé)我乃耳。討虜若來，吾屬

無遺矣。”遂殺河使人北迎揚州刺史劉馥令住歷陽以丹楊應(yīng)之。會翊帳

下徐元、孫高、傅嬰等殺覽、員。

韶為邊將數(shù)十年，善養(yǎng)士卒，得其死力。常以警疆場遠斥候為務(wù)，先

知動靜而為之，備故鮮有負敗。青、徐、汝、沛頗來歸附，淮南濱江屯

候皆徹兵遠徙，徐、泗、江、淮之地，不居者各數(shù)百里。自權(quán)西征，還

都武昌，韶不進見者十馀年。權(quán)還建業(yè)，乃得朝覲。權(quán)問青、徐諸屯要

害，遠近人馬眾寡，魏將師姓名，盡具識之，有問咸對。身長八足，儀

貌都雅。權(quán)歡悅曰：“吾久不見公禮，不圖進益乃爾?！奔宇I(lǐng)幽州牧、

假節(jié)。赤烏四年卒。

子越嗣，至右將軍。越兄楷武衛(wèi)大將軍、臨成侯，代越為京下督?？?/p>

弟異至領(lǐng)軍將軍，奕宗正卿，恢武陵太守。天璽元年，征楷為宮下鎮(zhèn)騾

騎將軍。初，永安賊施但等劫皓弟謙，襲建業(yè)，或白楷二端不即赴討者，

皓數(shù)遣詰楷。楷?；滩?，而卒被召，遂將妻子親兵數(shù)百人歸晉，晉以為

車騎將軍，封丹楊侯。

（節(jié)選自《三國志?吳書?宗宣傳》）

文本二

韶年十七，收河馀眾，繕治京城，起樓櫓，脩器備以御敵。孫權(quán)聞亂，

從椒丘還，引軍發(fā)吳，夜至京城下營，試攻驚之；兵皆乘城，傳檄備警，

歡聲動地，頗射外人。權(quán)使曉諭，乃止。明日見韶，拜承列校尉，統(tǒng)河

部曲，自置長吏，一如河舊。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）

［注］①孫權(quán)：三國時期孫吳開國皇帝、政治家、軍事統(tǒng)師。建安五年

（200年），孫策遇刺身亡，孫權(quán)繼之掌事。上書交好曹操，被漢廷任

為討虜將軍、會稽太守。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡相應(yīng)

位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

遂殺河國使人北迎回揚州口刺史劉馥回令住回歷陽回以回丹楊回

應(yīng)之

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.善，指善于、擅長，與《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”

意思不同。

B.斥候，指偵察兵，與“?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪敝械摹俺夂颉?/p>

意思相同。

C.歡，指歡喜、喜樂，與《屈原列傳》中“奈何絕秦歡”的“歡”

意思相同。

D.弓指率領(lǐng)，與《出師表》中“不宜妄自菲薄，引喻失義”的“引”

意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.孫翊遇害，孫河飛馬疾赴宛陵，憤怒地指責(zé)媯覽、戴員，責(zé)備他

們未能盡心職守，致使奸邪事變發(fā)生，媯覽、戴員于是合謀殺死孫河。

B.孫權(quán)回到建業(yè)，孫韶朝見孫權(quán)，孫權(quán)問及青、徐地方各處軍營要

害之處，遠近人馬布置多少，魏軍將領(lǐng)姓甚名誰，孫韶全都清楚，有問

必答。

C.當(dāng)初永安賊人施但等劫持孫皓弟弟孫謙，襲擊建業(yè)。有人報告說

孫楷首鼠二端不立即發(fā)兵征討，孫皓多次派人譴責(zé)孫楷，孫楷常懷恐懼

之心。

D.孫權(quán)聽說發(fā)生了叛亂，連夜到達京城縣扎營，想偷襲孫韶。京城

的守兵都登上城墻，喧聲動地，頻頻箭射城外之人，孫權(quán)派人告知實情

才停止。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）伯海與將軍疏遠，而責(zé)我乃耳。討虜若來，吾屬無遺矣。

（2）韶年十七，收河馀眾，繕治京城，起樓櫓，脩器備以御敵。

14.陳壽評孫韶“鎮(zhèn)據(jù)邊陲，克堪厥任”。請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析

陳壽這樣評價的原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

雙井茶送子瞻①

黃庭堅

人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。

想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。

我家江南摘云腴，落硝②霏霏雪不如。

為君喚起黃州夢，獨載扁舟向五湖③。

［注］①子瞻：蘇軾。此時蘇軾繼馬臺詩案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)

士，但深陷政治漩渦，處境堪憂。②硝：亦作“隈”，小石磨，研制茶

葉的碾具。③五湖：太湖。相傳春秋時期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，“遂

乘輕舟以浮于五湖”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“玉堂”語意雙關(guān)，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的別

稱。

B.頷聯(lián)用“百斛”“瀉”等詞，凸顯了作者奮筆疾書、渾灑自如的

意態(tài)。

C.詩人認為自己家鄉(xiāng)的茶葉磨碎后葉細色美，連潔白的雪花也比不

上它。

D.“扁舟”意蘊豐富，尾聯(lián)的“扁舟”與蘇軾《赤壁賦》中的意蘊

相似。

16.有人說這首詩“千回百轉(zhuǎn)，一波三折，且卒章顯志”。請結(jié)合詩

歌從構(gòu)思的角度加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）魏征在《諫太宗十思疏》中勸唐太宗虛心采納臣子意見、端正

自身以貶斥奸邪的句了是：“,?！?/p>

（2）有朋自遠方來，讓人不勝歡欣。杜甫在《客至》中用“,

"兩句話以表達雖然家境貧寒但竭誠盡意的盛情和力不從心的

歉仄。

（3）“窗”是生活中的常見物象，卻擁有獨特的美感，古人常常以

“窗”來幫助表情達意。例如:“，?！?/p>

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

①無論是超市還是電商平臺，②很多標(biāo)著“非油炸”字樣的食品相比

同類油炸食品，③顧客更喜歡。④大家熟悉的爆米花、方便面、膨化食

品和凍干果蔬脆是其中最典型的代表。⑤隨著大眾飲食健康意識的增強，

⑥少油、無油食品日益被重視，⑦很多消費者認定它們無論如何都比油

炸食品更健康。

非油炸食品是否真如商家宣傳的那樣健康？

其一，Ao即使某膨化食品確實沒經(jīng)過油炸，也可能添加

或噴灑了食用油脂，只不過加熱方式從煎炸換成了熱風(fēng)干燥或焙烤工藝。

相對而言用油量減少了，但不是沒有用油。其二，“非油炸”食品有更

多的配料和食品添加劑。相比油炸食品，“非油炸”的這類食品的含油

總量的確是減少了，B0為了彌補這方面的不足，非油

炸食品可能通過加入棕稠油、硬脂酸等飽和脂肪酸，甚至是可能含有反

式脂肪酸的起酥油，來維持食品的香氣及酥脆口感。有的非油炸食品還

會添加膨松劑、乳化劑、抗氧化劑或香精等。

18.文中第一段加序號的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修

改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）

19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連

一個褶皺也找不到。在別地趕路，總要在每一段為自己找一個目標(biāo)，盯

著一棵樹，趕過去，然后再盯著一塊石頭，趕過去。在這里，睜疼了眼

也看不見一個目標(biāo)，哪怕是一片枯葉、一個黑點。于是，只好抬起頭來

看天。從未見過這樣完整的天，一點兒沒有被吞食、被遮蔽，邊沿全是

挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個嚴(yán)實。

有這樣的地，天才叫天；有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨

個兒行走，侏儒也變成了巨人；在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變

成了侏儒。

天邊漸漸飄出幾縷煙跡，并不動，卻在加深。疑惑半晌，才發(fā)現(xiàn)，那

是剛剛化雪的山脊。地上有一些奇怪的凹凸，越來越多，終于構(gòu)成了一

種令人驚駭?shù)匿侁?。我猜了很久，又走近前去蹲下身來仔細觀看，最后

得出結(jié)論：那全是近年的古戰(zhàn)場留下的墳堆。

我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現(xiàn)出如雨的馬蹄，如雷的

吶喊，如注的熱血。隨之，更多的圖像接連而來：中原慈母的白發(fā)，江

南春國的遙望，湖湘稚兒的夜哭；故鄉(xiāng)柳蔭下的訣別，將軍咆哮時的怒

目，丟盔棄甲后的軍旗……這一切，隨著一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄

散遠去。

20.文中畫波浪線的句了看似既重復(fù)又矛盾，而極具藝術(shù)表現(xiàn)力。請

結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）

21.文中“煙跡”與“煙塵”都用到了“煙”字，意蘊卻全然不同，

請結(jié)合文段加以分析。（4分）

22.有時標(biāo)點的使用可以增強語言的表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子

中的冒號是怎樣增強表現(xiàn)力的？（2分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“疏密有致”的布局與草書之美息息相關(guān)，是草書內(nèi)在美學(xué)本質(zhì)之一。

書法家根據(jù)漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，在草書創(chuàng)作中恰當(dāng)安排疏密關(guān)系，達到“疏”

處可跑馬、“密”處不透風(fēng)的效果。只有在當(dāng)“疏”處留白、簡要，當(dāng)

“密”處緊湊、繁復(fù)，才能使草書作品具有奇妙的視覺張力與表現(xiàn)力。

書法如此，萬事亦然。

以上材料帶給你怎樣的思考？請綜合材料和你的生活體驗寫一篇不

少于800字的作文。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，

自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

參考答案

I.c【C."人們孤立地看待問題，就會變得冷漠或傷感”錯誤?！肮?/p>

立地看待問題”是說一個人沒有建立普遍聯(lián)系的觀點，原文“只有邏輯

能力而沒有情感，人就會變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會十

分傷感，無法控制自己的情緒?！笔枪铝⒖创龁栴}的其中一種情況，并

不能代表孤立看待問題所帶來的一切后果?！?/p>

2.A【“右腦負責(zé)模式識別”并非斯佩里的觀點，是作者的觀點。】

3.C【本文的主要觀點是右腦思維的崛起及左右腦協(xié)同工作的意義，

AB選項均肯定左腦思維的作用。D選項說明目前我們的文化更加重視左

腦思維，但這并非文章的核心觀點。電腦的運算模式和人類左腦的思維

模式相似，人的右腦具有同步性，在左右腦協(xié)同工作的條件下，人類可

以比電腦更快速地識別人臉。故選C】

4.①采用了比喻論證、舉例論證等多樣的論證方法。如用組建管弦

樂隊來解釋大腦兩個半球需要協(xié)同合作，以律師、演員等為例具體列舉

了左右腦思維更擅長的職業(yè)，將深刻的道理講得淺顯易懂。（2分）

②論證語言通俗易懂，形象生動。多用比喻、擬人等修辭手法，例如

“右腦突然搶走方向盤，加大油門向前奔馳”，以擬人的方式突出右腦

思維的重要性。（2分）

5.①AI繪畫是讓計算機調(diào)取已有數(shù)據(jù)，對人類指令進行處理。類似

于人的左腦對文字和數(shù)據(jù)進行分析處理，所以能夠進行“繪畫”。

②人類的右腦擅長領(lǐng)會各種情緒，具有語境性和綜合性，能夠?qū)€人

情感融入畫作當(dāng)中，所以AI不能代替人類進行思想的表達。

③左右腦思維作用不同、功能互補，只有協(xié)同合作，利用AI技術(shù)的

同時融入創(chuàng)作者的情感，才能創(chuàng)作出意韻深遠的佳作。（1點1分，答

出3點得4分）

6.B【“但木匠不善于教導(dǎo)徒弟，所以徒弟沒能成才”表述有誤，

根據(jù)文章提到的徒弟觀可知，徒弟沒能成才可能是沒有天分，也可能是

上進心不強?！?/p>

7.C【“這條魚”是木匠師徒吃掉的那條魚，沒有貫穿全文，不是

文章的線索。】

8.①收工飯時，木匠交代徒弟這頓只吃魚，且要吃完。但梅母女去

收拾碗筷的時候，看到飯桌上四個菜原封未動、完完整整②木匠臨走時

告訴梅母女：“一個小玩意兒，留著耍?！卑凳舅粝铝藗€東西。③結(jié)

尾后生看到的那條魚與多年前木匠師徒吃的那條魚一模一樣。這說明這

個魚很有可能是假的，為結(jié)尾部分揭示魚的身份埋下了伏筆。（一點2

分，共6分）

9.苦澀：①文中描繪的可看卻不可吃的看菜是特定時代背景的產(chǎn)物，

它顯示了當(dāng)時的物質(zhì)條件之艱苦、貧乏。②技藝精湛的木匠悉心教導(dǎo)徒

弟，徒弟卻沒能成才；自幼呆在城里、見過洋玩意兒的新木匠看不上梅

用的家具，但技術(shù)也不如老木匠。這種種現(xiàn)象顯示了面對新時代的沖擊，

傳統(tǒng)技藝沒有得到傳承并日漸遭受冷落。

溫情：①木匠知曉看菜的規(guī)矩，在魚身遭破壞后給魚翻面來讓這道菜

繼續(xù)出現(xiàn)在飯桌上，他體諒農(nóng)戶的艱難，積極主動維護農(nóng)戶的體面和尊

嚴(yán)。②木匠對徒弟有愛心，有耐心。

面對處境艱難的徒弟，主動提出收他為徒。同時，他把徒弟帶在身邊

上工，細心教授技藝，徒弟犯錯把看菜給吃了之后，他也沒有太過苛責(zé)，

并趕緊給徒弟講了相應(yīng)的規(guī)矩。（共6分，一點2分，任答三點即可。）

10.ADF

11.C【“絕秦歡”中的“歡”指友好、交好?！?/p>

12.D【“想偷襲孫韶”錯誤，原文“試攻驚之”是指“試探進攻

想驚嚇孫韶"?！?/p>

13.（1）孫河與孫翊將軍疏遠，還竟然這樣指責(zé)我們。若是討虜將

軍孫權(quán)前來，我們就無法活下去了。（“乃爾”指“竟然這樣”；“吾

屬”譯為“我們”；“無遺”譯為“無法活下去”。一點1分，句意1

分。）

（2）孫韶十七歲時，收編孫河的余眾，修繕治理京城縣，建置瞭望

臺，修理軍械，來防備敵人。（“繕治”譯為“修繕治理”；“樓櫓”

譯為“瞭望臺”或“高臺”；“器備”譯為“軍械”或“武器裝備”。

一點1分，句意1分。）

14.①他善于養(yǎng)待士卒，兵士們都拼死效力；②他常常致力于邊界警

備，對邊界情況了如指掌；⑧派人深入敵后偵察敵情，預(yù)先探知敵軍動

靜而相應(yīng)作好準(zhǔn)備。（3分）

譯文：

文本一

孫韶，字公禮。他的伯父孫河，字伯海，本姓俞，也是吳郡人。孫策

很喜歡他，賜他姓孫，將他列名孫氏家族之中。后為將軍，駐守京城地

方。起初，孫權(quán)殺吳郡太守盛憲，盛憲的故交孝廉媯覽、戴員逃入山中

隱藏起來。孫翊為丹楊太守，對他們都以禮相待，使之前來歸附。媯覽

被任為大都督督兵，戴員為郡丞。及至孫翊遇害，孫河飛馬疾赴宛陵，

怒責(zé)媯覽、戴員，說他們未能盡心職守，致使奸邪事變發(fā)生。二人私下

商議說：“孫河與孫翊將軍疏遠，還這樣指責(zé)我們。若是討虜將軍孫權(quán)

前來，我們就無法活下去了?！庇谑菤⑺缹O河，派人北往迎請揚州刺史

劉馥，讓他出兵鎮(zhèn)守歷陽，他們率丹楊之眾來響應(yīng)。而孫翊的部下徐元、

孫高、傅嬰等又殺死媯覽、戴員。

孫韶任邊將幾十年，善于養(yǎng)待士卒，兵士們都盡命效力。他常常致力

于邊界警備，派偵察兵到遠方偵察敵情，預(yù)先探知敵軍動靜而相應(yīng)作好

準(zhǔn)備，故此很少打敗仗。青、徐、汝、沛等地百姓來歸附者甚多，淮南

屯守在長江邊窺伺的敵軍都遠遷他處，徐、泗、江、淮一帶，沒有駐兵

住人的地方各有幾百里地。自從孫權(quán)西征，遷都武昌，孫韶沒有進見已

十幾年。孫權(quán)回到建業(yè)，孫韶才得以朝見。孫權(quán)問及青、徐地方各處軍

營要害之處，遠近人馬布置多少，魏軍將領(lǐng)姓甚名誰，孫韶全部都清楚，

有問必答。孫韶身長八尺，儀容相貌俊雅。孫權(quán)歡欣地說：“我好長時

間未見公禮，想不到他那么有長進?！庇谑羌尤螌O韶兼任幽州牧，假節(jié)。

赤烏四年(241),孫韶去世。

他的兒子孫越繼承爵位，官至右將軍。孫越的哥哥孫楷為武衛(wèi)大將軍、

臨成侯，代替孫越為京下督。孫楷的弟弟孫異官至領(lǐng)軍將軍，孫奕官至

宗正卿，孫恢官至武陵太守。天璽元年(276),朝廷征召孫楷為宮下鎮(zhèn)

騾騎將軍。當(dāng)初永安賊人施但等劫持孫皓弟弟孫謙，襲擊建業(yè)。有人報

告說孫楷首鼠二