《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味作者寫(xiě)景的語(yǔ)言藝術(shù)。2.明確故都的秋的特點(diǎn)，分析作者如何描寫(xiě)故都的秋的，把握情景交融、融情于景的寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握散文形散神聚的特色。3.把握“秋”意象的傳統(tǒng)審美內(nèi)涵及其所體現(xiàn)的民族審美心理和審美特點(diǎn)，培養(yǎng)起對(duì)自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.分析寫(xiě)景的語(yǔ)言藝術(shù)2.分析情景交融、融情于景的寫(xiě)作手法。難點(diǎn)：通過(guò)秋意象的審美內(nèi)涵進(jìn)一步把握民族審美心理和審美特點(diǎn)。教學(xué)方法朗讀法、小組討論法、講授法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！薄皺巴ザ嗦淙~，慨然知已秋?！薄翱丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋?！薄白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝。”上面的詩(shī)句有的昂揚(yáng)，有的悲涼，有的清新，有的沉郁，這和作者的個(gè)性，情趣，生活經(jīng)歷是分不開(kāi)的。那么，郁達(dá)夫眼中的秋又是怎樣的呢？接下來(lái)讓我們一起步入他筆下的《故都的秋》，去探究作者郁達(dá)夫是如何描寫(xiě)故都的秋的，對(duì)故都的秋包含著怎樣的思想情感。初讀課文，整體感知1.解讀課題，明確主題我們知道故都就是北平，那本文題目可否換成“北平的秋天”呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。明確：不能換成北平的秋天。故都，有著當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的體現(xiàn)，是當(dāng)時(shí)故都體現(xiàn)了作者對(duì)北平深深的眷戀之情。結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，我們可以看出他對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂，故都二字更是帶有濃厚的感傷色彩，為文章奠定了情感基調(diào)。2.通讀全文，明確故都的秋的特點(diǎn)，思考作者主要從哪個(gè)方面描寫(xiě)故都的秋的呢？明確：清、靜、悲涼。作者主要從秋味描寫(xiě)故都的秋。3.找出作者選取了哪些景物來(lái)展現(xiàn)故都的秋？并給圖景命名。明確：通過(guò)南方的秋景來(lái)襯托故都的秋，在作者內(nèi)心中以北國(guó)的秋作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此他認(rèn)為南方的秋的秋味不足。“江南的秋，草木調(diào)得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天色顯得淡?！薄扒锏奈叮锏纳?，秋的意境與姿態(tài)，總是看不飽，嘗不透。”“比起北國(guó)的秋天，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)北國(guó)的秋景，具體描繪了秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋樹(shù)。秋院（3）：清晨秋院圖秋槐（4）:秋槐落蕊圖秋蟬（5）：秋蟬殘鳴圖秋雨（6-9）：秋雨化涼圖秋樹(shù)（11）：秋果盛衰圖重點(diǎn)分析——秋味來(lái)源清晨秋院圖：（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，本段可以分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次描寫(xiě)的是什么內(nèi)容？明確：可以分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是從不逢北國(guó)之秋……潭拓寺的鐘聲。這里描寫(xiě)的是在南方想起的大眾所認(rèn)為北方的秋。第二個(gè)層次是從“在北平即使不出門……使作陪伴”，這是作者眼中北平最具秋味的特點(diǎn)，是作者心中真正的故都的秋。（2）請(qǐng)賞析“陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭拓寺的鐘聲”這句，請(qǐng)小組合作思考作者為什么在下面的行文中不描寫(xiě)這些北平的著名的景點(diǎn)，反而重點(diǎn)描寫(xiě)牽牛花、槐蕊、秋雨、秋棗這類平凡細(xì)小的事物？明確：a.陶然亭的蘆花和釣魚(yú)臺(tái)的柳影給人一種閑適之感，西山的蟲(chóng)唱采用了擬人的手法，表明作者欣賞這種蟲(chóng)鳴，玉泉的夜月給人一種清涼，冰沁的感覺(jué)，潭拓寺的鐘聲則有一種歷史感，蒼桑的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些事物的描寫(xiě)，我們仿佛能感受到北方的秋的蒼涼，感受到作者對(duì)北方的秋的喜愛(ài)，向往之情。同時(shí)，這句句式整齊，且都是偏正詞組，更是加強(qiáng)了情感的表達(dá)。b.作者在之后并不寫(xiě)這些著名的景點(diǎn)，而是選取細(xì)小平凡的事物的原因在于作者認(rèn)為這些景點(diǎn)的秋并不是他認(rèn)為的最具秋味的地方，而細(xì)微之處更具秋味。（3）在這段第二部分，從哪些地方可以看出故都的秋的“清、靜、悲涼”？并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。明確：清：“碧綠的天色”“藍(lán)色或白色者為佳”，碧綠，藍(lán)色都是冷色調(diào)，給人一種清冷，沉靜的感覺(jué)。靜：“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”“朝東細(xì)數(shù)一絲一絲漏下來(lái)的日光”“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ā边@些都是極為安靜的情況下才能做到的。悲涼：“一椽破屋”，“破”寫(xiě)出了屋子的殘敗，滄桑，更何況這一椽破屋還處于皇城人海之中，更給人一種悲涼的感覺(jué)?！耙煌霛獠琛?，濃茶就有苦澀的特點(diǎn)，“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”，“幾根”表明秋草的數(shù)量稀少，“疏疏落落”體現(xiàn)出秋草并不茂密，“尖細(xì)且長(zhǎng)”表明它只剩下根莖，這一串形容詞，體現(xiàn)出秋草蕭瑟、衰敗的特點(diǎn)，營(yíng)造出了一種悲涼的景象。（4）朗讀這段，總結(jié)作者從哪些角度描寫(xiě)的？采用了怎樣的寫(xiě)作手法？明確：從秋色（碧綠、藍(lán)色、青天）、秋味（濃茶）、秋聲（馴鴿的飛聲）這些角度描寫(xiě)的。采用了融情于景，情景交融的寫(xiě)作手法。秋槐落蕊圖（1）落蕊的悲涼是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？明確：落蕊并不再是樹(shù)梢上生命蓬勃的花，而是樹(shù)底下衰敗的花，這就體現(xiàn)出生命的消亡，給人一種悲涼的感受。（2）作者為什么會(huì)覺(jué)得有些落寞？明確：當(dāng)作者細(xì)細(xì)地感知槐樹(shù)的落蕊的時(shí)候，一葉而知秋，引發(fā)的是對(duì)生命流逝與日漸衰老的落寞與悲涼感，或許，這就是秋天“深沉的地方”吧。秋蟬殘鳴圖（1）作者是怎樣描寫(xiě)秋蟬的叫聲的，給人怎樣的感受？明確：作者用衰弱的殘聲來(lái)寫(xiě)秋蟬的叫聲，衰弱體現(xiàn)出秋蟬的生命衰敗、生命氣息微弱，殘則是斷斷續(xù)續(xù)的，給人一種悲涼的特點(diǎn)。（2）秋蟬在古代詩(shī)歌中是重要意象，請(qǐng)從下面的詩(shī)歌中找出其意象所代表的深層內(nèi)涵。欲識(shí)貞靜操，秋蟬飲清虛——孟郊先秋蟬一悲，長(zhǎng)是客行時(shí)。——張喬西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。——駱賓王明確：蟬常擇高枝而棲，所以古人常抒發(fā)不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。又因蟬的生命短暫，秋季就面臨死亡，所以，古人也常借以表達(dá)時(shí)光易逝、人生苦短的感慨。秋雨化涼圖思考作者描寫(xiě)的秋雨有何特點(diǎn)？明確：秋雨來(lái)得突然，快速，可從“忽而”“便息列索”看出。秋雨寒涼，從秋雨過(guò)后，都市閑人穿著很厚的衣服語(yǔ)句他們的交談之中看出。秋果盛衰圖思考這幅圖景的悲涼體現(xiàn)在哪里？明確：抓住“等棗樹(shù)葉落完，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了，北方便是沙塵灰土的世界”。如果說(shuō)秋槐落蕊是己然的衰敗，那么秋棗預(yù)示著將至的衰敗。風(fēng)景雖好，令人喜悅，可很快就沒(méi)有了。韶光易逝，眼前景物越美好就越讓人傷感。知人論世——探明秋情緣起閱讀第12自然段，思考作者為何會(huì)贊秋、悲秋呢？明確：①中國(guó)悲秋的傳統(tǒng)。王國(guó)維曾說(shuō)“以我觀物，故萬(wàn)物皆著我之色彩”，面對(duì)蕭瑟的秋景，詩(shī)人們又聯(lián)想到自己的處境、過(guò)往的經(jīng)歷，不由得會(huì)生發(fā)出愁苦之情。②作者的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，顛沛流離的愁苦心理寫(xiě)照。通過(guò)前面的文章，我們從字里行間可以感受到郁達(dá)夫的憂郁，感傷。而這種情調(diào)是來(lái)源于對(duì)風(fēng)雨飄搖，內(nèi)憂外患的祖國(guó)的擔(dān)憂。早在日本留學(xué)之時(shí)，他就深刻地認(rèn)識(shí)到自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，因此面對(duì)祖國(guó)的危難，他內(nèi)心苦悶，不由得就會(huì)悲秋了。總結(jié)這篇文章是一篇散文，散文的特點(diǎn)是形散而神不散。形在這篇課文指的便是對(duì)各種秋景的描寫(xiě)，其特點(diǎn)體現(xiàn)為“清