七年級下冊英語Unit 1 Can you play the guitar Section B（1a-1e）

Unit1Canyouplantheguitar?（SectionB1a-1e）Teachingandlearningaims(教學目標)一、語言知識：1、能掌握與樂器相關的生詞和詞組：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin.2、能在聽力課文中聽出相關的句型：Icanplaytheguitar,IcansingandIcanplaythedrums,butIcan’tsingordance.二、語言功能。1、學會運用談論能力的句型：Canyou/he/she……?Whatcanyoudo?Whatclubdoyouwanttojoin?運用這些目標語言詢問別人的技能和特長。2、鞏固并熟練運用can用于不同人稱來談論能力的句子，并能根據聽力課文、talkaboutwhatclubstheywanttojoin,Enablestudentstoaskaboutothers’abilities.三、學習策略：在運用can用于不同人稱來談論能力的基礎上，總結它在特殊疑問句中的用法規(guī)律。四、情感態(tài)度：積極參加社會、團體活動和社會實踐來豐富自己的文化生活；通過與別人的交流學習和互相幫助來培養(yǎng)自己多方面的才能。Teachingandlearningsteps.Steps1、Review1、Letthestudentsreview“can”,Talkabouttheactivitiesthatyoucandoandyoucan’tdo.Thenletthestudentstalkaboutthefollowingpictures,dividethemintotwogroupsStudentAasks,StudentBanswers,use“Canyou/she/he…….?Yes,I/you/she/hecan.No,I/you/she/hecan’t.(設計意圖：設計復習的目的，是想通過形象直觀的圖片讓學生復習can的一般疑問句及肯定和否定回答，在此基礎上，繼續(xù)掌握can的用法規(guī)律。）Steps2.Pre-listeningactivities一、預習檢測。ReadthebookandputtheChineseintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.1、拉小提琴_________.2、彈吉他____________.3、打鼓_____________.4、彈鋼琴__________.5、講故事__________.6、你會拉小提琴嗎?_____________?不，我不會___________7、比爾會彈吉他嗎?是的，他會。但是他不會唱歌。____________,_________________.（設計意圖：通過預習檢測，查看學生預習生詞情況，做到心中有數，教師有針對性地教，學生更有針對性的學。）二、Warmingupandleadingin.T:IamanEnglishteacher.IcanspeakEnglish.butIcan’tsingordance.BecauseIdon’tlikemusic.Doyoulikemusic？Ss:Yes.T:Lookatthepicturesoftheinstruments.Whatarethey？OK.Let’scometo1a.1234T:(Toastudent)Canyouplaytheguitar?Helphimorheranswerlikethis:Yes,Ican./No,Ican’t.totheothers,Thenaskandanswerwithsomeotherstudentslikethistolearnthenewwordsandexpressions.Atlast,Thestudentsaskandanswerinpairsaboutthefourpicturesabove.SA:Canyouplaytheguitar?SB:Yes,Ican,/No,Ican’t.SA:Canyouplaythedrums?SB:Yes,Ican.No.Ican’t.SA:Canyouplaythe…….?SB:Yes,……/No,………,1a:Letstudentslookatthefourinstruments.Drawlinestomatchthewordswiththepictures2.Askandansweraboutinstruments.Letstudentsfindsomeonewhocanplayacertaininstrument.Ontheboard:Findsomewhocanplaythe_____.drumspianoguitarviolinDirectstudentstothemodelquestionandresponsein1c.e.g.Canyouplaytheviolin?Yes,Ican/No,Ican’t.Letstudentstoaskthequestiontotheirclassmates.Ifastudentresponds“Yes,Ican”,thentheirnamecanbewrittendownnexttotheinstrument.Thenyourgroupcangetdoublepoints.（設計意圖：通過詢問誰會某種樂器，把名字寫在樂器下面，可以調動學生們的積極性，活躍課堂氣氛，再者，通過這種方法來對1c的對話進行練習，調動了學生對展示自己特長的渴望，為后面的聽力練習做了鋪墊。）Step3.While-listeningactivities.Listeningforthemainidea.(聽取大意)Listenandchoosethemainidea.Themainideaoftheconversationsistotalkabout_________.whatinstrumentstheteachercanplay.whatinstrumentssomestudentscanplay.howtohaveaconcert.Listeningforthespecificideasof1b.(聽取細節(jié))Task1.Listenandnumberthewords【1__4】intheorderofthesoundsyouhearin1a.Thesoundofaguitar2、Thesoundofdrums3、Thesoundofapiano4、Thesoundofaviolin.T:Listentothetapeandcirclethewordsandphrasesinthechartbelow.playtheviolinsingplaytheguitardanceplaythedrumsdrawplaythepianotellstoriesTask2、Listenagain,Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.CanCan’tBillCindyFrankTask3、Listenagainandfillintheblanks.Teacher:Iwantsomestudentsfortheschoolconcert.What_____youdo?Bill?Canyou_______?Bill:No,Ican’t.ButIcan_________.Teacher:Youcanplaytheguitar？whatcanyoudo,Cindy？Cindy:Ican_____andIcan______.Teacher:Youcan!Great,Cindy.Canyouplaytheguitar?Cindy:No.Ican’t.Frankcan______.Teacher:Frank,canyouplaythepiano?Frank:Yes.Icanplaythepiano.butI____singordance.Task4、Listenandrepeat.Playthetapeagain,thenRole_playtheconversationwithyourpartner.（設計意圖：本課時是SectionB的聽力內容,我設置了聽取大意、聽取細節(jié)、在聽取細節(jié)中，又設置了4個任務，先讓學生試聽，掌握其大意，接著讓學生看著聽力課文，再聽。然后，合上課本，再聽，通過至少3至4遍的聽力訓練，初步培養(yǎng)聽的技能，我認為，如果每堂課堅持聽力訓練，然后再進行聽力模仿，就能提高學生的口語表達水平。）Step4.Post-listeningactivities.Can:sing/playthedrumsCan’t:playthepiano.FrankCindyBillCan:playthepiano.Can’t:singordance.can:Can:sing/playthedrumsCan’t:playthepiano.FrankCindyBillCan:playthepiano.Can’t:singordance.can:playtheguitar.Can’t:sing.abilities(設計意圖：利用思維樹的形式，讓學生知道主要談論人的能力abilities,在這篇聽力課文中，主要人物有4個：teacher、Bill、Cindy、Frank.分別談論他們能做什么，不能做什么。這樣一目了然，有助于理解和加強記憶。學生會很快地復述出來。)Step5、Interviewyourfriends,askthemwhattheycandoandwhattheywanttojoinclub.Activity1Makeasurvey(調查)Interview（采訪）fourofyourcanClub(wanttojoin)1.Whatcanyoudo?2.Whatclubdoyouwanttojoin?SA:Whatcanyoudo?SB:Icansinganddance。SA:Whatclubdoyouwanttojoin?SB:Iwanttojointhemusicclub……..Activity2:Reporttotheclass:（匯報采訪結果）。eg:Ihavefourfriends.Jennycansingverywell,Shewantstojointhemusicclub,Alancanplaychess,Hewantstojointhechessclub…….,Marycan……shewantsto……..Tony………（設計意圖：本步驟設計兩個活動，活動1：通過對話形式，運用can在特殊疑問句中的形式，來調查一下自己的同學或朋友會干什么，想參加什么俱樂部。運用目標語言進行知識的輸出。活動2：在活動1的基礎上，繼續(xù)把語言知識進行整合，鍛煉學生用所學的知識，來進行練習簡單的寫作，提高寫作水平，達到學以致用的效果。）Step6:Inquiryintoknowledgebytranslation.Canyouplaytheguitar？______________________________Guitar意為“___________”,是______詞，在表示演奏某種樂器時，樂器前應加the.CanAnnplaypiano?（改錯）____________________________.二、Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance.___________________________________________________________.Or意為“___________”,在疑問句中一般翻譯成“__________”。在否定句中一般翻譯成“_________”。它是黑色的，還是白色的？__________________________________.他不會讀也不會寫。___________________________________.Step7:Theend---of---classtest(當堂檢測)一、用所給單詞的適當形式填空。Hecanplaysoccerbuthecan’t_______(dance)Thereareten______(piano)inourschool.Canyoursister______(draw)?Ican’tdance________(and)sing.Please______(tell)meastory.Doyoulikeguitar____(或者)violin?Iwanttojoina_______(sport)club.Sheoftenhelpsmew____singing.Iwantsomestudentsf_____theschoolconcert.1o、Icanplaythed______.二、完成下列句子。1、我需要一些學生參加學校音樂會。___________________________________.2、我會彈吉他__________________________________.你會彈鋼琴嗎？___________________________________.4、我會彈鋼琴，但我不會唱歌也不會跳舞。____________________________________.Step7、Homework:預習SectionB的2a__2c.完成助學內容。P5_P7.亮點：本單元的中心話題是“談論人的能力、特長等”，主要是有關音、體、美等活動的表達方法，掌握情態(tài)動詞can的用法，學會運用can來談論自己或詢問別人的能力與愛好；并能夠根據所給材料寫相關的招聘廣告。這與學生的實際生活息息相關，學生對此非常感興趣，也能增進他們之間的感情。本著這一話題，在本課中，我設置了“自學單詞搶答---看圖片復習學過重點單詞和詞組----展示常見樂器”等幾個環(huán)節(jié)，多種形式地復習和樂器有關的詞和詞組。通過不同形式的反復操練，改變了過去學單詞的單一性和枯燥性。再通過兩人一小組的句型操練，或者根據自己的實際情況來回答，激發(fā)了學生的學習興趣。接著對學生進行日常的聽力訓練，先設置了4個任務:由簡單的給出材料，進行連線，到聽出內容，填寫表格，然后再聽，填出關鍵詞，最后，再根據思維樹，進行復述。由易___中____難，循序漸進，取得了解和掌握文本內容的效果。圖片形象、直觀，易于復述聽力內容。接下來，再做一個采訪調查，調動了學生們的積極性，課堂氣氛十分活躍，畢竟學生們都有自己某方面的才能，都想表現自己?？傊菊n時以訓練聽力為主，通過不同形式的文本輸出，來提高學生的聽力能力。使用建議：在進行聽力之前，最好讓學生先復習前課時的語言目標點，多熟悉單詞和句型，聽力內容最好多放幾遍，特別是1d和1e的聽寫內容有點難度。參考答案：Review:2、1>playtheviolin2>playtheguitar3>playthedrums4>playthepiano5>tellstories6>Canyouplaytheviolin?No,Ican’t..7>