把超市引進(jìn)體育課堂

把超市引進(jìn)體育課堂江蘇省海門(mén)市通源小學(xué)陸一葉：226100由高到低順勢(shì)練習(xí)。發(fā)展鞏固提高嘗試發(fā)展鞏固提高嘗試發(fā)展鞏固提高嘗試發(fā)展鞏固提高嘗試導(dǎo)學(xué)積序：1、以小組為單位，創(chuàng)建有自己特色的“超市”。2、學(xué)生分組討論、合作。3、擇優(yōu)錄用后，開(kāi)張營(yíng)業(yè)。1、學(xué)生互評(píng)自評(píng)。2、學(xué)生自選分組練習(xí)。分析：通過(guò)那個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠看出在現(xiàn)代體育教學(xué)中，我們不妨把“超市”的這種經(jīng)營(yíng)理念引進(jìn)體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生在開(kāi)放的、充滿(mǎn)民主、和諧、輕松的氣氛中，依照自己的進(jìn)展需要，自由選擇、獨(dú)立摸索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的課堂教學(xué)要求并不總是整齊劃一的，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)某些教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，其預(yù)備狀態(tài)和已有基礎(chǔ)也并不完全一致。這種情形下，課堂教學(xué)就應(yīng)該在集體教學(xué)的背景下，教師向?qū)W生提供足夠的“超市物資”，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、步驟。一、體育課的預(yù)備活動(dòng)。它是體育課必不可少的部分，學(xué)生常常對(duì)其中的重復(fù)內(nèi)容不感愛(ài)好，教學(xué)的成效往往不佳，同時(shí)也直截了當(dāng)阻礙了學(xué)生整堂課的情緒。不妨設(shè)立一個(gè)“超市”，讓學(xué)生依照本課的教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，自由的，有針對(duì)性的選擇內(nèi)容、方式進(jìn)行練習(xí)。如：做各種器械操、仿照操、跑步、各種小游戲，可打破固定分組的形式，學(xué)生自由組合進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、體育課的差不多部分。專(zhuān)門(mén)在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，復(fù)習(xí)動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不全是沒(méi)有把握動(dòng)作方法的，有的學(xué)生差不多會(huì)做，而且也做得比較好了。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往會(huì)采納“一刀切”的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在同一起跑線(xiàn)上，按一定的程序進(jìn)行復(fù)習(xí)。如此教學(xué)不僅會(huì)白費(fèi)時(shí)刻，還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得索然寡味。但假如在教師引導(dǎo)之下，在課堂中開(kāi)設(shè)“超市”，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，各取所需，像先前舉的實(shí)例，后滾翻教學(xué)中開(kāi)設(shè)四個(gè)不同的“超市”，有單個(gè)動(dòng)作、聯(lián)合技術(shù)、綜合各類(lèi)動(dòng)作等等。教師提供多種練習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自由的選擇。如此不僅把有限的課堂時(shí)刻還給了學(xué)生，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。三、體育課的素養(yǎng)練習(xí)。一樣差不多上安排某一固定的練習(xí)項(xiàng)目。如練習(xí)腰腹力量，學(xué)生一起做仰臥起坐多少個(gè)；練習(xí)上肢力量，學(xué)生一起做俯臥撐多少個(gè)。如此教師忽視了學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。因此，教師選擇多種訓(xùn)練上肢力量或腰腹力量的項(xiàng)目，讓學(xué)生從這幾個(gè)項(xiàng)目中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生自己從“超市”中選擇內(nèi)容。如：要進(jìn)展學(xué)生的下肢力量，可利用繩做各種練習(xí)，設(shè)計(jì)不同的超市，有花樣跳繩、二人三足賽跑，套馬拉車(chē)跑、腳拉繩角力等等，教師提供方法，學(xué)生自由選擇。學(xué)生天生愛(ài)玩，這時(shí)的愛(ài)好會(huì)大大提高。四、體育課的終止部分。學(xué)生的生理和心理都已疲勞，但每個(gè)學(xué)生疲勞程度卻不盡相同，教師要求學(xué)生按照統(tǒng)一的動(dòng)作進(jìn)行放松整理，那就不一定達(dá)到放松成效。如在課的終止部分，可安排一段舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生依照音樂(lè)自由放松，結(jié)要有單人、雙人、多人、男女混合等多種組合。選擇多種練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在如此的環(huán)境下，才能獲得真正意義上的放松。在課堂上開(kāi)設(shè)“超市”，不是簡(jiǎn)單地明白得為在體育課中給學(xué)生安排一定的自由練習(xí)時(shí)刻，或放手讓學(xué)生自己去練習(xí)，而是適應(yīng)素養(yǎng)教育要求采取的一種新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。教師在課前一定要吃透教材、學(xué)生，精心安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇，自主練習(xí)、自我評(píng)判。在教學(xué)中