2024年《誰(shuí)的尾巴》中班教案

第頁(yè)2024年《誰(shuí)的尾巴》中班教案《誰(shuí)的尾巴》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特別的功用。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物圖片;課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：

知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn),導(dǎo)入主題

1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，視察不同

1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物，視察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?

2、溝通：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?

3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各種各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真好玩呀!

三、播放課件，拓展閱歷

1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏嬉戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!

2、你是怎么找到的?

3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?

4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇異!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)逐蚊蟲(chóng)，就像小馬;有的`動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，限制方向，就像金魚(yú)等。

活動(dòng)反思：

1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子新奇心都特殊強(qiáng)，加之他們又都特別喜愛(ài)動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教化的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象的新奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以揣測(cè)、視察、描述、嬉戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為老師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的留意力，滿意孩子們的新奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)視察、描述培育幼兒的視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)在嬉戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參加中，培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力，提升幼兒酷愛(ài)科學(xué)，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，能依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

2.利用嬉戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。

3.體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)打算

歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

活動(dòng)過(guò)程

1.練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

師：小摯友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今日我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

2.說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。

師：小摯友們唱得真好聽(tīng)!公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也特別的喜愛(ài)，也想叫我們班的小摯友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?(出示打算好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

3.嘗試依據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

師：小摯友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)?？纯聪旅娴男?dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類(lèi)推(如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴似乎一把?鴕鳥(niǎo)的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚(yú)的'尾巴最好看。)編好后一起說(shuō)一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4.加大難度，接著激勵(lì)幼兒仿編歌詞。

師：小摯友們真棒!把歌曲編得這么好聽(tīng)，既然小摯友這么聰慧現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你依據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚(yú)尾巴粗。誰(shuí)的尾巴似乎小凳子?啄木鳥(niǎo)的尾巴似乎小凳子。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最好玩?小壁虎的尾巴最好玩。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴似乎小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行其次段的創(chuàng)編。

5.玩嬉戲。

師：小摯友們編得太好了，小動(dòng)物們聽(tīng)了都特別快樂(lè)，它們想和小摯友們一起來(lái)做個(gè)找摯友的嬉戲?

玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂(lè)做找摯友，音樂(lè)停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小摯友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類(lèi)推。

6.結(jié)束。

師：小摯友們玩的快樂(lè)嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書(shū)室里去看看吧!

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一揮而就，幼兒始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?；顒?dòng)起先時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的興奮、歡樂(lè)的心情，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，UU快3我采納了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT，運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并駕馭了這首歌曲的內(nèi)容，他們很情愿、很主動(dòng)的要用一種開(kāi)心、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察、講解并描述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2．培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1．多媒體課件。

2．小動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)起先。

（一）找尾巴

師：有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小摯友喜愛(ài)幫助別人，它們想請(qǐng)小摯友幫幫它們?？?，是誰(shuí)須要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說(shuō)出它們的名字）

師：你知道他們須要我們幫什么忙嗎？幼兒回答

二、基本部分。

（一）那我們就來(lái)幫它們找尾巴吧?。ㄕn件：老師點(diǎn)擊尾巴）你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎？幼兒小組探討

（二）個(gè)別幼兒找尾巴，并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴。（課件：裝上尾巴）

（三）相互講解并描述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

（四）幼兒溝通

1.小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）

老師小結(jié)，幫助幼兒駕馭長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小摯友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō)：感謝小摯友！

（五）學(xué)兒歌。

1.師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來(lái)考考你們。

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

師：誰(shuí)的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰(shuí)的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰(shuí)的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰(shuí)的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰(shuí)的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.師：小摯友真聰慧，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

3.看圖按依次師生共念編的兒歌一遍。

4.師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么？（幼：名字）

我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢蕴接懀墩l(shuí)的尾巴》。

5.師：小摯友幫小動(dòng)物編的'兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。

6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌。

7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

（六）聽(tīng)尾巴歌

1．剛才小摯友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小摯友把小摯友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.老師唱，小摯友答。

（七）創(chuàng)編兒歌。

1.師：小摯友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小摯友朗誦的兒歌真好聽(tīng)，也想請(qǐng)小摯友幫它們編兒歌，情愿嗎？

2.師：這是誰(shuí)？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長(zhǎng)）誰(shuí)會(huì)仿照兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編？

3.師：看，桌子上還有許多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小摯友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)起先吧！

幼自由取動(dòng)物卡編或激勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。

4.幼兒溝通

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒與同伴相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

活動(dòng)打算

課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找摯友音樂(lè)，嬉戲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

二、觀賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的心情。

1、看課件觀賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)覺(jué)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。

評(píng)：通過(guò)完整的觀賞，讓幼兒對(duì)唱曲產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，熟識(shí)歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的全部小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有閱歷，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

1、嬉戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們情愿幫助他們嗎?

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小摯友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的堅(jiān)決

4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找摯友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和好玩的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很嫻熟的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的`互動(dòng)效果。

四、嬉戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的相識(shí)

師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴嬉戲吧，每個(gè)小摯友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?

幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒歡樂(lè)地玩著嬉戲，揪到尾巴的小摯友快速跑回座位，興奮地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的新奇和探究欲望。

1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小凳子，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小凳子。誰(shuí)的尾巴像最好玩?袋鼠的尾巴最好玩，烏龜?shù)奈舶妥詈猛?等。

小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家共享。

六、

1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴

2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相像的尾巴放一起

3、唱尾巴

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一揮而就，幼兒始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。活動(dòng)起先時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的興奮、歡樂(lè)的心情，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采納了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并駕馭了這首歌曲的內(nèi)容，他們很情愿、很主動(dòng)的要用一種開(kāi)心、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1。在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，能依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

2。利用嬉戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

活動(dòng)過(guò)程

1。練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

師：小摯友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今日我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）

2。說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。

師：小摯友們唱得真好聽(tīng)！公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也特別的喜愛(ài)，也想叫我們班的`小摯友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？（出示打算好的動(dòng)物圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎？是什么樣子？像什么？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

3。嘗試依據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

師：小摯友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢？我們先編簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)?？纯聪旅娴男?dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的？依次類(lèi)推（如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴似乎一把傘；鴕鳥(niǎo)的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚(yú)的尾巴最好看。）編好后一起說(shuō)一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4。加大難度，接著激勵(lì)幼兒仿編歌詞。

師：小摯友們真棒！把歌曲編得這么好聽(tīng)，既然小摯友這么聰慧現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你依據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)？黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗？鱷魚(yú)尾巴粗。誰(shuí)的尾巴似乎小凳子？啄木鳥(niǎo)的尾巴似乎小凳子。誰(shuí)的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最好玩？小壁虎的尾巴最好玩。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴似乎小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行其次段的創(chuàng)編。

5。玩嬉戲。

師：小摯友們編得太好了，小動(dòng)物們聽(tīng)了都特別快樂(lè)，它們想和小摯友們一起來(lái)做個(gè)找摯友的嬉戲？

玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；幼兒隨音樂(lè)做找摯友，音樂(lè)停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小摯友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類(lèi)推。

6。結(jié)束。

師：小摯友們玩的快樂(lè)嗎？那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？我們一起去幼兒園的圖書(shū)室里去看看吧！

《誰(shuí)的尾巴》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視察比較中了解不同動(dòng)物尾巴的外形特征和其特別作用。

2、有進(jìn)一步探究動(dòng)物尾巴奇妙的愛(ài)好，激發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：多媒體課件，動(dòng)物圖片，標(biāo)識(shí)卡，KT板，幼兒操作板。

2、學(xué)問(wèn)打算：已對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

過(guò)程設(shè)計(jì)（主要提問(wèn)與小結(jié)提升）

一、嬉戲?qū)?/p>

珍寶們，最近我們始終在和動(dòng)物交摯友，今日我們到森林里去看看動(dòng)物摯友好嗎？我們一起去看看

森林里有些哪些動(dòng)物摯友？

二、探究感知

咦，動(dòng)物摯友到哪里去了？哦，原來(lái)，森林里動(dòng)物摯友在玩捉迷藏的嬉戲呢？讓我們一起把它們找出來(lái)。（由局部視察到整體聯(lián)想揣測(cè)）引導(dǎo)幼兒和邊上的好摯友說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)動(dòng)物摯友？它的尾巴長(zhǎng)的什么樣？看上去像什么？為什么你覺(jué)得是**動(dòng)物的尾巴？（說(shuō)說(shuō)自己是怎么找到的？）以嬉戲的口吻請(qǐng)出動(dòng)物摯友，有個(gè)別，有集體，有弟弟小摯友，有妹妹小摯友，有老師

老師小結(jié)：原來(lái)，不同的動(dòng)物它們有不一樣的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辮子等，只要發(fā)覺(jué)動(dòng)物尾巴不同的外形特征就能把它找出來(lái)，可真好玩??！

三、歸納梳理

幫動(dòng)物找尾巴

出示幼兒的操作材料，你發(fā)覺(jué)了什么？（沒(méi)有尾巴）這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴，可焦急了，我們來(lái)幫助它們找找它們的尾巴吧。幼兒分組完成，你們的動(dòng)物摯友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的摯友看一看，都找對(duì)了嗎？（有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？）

四、拓展閱歷動(dòng)物摯友找到了自己的尾巴可興奮了，它們說(shuō)感謝我們。你們知道它們的尾巴有什么本事嗎？不同的動(dòng)物不僅尾巴各不相同，而且它們的尾巴本事也是各不相同的，你知道它們的尾巴有什么本事呢？

（幼兒自由探討）

玩匹配嬉戲：將動(dòng)物的'尾巴與它的功能匹配。

老師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇異，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有不同的本事。老虎尾巴像棍子，捕獲獵物不行少；馬的尾巴像辮子，蒼蠅蚊子不敢來(lái)；燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好；袋鼠尾巴像凳子，支撐身體不摔倒；松鼠尾巴像把傘，保持平衡少不了；壁虎尾巴細(xì)又長(zhǎng)，遇到敵人有危急，甩到尾巴快逃跑。除了我們剛剛看到的這些動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣子的？他們的尾巴有些什么不一樣的本事呢，一會(huì)和好摯友自由探討探討好不好？

《誰(shuí)的尾巴》中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步相識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。

2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物尾巴奇妙的愛(ài)好，培育幼兒寵愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

3、發(fā)展幼兒的視察力、探究學(xué)習(xí)實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

2、學(xué)問(wèn)打算：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，激勵(lì)幼兒去視察動(dòng)物尾巴的外形特征，探究動(dòng)物尾巴的作用。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。

師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今日就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？

2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的視察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探究發(fā)覺(jué)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物去視察、思索、講解并描述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本事。

（2）大家共同溝通探究結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本事？

（3）老師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的'粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真好玩??！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小摯友玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我們一起試著去找找看吧！

3、多媒體演示《捉迷藏》，在嬉戲中進(jìn)一步相識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒

寵愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。

（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏嬉戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”

（2）小結(jié)：

“小摯友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”

4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。

（1）請(qǐng)幼兒講解并描述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。

（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇異，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)逐蚊蟲(chóng)、愛(ài)護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，限制方向，就像金魚(yú)等。

5、嬉戲：

請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找摯友”的嬉戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探究愛(ài)好。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案8

（一）活動(dòng)名稱(chēng)：誰(shuí)的尾巴

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

2.激勵(lì)幼兒細(xì)致視察并大膽想象，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

（三）活動(dòng)打算：

1.課件：猜猜我是誰(shuí)，兔子舞的flash.

2.情景設(shè)置：樹(shù)林

3.動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒嬉戲用錄音磁帶等。

4.家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的學(xué)問(wèn)。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1.猜一猜，想一想

1）師：最近，我們始終在和動(dòng)物交摯友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)？

2）課件

由局部視察到整體聯(lián)想揣測(cè)

3）師：你們發(fā)覺(jué)這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講解并描述）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)

1）師：那邊樹(shù)林里還有很多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的嬉戲呢？你們快去找找吧。（幼兒找尋小動(dòng)物）

2）師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物摯友？你發(fā)覺(jué)了什么？（沒(méi)有尾巴）

3）這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ń辜保┭?？（幼兒自由講解并描述）

4）師：哎呀，原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的`可以駕馭方向，有的可以用來(lái)幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒找尋動(dòng)物摯友的尾巴）

5）師：你的動(dòng)物摯友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的摯友看一看，都找對(duì)了嗎？

師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

6）師：動(dòng)物摯友找到了自己的尾巴可興奮了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

《誰(shuí)的尾巴》中班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

近來(lái)，我發(fā)覺(jué)許多幼兒都喜愛(ài)動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物也有著自然特別的情感，他們喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)意于小動(dòng)物親近;小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平常特別簡(jiǎn)單疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的相識(shí)，通過(guò)"找尾巴"來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在看看、猜猜、想想的過(guò)程中相識(shí)各種動(dòng)物的尾巴

2激勵(lì)幼兒細(xì)致視察并大膽想象，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

3幼兒能在探究中大膽地說(shuō)出自己的想法。

4發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1課件：動(dòng)物的尾巴。

2ppt動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件找尋動(dòng)物的尾巴。

師：小摯友們，昨天老師在電視上望見(jiàn)一個(gè)新聞，新聞里面的記者阿姨說(shuō)：動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，小動(dòng)物們的.尾巴不見(jiàn)了須要小摯友們的幫助他們找到自己的尾巴。

師：我們來(lái)看看師那些小動(dòng)物淘氣把尾巴弄掉了。

小結(jié)：老師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴

二、讓幼兒視察圖片。(ppt)

1出示圖一：小松鼠師：小摯友們看看這是什么動(dòng)物呀?，他的尾巴像什么?(雨傘)

2出示圖二：燕子師：這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

3出示圖三：金魚(yú)師：這是小金魚(yú)，小金魚(yú)的尾巴像什么呀?(扇子)

4出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

三、說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物的尾巴本事大。

師：剛才呀我們看到了那些動(dòng)物呀?這些動(dòng)物們的尾巴都想什么呀?他們的本事大不大?

四、活動(dòng)結(jié)束師：小摯友們我們一起去動(dòng)物園里看看還有誰(shuí)的尾巴本事大呀?

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案10

活動(dòng)名稱(chēng)：

誰(shuí)的尾巴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特別的功用。

3、培育探究自然的愛(ài)好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物圖片;課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：

知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn),導(dǎo)入主題

1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，視察不同

1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物，視察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?

2、溝通：你選的動(dòng)物是什么?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，它的`尾巴長(zhǎng)得什么樣?

3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各種各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真好玩呀!

三、播放課件，拓展閱歷

1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏嬉戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!

2、你是怎么找到的?

3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?

4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇異!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)逐蚊蟲(chóng)，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，限制方向，就像金魚(yú)等。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察、講解并描述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

2、培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)打算：

1、PPT課件;

2、小動(dòng)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)起先。

(一)找尾巴

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的尾巴》含PPT課件

1、小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣?

(小猴的尾巴細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)

老師小結(jié)，幫助幼兒駕馭長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小摯友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟老師說(shuō)：感謝小摯友!

(五)學(xué)兒歌。

1、師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面老師來(lái)考考你們。

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

師：誰(shuí)的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。

師：誰(shuí)的尾巴像把傘?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰(shuí)的尾巴扁?幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰(shuí)的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎。

師：誰(shuí)的'尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。

2、師：小摯友真聰慧，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)

3、出示PPT，按依次師生共念編的兒歌一遍。

4、師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼：名字)

我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(幼兒回答可以探討)——《誰(shuí)的尾巴》。

5、師：小摯友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。

6、以問(wèn)答方式朗誦兒歌。

7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

(六)聽(tīng)自編尾巴歌

1、剛才小摯友們說(shuō)得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、老師唱，小摯友答。

(七)創(chuàng)編兒歌。

1、師：小摯友們念的很好，而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小摯友朗誦的兒歌真好聽(tīng)，也想請(qǐng)小摯友幫它們編兒歌，情愿嗎?

2、師：這是誰(shuí)?(PPT圖片：小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長(zhǎng))誰(shuí)會(huì)仿照兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編?

3、師：看，桌子上還有許多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小摯友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)起先吧!

幼自由取動(dòng)物卡片，激勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。

4、幼兒溝通

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒與同伴相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案12

1、在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

2、激勵(lì)幼兒細(xì)致視察并大膽想象，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

4、培育探究自然的愛(ài)好。

1、課件：猜猜我是誰(shuí)，兔子舞的flash。

2、情景設(shè)置：樹(shù)林。

3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒嬉戲用錄音磁帶等。

4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的學(xué)問(wèn)。

一、猜一猜，想一想。

1、師：最近，我們始終在和動(dòng)物交摯友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)？

2、課件

由局部視察到整體聯(lián)想揣測(cè)。

3、師：你們發(fā)覺(jué)這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講解并描述）

二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

1、師：那邊樹(shù)林里還有很多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的嬉戲呢？你們快去找找吧。（幼兒找尋小動(dòng)物）

2、師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物摯友？你發(fā)覺(jué)了什么？（沒(méi)有尾巴）

3、這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ń辜保┭?？（幼兒自由講解并描述）

4、師：哎呀，原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以駕馭方向，有的可以用來(lái)幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒找尋動(dòng)物摯友的尾巴）

5、師：你的動(dòng)物摯友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的摯友看一看，都找對(duì)了嗎？

師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

6、師：動(dòng)物摯友找到了自己的尾巴可興奮了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。

活動(dòng)反思：

1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子新奇心都特殊強(qiáng)，加之他們又都特別喜愛(ài)動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)動(dòng)物的'某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教化的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象的新奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以揣測(cè)、視察、描述、嬉戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為老師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的留意力，滿意孩子們的新奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)視察、描述培育幼兒的視察力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)在嬉戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參加中，培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力，提升幼兒酷愛(ài)科學(xué)，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

《誰(shuí)的尾巴》中班教案13

設(shè)計(jì)意圖：

近來(lái)，我發(fā)覺(jué)許多幼兒都喜愛(ài)動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物也有著自然特別的情感，他們喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè)意于小動(dòng)物親近；小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平常特別簡(jiǎn)單疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的相識(shí)，通過(guò)"找尾巴"來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、想想的過(guò)程中相識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、激勵(lì)幼兒細(xì)致視察并大膽想象，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

3、幼兒能在探究中大膽地說(shuō)出自己的想法。

4、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、課件：動(dòng)物的尾巴。

2、ppt動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件找尋動(dòng)物的尾巴。

師：小摯友們，昨天老師在電視上望見(jiàn)一個(gè)新聞，新聞里面的記者阿姨說(shuō)：動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，小動(dòng)物們的尾巴不見(jiàn)了須要小摯友們的幫助他們找到自己的尾巴。

師：我們來(lái)看看師那些小動(dòng)物淘氣把尾巴弄掉了。

小結(jié)：老師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴二、讓幼兒視察圖片。（ppt）

1、出示圖一：小松鼠師：小摯友們看看這是什么動(dòng)物呀？他的尾巴像什么？（雨傘）

2、出示圖二：燕子師：這是什么動(dòng)物呀？他的尾巴像什么？（剪刀）

3、出示圖三：金魚(yú)