4 昆蟲(chóng)備忘錄公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4昆蟲(chóng)備忘錄公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《昆蟲(chóng)備忘錄》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助表式備忘錄，精準(zhǔn)捕捉“花大姐"的獨(dú)特特征，深入感受課文中語(yǔ)言的精準(zhǔn)與生動(dòng)。

2.依托佳句備忘錄，深刻領(lǐng)悟并積淀語(yǔ)言之美，為后續(xù)自主改寫(xiě)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.利用圖式與影像備忘錄，領(lǐng)略“汪氏語(yǔ)言”的獨(dú)特魅力，嘗試運(yùn)用既精確又生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)改寫(xiě)備忘錄。

4.初步探索并掌握連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本之間的轉(zhuǎn)換藝術(shù)，提升文本處理與表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.借助表式備忘錄之巧，萃取文中的豐富信息，深入挖掘“花大姐"的迷人魅力。同時(shí)，通過(guò)與文字備忘錄的相互呼應(yīng)，感受課文中語(yǔ)言的精準(zhǔn)與活力，讓讀者仿佛置身于花的海洋中。

2.初次探索連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本間的轉(zhuǎn)換技巧，領(lǐng)悟兩者間的獨(dú)特差異與共性。通過(guò)實(shí)踐操作，不斷提升文本處理的靈活性和創(chuàng)新性，為后續(xù)的閱讀和寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引人入勝的導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)語(yǔ)：在浩瀚的宇宙中，人類(lèi)擁有屬于自己的世界，而微不足道的蟲(chóng)子同樣擁有它們神秘而奇妙的世界。著名作家汪曾祺，他熱愛(ài)生活，善于捕捉那些被我們忽略的細(xì)微之處。他將自己的觀察和感悟，巧妙地編織成了一篇名為《昆蟲(chóng)備忘錄》的文章。今天，我們將一同走進(jìn)這個(gè)充滿魅力的昆蟲(chóng)世界。

2.學(xué)生齊聲朗讀課題。

3.解讀“備”字之韻：在漢字的大千世界里，“備"字有四種不同的釋義。然而，在“備忘錄”中，它扮演著防備的角色。備忘錄，如同我們手機(jī)中的提醒事項(xiàng)，是為了防止遺忘而精心編織的記錄。

二、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)，整體把握

1.預(yù)習(xí)單第一部分字詞探索：

認(rèn)讀并感悟詞語(yǔ)內(nèi)涵：

備忘錄、黑綢襯裙、膜翅、益蟲(chóng)、黑斑，這些詞匯如同昆蟲(chóng)的彩繪，為我們描繪出昆蟲(chóng)世界的多彩畫(huà)卷。

聆聽(tīng)詞語(yǔ)的聲音與動(dòng)作：

噌、嗚、撲、咯咯作響，這些詞語(yǔ)如同音樂(lè)般躍動(dòng)，引領(lǐng)我們走進(jìn)生動(dòng)的場(chǎng)景，感受其中的節(jié)奏與韻律。

探尋詞語(yǔ)的奧秘：

似的、甲殼、螞蚱，這些詞語(yǔ)中潛藏著相同的部首或元素，仿佛訴說(shuō)著它們的共同語(yǔ)言。

近義詞的魅力：

嘗試用近義詞詮釋這些詞語(yǔ)的內(nèi)涵吧！“琢磨"或許可以解讀為“深思”，“款款"如同“緩緩”，“大約"則仿佛是“或許”的另一種說(shuō)法。

挖掘不理解的詞語(yǔ)：

在這些詞語(yǔ)中，是否有你感到困惑或想要深入了解的呢？讓我們共同揭開(kāi)它們的神秘面紗，探索其中的奧秘。

2.預(yù)習(xí)單：篇章概覽

親愛(ài)的同學(xué)們，今日我們將要深入探索的這篇課文，堪稱文學(xué)瑰寶。它不僅以引人入勝的大標(biāo)題引人入勝，更巧妙地融合了四個(gè)別具一格的小標(biāo)題：、、、。每一個(gè)小標(biāo)題都獨(dú)具魅力，我知道你們一定已經(jīng)迫不及待，想要探尋自己心中最鐘愛(ài)的那一章了吧？那么，就讓我們攜手共赴這場(chǎng)文學(xué)的盛宴，感受那其中的無(wú)限魅力與精彩吧！

三、初探文本，記載心得

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，陳老師在我們班級(jí)中發(fā)起了一項(xiàng)別開(kāi)生面的調(diào)查，這份調(diào)查表其實(shí)本身就是一篇構(gòu)思巧妙、文采斐然的佳作。

老師向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：你們能解讀這份調(diào)查表所傳達(dá)的信息嗎？在眾多昆蟲(chóng)之中，哪一種生物引發(fā)了你們最強(qiáng)烈的好奇心與探索欲呢？

同學(xué)們異口同聲地回答：“花大姐！"

看來(lái)大家都能夠領(lǐng)悟這份統(tǒng)計(jì)的深意。確實(shí)，我們班里有許多同學(xué)都對(duì)花大姐這一生物有著濃厚的興趣。那么，就讓我們攜手共進(jìn)，一起更深入地探尋這位“花大姐”的奧秘吧！

四、深讀課文，感受文字備忘錄的無(wú)限魅力

1.文字備忘錄：探索之趣

提及備忘錄，或許我們首先想到的是一目了然的表格與清單。然而，文字備忘錄卻散發(fā)著與眾不同的韻味，它以細(xì)膩的筆觸描繪出生活的點(diǎn)滴，使每一個(gè)細(xì)節(jié)都躍然紙上，引人探索其中的趣味。

2.品味《花大姐》的文字風(fēng)采

讓我們?cè)俅纬磷碛谕粼鞯摹痘ù蠼恪分?，領(lǐng)略他如何用文字將瓢蟲(chóng)的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)得栩栩如生。當(dāng)讀到“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫"時(shí)，是否仿佛親眼目睹了那優(yōu)雅而緩慢的降落？這些細(xì)膩的描繪使我們仿佛置身其中，親眼見(jiàn)證了瓢蟲(chóng)的每一個(gè)動(dòng)作。

除此之外，汪曾祺對(duì)瓢蟲(chóng)外形的描繪同樣令人印象深刻：“瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬刺，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。”這樣的比喻不僅形象生動(dòng)，更賦予了瓢蟲(chóng)一種獨(dú)特的美感，令人為之傾倒。

五、語(yǔ)言中的幽默與智慧

在課文中，汪曾祺還展現(xiàn)了他獨(dú)特的幽默感。當(dāng)他調(diào)侃道：“我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？"這樣的語(yǔ)句讓我們看到了一個(gè)幽默風(fēng)趣、充滿智慧的汪曾祺。他不僅觀察細(xì)致入微，更有著對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解和深刻感悟。

六、總結(jié)與啟示

汪曾祺爺爺?shù)奈淖謧渫洘o(wú)論是動(dòng)作的細(xì)致描繪、外形的獨(dú)特刻畫(huà)還是語(yǔ)言中透出的幽默與智慧都讓我們感受到了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳洞察力。這樣的文字不僅讀起來(lái)清晰生動(dòng)更具有讓人反復(fù)品味的魅力。讓我們也學(xué)會(huì)用文字記錄生活中的點(diǎn)滴感受那些平凡而美好的瞬間讓文字成為我們生活中的一道亮麗風(fēng)景線。

讓我們?cè)僦匦缕肺哆@篇佳作，挑選出那些如珍珠般璀璨、令人拍案叫絕的句子，一一記錄在我們的“佳句寶典”之中。陳老師常這樣做，他有個(gè)習(xí)慣，那就是將他鐘愛(ài)的句子精心摘錄在一本精致的本子上，閑暇之余，他會(huì)反復(fù)咀嚼、默默背誦，這樣在構(gòu)思作文時(shí)就能靈感涌現(xiàn)，如魚(yú)得水。我們何不效仿陳老師，也打造一本屬于自己的“佳句寶典"呢？

現(xiàn)在，請(qǐng)諸君再次翻閱其他三篇佳作，把你心儀的句子輕輕劃出，細(xì)心標(biāo)記。（學(xué)生們?nèi)褙炞⒌靥暨x句子，陳老師在一旁悉心指導(dǎo)，學(xué)生們熱烈交流心得，分享彼此的喜悅）

接下來(lái)，我們將共同分享各自珍藏的佳句?？?，有同學(xué)找到了這一句：“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)的世界里，或許堪稱巨無(wú)霸，從頭至尾長(zhǎng)約兩寸。它的甲殼厚重而深沉，猶如勇士的鎧甲。頭頂那根獨(dú)特的角，猶如犀牛的獨(dú)角，令人望而生畏。這獨(dú)角仙，可謂是昆蟲(chóng)界的霸王?！边@樣的描寫(xiě)，讓我們對(duì)獨(dú)角仙的形象有了更加鮮活的認(rèn)識(shí)。

還有同學(xué)分享了這一句：“這種螞蚱，一旦被捉住，就會(huì)吐出一口褐色的口水，真是令人討厭至極。"其中，“真是令人討厭至極”這一表達(dá)，充分展現(xiàn)了汪曾祺老先生那種獨(dú)特的幽默與詼諧。

更有同學(xué)摘錄了這樣一句：“我曾幻想過(guò)：假如人類(lèi)長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼......然而，還是算了吧！那畫(huà)面簡(jiǎn)直太不可思議了！”這樣的奇思妙想，讓我們不禁為汪老先生的豐富想象力而歡呼。

通過(guò)分享這些佳句，我們不僅能夠領(lǐng)略到語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，更能深刻感受到作者們獨(dú)特的情感和視角。這些珍貴的佳句，將成為我們寫(xiě)作的寶貴財(cái)富，激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，讓我們的文字更加生動(dòng)、有力。

親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)將那些如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美佳句精心整理，并珍藏在你們的佳句備忘錄之中，以便在未來(lái)的日子里隨時(shí)回顧和學(xué)習(xí)，從中汲取無(wú)盡的智慧和靈感。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家將剛才發(fā)現(xiàn)的這些出類(lèi)拔萃的佳句高聲朗讀出來(lái)，用心靈去感受它們的韻律和內(nèi)涵，用心力去背誦，看看誰(shuí)能在短暫的時(shí)間內(nèi)將這些寶貴的語(yǔ)句深深鐫刻在腦海中，成為自己永恒的財(cái)富。

七、探索多彩備忘錄，激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意

1.**解碼圖形備忘錄，點(diǎn)燃創(chuàng)意之光**：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們將一同領(lǐng)略一種別具一格的備忘錄——圖形備忘錄的風(fēng)采。它將圖形的直觀與文字的精煉完美結(jié)合，既充滿了創(chuàng)意又易于理解。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這份備忘錄，哪位勇者愿意站出來(lái)，為我們朗讀其中的精彩內(nèi)容呢？這不僅僅是一種新穎的記錄方式，更是一種獨(dú)特的文章表達(dá)藝術(shù)。

2.**探索影像備忘錄，深入了解磕頭蟲(chóng)**：在這份圖形備忘錄中，我們領(lǐng)略到了片段式的詞語(yǔ)描述之美。那么，我們能否挑戰(zhàn)自我，將這些圖像巧妙地轉(zhuǎn)化為文字，創(chuàng)作出一份完整的備忘錄呢？為了激發(fā)大家的創(chuàng)意思維與想象力，接下來(lái)我們將欣賞一段關(guān)于磕頭蟲(chóng)的影像備忘錄。請(qǐng)大家全神貫注地觀看，感受影像與文字間的奇妙融合。

3.**挑戰(zhàn)文字備忘錄，展現(xiàn)無(wú)限可能**：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)從影像備忘錄中挑選一段內(nèi)容，勇敢地嘗試將其改寫(xiě)成一份文字備忘錄。讓你們的想象力與創(chuàng)造力盡情揮灑，讓我們見(jiàn)證你們?nèi)绾螌⒂跋褶D(zhuǎn)化為文字的魅力。

4.**分享成果時(shí)刻，共賞創(chuàng)意之花**：最后，請(qǐng)大家踴躍分享自己的改寫(xiě)成果。讓我們一同欣賞彼此的創(chuàng)意與努力，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這個(gè)分享的時(shí)刻，我們將感受到創(chuàng)意的無(wú)限可能與美好。

八、回顧課堂，留下實(shí)踐任務(wù)

1.課堂回顧：同學(xué)們，我們今天的課堂時(shí)光，像一場(chǎng)奇妙的昆蟲(chóng)探險(xiǎn)。你們的語(yǔ)言表達(dá)中，閃爍著童真的光芒和創(chuàng)新的火花。顯然，創(chuàng)作佳句備忘錄，是錘煉語(yǔ)言表達(dá)技巧的一塊瑰寶。愿