淺析小學(xué)生禮儀

淺析小學(xué)生禮儀小學(xué)生禮儀第一節(jié)進(jìn)校禮儀一、穿著整齊統(tǒng)一的校服同學(xué)們，當(dāng)我們成為一名小學(xué)生后，校服九成了我們最親熱的朋友〔有些地點(diǎn)的學(xué)校盡管尚未配備校服，但專門快也就會(huì)有了〕。校服天天陪伴著我們一起上學(xué)，一起成長(zhǎng)，一起度過動(dòng)氣蓬勃的校園生活。然而，我們真正明白得穿著校服的意義了嗎？如何樣穿著校服才是正確的呢？學(xué)校要求我們穿統(tǒng)一校服的目的，是在于借助端正的衣冠、標(biāo)準(zhǔn)的外表來培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念和遵守紀(jì)律的作風(fēng)，培養(yǎng)良好的精神面貌。有的同學(xué)卻因?yàn)樘焯齑┲瑯拥姆b，人人穿同樣的服裝而在思想、情緒上對(duì)著校服表現(xiàn)出將就甚至抵觸；有些同學(xué)認(rèn)為穿校服老土，沒有自己五光十色的衣服好看而不情愿穿。這些觀念抖是不對(duì)的。我們應(yīng)該明白得，培養(yǎng)良好的集體觀念和遵守紀(jì)律的精神，應(yīng)該從每個(gè)小學(xué)生身上做起，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一的校服上學(xué)。只有具備強(qiáng)烈的集體意識(shí)的人，才可能成為良好禮儀的人。校園不同于一樣的機(jī)關(guān)、企業(yè)，更不是娛樂場(chǎng)所，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人，鑄造學(xué)生心靈的神圣使命，所有是一個(gè)專門需要講求莊重、嚴(yán)肅、文明和整潔的場(chǎng)所。只有穿著統(tǒng)一、潔凈的校服，才能使學(xué)校顯示出整齊和諧的校風(fēng)、校貌，使我們煥發(fā)出勃勃的動(dòng)氣。因此，保持校服的整潔、平坦，保證校風(fēng)穿著的端正、妥貼，是意義重大的。隨便穿著校服或穿著污損的校服，都會(huì)損害學(xué)生應(yīng)有的良好形象。假如讓這種馬虎、隨便的風(fēng)氣蔓延，校服就失去了它應(yīng)有的意義。二、堅(jiān)持天天佩戴?；?qǐng)?jiān)持佩戴?；?，關(guān)于提高我們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好適應(yīng)，是極為有益的。與穿校服一樣，我們也要堅(jiān)持天天佩戴?；者M(jìn)出校門。校徽是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志。當(dāng)一個(gè)學(xué)生戴著校徽走出校門，在公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他胸前的?；站驮跓o聲地向別人宣布他是某某學(xué)校的學(xué)生。他的一舉一動(dòng)，都代表著學(xué)校而受社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督。比如：當(dāng)一個(gè)胸前佩戴著〝××小學(xué)〞?；盏膶W(xué)生在公共汽車內(nèi)主動(dòng)給別人讓座時(shí)，人們?cè)趦?nèi)心都會(huì)一致贊揚(yáng)〝××小學(xué)的校風(fēng)真海鷗啊，能培養(yǎng)出如此助人為樂的學(xué)生。相反，假如那個(gè)學(xué)生在別處破壞公物，損壞別人利益，人們也會(huì)不約而同地認(rèn)為：××小學(xué)的校風(fēng)真差，竟培養(yǎng)出品質(zhì)這么差的學(xué)生。可見，當(dāng)胸前戴著一枚?；盏臅r(shí)候，我們的榮恥是與學(xué)校息息相關(guān)的。因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)自覺地注意道德修養(yǎng)和遵紀(jì)守法，不管何時(shí)何地都不要不記得自己所代表的形象，自覺地愛護(hù)自己學(xué)校的榮譽(yù)。另外，進(jìn)出校門佩戴?；?，也方便于學(xué)校搞好保衛(wèi)工作，使門衛(wèi)進(jìn)出人員的身份一目了然，防止外人隨便進(jìn)人學(xué)校，阻礙教學(xué)，如此更有利于堅(jiān)持學(xué)校的正常秩序。每個(gè)同學(xué)都自覺佩戴校徽，便是對(duì)學(xué)校秩序的自覺堅(jiān)持。三、同意門衛(wèi)〔值勤同學(xué)〕的指點(diǎn)為了加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作，防止外人或壞人進(jìn)入學(xué)校，干擾和破壞學(xué)校內(nèi)正常的教學(xué)秩序；同時(shí)，也為了方便檢查學(xué)生的儀容，愛護(hù)學(xué)校良好的校風(fēng)、校紀(jì)，通常，學(xué)校都設(shè)有門衛(wèi)，或者由各班同學(xué)輪番值勤。進(jìn)校時(shí)，門衛(wèi)或值勤同學(xué)會(huì)檢查我們是否佩戴?；?？?jī)x容是否整潔？甚至，在必要的情形下，還會(huì)要求我們出示學(xué)生證等，這些差不多上完全正當(dāng)而且十分必需的。每個(gè)人都應(yīng)該遵重并樂意同意他們的督促指點(diǎn)。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)如何樣整齊配合與對(duì)待學(xué)校門衛(wèi)和值勤同學(xué)指點(diǎn)呢？請(qǐng)記?。哼M(jìn)入校門要衣冠端正，夏天不能穿背心、拖鞋進(jìn)校；進(jìn)入校門前，應(yīng)主動(dòng)自我檢查是否已佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?。因?qū)ｉT緣故未能佩戴紅領(lǐng)巾、?；諘r(shí)，應(yīng)主動(dòng)向門衛(wèi)和值勤同學(xué)說明情形，要求諒解，經(jīng)批準(zhǔn)后再進(jìn)校。假如自己的舉止不符合校規(guī)，受到門衛(wèi)和值勤同學(xué)的批判指正時(shí)，應(yīng)誠(chéng)懇同意，切不可有粗暴的言行和其他不良表現(xiàn)。上課禮儀一、作好上課預(yù)備每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該明白得，課前作好充分預(yù)備是一種起碼的禮貌，是對(duì)老師的尊重。作為學(xué)生，應(yīng)該在預(yù)備鈴響之前就進(jìn)入教室，預(yù)備好課本、練習(xí)本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。老師一踏進(jìn)教室門，便感受到這種肅穆氣氛，他的內(nèi)心一定會(huì)因?yàn)楦械絺涫茏鹬囟袆?dòng)，自然會(huì)更盡力地為學(xué)生傳授知識(shí)。所有說，注重上課的禮儀，即使一節(jié)課有了良好開端，又能夠緊密學(xué)生與老師之間的關(guān)系。因此，每一個(gè)同學(xué)課前都應(yīng)該自覺做到這一點(diǎn)。二、遵守課堂紀(jì)律遵守課堂紀(jì)律，同樣也即是尊重老師的表現(xiàn)，也是珍愛學(xué)業(yè)與集體的行為。在課堂上，任何一個(gè)同學(xué)擾亂了課堂秩序，都會(huì)阻礙其他同學(xué)的上課情緒。要么是頑皮搗蛋、愛說話的同學(xué)阻礙到前后左右的同學(xué)聽不了課，要么是老師不得不中斷上課來批判提醒他。如此一來，不僅白費(fèi)了全班同學(xué)的時(shí)刻，而且也打斷了同學(xué)們聽課的連貫性，正所謂〝一粒老鼠屎，壞了一鍋粥〞。所有，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該努力遵守課堂紀(jì)律，這即是對(duì)老師和同學(xué)的尊重，也是對(duì)自己的尊重和負(fù)責(zé)。三、認(rèn)真回答老師問題讓我們大伙兒都記?。夯卮鹨韵聠栴}時(shí)，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師承諾后再起立發(fā)言。切不可坐在座位上，就嘰哩呱啦地開口了，老師未點(diǎn)到自己的名時(shí)，也不要搶先答話。起來回答時(shí)，姿勢(shì)、表情要大方，不要有意做出滑稽的引人發(fā)笑的舉止。說話聲音要清脆，不要太小聲，以免老師、同學(xué)聽不清晰。發(fā)言后，要經(jīng)老師承諾，方可坐下。當(dāng)老師提問的問題恰好是自己回答不出，但自己又偏偏又被點(diǎn)到名時(shí)，切不可有抵觸情緒和行為。這時(shí)，應(yīng)該勇敢地站起來，以抱歉的語調(diào)向老師說明說：〝老師，那個(gè)問題我可不能答，請(qǐng)?jiān)?。〞在其他同學(xué)回答老師提問時(shí)，不要隨便插話。如別人回答錯(cuò)時(shí)，或者回答不出時(shí)，不可在旁嘲笑嘲笑。只有當(dāng)老師問〝哪個(gè)同學(xué)能回答那個(gè)問題〞時(shí)，才能夠舉手，并在得到老師承諾后，站起來回答以下問題。四、正確對(duì)待老師提醒與批判遵守課堂紀(jì)律是尊重老師，也是尊重同學(xué)的表現(xiàn)。但有些同學(xué)未能遵守紀(jì)律，因此免不了受老師的提醒與批判。受到批判的同學(xué)往往內(nèi)心老大不快樂，有的甚至認(rèn)為老師當(dāng)著全班同學(xué)的面來批判他是拆了他的臺(tái)，讓他丟了臉，因此對(duì)老師滿肚子怨氣。更有甚者，還頂撞老師，態(tài)度蠻橫。明顯，這些差不多上十分錯(cuò)誤的沒有修養(yǎng)的行為。我們都明白，一堂課，只要有一兩個(gè)人在竊竊私語或做小動(dòng)作，便會(huì)使整個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)不安定的氣氛，并阻礙老師的講課情緒。所有，假如你在課堂上不用心聽課，擾亂了課堂秩序，這時(shí)，老師及時(shí)提醒與批判你，是完全應(yīng)當(dāng)?shù)?，不可缺少的。假如老師?duì)這些不良現(xiàn)象不聞不問，放任自流，那么，那個(gè)老師就一定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的、不稱職的老師。因此，當(dāng)老師在課堂上向不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名批判時(shí)，被批判的同學(xué)不應(yīng)忿忿不平地認(rèn)為是老師有意讓自己出丑，而應(yīng)該猛醒過來，意識(shí)到自己擾亂了課堂秩序，并趕忙改作錯(cuò)誤。而當(dāng)老師和同學(xué)們看到你是一個(gè)知錯(cuò)就改的小孩，就一定會(huì)原諒你。因此，有的同學(xué)由于生性好動(dòng)，有些壞適應(yīng)不容易一下子改過來。但不管如何，對(duì)老師在課堂上及時(shí)的提醒與批判，決不能不當(dāng)一回事，更不能為此頂撞老師，明知故犯。相反，應(yīng)時(shí)時(shí)克制自己，感謝老師與同學(xué)的提醒，盡力逐步改正自己的缺點(diǎn)和壞適應(yīng)，做一個(gè)講文明，守紀(jì)律，愛護(hù)班集體的優(yōu)秀學(xué)生。五、婉轉(zhuǎn)指出老師的錯(cuò)誤古人說：〝人非圣人，孰能無過？〞意思是說：人并不是圣人神仙，如何能沒有過錯(cuò)呢？老師是一般的人，平常顯現(xiàn)如此那樣的錯(cuò)誤也是在所難免的，犯不著大驚小怪。我們對(duì)老師的錯(cuò)處，也應(yīng)該勇于指出，但在指出老師的錯(cuò)處時(shí)，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻、地點(diǎn)和場(chǎng)合，以誠(chéng)懇的語氣、謙和的態(tài)度來表達(dá)，如此才符合禮貌。當(dāng)發(fā)覺老師顯現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不要表現(xiàn)出洋洋中意的模樣。〝嘿，這回老師自己也出錯(cuò)誤了，還說我們呢！〞而應(yīng)態(tài)度誠(chéng)懇地設(shè)法指出老師的錯(cuò)誤。要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻、場(chǎng)合，不要當(dāng)場(chǎng)令老師尷尬難堪。試想，譬如假如有個(gè)同學(xué)在下面喊：〝誰說竹竿只有圓的？哈，老師錯(cuò)了！〞那確信會(huì)引起一片紛亂。有的老師為了自己的面子，說不定也會(huì)同意意見。因此，給老師提意見時(shí)，要講究適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合?？傊?，給老師提意見，必須從善意動(dòng)身，以商量的口氣，不要逼人，應(yīng)該給老師留有修正的余地。六、遲到了如何辦學(xué)生上課遲到，多多少少都會(huì)阻礙課堂秩序，因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)盡量不要遲到，更不能養(yǎng)成愛遲到的適應(yīng)。1、遲到者應(yīng)站在門口喊〝報(bào)告〞。假如門關(guān)著，應(yīng)先輕輕敲門，經(jīng)老師承諾后，才能進(jìn)入教室。2、要向老師說明遲到的緣故，說話態(tài)度要誠(chéng)實(shí)。假如堂上不便說，也可下課后主動(dòng)跟老師說清晰。應(yīng)在老師的諒解和批準(zhǔn)后，方可回到座位。3、回座位時(shí)，速度要快，腳步要輕，動(dòng)作幅度要小。在放書包與拿課本時(shí)，盡量不要發(fā)出聲響，更不能做出任何惹人發(fā)笑的舉止。4、坐下之后，趕快集中精神，靜聽老師講課。遲到的同學(xué)，最重要的是要記住努力把由于自己遲到而對(duì)課堂秩序造成的阻礙，減少到最低限度。同學(xué)相處的禮儀一、同學(xué)之間要互相尊重與人相處，除了第一要注意自己人格品德之外，要十分重視尊重別人。一個(gè)不明白得尊重別人的人，往往也可不能得到他人的尊重。這是古人一再?gòu)?qiáng)調(diào)的道理。同學(xué)，是我們學(xué)校生活中的親熱伙伴。在校園生活里，同學(xué)之間天天相處，友好的氣氛、互愛的精神和和睦的關(guān)系，不但對(duì)學(xué)習(xí)十分重要，而且對(duì)每個(gè)人的人格成長(zhǎng)和心靈健康也十分重要。與同學(xué)的交際相處，也是我們小學(xué)生社會(huì)交際的開始。因此，同學(xué)之間一定要學(xué)會(huì)互相尊重，以禮待人。同學(xué)之間彼此互相尊重，要緊表現(xiàn)在以下幾方面：不給同學(xué)起侮辱性的外號(hào)。有些同學(xué)為了表示親昵，往往喜愛替另外一些同學(xué)起一些不損害他人自尊心的外號(hào)，這種現(xiàn)象是能夠明白得的。比如，某同學(xué)在班里是班長(zhǎng)，有組織能力，具有一定的權(quán)威，因此同學(xué)們便叫他〝小曹操〞；再如，有個(gè)同學(xué)足智多謀，點(diǎn)子專門多，因此大伙兒都叫他〝小諸葛〞。這些沒有貶意的外號(hào)，也能夠叫做〝雅號(hào)〞，因?yàn)椴⒉粨p害同學(xué)感情，偶然叫一叫也是無妨的。然而，假如是給同學(xué)起帶有侮辱性的外號(hào)，那是要堅(jiān)決杜絕的。有的人把同學(xué)喚作〝四眼狗〞、〝小母豬〞、〝長(zhǎng)頸鹿〞等，這些都深深地?fù)p害了別人的自尊心。每個(gè)同學(xué)對(duì)此都應(yīng)禁止和給予嚴(yán)格的批判。不說使別人感到難過慚愧的話。俗語說〝打人不打臉，說人別揭短〞，確實(shí)是這么個(gè)道理。比如，小明同學(xué)的頭上長(zhǎng)一塊〝鬼剃頭〞，一塊硬幣那么大的頭皮上突然間掉光了頭發(fā)，為此他專門難過。但是小寧卻一點(diǎn)也不體諒他的心情，有意沖著它開小明的玩笑：〝你那個(gè)‘明’字，有日有月，真夠亮啊。〞小明專門動(dòng)氣，羞得滿臉通紅，回敬說：〝再亮也沒你爸亮！〞原先，小寧的爸爸是個(gè)禿頂。小寧一聽小明說自己的爸爸，就上來打了小明一拳。小明也不示弱，因此兩人就打成了一團(tuán)。這件事怪誰呢？雙方都有責(zé)任！第一，小寧不該拿同學(xué)的痛楚取樂；小明呢，也不該拿同學(xué)的父母作為嘲笑對(duì)象。粗俗的語言、有意的損害，不但解決不了問題，反而把情況越弄越僵。尊重同學(xué)，還表現(xiàn)在說話態(tài)度上。對(duì)同學(xué)說話，態(tài)度要誠(chéng)懇、謙虛，語調(diào)要平和，不可裝腔作勢(shì)；更不可使用指揮或命令的口氣。與同學(xué)交談時(shí)，態(tài)度要認(rèn)真，不要左顧右盼，心不在焉；或表現(xiàn)出倦怠，連連打呵欠或著急地看鐘表；同樣，不要輕易打斷別人的談話，要插話或提問時(shí)，一定要事先有所示意〔打招呼〕；發(fā)覺同學(xué)說話欠妥或說錯(cuò)了，應(yīng)在不損害他的自尊心的情形下，誠(chéng)懇、委婉地將錯(cuò)處指出來，而不要得理不讓人。二、同學(xué)間互助互愛馬克思說過：〝你期望別人如何樣對(duì)待你，你就應(yīng)該如何樣對(duì)待別人。〞一個(gè)能夠關(guān)心、愛護(hù)和關(guān)懷別人的人，同樣也會(huì)得到別人的關(guān)心、愛護(hù)和關(guān)懷。這道理專門淺顯。在生活、學(xué)習(xí)中，有哪個(gè)同學(xué)不需要?jiǎng)e人的幫忙呢？當(dāng)你病了躺在醫(yī)院上不了課的時(shí)候，同學(xué)們到醫(yī)院里來探望你，同時(shí)幫你補(bǔ)課，這時(shí)你內(nèi)心感到多溫順呀；當(dāng)班中的一位同學(xué)因生活困難，交不起學(xué)費(fèi)要退學(xué)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都從自己平常的零花錢中拿出幾塊錢來關(guān)心他，使他又有機(jī)會(huì)讀書了，他內(nèi)心又會(huì)如何樣深深感激各位同學(xué)……..因此，一首唱歌得真不錯(cuò)：〝只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。〞同學(xué)之間的互相關(guān)心，表現(xiàn)在許多方面。例如：在學(xué)習(xí)上，不要因?yàn)榕聞e人超過自己而對(duì)學(xué)習(xí)資料保密，應(yīng)該是共同使用，共同進(jìn)步；不要看不起成績(jī)差的同學(xué)，而應(yīng)熱心替他補(bǔ)課，關(guān)心他早日跟上來；對(duì)生病、身患?xì)埣驳耐瑢W(xué)，除學(xué)習(xí)上的關(guān)懷之外，生活上也應(yīng)對(duì)其提供實(shí)質(zhì)性的關(guān)心；早上進(jìn)入課堂，抹擦自己的課桌椅時(shí)，不要不記得幫鄰座也抹一抹；在集體活動(dòng)中，老同學(xué)要關(guān)懷愛護(hù)新同學(xué)；在勞動(dòng)或春游等活動(dòng)中，年紀(jì)大的同學(xué)要關(guān)懷幼小同學(xué)，男同學(xué)要關(guān)懷和照管女同學(xué)…….同學(xué)們，當(dāng)我們熱情地為周圍的人提供關(guān)心時(shí)，還請(qǐng)把如此一句話名言記在心上：〝把別人對(duì)自己的關(guān)心永久記在心頭；將自己對(duì)別人的關(guān)心從經(jīng)歷中抹去，只有如此才能樂于奉獻(xiàn)，樂于生活。〞三、有禮貌地請(qǐng)教問題1、選擇適當(dāng)時(shí)刻。要在同學(xué)有閑暇或方便的時(shí)候才請(qǐng)教，不可一有問題就對(duì)同學(xué)亂嚷嚷，隨隨便便打攪或阻礙同學(xué)的學(xué)習(xí)。2、使用禮貌語言。請(qǐng)教別人之前，一定要說：〝××同學(xué)，對(duì)不起，打攪一下，請(qǐng)教一個(gè)問題。〞或者使用相似的言語，并在對(duì)方同意承諾可后，再把問題說出。3、明白得為同學(xué)解圍。假如被請(qǐng)教的同學(xué)一時(shí)回答不上，自己應(yīng)盡快為同學(xué)解除尷尬的情形，能夠說：〝不要緊，這道題比較難解決，耽擱了你的世間，不行意思。〞4、不忘道謝。當(dāng)同學(xué)把你請(qǐng)教的問題的答案告訴了你后，應(yīng)當(dāng)向他道謝后才可離去。四、借東西的禮儀1、禮貌語言不可少。不管向誰借東西，即使是與自己極要好的同學(xué)借東西時(shí)，也千萬不要忘了講〝請(qǐng)〞、〝苦惱〞等詞兒。歸還東西時(shí)，不要忘了說〝感謝〞。2、要先征得別人的同意。向別人借東西，要經(jīng)對(duì)方允可后再把東西拿走，并說明說明時(shí)候歸還，不能自作主張，用了再講；更不能未經(jīng)主人同意就去亂翻別人的書包或文具盒。如有專門情形，實(shí)在不得不先拿了別人的學(xué)習(xí)用品或書籍時(shí)，要盡快告知同學(xué)，免得別人查找。3、借別人東西一定要按時(shí)歸還。否那么，下次沒有人再情愿把東西借給你。4、對(duì)別人的東西要專門愛惜，做到完璧歸趙。東西用完后歸還主人時(shí)，應(yīng)請(qǐng)主人檢查一下。假如不小心，把借來的東西搞壞了，一定要主動(dòng)照價(jià)賠償，并向主人說明情形，表示歉意。五、不能欺負(fù)微小同學(xué)有的同學(xué)靠著自己個(gè)子高，力氣大，或是班干部，或父母有點(diǎn)兒地位，就在同學(xué)中稱霸，仗強(qiáng)欺弱。對(duì)班上守紀(jì)錄的同學(xué)瞧不起，對(duì)不聽他指揮的同學(xué)輕側(cè)罵，重那么動(dòng)手，甚至還錯(cuò)誤地把這些不文明的行為看作是〝出風(fēng)頭〞，顯示自己有〝本領(lǐng)〞，這些差不多上榮辱不辨、缺少教養(yǎng)的行為，必須側(cè)底糾正。張彪是一個(gè)高大健壯的四年級(jí)學(xué)生，他老是持著力氣大隨意欺負(fù)微小的同學(xué)，老師多次嚴(yán)格批判他，他總是不悔改。一次，有個(gè)同學(xué)不小心把他的畫弄到地上，他便惡狠狠地給這同學(xué)一巴掌。還有一回，不知什么緣故，他竟抓著一個(gè)女同學(xué)的辮子舍命拉，疼得那個(gè)女同學(xué)忍不住掉下眼淚。象張彪這種稱王稱霸的同學(xué)還有一個(gè)殺手锏，確實(shí)是誰聽他們的話，他們就設(shè)法孤立誰。對(duì)如此的同學(xué)，我們應(yīng)該如何辦？第一是不要可怕，更不能因?yàn)榕率芷圬?fù)就有意去逢迎、巴結(jié)他們，如此做，不但可不能使他們改過，反而會(huì)助長(zhǎng)他們的氣焰，事實(shí)上是害了他們。人們常說：大夫君可殺不可辱，做人也一樣，要尊重別人，要謙讓，但有損于自己人格的情況，就堅(jiān)決不能干。好稱王稱霸的專門欺負(fù)微小同學(xué)的同學(xué)也應(yīng)該明白，在別人面前逞威風(fēng)，事實(shí)上既可笑，又讓別人看不起。同學(xué)們之間是平等的，誰都沒有欺負(fù)別人的理由和權(quán)益?，F(xiàn)在讓我們來聽一個(gè)名人的故事：?jiǎn)讨巍とA盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中專門聞名的常勝將軍，但他從不因?yàn)槁毼桓?，就擺架子，不可一世，而是專門樂于助人。一天晚上，部隊(duì)宿營(yíng)后，華盛頓獨(dú)自出來散步。他穿著大衣，誰也沒有認(rèn)出他。走了不遠(yuǎn)，他看到一名下士正在指揮一群士兵用木頭修碉堡。有一根木頭專門重，舉起來相當(dāng)費(fèi)勁。下士只是在旁邊喊叫著，卻不肯插手幫一幫。士兵們把木頭往上舉，然而他們差不多盡了力氣，再也舉不上去了，他們吃力地堅(jiān)持著······下士不但只是來幫一把，反而高聲吆喝道：〝嘿，往上舉呀！〞眼看木頭就要滾落下來了，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，華盛頓毫不猶疑地沖上去，伸出了有力的臂膀。當(dāng)大木頭安放在墻上后，士兵們都凝視著這位穿大衣的軍人，十分感激。華盛頓問下士：〝你什么緣故只是來幫一幫？〞〝我？嘿，什么緣故？〞下士傲慢地反問道，〝你沒有看到我是下士嗎？〞華盛頓解開大鈕扣，露出了穿在里面的將軍服。〝我是將軍，下次再有大木頭，你來找我。〞下士這下子漲紅了臉，望著華盛頓，呆呆地說不出一句話來。就如此，華盛頓以自己的實(shí)際行動(dòng)，教養(yǎng)了那個(gè)好逞威風(fēng)的下士。一個(gè)稱為國(guó)父的偉大人物都如此平易近人，對(duì)比之下，我們那些仗著個(gè)高力大的有點(diǎn)兒〝特長(zhǎng)〞的同學(xué)，是不該為自己的行為感到臉紅耳熱呢？六、如何樣才能團(tuán)結(jié)同學(xué)1、平常遇到同學(xué)，要主動(dòng)打招呼，對(duì)同學(xué)要熱情而有禮貌，保持微笑。不管自己處在什么位置，都不要居高臨下，用命令的口氣和同學(xué)說話。2、當(dāng)別人遇到困難或發(fā)生不幸時(shí)，不要興災(zāi)落樂禍，譏諷諷刺，應(yīng)帶著善良的同情心，盡力關(guān)心他們。3、和對(duì)方談話時(shí)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不妨坦白說出，但不應(yīng)阿諛奉承，更不能面前一套，背后一套。不要當(dāng)眾譏諷別人的短處，應(yīng)多確信別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。4、不在同學(xué)面前論長(zhǎng)道短，搬弄是非。專門是女小孩，不要當(dāng)長(zhǎng)舌婆，也不要整天只顧裝扮，爹聲爹氣，模擬成年女子的姿勢(shì)。5、課余經(jīng)常主動(dòng)和同學(xué)交談，同游戲，同歡笑，增進(jìn)了解，促進(jìn)感情的融洽。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)不要自傲。班干部應(yīng)專門注意平易近人。6、遇事要提得起，放得下，不斤斤計(jì)較，對(duì)同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量，碰到不愉快的事時(shí)多為別人著想。不要大事小事都找老師打〝小報(bào)告〞。7、在行動(dòng)上多關(guān)心別人，不要擺出〝事不關(guān)己，高高掛起〞的模樣，盡量為同學(xué)多提供方便。8、要講究信用，一諾千金。承諾別人的事要盡力辦到，做不到時(shí)要表示歉意，求得同學(xué)諒解。9、不要自吹自擂，炫耀自己家里有錢或穿得漂亮之類。第四節(jié)師生之間的禮儀一、與老師相遇時(shí)要主動(dòng)表敬意尊敬師長(zhǎng)是每一個(gè)學(xué)生必須具備的最起碼的禮貌，而這種禮貌不但要在課堂上表達(dá)，同樣應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活中，表現(xiàn)于于不同的時(shí)刻與場(chǎng)合。在日常生活中，學(xué)生需要向師長(zhǎng)主動(dòng)表示敬意的地點(diǎn)是專門多的。例如，在路上和老師相遇時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向師長(zhǎng)行禮問好；進(jìn)出門口，上下樓梯，遇到老師要讓老師先走。又如，在車站、碼頭和師長(zhǎng)相遇時(shí)，即使乘客再多再擁擠，學(xué)生也該讓師長(zhǎng)先上車、船。再如，在車內(nèi)或娛樂場(chǎng)所和師長(zhǎng)相遇時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)老師讓禮――讓老師先坐。即使畢業(yè)后，當(dāng)與過去的老師相遇時(shí)，當(dāng)學(xué)生的也應(yīng)主動(dòng)和老師打招呼。······對(duì)老師表示敬意，還表達(dá)在對(duì)老師使用正確的稱呼上。一樣來說，對(duì)學(xué)校里的教育工作者，都可稱其為〝老師〞或〝先生〞。稱呼時(shí)，最好在老師或先生面前加上姓，如〝×老師〞〝×先生〞等。因此，也能夠在老師的職別或職稱之前加上姓來稱呼，例如稱〝×校長(zhǎng)〞、〝×教務(wù)主任〞、〝×輔導(dǎo)員〞等。二、與老師交談的禮儀一樣來說，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生與老師交談時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)給老師讓座。假設(shè)老師不坐，學(xué)生就應(yīng)該和老師一起站立交談。不能老師站著，而學(xué)生卻坐著和老師說話。2、學(xué)生與老師交談時(shí)，不管是站著依舊坐著，都應(yīng)該姿勢(shì)端正，不可東張西望，抓耳饒腮，抖腿擱腳。學(xué)生應(yīng)面對(duì)老師，雙目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。3、與老師交談時(shí)，不能隨便打斷老師的講話。假如對(duì)老師說的話感到不明白，或有不同的看法，不