蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊全冊教案新課標(biāo)

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊全冊教案新課標(biāo)1.石頭上課班級陳愛美執(zhí)教老師設(shè)計思路：教學(xué)目標(biāo)：2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3.學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。4.知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。教學(xué)重點：教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：教學(xué)活動預(yù)設(shè)：小朋友，你們聽過吉尼斯紀(jì)錄嗎吉尼斯大全紀(jì)錄了這個世界上所有的有關(guān)第一的事情!我們來一段視頻，看看這個吉尼斯紀(jì)錄的創(chuàng)造者是通過玩什么得到第一的!(觀看視頻)看完視頻你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄的人他怎么玩什么的得到第一(揭示課題：石頭)在我們的周圍常?？梢钥匆娫S多石頭，你都在哪里見到過石頭(1.校園假山：知道這是哪里么假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3石頭雖然不會說話，但他其實有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)!圖，請小朋友看1min)看明白了么那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀(貼板書“形狀”),比雞蛋大一點說的是他的……(大小)(貼板書“大小”),土黃色說的是它的……(顏色)(貼板書“顏色”),不太光滑說的是表面(貼板書“表面”),有黑色的斑點說的是它的斑紋(貼板書“斑紋”)……當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面(貼板書“……”):等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形所有的石頭都是土黃色所有的石頭都只和雞蛋比大小么如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封!這個信封是個很有用的錦囊，它可能會幫上你忙!這里面有幾張卡，(拿出“大小”卡片),你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。這是“形狀卡”,當(dāng)我門實在不知道手里的石頭是什么形狀，可以只觀察一個面，對照形狀卡進行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”,你們會使用了么如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的(實物投影)哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭!所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧!(請男生舉手!請穿紅衣服小朋友舉手!請第一大組小朋友舉手!)這個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時候，我們就在先……做點事情，分一分!請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分!石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢(通過視頻了解一下)你還知道石頭的哪些用途看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我教學(xué)反思：教學(xué)反思：備課主講人dà審核康(再bān找毅老師教學(xué)目標(biāo)：2.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排教學(xué)活動預(yù)設(shè)：一、喚起生活經(jīng)驗(5分鐘)1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因為大自然總會給我們帶來很多有趣的事物。在一個陽光燦爛的周末，幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴，我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的(土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……)2.你玩過泥巴嗎3.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”(貼課題),捏一個1.瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏造型嗎(實物投影一些含有石塊、樹枝的土)生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。揀jian)有些大的土塊要用手捻捻碎(板圖：捻nian)。這樣就行了嗎3.ppt出示兩種土(顆粒大小不同)。提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合為什么4.沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的可不可能5.老師今天給大家?guī)砹艘粋€神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不(播放篩土視頻)篩的時候都需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候6.我正好有2個篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。7.想一想：先用哪一個后用哪個篩呢生1:直接用篩孔最小的篩子篩(提醒：如果泥土沒有進行初步篩選，大的顆粒很多，會堵住小的篩孔。)生2:先用孔大的，再用孔小的。8.小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀!(1)(指著板書)“揀”——“捻”——“篩”,篩子從篩孔大的開始用。3個篩子，2個盆，盆交替使用。(2)友情提醒：分工合作，人人參與。“篩完”:篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。教師發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆9.學(xué)生操作，老師巡視10.看一看：3個篩子篩得的土有什么不同生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細(xì)。11.(ppt出示實驗冊內(nèi)容)是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你來連一連，這里有三個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用1.細(xì)土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了你們試著捏一下，行2.太干了，太松散了，怎么辦生：加水，像和面一樣和泥3.水怎么倒一下全倒進去行嗎生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4.時間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補充給每一組。5.補充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個，也可1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?.總結(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎教學(xué)反思：3.沙子與黏土陳愛美設(shè)計思路：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：教學(xué)活動預(yù)設(shè)：一、引入課題1.今天這節(jié)課我們來研究兩樣物品，你們認(rèn)識嗎(出示沙子圖片)這個是什么它是沙子。(出示黏土圖片)這個是什么它叫黏土。1.(出示沙子與黏土實物)你們看，老師這里有許多的沙子與黏土，知道2.沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能3.(課件：圖片)介紹生活中哪里能找到沙子。4.你知道什么是黏土嗎黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到1.老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有2.你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法：(1)看一看，看的時候可以借助放大鏡，會用嗎(2)按一按，注意按的時候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。(3)捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。3.老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎這里還為你們準(zhǔn)備了6個詞語，等會你門可以把詞語貼在記錄單上。清楚了嗎開始吧!底戳了幾個小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它門像這樣組裝起來，等會同時給兩個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象7.(出示放大沙子與黏土的照片)觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與8.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。(依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片)學(xué)生猜。2.你還知道沙子與黏土可以用來做什么3.正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的4.水是什么樣的總課時數(shù)陳愛美教學(xué)目標(biāo)：1、熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水是無色、無2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；教學(xué)重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣教學(xué)難點：用科學(xué)的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的(揭題板書)6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。9、請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動。11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。教學(xué)反思教學(xué)反思:沒有顏色透明的課題5.玩轉(zhuǎn)小水輪總課時數(shù)設(shè)計思路：整焱屬挺往沒有氣味1、學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動沒有固定沒有味道審核人(手教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。課時安排：組裝小水輪活動，意在激發(fā)學(xué)生動手制作的快樂。通過動手做，認(rèn)識水輪通過用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動，在認(rèn)識水的流動性基礎(chǔ)上，感知流動的水流有7、提出探究的任務(wù)：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快。8、組織學(xué)生分組實驗，探究水流量的大小對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。9、教師和學(xué)生共同演示：水位高低對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。討論影響小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的因素可能有哪些。設(shè)計實驗方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。學(xué)生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。通過兩組探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢，初步建立公平實驗的思想。播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用。了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象地認(rèn)識到水力資源帶來的便利。玩轉(zhuǎn)小水輪轉(zhuǎn)起來流動的水有力量轉(zhuǎn)更快增加水量提高水位教學(xué)反思：6.鹽和糖哪兒去了總課時數(shù)陳愛美審核人(手教學(xué)目標(biāo)：1、能觀察并描述物質(zhì)放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。2、舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。3、能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認(rèn)識。4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學(xué)習(xí)單1份分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個(一次性演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯(可食用),紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量，水1杯，攪拌棒1根，課件，板書課時安排：6、指導(dǎo)學(xué)生將三個杯子里的物質(zhì)靜置3分鐘，觀察。播放視頻，鼓勵學(xué)生課后通過實驗驗證，研究7.找空氣總課時數(shù)陳愛美審核人(手教學(xué)目標(biāo)：1.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。課時安排：教學(xué)活動預(yù)設(shè)：(一)把空氣裝進袋子里2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪注意：小組同學(xué)要在一起不能分開，裝好了是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的(多問幾位同學(xué))大家把袋字放在桌(二)用多種感官感受空氣的存在4.雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們(三)空氣是生命之源我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什偷的用嘴呼吸哦!實在難受你就結(jié)束憋氣坐下來。8.這里面有空氣嗎陳愛美設(shè)計思路：教學(xué)目標(biāo)：1.通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存教學(xué)重點：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料：(1)水槽、礦泉水瓶、抹布。(2)粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托課時安排：教學(xué)活動預(yù)設(shè)：(一)判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課為4.誰的想法對呢你有辦法證明嗎學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略瓶子會感覺到有風(fēng)。哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法呢擠壓瓶子會聽到聲音。用針把瓶子扎一個洞。扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎有辦法讓我們看見嗎把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。具體該怎么做(根據(jù)學(xué)生回答做演示)下面我們就用這種方法試一試吧!還有沒有其他的(PPT出示將袋子壓入水中活動圖片)這個活動對辦法大家有沒有什么啟發(fā)下面我們就用這種方法試一試(二)猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略方法一：可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒沒有空氣該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢同學(xué)們說得很好，我們通過一個視頻了解一下觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請*號同學(xué)上臺領(lǐng)取放大鏡?！啊獭焙汀啊痢?們分為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟繄A圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣呢真的是這樣嗎(學(xué)生說到方法二學(xué)生分組按照方法二活動)學(xué)生匯報：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢哦!原來空氣都藏在這些小孔隙里呀!物品表面有小孔的就有你為什么這么認(rèn)為呢哦!原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀!讓我們用放大鏡更仔細(xì)、更清楚的觀察一下它誰來說說放大鏡怎么使用(請一名學(xué)生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置)請*號同學(xué)我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分品，再觀察另一類物品)總結(jié)：通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓(三)拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思2.怎么知道自己想的對不對呢回去好好找一找辦法吧!發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦!關(guān)于空氣還教學(xué)反思：9.空氣是什么樣的陳愛美設(shè)計思路：教學(xué)目標(biāo)：2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會教學(xué)重點：教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：二次備課二次備課教學(xué)活動預(yù)設(shè)：(一)復(fù)習(xí)水的觀察方法、以及水是什么樣的2.我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察。觀察空氣，哪里有空氣(學(xué)生回答：空氣就在我們的身邊)這樣觀察空氣就很方便了。(二)觀察空氣的常見特點1.請用這些方法觀察空氣(師指著黑板上的觀察器官圖)討論空氣(三)認(rèn)識空氣沒有固定的形狀1.誰能幫我打氣球(請學(xué)生上來打氣球)2.氣球鼓起來了，氣球像什么,氣球里的空氣是什么形狀像什么3.請同學(xué)們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么,氣球里4.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀(四)認(rèn)識空氣會流動對著托盤內(nèi)的紙屑，觀察實驗現(xiàn)象。請1號同學(xué)上來領(lǐng)取實驗器材，認(rèn)真做，仔細(xì)觀察，實驗結(jié)束請1號同學(xué)將實驗器材歸還。松開氣球口，你看到了什么哪里的空氣把紙3.出示瓶子和杯子。(教師演示)你能看到瓶嗎(不能)有沒學(xué)生可能有的辦法學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略把瓶子口對準(zhǔn)杯子，直接倒教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看到空氣從瓶子移到杯子里嗎把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子里，沒有移動學(xué)生想到把杯子和瓶子放入水整操作方法，讓學(xué)生觀察到瓶子里的空氣移到學(xué)生如果實在想不出來(出示圖)這個同學(xué)在做什么對大家有沒有啟發(fā)說說大家的想法。師一滿了(五)出示課題，小結(jié)。呢審核人(手明明教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件課時安排：1.老師這里有4個關(guān)于動物的提示，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動(4個提示包括：1.文字描述2.動物的聲音3.學(xué)生模仿動物動作的視頻4.動物的外形剪影)(謎底：大象)【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征】1.提問：除了大象以外，你還認(rèn)識哪些動物呢你能說出這些動物的名稱嗎(播放教材片)一下其他的動【考查學(xué)生對于動物的認(rèn)識，了解學(xué)生的前概念，后期準(zhǔn)備的多種動物，有比較常見和少見的，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動物給學(xué)生進3.師：看了大家對動物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看別人的信息【通過活動讓學(xué)生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征】5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一【充分尊重學(xué)生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀6.小結(jié)：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢(學(xué)生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……)【將學(xué)生各種表達方式進行提煉，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從全方面去觀察一7.剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎(揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的)【通過這個活動讓學(xué)生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準(zhǔn)確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓(出示玩具機器貓，遙控器控制動一動)它是動物嗎你能說一說為什么不是呢(出示真實的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別)【讓學(xué)生認(rèn)識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有一些本質(zhì)相同的特征，認(rèn)識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過50萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟惤M成地球這個大家園，所以平時同學(xué)們要注意愛護和保護好動物。(板書課1.平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動物嗎(播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的)2.今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看【能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收獲更多的發(fā)現(xiàn)?！縿游?動物3動物4動物5教學(xué)反思：形形色色的植物動作聲音形態(tài)顏色11.多姿多彩的植物陳愛美設(shè)計思路：教學(xué)目標(biāo)：1.通過圖片說出常見植物的名稱。2.通過測量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識并描述3.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。教學(xué)重點：描述植物的主要特征教學(xué)難點：用多種方法初步描述植物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶課時安排：第1課時二次備課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢【通過猜謎語，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——植物，吸引學(xué)生的注意示常見植物圖片)【學(xué)生基本都認(rèn)識這些植物，簡單說出它們的特點。其中，植物既要5.提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀察植物的，了解學(xué)生的前概念】將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)(結(jié)合圖片，講解方法)(3)我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘大，所以畫葉子或者花朵等方法對于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先5.師：請同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧!并且你要記住你【先教學(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗，加深學(xué)生對方法的了解?！?