河南省安陽市七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

河南省安陽市七年級上學(xué)期語文期中試卷

一、選擇題

1.下列加點字注音全部正確的一項是()

A.醞釀(niang)唱和(he)碣石(jie)靜海(mi)

B.簟清(ch6ng)憔錚(cui)貯蓄(chti).笑(ni)

C.告誡(jie)賣殍(nong)黃暈(y￡in)心緒(xu)

D.整宿(xiU)粗獷(kuang)嫩芽(nen)發(fā)髻(ji)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A.窠巢決別干燥戴斗笠提心吊膽B(tài).蓬勃分歧云霄惡作劇悔恨莫急

C.安詳心緒綠洲馬蜂窩連鎖反應(yīng)D.熱忱奧秘辨護矮樹叢興高彩烈

3.下列句中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.聽別人娘再附和幾句，他就真的以為自己代表了真理。

B.兩位闊別多年的老朋友意外在異國他鄉(xiāng)浮水相逢，又是握手又是擁抱，別提多高興了。

C.青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人流連忘返。

D.雨下的很大，海浙通灑的。

4.下面各句中沒有語病的一句是()

A.他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛和一張張歡樂的笑臉。

B.同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵在于自己正確踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

C.有些家長為孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話、能準確定位的電子設(shè)備。

D.通過工人的不懈努力，使安陽地鐵1號線主體工程已完成三分之一。

5.下列說法正確的一項是()

A.《世說新語》是南宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

B.古人稱謂有尊稱和謙稱的區(qū)別，如用“尊君”“令堂”稱對方的父親，用“家嚴”“家慈”稱自己的父親。

C.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與《大學(xué)》《尚書》《孟子》合稱為“四書”。

D.《無?！酚浭隽恕拔摇眱簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲臺上所見到的“無常，形象，并借此對“正人君子”予以辛辣的

諷刺。

二、句子默寫

6.名句默寫。

(1)水何澹澹，。

(2),小橋流水人家。

(3),卻話巴山夜雨時。

(4),受降城外月如霜。

(5)僵臥孤村不自哀，。

1

(6)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，,又酸又甜，色味都比桑根要好得遠。

(7)在中央黨校建校80周年慶祝大會上提出，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，闡明了《論語》中

“，"的深刻含義。

三、語言表達

7.下面一段話，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

老李對兒子的書法老師說：令郎的大作能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。

今晚我打算去寒舍表達謝意，請您在家恭候！

(1)改為：(2)改為：

(3)改為:(4)改為:

四、名著閱讀

8.“一心中國夢，萬古下泉詩”，魯迅是近代史上為實現(xiàn)中華復(fù)興奔走驅(qū)馳的代表人物之一。他深沉冷峻，“橫

眉冷對千夫指”，但也不乏溫情，這集中體現(xiàn)在他的散文集《朝花夕拾》中。請從下列人物中任選一個作簡

要評價。

范愛農(nóng)父親藤野先生

9.《西游記》中，妖魔們很懂分享，抓了唐僧總喜歡邀請別人一起吃。請任選一個情節(jié)，簡述其起因、經(jīng)

過和結(jié)果。

五、現(xiàn)代文閱讀

10.閱讀下文，完成下列小題。

艷遇黃柏

①其實，我是奔著紅楓去的。

②學(xué)校對面的鳳凰山公園，有兒株高大的楓樹。春日里見過它們開花的模樣，楚楚可憐的一簇簇小花,

幾乎被葉子淹沒。當(dāng)初就對楓樹說了：親愛的，我等你盛裝那一天。

③眼見得秋涼了，揣測那樹應(yīng)是別有一番景象了，遂直奔我的楓樹而去。

④遠遠地瞄見一團黃綠的云，全不見半絲紅意?！昂寐男宰?竟不見我都穿上厚毛衫了嗎?”

⑤再去，它說了聲“稍后！”

⑥又去，它說了聲“抱歉！”

⑦俗務(wù)劫了我。那也忘不掉迎上穿越鳳凰山公園來上班的同事問一聲：楓紅未？

⑧一夜西風(fēng)緊。想那楓葉再不紅就見鬼了!慌忙著了艷裝，喚了伙伴，去會那楓。

⑨一鳴呼!那楓，竟已殘了！

2

⑩遍地楓葉，黃稠紅稀。勤快的環(huán)衛(wèi)工，將它們掃成了一堆一堆。再舉頭看那楓樹，稀稀落落的楓葉,

未及紅透，已然焦枯。恍然憶起一個愛好攝影的朋友說：去香山拍紅葉，要碰運氣，就算你在香山附近租

個民居一住半個月，那也可能錯過了枝頭紅葉——霜來方紅，風(fēng)來即落；風(fēng)來霜不來，只能拍遍地黃葉；

就算風(fēng)不來，葉子經(jīng)了霜，也會無風(fēng)自落!所以，枝頭紅葉的“完美時間”，可能僅有幾小時，而這幾小時，

又可能是在夜間……

而——不用問，我錯過了楓樹幾小時的“完美時間”。

0然而，且慢!那邊怎會有奪目的一樹橙紅？

R奔過去，我認出了它——黃植！

命它是黃柏!葉片俏麗、葉脈風(fēng)致的黃護!夏日里，我折了一枝枝葉青翠的黃柏，插進瓷瓶中，半個月

后發(fā)現(xiàn)，它竟然生了根!慌忙將它請到一個玻璃瓶中，賞它詩意的葉，詩意的根。

念我和伙伴顧不得在一旁鍛煉的老者如何訝異，只管縱聲歡呼！

G我說：我怎么不記得往年看到過如此絕色的黃種??！它一定是來補償我們的!它說——楓葉辜負了你,

那就讓我''給你點點色看看''吧!

的那黃楂，可真敢用色!它把橙黃、杏黃、秘黃、檸檬黃和朱紅、水紅、嫣紅、玫瑰紅悉數(shù)大膽地涂在

自己身上。我聽見它用挑逗的口氣說：君喜色?我色豐!“色豐”是“艷”啊！嗯，它絕對擔(dān)得起這個字。

G想起木心所說：像是隔年要作廢一樣，“秋”濫用順色了——樹上、地上、紅、黃、橙、赭、紫……

揮霍無度。這樹豈不是瘋了!這秋色明明是不死活地豪華一場……

R是的，樹瘋了!我們也瘋了！

⑹我對鏡頭前的伙伴說：快摘一片葉子！

?看它如情書——好極！

?嗅它如花朵——好極！

?聽它如仙樂——好極！

?吻它如嬰孩——好極...

?怎么著都是根好！

?秋葉開，比春花盛開更惹人禮贊、引人折腰呀！它不似春花點綴枝頭那樣左斟右酌，前思后想，惜

墨如金地這里來一.筆，那里來一筆。秋林用笨，豪野到爆!看眼前這棵黃種,簡直要將奪目的濃麗色彩波濺

到你身上了呀！

?宋冬野唱到：愛上一匹野馬，可我的家里沒有草原。我借了這調(diào)子唱到：愛上一棵黃柏，可我的家

里沒有院落。

?若是有呢?若是有，川端康成這兩個句子還能不偏不倚地射中我么：美是邂逅所得，美是親近所得。

(1)下列理解和分析，不正確的一項是()

A.第⑩段中作者借愛好攝影的朋友的話，突出了捕捉紅楓最佳觀賞時間的不易。

3

B.第。段插敘夏日在瓶中養(yǎng)黃護一事，是為了表明自己對黃柏紅葉早就情有獨鐘。

C.第金段中“濫用”“揮霍無度”本是貶義，作者卻借此寫出了黃種色彩之豐富濃艷。

D.第m到?段，作者運用排比、比喻等修辭和一系列動詞，突出了對黃薩的喜愛之情。

（2）文章的標題是什么含義？蘊含著作者怎樣的情感？

（3）文章用了不少篇幅敘述去看紅楓的經(jīng)歷，有什么作用？

（4）從修辭角度賞析?段畫線的句子。

11.閱讀下文，完成下列小題。

一碗熱湯

趙向輝

立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了。

傍晚，一個老婆婆蹣跚走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。老婆婆慢

悠悠推門走了進去，里面客人很多，她在角落一張沒人的桌子前坐了下來。

服務(wù)員上前問：“阿婆，吃點什么呀?”老婆婆哆嗦著說：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎?”服務(wù)

員怔了一下說：“能，等一下，我去端?！狈?wù)員沒有直接去服務(wù)臺，而是先進了員工更衣室。

過了十來分鐘，服務(wù)員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個肉餅，送到了老婆婆的餐桌上。

“我只有兩塊錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行?！袄掀牌乓琅f哆嗦著說，而且，說完就留下了兩行

淚水?！捌牌?，沒事的，今天店里有活動，只要就餐就可贈送肉餅和打鹵面，放心吃吧?！狈?wù)員親切地說。

老婆婆吃著面條，喝著湯，臉上掛著笑容。

一會兒，一位帥氣的男士走到老婆婆身邊問：“阿婆，怎么不吃肉餅啊?是不好吃嗎?”老婆婆微微一笑：

“拿回去，給癱在床上的老伴兒吃，他很長時間沒吃過肉了?！?/p>

“您今天這是出來做什么呀?”

“給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花一

塊錢喝碗熱湯再往家走?！?/p>

“您家住哪兒?”

“住在稅務(wù)局那塊兒?！?/p>

男士離開老婆婆的餐桌，進了經(jīng)理室。大約五分鐘后，男士拿著一個紙箱子出來，和幾個服務(wù)員私語

4

了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經(jīng)理，今天，餐廳搞活動，凡來就餐者，都有一次抽獎機會，抽中一、二、

三等獎的當(dāng)場兌現(xiàn)?！?/p>

有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎活動?。?/p>

男士用左手拿著箱子走過三桌，三桌都沒抽中。等到了老婆婆桌前，他說：“阿婆，吃好了吧，請您從

里面抽一張獎券?！掀牌琶Ｈ坏赝惺?。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手進去拿出一張紙來。老婆婆

還是茫然，但是她照做了，拿出來一小張粉色的方塊紙。男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把

箱子倒了-下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎了!獎金2000元!”

大家鼓起掌來。男士從衣袋里拿出整整齊齊的一沓現(xiàn)金，遞給老婆婆說：“阿婆，這是獎金，收好了啊

老婆婆說：“我不能要你的錢，我家里有錢?！蹦惺空f：“這不是我白給您的，是您抽獎中獎了，放心拿著吧?！?/p>

老婆婆像在和男士說話，又像是自言自語：“今天我的運氣真好，吃了贈送的面，還中了這么大的獎，看來

老天還是舍不得讓我和老頭子死的?！?/p>

一名男服務(wù)員拿著一串汽車鑰匙走到老婆婆身邊說：“阿婆，正好我下班，順路送您回家吧?！袄掀牌艤I

眼婆娑地上了一輛小轎車。

繼續(xù)抽獎，有兩桌客人抽中了二、三等獎，粉紙上分別寫著免單和半價。結(jié)賬時，這兩桌客人都按原

價結(jié)清了飯錢。一人說：“我看出來了?！绷硪蝗苏f：“你們都是好人，我會常來這里吃飯的?！?/p>

客人都離開后，最先接待老婆婆的服務(wù)員問：“經(jīng)理，你怎么想到這個點子的?太棒了!''經(jīng)理說：“還得

感謝你呢，我經(jīng)過時正好聽到了你和阿婆的對話，又看到你在前臺拿出二十多元錢給阿婆買飯，決定幫老

人家一把，匆忙中策劃了抽獎活動，卻被人看穿了?！?/p>

開車出去的男服務(wù)員回來后，把車鑰匙交給經(jīng)理后說：“車上和老婆婆聊天，她已經(jīng)80多歲了，太可愛

了，像我太奶奶?！?/p>

（1）老婆婆走進義連香飯店只是想花一元錢喝碗熱湯，卻受到了特別的對待。請概括老婆婆受到的第一

次特別對待。

第一次特別對待：；

第二次特別對待：經(jīng)理以中兩千元“大獎”的方式給她幫助；

第三次特別對待：經(jīng)理安排服務(wù)員以下班順路帶老婆婆為名專車送她回家。

（2）小說的開頭寫道：“立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了?！?此自然環(huán)境描寫有什么作用？

（3）文中劃線句子用了人物描寫的哪些手法？有什么作用？

六、對比閱讀

12.閱讀文言文，完成后面問題。

（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐?/p>

方：“君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c

家君期日中，日中不至，則是無言；對子罵父，則是無禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（乙）昔吳起出遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起

不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，

宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。

（注釋）①吳起：（約公元前440—前382年）戰(zhàn)國時期著名的軍事家。②諾：好，表示贊同。③止之

食：留故人吃飯。④俟：等待。⑤歟（"）：句末語氣詞，可譯為“嗎”。

（1）解釋下列句中加點的詞。

相等而去（）元方入門不顧（）

期日中（）下車中之（）

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②故人至暮不來，起不食待之。

（3）從元方入門不顧這一行為可以看出元方是一個什么樣的人?

（4）同樣是與人期，陳太丘與吳起表現(xiàn)有何不同？

七、詩歌鑒賞

13.閱讀下面一首詩，完成下列小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色，從哪兒看出來的。

（2）從修辭手法的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？

6

八、作文

14.少年也有愁滋味

要求：不少于600字。

15.你是我最......的人

要求：①選一個合適的詞語把題目補充完整。②不少于600字。

7

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【分析】B.貯蓄(zhu)；C.賣弄(nong)；D.粗羋(gu如g)；

故答案為：A

【點評】本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生

在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2.【答案】C

【解析H分析】A.決別——訣別；B.悔恨莫急——悔恨莫及；D.辨護——辯護，興高彩烈——興高采烈;

故答案為：C

【點評】本題考查考生對漢字字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生

在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.隨聲附和：指自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。使用恰當(dāng)；B.萍水相逢：比

喻本不相識的人偶然相遇。與語境中闊別多年的老朋友不符；C.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，

像活的一樣。不能形容語境中的山、水；D.淅淅瀝瀝：指小雨落下的聲音，與語境“雨下的很大”不符；

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)

習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面

進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相

矛盾、不合語境等。

4.【答案】B

【解析】【分析】A.搭配不當(dāng),“感到”和“笑臉”不搭配，應(yīng)改為“他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛，看見一

張張歡樂的笑臉”；C.句式雜糅，刪去“有些家長為孩子購置了“；D.主語殘缺，刪除“通過”或“使”。

故答案為：B

【點評】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)

構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語

感能力。

5.【答案】D

【解析】【分析】A.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集；B“家嚴”稱自己的父

親；“家慈”稱自己的母親；C.宋代把《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

故答案為：D

8

【點評】本題考查的是文學(xué)和文化常識的掌握和辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的

內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進行審讀，仔細辨析其表達,

判斷正誤。

6.【答案】（1）山島竦峙

（2）枯藤老樹昏鴉

（3）何當(dāng)共剪西窗燭

（4）回樂烽前沙似雪

（5）尚思為國戍輪臺

（6）像小珊瑚珠攢成的小球

（7）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子;

三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦峙、藤、昏鴉、烽、剪、戍、攢、罔、

殆，，等字詞容易寫錯。

故答案為：⑴1、山島竦峙⑵1、枯藤老樹昏鴉⑶1、何當(dāng)共剪西窗燭（4）1、回樂烽前沙似雪（5）1、尚

思為國成輪臺（6）1、像小珊瑚珠攢成的小球（7）1、學(xué)而不思則罔2、思而不學(xué)則殆

【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)

中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題

應(yīng)不是難事。

7.【答案】（1）令郎;犬子、小兒

（2）大作；拙作

（3）寒舍；貴府

（4）恭候；等候

【解析】【分析】（1）令郎：敬辭，稱對方的兒子。老李稱自己的兒子應(yīng)用謙辭“犬子”；（2）大作：敬辭，

稱對方的著作。老李稱呼自己兒子的作品，應(yīng)用謙辭“拙作”；（3）寒舍：謙辭，對人稱自己的家。“今晚我

打算去寒舍表達謝意”不得體，應(yīng)用敬辭“貴府”；（4）恭候：敬辭，恭敬地等候。應(yīng)是“請您在家等候”。

故答案為：⑴令郎

犬子、小兒

⑵大作

拙作

⑶寒舍

貴府

（4）恭候

9

等候

【點評】本題考查敬辭和謙稱的理解辨析能力。敬辭謙稱很多，多冠于詞頭，①敬辭前綴：屈老俯光請，

雅芳拜華令；叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。②謙稱前綴：愚家小敝淺，鄙舍老賤寒。拙陋不敢管，竊勞寡奴

犬。記住這些，就容易判斷了。

8.【答案】示例1:范愛農(nóng)位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗的社會立足。他無法與狂人一樣，最終

向這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，從范愛農(nóng)的身上，我們看到了魯迅對革命者的感情：既懷念,

又深感痛苦、悲涼。（妥協(xié)、懦弱）示例2：父親——父親曾讓童年的魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要

去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地

死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。（嚴厲、慈愛）示例

3：藤野先生位日本醫(yī)學(xué)教授，他平等待人，沒有民族偏見，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)。他嚴肅認真、平等

待人、和藹可親樸素而偉大的人格令魯迅肅然起敬。（嚴謹認真、平等待人、和藹可親）

【解析】【分析】解答此題根據(jù)閱讀的記憶，選擇適當(dāng)?shù)那楣?jié)，分析“范愛農(nóng)、父親、藤野先生的人物形象,

再寫出魯迅對此流露出的情感?！冻ㄏκ啊防锏纳⑽?，每一篇中，都有著濃厚的寫實與生活色彩，這便是

與他別的著作中的一大不同之處，也是這種溫情的來源。《從百草園到三味書屋》里的百草園、還有魯迅先

生懷念的藤野先生和范愛農(nóng)……這一切寫的都是實實在在的生活過往、點點滴滴，也許正是這些真實的、

溫暖人心的一個個小故事，在人性的溫暖中形成的是與魯迅筆下批判的冷酷的、迂腐的舊社會的一個鮮明

的對比。比如：藤野先生與“日本鬼子”慘無人道的形象大相徑庭，“黑瘦的先生”，“八字須，戴著眼睛，夾

著一迭大大小小的書”，他嘆息魯迅不再學(xué)醫(yī)，他是真心希望新的醫(yī)學(xué)能傳入中國，這個“希望”使得魯迅更

感受到藤野先生的偉大之處，讓魯迅對他肅然起敬。

故答案為：示例1：范愛農(nóng)一一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗的社會立足。他無法與狂人一樣，最終

向這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，從范愛農(nóng)的身上，我們看到了魯迅對革命者的感情：既懷念,

又深感痛苦、悲涼。（妥協(xié)、懦弱）示例2：父親——父親曾讓童年的魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要

去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地

死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。（嚴厲、慈愛）示例

3：藤野先生——位日本醫(yī)學(xué)教授，他平等待人，沒有民族偏見，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)。他嚴肅認真、平等

待人、和藹可親樸素而偉大的人格令魯迅肅然起敬。（嚴謹認真、平等待人、和藹可親）

【點評】本道題考查對文學(xué)名著重要人物的理解和分析。平時閱讀名著時;要運用分析人物形象的方法對

名著中的重點人物形象進行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來。

9.【答案】示例：平頂山連花洞的金角大王和銀角大王先后將豬八戒、唐僧和沙和尚捉回洞中之后，差精細

鬼和伶俐蟲帶著紫金紅葫蘆和羊脂玉凈瓶去捉孫悟空，不料卻被孫悟空將兩寶貝騙去。于是二魔再差巴山

虎和倚海龍去請老母親帶著幌金繩幫忙捉拿孫悟空并一起吃唐僧肉。孫悟空用計找到并打死了住在壓龍山

龍洞的老妖之后，變作老妖的模樣，返回蓮花洞，救出了唐僧。

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【解析】【分析】本題作答要依據(jù)題目中的“妖魔們很懂分享，抓了唐僧總喜歡邀請別人一起吃”這一內(nèi)容，

選擇符合題意的故事概述故事內(nèi)容作答。如：紅孩兒雖然身為牛魔王和鐵扇公主的兒子，有好酒好肉吃或

有其他好東西得手，都會邀請家人一起來分享，比如有唐僧肉吃就會請牛魔王來。答案不唯一，符合題目

要求即可。

故答案為：示例：平頂山連花洞的金角大王和銀角大王先后將豬八戒、唐僧和沙和尚捉回洞中之后，差精

細鬼和伶俐蟲帶著紫金紅葫蘆和羊脂玉凈瓶去捉孫悟空，不料卻被孫悟空將兩寶貝騙去。于是二魔再差巴

山虎和倚海龍去請老母親帶著幌金繩幫忙捉拿孫悟空并一起吃唐僧肉。孫悟空用計找到并打死了住在壓龍

山龍洞的老妖之后，變作老妖的模樣，返回蓮花洞，救出了唐僧。

【點評】此題考查對名著的積累。名著知識關(guān)鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

10.【答案】（1）B

（2）含義：偶遇色彩艷麗的黃護樹（突出黃植樹色彩的豐富誘人）情感：表達了偶遇黃護的驚喜與對黃護

的熱愛（黃護帶給''我''的震撼）。

（3）寫看紅楓的不易和不遇紅楓的失落，與后文偶遇黃種的欣喜形成反差（對比）（表現(xiàn)了“我”由失落到驚喜

的情感變化）；凸顯出黃植的豪野慷慨和艷麗可愛，表現(xiàn)了黃植給“我”的撫慰和美的沖擊，突出主旨：美是

邂適所得，可遇而不可求。

（4）示例1：運用對比的修辭手法，將春花與秋葉對比，突出強調(diào)秋葉的豪爽、惹人喜愛。示例2：運用

擬人的修辭手法，將秋葉、春花擬人化，生動形象地描寫出秋葉的濃艷繁密（豪野）和春花的稀疏（矜持保守）,

表達了對黃柏的喜愛之情。示例3：運用了夸張的修辭手法，“豪野到爆”將秋林用筆之豪放、秋葉色彩之絢

爛夸張到極點，突出了黃柏色彩之濃艷表達了對黃護的喜愛贊美之情。

【解析】【分析】（1）根據(jù)第③段，“眼見得秋涼了“，第⑧段，“一夜西風(fēng)緊”及上文交代看楓葉的事件，可

知文章敘述的是秋季，故第R段插敘夏日在瓶中養(yǎng)黃植并細賞黃柏的細節(jié)。根據(jù)第向段，“我說：我怎

么不記得往年看到過如此絕色的黃植??！。”可知，作者將眼前的黃柏與夏日細賞后對黃柏的印象進行比較,

從而突出我和朋友的對眼前絕色黃護的驚嘆，并非是為了表明自己對黃護紅葉早就情有獨鐘；故選Bo

（2）根據(jù)題目“艷遇黃柏”，第詢段“那黃柏，可真敢用色”“色豐”是“艷”啊！嗯，它絕對擔(dān)得起這個字”

可知，“艷遇黃種”表層含義就是指偶遇色彩艷麗的黃柏樹。題目的深層含義即引申義、比喻義、象征義，需

要結(jié)合文章的中心，分析文章表達的思想感情。根據(jù)結(jié)尾，“愛上一棵黃護，可我的家里沒有院落”“美是邂

逅所得，美是親近所得”可知，表達了作者偶遇黃護的驚喜與對黃薩的熱愛之情。（3）文章在看楓葉之前，

即①一⑦段，根據(jù)“親愛的，我等你盛裝那一天”，可知作者滿心期待去看楓葉。可是楓葉卻“稍后”“抱歉”

使作者一直未能如愿，可知看楓葉的不易?！傍Q呼！那楓，竟已殘了”“不用問，我錯過了楓樹幾小時的完美

時間”，表達了作者的痛惜和失落。根據(jù)下文“一樹橙紅”“奔過去，我認出了它——黃護”“那黃靜，可真敢用

色，，等，將凋零衰殘與一樹艷紅形成對比，從而表現(xiàn)黃柏的豪野艷麗，突出了美是邂逅所得，美是親近所得

11

的主旨，表達了作者的欣喜之情。

（4）“秋葉開，比春花盛開更惹人禮贊、引人折腰呀”“它不似春花點綴枝頭那樣左斟右酌”，將春花與秋葉

對比，突出強調(diào)秋葉的豪爽、惹人喜愛；根據(jù)“禮贊、引人折腰、左斟右酌、前思后想“，運用擬人的修辭手

法，將秋葉賦予人的情感，生動形象地描寫出秋葉的豪野和春花的保守，表達了對黃薩的喜愛之情；“豪野

到爆“，運用了夸張的修辭手法，將秋林用筆之豪放、秋葉色彩之絢爛夸張到極點，突出了黃柏的濃艷，從

而表達了對黃柏的喜愛贊美之情。

故答案為：（DB

⑵含義：偶遇色彩艷麗的黃柏樹（突出黃護樹色彩的豐富誘人）情感：表達了偶遇黃植的驚喜與對黃護

的熱愛（黃柏帶給“我”的震撼）。

⑶寫看紅楓的不易和不遇紅楓的失落，與后文偶遇黃柏的欣喜形成反差（對比）（表現(xiàn)了“我”由失落到驚喜的

情感變化）；凸顯出黃種的豪野慷慨和艷麗可愛，表現(xiàn)了黃柏給“我”的撫慰和美的沖擊，突出主旨：美是邂

適所得，可遇而不可求。

（4）示例1：運用對比的修辭手法，將春花與秋葉對比，突出強調(diào)秋葉的豪爽、惹人喜愛。示例2：運用擬

人的修辭手法，將秋葉、春花擬人化，生動形象地描寫出秋葉的濃艷繁密（豪野）和春花的稀疏（矜持保守），

表達了對黃柏的喜愛之情。示例3：運用了夸張的修辭手法，“豪野到爆”將秋林用筆之豪放、秋葉色彩之絢

爛夸張到極點，突出了黃護色彩之濃艷表達了對黃護的喜愛贊美之情。

【點評】U）本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)

容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答

題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。

（2）本題考查理解標題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合

文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相

關(guān)的意思。

（3）本題考查理解對比手法作用的能力。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意

思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，

有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

（4）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對

偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形

式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情。

11.【答案】（1）服務(wù)員背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個肉餅。

（2）交代故事發(fā)生的時間，地點和環(huán)境。推動情節(jié)的發(fā)展。因為天冷，老婆婆才會想要喝一碗熱湯。環(huán)境

的寒冷和服務(wù)員，經(jīng)理的熱心形成了對比，突出了小說的主題。（3）婆婆已“抽中”一等獎，達到了經(jīng)理的目

的。作者為什么還要安排“繼續(xù)抽獎”這一情節(jié)？

12

二、三等獎還未抽出，如果不繼續(xù)的話，經(jīng)理就食言了。寫繼續(xù)抽獎才能引出顧客看穿這一活動并放棄領(lǐng)

獎的內(nèi)容。表明顧客受到經(jīng)理善心的感染，突出了善心的傳遞，深化了小說的主題。

(3)動作描寫，語言描寫。突出經(jīng)理不想讓客人看穿他刻畫安排這次抽獎活動為幫助老婆婆的心理，表現(xiàn)

了經(jīng)理的善良和機智。

【解析】【分析】(1)本題可結(jié)合“過了十來分鐘，服務(wù)員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個肉

餅，送到了老婆婆的餐桌上”來概括作答。

(2)小說的開頭描寫“立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了”這一自然環(huán)境，“立冬”交代了時間，

“一場雨”“路面變得更涼了”描寫了環(huán)境，“小城”交代了地點；在為老婆婆出場設(shè)置活動場景的同時，交代了

老婆婆想要一碗熱湯面的原因，為下文敘寫的故事做鋪墊；另外，環(huán)境的寒冷也與店員和經(jīng)理的熱心形成

對比映襯，從而突出了“愛心”這一主題。據(jù)此理解分析作答。

(3)文章敘寫安排“抽獎”活動，其目的是為了幫助老婆婆。結(jié)合前文“我是餐廳的經(jīng)理，今天，餐廳搞活

動，凡來就餐者，都有一次抽獎機會，抽中一、二、三等獎的當(dāng)場兌現(xiàn)”的內(nèi)容，若不繼續(xù)，則經(jīng)理就食言

了，所以抽獎環(huán)節(jié)得繼續(xù)；同時活動繼續(xù)進行，也為下文用顧客的話揭示抽獎的真實目的做鋪墊。據(jù)此理

解分析作答。

(4)文章中畫線句子“男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，

突然舉起右手中的粉紙說：‘阿婆中一等獎了!獎金2000元!，”具體準確地描寫了經(jīng)理的言談舉止，運用了動

作描寫和語言描寫，表現(xiàn)出了經(jīng)理不想讓客人看穿他安排這次抽獎活動是為了幫助老婆婆的心理，通過這

一描寫也刻畫了經(jīng)理的善良和機智的品質(zhì)。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：⑴1、服務(wù)員背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個肉餅。

⑵交代故事發(fā)生的時間，地點和環(huán)境。推動情節(jié)的發(fā)展。因為天冷，老婆婆才會想要喝一碗熱湯。環(huán)境

的寒冷和服務(wù)員，經(jīng)理的熱心形成了對比，突出了小說的主題。

⑶二、三等獎還未抽出，如果不繼續(xù)的話，經(jīng)理就食言了。寫繼續(xù)抽獎才能引出顧客看穿這一活動并放

棄領(lǐng)獎的內(nèi)容。表明顧客受到經(jīng)理善心的感染，突出了善心的傳遞，深化了小說的主題。

(4)動作描寫，語言描寫。突出經(jīng)理不想讓客人看穿他刻畫安排這次抽獎活動為幫助老婆婆的心理，表現(xiàn)

了經(jīng)理的善良和機智。

【點評】(1)本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞

句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。

(2)本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫(景物描寫)的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背

景等；②演染……氣氛；③烘托人物的……心情(命運)；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……

做鋪墊。

(3)本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣

摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分

13

析。

（4）本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、

心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使

用的描寫方法及作用。

12.【答案】（1）舍棄；回頭看；約定；拉，牽拉

（2）①過了中午友人還沒到，陳太丘便丟下他而離開，陳太丘離開后友人才到。②老友到了傍晚還沒有

來，吳起不吃飯而等候他。

（3）明理、剛正不阿，方正

（4）陳太丘認為友人沒有遵守約定在規(guī)定時間出現(xiàn)所以先行離開。乙文中吳起認為與好友已約定所以

要遵守約定等好友前來。

【解析】【分析】（1）①句意為：（卻）丟下我走了。委：丟下，舍棄。②句意為：元方走進門去，連頭都不

回。顧：回頭看。③句意為：約定的時間是正午時分。期：約定。④句意為：便從車里下來想拉他的手。

引：拉，牽拉。

（2）①句中的重點詞有:中：正午；至：至U；舍：舍棄；去：離開；乃：才。②句中的重點詞有：故人:

老朋友；至：至IJ；暮：傍晚；待：等待。

（3）解答時，需要通曉全文大意，通過具體事例分析評價陳元方形象。面對對父親失信、失禮的友人，

元方選擇入門不顧。由此可以看出，元方是一個機智、懂得維護家人尊嚴的孩子，他用機智和果敢的行動

維護著父親的尊嚴。同時《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，方正，指人行為、品性正直，結(jié)合作者的

寫作意圖可知，元方是一個方正的孩子。

（4）解答此題需要疏通文意，根據(jù)具體內(nèi)容分析。由［甲］中“過中不至，太丘舍去”可知，面對朋友不守信

用的失約，陳太丘并未等候而是先行離開；由［乙］文中“故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人,

故人來，方與之食，，“恐其自食其言也，，可知，吳起不吃飯而等候老友，是因為已與友人約好，要守信用，遵

守約定。綜上分析即可得出答案。

故答案為：⑴1、舍棄

2、回頭看

3、約定

4、拉，牽拉

⑵①過了中午友人還沒到，陳太丘便丟下他而離開，陳太丘離開后友人才到。②老友到了傍晚還沒有來,

吳起不吃飯而等候他。

⑶明理、剛正不阿，方正

（4）陳太丘認為友人沒有遵守約定在規(guī)定時間出現(xiàn)所以先行離開。乙文中吳起認為與好友已約定所以要

遵守約定等好友前來。

14

【點評】（1）本題考查解釋文言詞語的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句

意來推斷詞語意思。

（2）本題考查文中重點句子的翻譯能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

注意句中關(guān)鍵詞，直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語

言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。

（4）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞

語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。

【附參考譯文】

【甲】陳太丘與朋友相約同行，約定的時間是正午時分。過了中午（那個）朋友沒有到，太丘丟下（他）而離

開，（太丘）走了以后（朋友）才到。陳元方那年七歲，在門外嬉戲。那朋友問元方廣令尊在不在？”（元方）回

答說：“等您很長時間（您）沒有來，（他）已經(jīng)離開了"（那）朋友便生氣地罵道：“真不是人哪！和別人約好一

起走，（卻）丟下我走了'‘元方說：'‘您和我父親約定在中午。中午您沒有來，就是不講信用；對著兒子罵他的

父親，就是沒有禮貌"（那個）朋友感到很慚愧，便從車里下來想拉他的手。元方走進門去，連頭都不回。

【乙】從前吳起外出遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，到時再回來吃飯?！眳瞧鹫f：“（我在家）等待

您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來

了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是，怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度,

這是能使軍隊信服的緣由吧？想要使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

13.【答案】（1）暮春：楊花落盡、子規(guī)啼

（2）運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，表達了作者對友人的無限同情和深切思念之情。

【解析】【分析】（1）詩句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪''中的"楊花”就是指柳絮?！白右?guī)”即杜鵑鳥，

又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。這兩個意象點明了季節(jié)——暮春。寫景兼點時令，渲染凄

涼哀愁的氣氛，烘托作者“離別之痛”的心情。

（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是：我將自己對你的一片情思寄與明月，希望這千里共有

的明月帶著我的思念隨你直到你遠謫的偏遠之地，聊慰你孤寂的身影。詩人將月亮人格化，運用了擬人手

法，借明月來抒發(fā)了對友人的同情、關(guān)心和思念的感情。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：⑴暮春：楊花落盡、子規(guī)啼

⑵運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，表達了作者對友人的無限同情和深切思念之情。

【點評】（1）本題考查理解詩歌所寫季節(jié)、時間的能力。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性

的事或物，答題時只要結(jié)合詩中有關(guān)信息分析即可。

（2）本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行

間蘊含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進行概括。概括思想感

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情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。

14?【答案】【參考例文】

少年也有愁滋味

大人們常說：“小孩子是無憂無慮的?！笨伤麄兡睦镏牢覀冃『⒆右灿袩?。煩惱就像冬天里的鵝毛大

雪把你封存在難過和寒冷之中。有人的煩惱是作業(yè)太多，有人的煩惱是壓力太大，還有人的煩惱事和同學(xué)

相處的問題……而我的煩惱卻是當(dāng)了三門科目的組長，雖說是組長可比課代表的任務(wù)還重。自從我上任后，

煩惱就像龍卷風(fēng)一樣朝我襲來。唉，苦哇！

有一次，老師讓同學(xué)們上交數(shù)學(xué)練習(xí)冊并要組長翻到批改的頁數(shù)打開。可我組的同學(xué)對老師的話只聽

進一半，這下可苦了我這個組長了：小組成員蜂擁而上，把我擠得“人仰桌子翻”，他們有的扔，有的擠，那

一本本練習(xí)冊就像夏天里的大雨點打在我的桌子上也打涼了我的心；娜“嗖”地一下把練習(xí)冊旋到我的面前，

“啪”的一下落到了地上，我忍無可忍，氣憤地說：“放好再走！“可她像沒聽見似的轉(zhuǎn)頭走了，我一邊傷心地

拾起地上的練習(xí)冊，一邊小心翼翼地一頁一頁地翻開。

還有一次，狂風(fēng)裹著飛雪朝教室的門里直撲，發(fā)出尖利的呼嘯聲，好像告訴我麻煩即將來臨。掃過地

后，我回到座位上望著眼前的景象不禁傻了：一堆堆作業(yè)本像小山似的出現(xiàn)在我面前，橫七豎八，慘不忍

睹；我周圍的同學(xué)無視我的桌前，“安然無恙”地讀書。我無奈地正想收拾，語文老師已邁進了教室準備上課,

我只好將眼前的作業(yè)本束之高閣。下課了我一邊手忙腳亂地給作業(yè)分類，一邊苦苦地批改英語作業(yè)。我有

些憤憤不平：我當(dāng)?shù)氖悄拈T子組長?。坷蠋煈{什么把這個苦差事分給了我，他們?yōu)槭裁催@么缺德啊？

批作業(yè)，收作業(yè)，發(fā)作業(yè)……這些我都任勞任怨，可我由衷地希望我親愛的小組成員們再上交作業(yè)本

時能體諒我的辛苦，把作業(yè)放好再走，這也是對我的一種尊重。

【解析】【分析】這是一則命題作文。1.審題與立意。題目要素有三：少年、也有、愁滋味。少年，自然就

是針對學(xué)生而言，說的是學(xué)生自己，因此，暗示本文要寫關(guān)于自己的真人真事，抒真情實感。也有，是因

為在人們的認識知里，“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁?！薄靶⌒∩倌?，不知煩惱?！?/p>

而少年人自己不這樣認為，大人有的情緒，他們一樣有。愁滋味，自然就是發(fā)愁、苦惱、煩悶等情緒了。

本文就是要把少年的煩惱寫出來，引導(dǎo)他們正確認識這些煩惱，從而更健康地成長。2.選材與構(gòu)思。同學(xué)們

正處于幸?？鞓返哪耆A中，看起來生活得應(yīng)該是幸福快樂的，不過仔細想想，也并不像通常所說的是“無憂

無慮的金色時光”，在成長的道路上、在日常的生活學(xué)習(xí)中也會有陰云密布，甚至雷雨交加、風(fēng)雪大作的時

候。如：學(xué)校要求太嚴、作業(yè)太多，有時候做不完要挨老師批；在家里爸爸媽媽對自己的要求也很高，學(xué)

習(xí)稍有下降就會遭到父母嚴厲的批評；父母經(jīng)常干涉自己的生活，與同學(xué)打打電話、出去玩一玩，父母總

要打破沙鍋問到底，每次都像審問犯人一樣，對子女毫無信任可言；在學(xué)校稍微做錯點什么就會遭到一些

同學(xué)的嘲笑，很擔(dān)心學(xué)習(xí)成績不好被父母、老師和同學(xué)鄙視。有的同學(xué)很想學(xué)好，但上課開小差自己卻控

制不住；回到家也抵擋不住電腦游戲的誘惑，等到作業(yè)做不完考試成績下降后又后悔萬分?？傊?，愁滋味

的素材可以從以下幾個方面來找：以往成長道路上的、學(xué)習(xí)方面的、交友方面的、家庭方面的以及學(xué)校生

16

活方面的。本文適合于寫成記敘文或散文，甚至議論文?？梢杂谜{(diào)侃的語言來寫，也可以用嚴肅的語氣來

談自己的認識。但要注意寫文章不是發(fā)牢騷，而要從積極的、正面的方向