3《江南》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《江南》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)“可、田”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、可”等4個(gè)字。（2）能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，推測(cè)“可、田、東”等字的意思。（3）正確朗讀課文。背誦課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、背誦、觀察和想象，感受江南的美景，培養(yǎng)審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受魚(yú)兒在水中自由自在生活的快樂(lè)，體會(huì)人與自然的和諧共生。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受江南的美景。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示謎語(yǔ)：有腳不會(huì)走，有嘴不開(kāi)口，臉兒洗不得，一洗就變丑。（打一物）2.學(xué)生猜測(cè)，教師揭示謎底——魚(yú)。3.引入課題：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于魚(yú)的詩(shī)歌——《江南》。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、停頓。2.教師指名朗讀，相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)停頓。3.學(xué)生齊讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。（三）學(xué)習(xí)生字，掌握字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出生字。2.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。3.學(xué)生交流識(shí)字方法，如形聲字的特點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際等。4.教師根據(jù)學(xué)生的交流，總結(jié)識(shí)字方法。5.學(xué)生齊讀生字，鞏固記憶。（四）朗讀課文，感受美景1.學(xué)生自由朗讀課文，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。2.教師指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的美景。3.學(xué)生齊讀課文，感受江南的美景。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《江南》這首詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了生字，感受到了江南的美景。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.學(xué)生齊讀課文，回顧詩(shī)歌內(nèi)容。（二）深入學(xué)習(xí)，品味美景1.學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句。2.教師指名分享，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句中的美景。3.學(xué)生交流感受，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（三）朗讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)魚(yú)兒在水中自由自在生活的快樂(lè)。2.教師指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的情感。3.學(xué)生齊讀課文，感受詩(shī)歌的情感。（四）實(shí)踐活動(dòng)，加深理解1.學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容繪制一幅江南美景圖。2.各組展示作品，交流創(chuàng)作過(guò)程。3.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)了《江南》這首詩(shī)歌，品味了詩(shī)句中的美景，感受到了魚(yú)兒在水中自由自在生活的快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。希望大家能夠?qū)⑦@份快樂(lè)和美好帶入生活，珍惜大自然賦予我們的一切。五、作業(yè)布置1.抄寫(xiě)生字，每個(gè)字3遍。2.家長(zhǎng)協(xié)助，根據(jù)課文內(nèi)容繪制一幅江南美景圖。3.預(yù)習(xí)下一課《小池》。板書(shū)設(shè)計(jì)：江南田田蓮葉魚(yú)教后反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、品味、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)了《江南》這首詩(shī)歌。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的美景和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。但在課堂教學(xué)中，對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注不夠，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：實(shí)踐活動(dòng)，加深理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)分組繪制江南美景圖的活動(dòng)，不僅能夠進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，還能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、審美情趣和表達(dá)交流能力的重要途徑。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.分組繪制江南美景圖的設(shè)置目的：（1）提高學(xué)生的動(dòng)手能力：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生將心中的江南美景呈現(xiàn)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技巧和動(dòng)手能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在繪制過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的江南美景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解：通過(guò)繪制美景圖，讓學(xué)生更深入地感受詩(shī)歌中的畫(huà)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（4）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)：分組繪制，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（5）提高學(xué)生的審美情趣：在創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（6）鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力：在展示作品時(shí)，要求學(xué)生用語(yǔ)言描述自己的作品，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力。2.活動(dòng)實(shí)施步驟：（1）分組：教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。（2）明確任務(wù)：教師向?qū)W生說(shuō)明繪制江南美景圖的要求，如：要體現(xiàn)課文內(nèi)容、富有創(chuàng)意、色彩搭配和諧等。（3）討論分工：各小組成員討論繪制方案，明確分工，如：誰(shuí)負(fù)責(zé)畫(huà)蓮葉、誰(shuí)負(fù)責(zé)畫(huà)魚(yú)等。（4）繪制：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成繪制任務(wù)。（5）展示與交流：各小組展示作品，由一名組員用語(yǔ)言描述作品，其他組員可補(bǔ)充。教師和其他同學(xué)可對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出建議。（6）總結(jié)：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。3.注意事項(xiàng)：（1）教師應(yīng)關(guān)注每組學(xué)生的討論和繪制過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。（2）在展示與交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述作品，注意培養(yǎng)表達(dá)能力。（3）評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，提高學(xué)生的自信心。（4）針對(duì)學(xué)生的作品，教師可提出改進(jìn)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化作品。（5）在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和不足。4.教學(xué)評(píng)價(jià)：（1）觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)生是否積極投入、合作。（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，關(guān)注作品是否符合要求、創(chuàng)意是否豐富、色彩搭配是否和諧。（3）評(píng)價(jià)學(xué)生在展示與交流環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、自信心等方面。（4）收集學(xué)生的反思意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的滿意度及改進(jìn)建議。通過(guò)以上詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看出，實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)施過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與程度、作品質(zhì)量、表達(dá)交流能力等方面，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、審美情趣和創(chuàng)新能力的重要途徑，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面，以確?；顒?dòng)的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展：1.**活動(dòng)前的準(zhǔn)備**：在開(kāi)始繪制之前，教師應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生已經(jīng)充分理解了《江南》這首詩(shī)的內(nèi)容和意境?？梢酝ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)詩(shī)句、討論詩(shī)中的意象等方式，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生在繪制時(shí)才能更加有的放矢，將詩(shī)中的情感和景象融入到作品中。2.**個(gè)性化指導(dǎo)**：由于學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力各不相同，教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧或者鼓勵(lì)他們從簡(jiǎn)單的元素開(kāi)始繪制；對(duì)于繪畫(huà)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的細(xì)節(jié)和創(chuàng)意，以挑戰(zhàn)自我。3.**鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象**：在繪制過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，不拘泥于詩(shī)歌中的文字描述。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，添加一些詩(shī)中沒(méi)有直接提到的元素，如水面的波紋、天空的云彩、岸邊的花草等，使畫(huà)面更加生動(dòng)和豐富。4.**注重合作與交流**：分組繪制不僅是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，也是一個(gè)合作和交流的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，分享自己的想法和技巧。在交流中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的視角和表現(xiàn)手法，從而拓寬自己的思維。5.**評(píng)價(jià)與反思**：在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生可以反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括對(duì)詩(shī)歌的理解、繪畫(huà)技巧的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作的情況等。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生積極的反饋，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們進(jìn)一步提升。6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過(guò)繪制江南美景，學(xué)生不僅能夠提升繪畫(huà)技能，還能夠在過(guò)程中感受到自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然的和諧共生，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。7.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合**：實(shí)踐活動(dòng)可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、自然、歷史等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同