盼 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

盼第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案17盼第一課時

一、學(xué)情分析

每個人都會有自己的期盼，小學(xué)生更是如此?？赡芘紊斩Y物，可能盼周末與同學(xué)一起外出，可能盼著買一件新衣服。文中的小朋友是有了新雨衣盼著下雨穿上。閱讀本文，同學(xué)們一定會讀到認(rèn)同感，也就更能體會小作者擁有新雨衣而想展示的心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，自主掌握“袖、篷"等13個生字，理解12個詞語。

2.理清敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會課文選取事例的方法。

三、重點難點

【教學(xué)重點】

自主讀文，把握主要內(nèi)容，理清課文所寫的事例。掌握生字新詞。

【教學(xué)難點】

檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)閱讀方法，感知重點內(nèi)容的具體表述方法。

四、教學(xué)過程

（一）檢查預(yù)習(xí)

1.檢查預(yù)習(xí)：

（1）簡述內(nèi)容：文中的“我”盼望什么？“盼"

與“雨”之間有什么聯(lián)系？

（2）批注感悟：圈畫并批注你喜歡的句子。

（3）小組探究：你有什么疑問？

2.揭示課題：

板題課題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

（1）你有過什么特別盼望的事情？

（2）命題：題目為什么不寫明盼望的內(nèi)容？

（3）我會給“盼"字組詞：盼（）盼（）

3.圖片感知：展示下雨美景，教師結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

要求：圍繞“雨”說一兩句話。

4.走近作者：鐵凝。

5.朗讀欣賞：通過多種方式朗讀，加深學(xué)生對課文的了解。

（二）字詞積累

1.字詞檢查：認(rèn)讀書寫生字。學(xué)生自讀、同桌檢查讀。

2.結(jié)構(gòu)識記：檢查生字的結(jié)構(gòu)。

3.重點生字提示：“醬、唇、篷、瓦"。

（1）醬：上窄下寬，上部左右大致等寬，頂部齊平；“酉”的首筆橫長，框居中，寬度與上邊相當(dāng)，撇、豎彎分列豎中線左右。

（2）唇：“辰"居上居中，三橫長短不一，都在橫中線上方，長捺與左撇呼應(yīng)；“口”略扁，上寬下窄。

（3）篷：上扁下大。“逢"筆畫要緊湊，末筆平捺要舒展。

（4）瓦：首筆橫居上偏左；第二筆豎提略向左下；第三筆橫折彎鉤從橫中線上側(cè)起筆，折點在田字格中心上側(cè)，鉤部超出上部。

4.我知道：將“喧”和“唇"作比較，區(qū)分“口”所處的不同位置；了解“縮"和“蹦”的構(gòu)字特點；學(xué)生書寫，老師個別指導(dǎo)、展示。

5.詞語積累：出示詞語表的詞語，要求學(xué)生試著自主造句。

6.詞語解析：喧鬧、理直氣壯、小心翼翼、瑪瑙、窸窸窣窣。

（1）找到詞語所在的句子，聯(lián)系上下文理解詞義。

（2）在預(yù)習(xí)中，你還有哪些詞語不理解？請查詞典。

（三）整體感知

1.導(dǎo)讀提示：在預(yù)習(xí)的時候你有什么問題？（收集問題）

師：大家的問題都提得有道理。那么，請你們帶著問題讀課文吧?。ㄈ绻小罢n文以《盼》為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？"這個問題，就讓學(xué)生帶著問題讀，如果沒有，教師要適時添加。）

學(xué)生匯報。教師根據(jù)回答進(jìn)行板書。(給我買了新雨衣——盼望下雨——下雨了但沒穿成——終于穿上了。)

2.梳理順序：給課文劃分段落，概括段落大意。

第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。

第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。

第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。

第四部分（第18—20自然段）：寫“我"終于如愿穿上雨衣。

分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。

（四）品讀細(xì)節(jié)

1.描寫初知：課文是如何刻畫“我”對穿上雨衣的期盼？

明確：心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。

2.指導(dǎo)朗讀——小組合作完成：

（1）找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。

（2）分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動。

（3）你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好，讀給同桌聽一聽。

3.寫法研讀：抓取文中最后一個自然段，了解大意并賞析重點語句，體會課文的寫法——借景抒情。

（五）課堂小結(jié)

1.思考交流：你覺得文中的“我"是一個怎樣的孩子？

明確：蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

2.簡述內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容。

教師：課文圍繞“盼”寫了哪些事？

明確：全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼"為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣"“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。

3.揭示內(nèi)容：

媽媽給“我"買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點兒，“我"想出了各種借口像穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點兒，“我"興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。

要求：結(jié)合預(yù)習(xí)和批注自主進(jìn)行。

（六）素養(yǎng)提升

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