古詩(shī)三首《三衢道中》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《三衢道中》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《三衢道中》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“融、燕"等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2.了解古詩(shī)大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《三衢道中》。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)《三衢道中》。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

教師：同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于春天的古詩(shī)呢？

學(xué)生A：我想到了“春暖花開(kāi)"。

學(xué)生B：我知道“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。

老師：很好！今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)也是描寫(xiě)春天的，它就是宋代詩(shī)人曾幾的《三衢道中》。你們對(duì)曾幾有了解嗎？

學(xué)生C：我不太了解。

老師：沒(méi)關(guān)系，讓我們一起來(lái)了解一下曾幾。曾幾是一位南宋詩(shī)人，他的詩(shī)風(fēng)格清新自然，常常描寫(xiě)自然景物和生活中的小細(xì)節(jié)。那么，你們知道“三衢"是什么意思嗎？

學(xué)生D：是不是一個(gè)地方的名字？

老師：對(duì)！“三衢”就是指三衢山，這首詩(shī)就是詩(shī)人在三衢山的道路中所作?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，感受一下詩(shī)人眼中的春天吧。

（老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《三衢道中》）

老師：讀完這首詩(shī)，你們有什么感覺(jué)？有沒(méi)有什么問(wèn)題想要問(wèn)呢？

學(xué)生E：我想知道詩(shī)中的“梅子黃時(shí)"是什么時(shí)候？

老師：“梅子黃時(shí)”一般指的是梅子成熟的季節(jié)，通常是在初夏的時(shí)候。在這首詩(shī)中，詩(shī)人描繪了梅子黃時(shí)的晴天，他在小路上行走的情景。

學(xué)生F：那“小溪泛盡卻山行"是什么意思呢？

老師：這句詩(shī)的意思是詩(shī)人乘船沿著小溪行駛到了盡頭，然后又走山路。從這句詩(shī)中，我們可以感受到詩(shī)人的行程和他對(duì)自然景色的喜愛(ài)。

（二）初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這首詩(shī)的作者和題目。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)初讀這首古詩(shī)。在閱讀古詩(shī)時(shí)，我們可以使用一些方法來(lái)幫助我們更好地理解詩(shī)意。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？

學(xué)生A：可以看注釋。

老師：對(duì)，注釋可以幫助我們理解一些難懂的詞語(yǔ)和典故。還有呢？

學(xué)生B：還可以查字典。

老師：很好，查字典可以幫助我們了解生字的讀音和意思。還有什么方法呢？

學(xué)生C：看圖片。

老師：沒(méi)錯(cuò)，圖片可以讓我們更直觀地感受詩(shī)歌中的景象。那我們就先來(lái)看看這首詩(shī)的插圖，看看能給我們帶來(lái)什么啟示。

（老師展示古詩(shī)插圖）

老師：從這幅插圖中，你們看到了什么？能不能和古詩(shī)中的句子對(duì)應(yīng)起來(lái)呢？

學(xué)生D：我看到了梅子，對(duì)應(yīng)的是“梅子黃時(shí)日日晴”。

學(xué)生E：我看到了小溪，還有小船，應(yīng)該是“小溪泛盡卻山行"。

老師：非常好！通過(guò)插圖，我們對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有了更直觀的了解。接下來(lái)，我們?cè)僮屑?xì)讀一讀古詩(shī)，看看還有哪些地方需要我們進(jìn)一步理解。

（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)）

老師：在朗讀的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到不理解的字詞或者句子呢？

學(xué)生F：老師，“綠陰不減來(lái)時(shí)路”這句話是什么意思呢？

老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。我們可以通過(guò)聯(lián)系上下文、查閱資料等方法來(lái)理解這句話。“綠陰"指的是綠樹(shù)成蔭的景象，“不減”表示沒(méi)有減少。那么這句話的意思就是說(shuō)，回來(lái)時(shí)的路上，綠樹(shù)成蔭的景象和來(lái)時(shí)一樣。

學(xué)生G：那“添得黃鸝四五聲"又是什么意思呢？

老師：“添得”就是增添的意思，“黃鸝"是一種鳥(niǎo)。這句話的意思是說(shuō)，在樹(shù)林中又增添了幾聲黃鸝的叫聲。

老師：通過(guò)初讀古詩(shī)和使用這些學(xué)法，我們對(duì)《三衢道中》有了初步的理解。接下來(lái)，我們可以嘗試用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大致內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意：

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)《三衢道中》這首詩(shī)有了初步的了解。現(xiàn)在，讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解它的詩(shī)意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的前兩句“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行”是什么意思呢？

學(xué)生A：這兩句詩(shī)的意思是，梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再走山間小路。

老師：說(shuō)得很好！那你們能想象出詩(shī)人在這樣的天氣里乘船和行走的情景嗎？

學(xué)生B：我能想象出詩(shī)人在晴朗的天氣里，小船在小溪上緩緩行駛，周?chē)乔嗌骄G水，感覺(jué)很愜意。

老師：很棒！那么，古詩(shī)的后兩句“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲"又是什么意思呢？

學(xué)生C：這兩句詩(shī)的意思是，山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。

老師：理解得很正確。在這兩句詩(shī)中，詩(shī)人描繪了什么樣的景象呢？

學(xué)生D：詩(shī)人描繪了山路上綠樹(shù)成蔭，還有黃鸝的叫聲，讓人感覺(jué)很幽靜。

老師：非常好！那你們覺(jué)得詩(shī)人的心情是怎樣的呢？

學(xué)生E：詩(shī)人的心情應(yīng)該是很愉快的，因?yàn)樗诿利惖木吧行凶?，還聽(tīng)到了黃鸝的叫聲。

老師：是的，詩(shī)人通過(guò)描繪自然景色和自己的行程，表達(dá)了他對(duì)大自然的喜愛(ài)和愉快的心情。同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷呢？

學(xué)生F：有一次我去爬山，看到了美麗的風(fēng)景，也聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的叫聲，感覺(jué)很開(kāi)心。

老師：很好！希望大家都能像詩(shī)人一樣，用心去感受大自然的美好，享受生活的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，讓我們一起有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（師生共同有感情地朗讀《三衢道中》）

（四）總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《三衢道中》這首古詩(shī)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)總結(jié)一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

學(xué)生A：這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在三衢山的道路中看到的景色。

老師：對(duì)，詩(shī)人通過(guò)描繪梅子黃時(shí)的晴天、小溪盡頭的山路、綠樹(shù)成蔭的景象和黃鸝的叫聲，展現(xiàn)了三衢山的美景。

老師：那么，這首詩(shī)給你留下了什么樣的印象呢？

學(xué)生B：我覺(jué)得這首詩(shī)很優(yōu)美，讓我感受到了大自然的美麗。

學(xué)生C：我覺(jué)得詩(shī)人的心情很愉快，他很享受這次行程。

老師：是的，這首詩(shī)不僅描繪了自然景色，還傳達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。那么，在生活中，我們應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美好呢？

學(xué)生D：我們可以多去戶(hù)外走走，觀察大自然的變化。

學(xué)生E：我們也可以用心去感受生活中的小事情，比如聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè)，看到一幅美麗的畫(huà)。

老師：非常好！希望大家都能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心去感受生活中的美好。除了《三衢道中》，還有很多描寫(xiě)自然景色的古詩(shī)，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)生F：我知道《春曉》，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。

學(xué)生G：還有《望廬山瀑布》，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

老師：很好！這