2.2氣體的等溫變化教學(xué)設(shè)計(jì)高二下學(xué)期物理人教版選擇性2

2.2《氣體的等溫變化》教學(xué)設(shè)計(jì)礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究一定質(zhì)量的氣體在溫度保持不變時(shí)，氣體壓強(qiáng)和體積的關(guān)系。本節(jié)課包含兩部分內(nèi)容：一是探究氣體等溫變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)；二是玻意耳定律。究分為定性分析和定量探究?jī)蓚€(gè)過程，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情境、控制實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)驗(yàn)技能方面學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)常用圖像或表格比，教學(xué)時(shí)注意對(duì)數(shù)據(jù)處理方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)環(huán)創(chuàng)設(shè)情體型較大的男生和體型較小的女生參加吹困難，我們?nèi)绾稳ソ鉀Q？讓學(xué)生帶著好奇3.圖片展示，生活中遇到的一些現(xiàn)象。1.體型較大男生型較小的女生吹誰吹得快，吹得2.學(xué)生觀察到男生氣球吹的比女魚兒吐出的泡泡為何在上升過程中越變?cè)桨T掉的乒乓球用熱水燙一下為什么會(huì)恢復(fù)夏天的車胎如果氣打得太足，為何容易爆教師引導(dǎo)學(xué)生找出研究對(duì)象中的狀態(tài)參對(duì)于一定的封閉氣體，當(dāng)壓強(qiáng)、體積、溫度有一個(gè)改變時(shí)，其他參量會(huì)發(fā)生變化如果我們想研究這三個(gè)狀態(tài)參量之間的關(guān)提供自定性探①給放入氣球的封閉容器打氣，觀察氣球①向外拉注射器，使封閉氣體體積增大，②將橡膠管蒙緊在注射器頭上，推注射器學(xué)生分組分別進(jìn)在導(dǎo)學(xué)案上記錄時(shí)，氣體體積增強(qiáng)隨著體積的增測(cè)兩者應(yīng)該是負(fù)教師提問3：實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量哪些物理量，傳統(tǒng)的測(cè)量方法，在讀數(shù)時(shí)難免存在偶然誤差，為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)確更快速的驗(yàn)證結(jié)論，老師給大家提供了一套數(shù)字化的實(shí)刻度尺上讀出空柱的長(zhǎng)度與橫截面積的乘積即為可以用壓力表來學(xué)生定教師提問4：實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是什么？①改變氣體體積時(shí)，要緩慢進(jìn)行，等穩(wěn)定后再讀出氣體壓強(qiáng)，以防止氣體體積變化太快，也不要用手接觸注射器的圓筒，以防止圓筒從手上吸收熱量，氣體的溫度發(fā)②實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持氣體的質(zhì)量不變，故實(shí)驗(yàn)③本實(shí)驗(yàn)讀體積時(shí)注意視線一定要與柱塞2.實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論體積可以設(shè)定為依次等量減小，讀出對(duì)應(yīng)設(shè)置壓強(qiáng)與體積倒數(shù)的坐標(biāo)，嘗試線性擬可以緩慢的推注學(xué)生紛紛展開討實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生在誤差允許的范圍內(nèi)，一定質(zhì)量的某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強(qiáng)P和像擬合后跟反比證兩者是否為反前探究加速度與為了使測(cè)量的數(shù)據(jù)更多，更方便快捷，且能進(jìn)行溫度調(diào)節(jié)，測(cè)量不同溫度下的壓強(qiáng)解實(shí)驗(yàn)物理裝置的測(cè)量原理和測(cè)定量創(chuàng)新與探由壓強(qiáng)的微觀解越高，PV越大呢？3.人物介紹：玻意耳和馬略特。4.玻意耳定律:即PV=C5.利用玻意耳定律解釋吹氣球?qū)嶒?yàn)：溫度一定的情況的體積或壓強(qiáng)實(shí)拓展實(shí)教師提問：通過圖像與表格，你有什么發(fā)學(xué)生探究結(jié)果展最后基本保持不