2020年濱州市初中學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試初中語(yǔ)文

2020年濱州市初中學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試初中語(yǔ)文語(yǔ)文試卷積存與運(yùn)用〔共18分〕1、依照拼音提示寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。〔2分〕人淡如菊，確實(shí)是一種豐富的精神安靜。具有這種品行的人，能夠浸潤(rùn)在風(fēng)晨雨夕，面對(duì)著階柳庭花，聽(tīng)得到自然的呼吸，感受得到自然的脈bó〔〕。這時(shí)，斗〔〕室便是八極，內(nèi)心頓成宇宙；這時(shí)，精神就會(huì)富有，心胸就會(huì)博大；這時(shí)，便擁有了一份澄〔〕明清亮，一份鎮(zhèn)定淡定，人一輩子就從此不寂mò〔〕了。2、選出以下各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)?！?分〕〔〕A．〝藏獨(dú)分子〞如雨后春筍般地冒出來(lái)，妄圖在境外阻止北京奧運(yùn)圣火的傳遞。B．受美國(guó)次貸危機(jī)的阻礙，今年首季中國(guó)股市駱繹不絕地顯現(xiàn)回落。C．發(fā)生在拉薩的打砸搶燒事件是由達(dá)賴集團(tuán)精心策劃的，罪責(zé)昭著，無(wú)容置疑。D．只有降低能源消耗，減少溫室氣體排放，才能對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)取到事倍功半的作用。3、下面語(yǔ)段中有一個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)，并加以改正?！?分〕①在北京召開(kāi)的第三十屆國(guó)際地質(zhì)大會(huì)上，有一位專家指出：②全世界至少有5萬(wàn)人每天死于由水污染弓l起的各種疾病。③假如不迅速采取措施，中國(guó)在30年內(nèi)就會(huì)發(fā)生潔凈水源枯竭的危機(jī)。④飲用水質(zhì)已成為威逼12億中國(guó)人一輩子存的尖銳咨詢題。第_______句，修改意見(jiàn)：_________________________________________________。4、古代詩(shī)文博大精深，包含著豐富的文化。按要求默寫(xiě)以下古詩(shī)句?！?分〕①莫言下嶺便無(wú)難，_____________________。?過(guò)松源晨炊漆公店?②_____________________，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。?月夜?③舉杯邀明月，_____________________。?月下獨(dú)酌?④_____________________，霜重鼓寒聲不起。?雁門(mén)太守行?⑤苔痕上階綠，_____________________。?陋室銘?⑥面對(duì)金融危機(jī)。我們能夠借助李白?行路難?中的〝______________，______________〞兩句詩(shī)來(lái)鼓舞我們的企業(yè)家。5、干百萬(wàn)人熟知的〝雅虎〞網(wǎng)站，原名〝Yahoo〞。〝Yahoo〞是斯威夫特的?格列佛游記?的第四卷中提到的怪物〝_______〞，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。這部小講用〝_______〞、〝_______〞〔國(guó)名〕抨擊英國(guó)l8世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺色彩。〔2分〕6、學(xué)校要求你班組織一次〝?shù)攸c(diǎn)資源〞調(diào)查活動(dòng)，假如你被指定為這次活動(dòng)的策劃人，請(qǐng)你為這次調(diào)查活動(dòng)作一個(gè)策劃方案，請(qǐng)把你的設(shè)想寫(xiě)在下面?！不顒?dòng)策劃中如顯現(xiàn)地名，一律用〝A、B、C、D……〞代替；涉及人名，一律用〝XX〞代替。〕①你打算從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查?〔2分〕__________________________________________________________②請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種具體的調(diào)查方案?！?分〕__________________________________________________________二、閱讀〔共42分〕〔一〕古詩(shī)鑒賞。〔4分〕題李世南畫(huà)扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。[注]①李世南：北宋聞名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇〔?一1119〕：字天啟，丹陽(yáng)〔今屬江蘇〕人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：那個(gè)地點(diǎn)指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央低的地點(diǎn)。那個(gè)地點(diǎn)指山塢。1、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物?！?分〕__________________________________________________________2、如此一幅畫(huà)面出現(xiàn)出鄉(xiāng)村野外______________________的氣氛?！?分〕〔二〕文言文課內(nèi)閱讀〔7分〕與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄動(dòng)，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千文見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1、講明以下加點(diǎn)詞語(yǔ)?！?分〕〔1〕自富陽(yáng)至桐廬一百許里〔〕〔2〕互相軒〔〕邈2、下面加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。〔2分〕A．天下獨(dú)絕 百叫無(wú)絕 B．急湍甚箭 素湍綠潭C．猛浪假設(shè)奔 乘奔御風(fēng) D．風(fēng)煙俱凈 皆生寒樹(shù)3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出以下句子的意思?！?分〕鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。__________________________________________________________4、文章情形交融，顯露出作者如何樣的情感和志趣?〔2分〕__________________________________________________________〔二〕課外文言文閱讀〔5分〕破釜沉舟項(xiàng)羽已殺卿子冠軍①，威震楚國(guó)，名聞諸侯。乃遣當(dāng)陽(yáng)君、蒲將軍將卒二萬(wàn)，渡河②救鉅鹿。戰(zhàn)少利，陳余復(fù)請(qǐng)兵③，項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍④，持三日糧，以示士卒必死⑤，無(wú)一還心⑥。因此至那么圍王離⑦，與秦軍遇，九戰(zhàn)⑧，絕其甬道⑨，大破之，殺蘇角⑩。虜王離。涉間〔11〕不降楚，自燒殺。〔選自?史記·項(xiàng)羽本紀(jì)?〕[注釋]：①卿子冠軍：那個(gè)地點(diǎn)指宋義。宋義是上將軍，為軍中之冠，故稱〝卿子冠軍〞。〝卿子〞是尊稱之詞。②河：指發(fā)源于山西的漳河。③陳余：秦將。復(fù)請(qǐng)兵：又要求增援。④釜：飯鍋。甑〔zèng〕：蒸餾工具。廬舍：房屋。⑤必死：決死之心。⑥無(wú)一還心：沒(méi)有一點(diǎn)后退的打算。⑦王離：秦將。④九戰(zhàn)：通過(guò)多次斗爭(zhēng)。九：泛指多數(shù)。⑨甬道：走廊，過(guò)道。⑩蘇角：秦將?！?1〕涉間：秦將。1、講明以下句子中加點(diǎn)的詞?！?分〕①乃遣當(dāng)陽(yáng)君、蒲將軍將卒二萬(wàn)〔〕②破釜甑〔〕2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子?！?分〕因此至那么圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之。__________________________________________________________3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟發(fā)?！?分〕__________________________________________________________〔四〕講明文閱讀?！?分〕中國(guó)古典園林的意境美①中國(guó)古典園林充滿了詩(shī)情畫(huà)意。它歷來(lái)受到人們的喜愛(ài)。那么古典園林是如何巧妙地表達(dá)它的意境美的呢?②第一，它崇尚自然，________〔釀造、烘托、注重〕意境美。在中國(guó)傳統(tǒng)文化理念中，文雅的環(huán)境具有調(diào)劑生活、怡情養(yǎng)性的功能。而環(huán)境之美，莫過(guò)于自然景色之美。大自然集中了一切美好的東西，山川江河、日月星辰、奇花異木構(gòu)成了千姿百態(tài)、變化無(wú)窮的詩(shī)情畫(huà)意。能夠講，中國(guó)古典園林不僅是一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，而且是人類珍視環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境、善于利用自然環(huán)境的典范。承德避暑山莊展現(xiàn)了我國(guó)北方古典園林的自然本色。③其次，它巧妙置景，________〔釀造、烘托、注重〕意境美。在中國(guó)古典園林的造園藝術(shù)中，置景取得了最高的藝術(shù)成就，成為中國(guó)古典園林的精華所在。置景又稱〝造最〞，是按藝術(shù)構(gòu)思對(duì)景物進(jìn)行巧妙布局，突破空間局限，使有限的空間表現(xiàn)出無(wú)限豐富的園景。常用的置景手法有借景、分景、隔景、對(duì)景等。④借景是中國(guó)古典園林中運(yùn)用最普遍的手法，它是把園林以外或近或遠(yuǎn)的風(fēng)景巧妙地〝借〞到園林中來(lái)，成為園景的一部分。〝窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東湖萬(wàn)里船〞，這是古代詩(shī)人的〝遠(yuǎn)借〞。中國(guó)古典園林借鑒的這種詩(shī)情畫(huà)意，也常常顯現(xiàn)在郵票上。⑤分景是運(yùn)用廊、園門(mén)、假山、墻垣等形式，把園林分成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的景區(qū)，形成曲折多變、層層深入的藝術(shù)空間。嶺南庭園中的〝余蔭山房〞，以亭橋?yàn)榻?，將園林景色分成東西兩區(qū)，東區(qū)以玲瓏水榭〔八角亭〕為中心，水池繞亭與外界溝通；西區(qū)的深柳堂、臨池不館，中間隔以荷花；各建筑又以風(fēng)雨廊相連，極富嶺南特色。⑥隔景是在園林中另辟相對(duì)獨(dú)立的小空間，也確實(shí)是大園林中的小園林。揚(yáng)州瘦西湖的島嶼、土崗、湖濱等處，因地制宜地建筑了許多各具‘特色的小園，以湖水相連，引人入勝。⑦對(duì)景是景與景之間，動(dòng)與靜、大與小、曲與直、虛與實(shí)相互對(duì)應(yīng)，豐富景觀的內(nèi)蘊(yùn)。⑧此外，它還利用建筑風(fēng)格，_______〔釀造、烘托、注重〕意境美。中國(guó)古典圓林專門(mén)善于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物，如亭、臺(tái)、樓、閣、軒、榭、廊、橋等，配合山水花木，曲徑通幽，組成不同的園景，表達(dá)樂(lè)趣各異的詩(shī)情畫(huà)意。頤和園便是許多民間建筑家集體聰慧的結(jié)晶。全園不求規(guī)那么對(duì)稱，隨意揮灑，形散而意不散；而留園的長(zhǎng)廊圍繞全園而建，廊壁上鑲嵌著異彩紛呈的中國(guó)歷代書(shū)法家的碑帖石刻，營(yíng)造了一種專門(mén)的氛圍。人們于觀景之外，怎能不受到濃厚的歷史文化的陶冶呢?⑨中國(guó)古典園林中特色紛呈的建筑，是觀賞景致的最正確視點(diǎn)，也是園林景觀的杰出之筆，它所構(gòu)成的藝術(shù)形象和藝術(shù)境域往往總是匠心獨(dú)運(yùn)，使環(huán)境的建筑美與園景的自然美互為襯托，融為一體。⑩中國(guó)古典園林顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰慧聰慧和杰出的審美意識(shí)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的輝煌明珠。1、讀明白文意，把〝釀造、烘托、注重〞三個(gè)詞語(yǔ)分不填入句中的橫線處?！?分〕它崇尚自然，_________意境美。它巧妙置景，_________意境美。它利用建筑風(fēng)格，_________意境美。2、第⑤段要緊運(yùn)用了_________講明方法，其作用是___________________________?！?分〕3、文章第④—⑦段的順序不能互換，緣故是：〔2分〕〔1〕_____________________________________________〔2〕_____________________________________________4、請(qǐng)運(yùn)用文中所學(xué)到的知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹一下你所看到的某個(gè)園林是如何樣表達(dá)意境美的。〔2分〕_______________________________________________________________〔五〕閱讀下文，回答以下咨詢題?！?7分〕廢墟下的課堂那節(jié)課她正在講?地震中的父與子?，一個(gè)美國(guó)父親在所有的人都失望了的情形下，用雙手從地震的廢墟里，救出埋了38個(gè)小時(shí)的親小孩和他的14個(gè)同學(xué)……突然，房子劇烈地?fù)u動(dòng)起來(lái)，大地瘋了一樣地顫抖。〝快，蹲下!躲進(jìn)角落里!〞坐在前排的幾個(gè)同學(xué)從座位上跳起來(lái)，向她跑來(lái)，她伸手扶了一把跑在最后的一個(gè)，房子就塌了。轟隆隆墻壁傾倒、噼噼啪磚瓦飛濺之后，一切都?xì)w于黑暗和沉靜。許久，一個(gè)聲音怯怯地響起來(lái)：〝老師，老師。〞她的頭被撞破了，流了專門(mén)多血。人也昏迷過(guò)去。她費(fèi)勁地睜開(kāi)眼睛。除了斷壁殘?jiān)?，什么也看不?jiàn)。她閉上眼睛，又昏了過(guò)去。〝老師，老師。〞聲音又響起來(lái)，她猛地清醒過(guò)來(lái)，承諾著：〝我在，老師在。〞她睜開(kāi)眼睛，過(guò)了一會(huì)兒。適應(yīng)了黑暗的環(huán)境：她的周圍，有3個(gè)女生和兩個(gè)男生，每個(gè)人都有些輕微的擦傷，正是那個(gè)角落，救了他們的命。〝還有人嗎?〞她大聲地喊。四個(gè)墻角，都有人回答。她想動(dòng)，腿卻被什么壓著，動(dòng)不了。〝老師，我們可怕。〞一個(gè)女生突然哭了，廢墟下，也有哭聲傳過(guò)來(lái)。〝我給你們接著講課文吧，講講地震中查找親小孩的阿曼達(dá)。〞這篇文章她早就背熟了，清了清嗓子，她給同學(xué)們念課文。當(dāng)念到〝?shù)?8個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出小孩的聲音：‘爸爸，是你嗎?’〞的時(shí)候，一個(gè)急切的聲音咨詢：〝老師，他找到親小孩了嗎?〞〝是的，他找到了。他親小孩還活著，還有他的l4個(gè)同學(xué)。〞她興奮地講。課文念完了，她也累了。靜下來(lái)的廢墟，像是突然變成了冰窟，大伙兒感到全身發(fā)冷，有一個(gè)男生的牙齒打起了冷顫，得得地響。好半天，也沒(méi)有人講話。她摸索腿邊，她每天上課時(shí)必帶的水杯恰好也翻動(dòng)到那兒，她撿起來(lái)，擰開(kāi)，剛放到嘴邊，又?jǐn)Q緊，遞給周圍的一個(gè)女生。女生打開(kāi)抿了一小口，又傳給不人，再次傳到她手里的時(shí)候，她掂了掂，重量并沒(méi)少多少。〝告訴我，阿曼達(dá)什么緣故會(huì)去救自己的親小孩?〞她咨詢。〝因?yàn)樗麑?duì)親小孩講過(guò)，不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!〞一個(gè)男生回答。〝還有呢?〞沒(méi)有人回答。她的學(xué)生上課搶答一向?qū)ｉT(mén)積極，但是，現(xiàn)在，他們沒(méi)有那么積極了!是啊，他們又怕又餓，又聽(tīng)不到不處的任何聲響。過(guò)了不明白多久，又有聲音在喊：〝老師。〞她激靈一下醒了。不管她有多困，只要有人喊老師她就會(huì)醒來(lái)?？雌饋?lái)那稱呼是根繩子，用勁地拽著她的心。〝阿曼達(dá)一定會(huì)去救親小孩嗎?〞〝一定，因?yàn)樗麑?duì)親小孩有承諾!〞〝?shù)俏野职趾臀覜](méi)有如此的承諾。〞廢墟里，又陷入一片可怕的安靜。〝有的。也許表達(dá)方式不一樣。事實(shí)上，這篇課文不只是想講一個(gè)實(shí)踐諾言的故事，還想講，小孩們要相信親情?相信成人社會(huì)。〞一瓶水，反復(fù)在幾個(gè)人手中傳著，每次她都掂一掂，越來(lái)越輕了，她的心在收緊。她輕聲地叮囑大伙兒少講話，靠緊些，用手碰著手，腿碰著腿，感知其他人的存在和溫順。〝阿曼達(dá)會(huì)來(lái)嗎?〞她平常最喜愛(ài)的一個(gè)女生聲音顫抖地咨詢。〝會(huì)來(lái)的。就像老師會(huì)和你們永久在一起。〞……聽(tīng)到有人講話的時(shí)候，男女生全哭了起來(lái)。幾小時(shí)以后，佩戴著〝綿陽(yáng)消防〞標(biāo)記的救援人員扒開(kāi)了壓住他們的墻壁，告訴他們：這已是震后40個(gè)小時(shí)。救援人員在想方法弄掉她腿上的重物，那個(gè)最喜愛(ài)的女生趴在她耳邊，嗚咽著講：〝阿曼達(dá)，他來(lái)了!〞1、文中多次提到〝阿曼達(dá)〞，〝阿曼達(dá)〞原指什么?他還包含著哪些含義?〔3分〕_____________________________________________________________2、揣摩以下句子，分不講出它們表現(xiàn)出女教師如何樣的性格特點(diǎn)。〔4分〕①〝快，蹲下!躲進(jìn)角落里!〞坐在前排的幾個(gè)同學(xué)從座位上跳起來(lái)，向她跑來(lái)，她伸手扶了一把跑在最后的一個(gè)，房子就塌了。_____________________________________________________________②不管她有多困，只要有人喊老師她就會(huì)醒來(lái)?？雌饋?lái)那稱呼是根繩子，用勁地拽著她的心。_____________________________