第二學(xué)期期末班級工作總結(jié)

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一個(gè)班級便是一個(gè)大家庭，孩子們也希望著能在這里感覺到家的溫和，享福母親般的關(guān)愛?；仡櫼荒陙硭龅墓ぷ?，當(dāng)然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天進(jìn)步，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)以下，以便取長補(bǔ)短，把工作做得更好。

一：辦理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤幼苗(愛心交換〕

愛是無聲的說話，愛是辨別教導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，只有意與心腸樸拙交換，才華博得孩子們的相信和景仰，是以作為班主任我不敢馬虎每個(gè)孩子。一班級的孩子由于年齡小，特別須要庇護(hù)。每天早晨起來，我都要看看他們的衣服是不是穿整齊了，救助他們整一整。冬季查抄他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特別是那些簡約感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，馬上拿去給他們修，讓他們感受在黌舍一樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩論理門生，這學(xué)期開學(xué)時(shí)門生還問：“教授他們倆怎樣沒來呀？我們可想他們了?！笔前?，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了深摯的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名復(fù)活，剛來時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子自動(dòng)找他們玩，我也凡是找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著本身的東西讓我吃，這便是以愛換愛。一年的進(jìn)修糊口生涯將近結(jié)束了，劉園園走到我面前目今說：“教授，我想留級。”我當(dāng)時(shí)很沉悶，由于這個(gè)孩子進(jìn)修一貫不錯(cuò)，我就問她：“為甚么呀？”她說：“我還想跟著你上?！蔽疫@才明白孩子原來是不想離開我。當(dāng)孩子不自發(fā)地喊我媽媽時(shí)，我真的感受歡樂特別。所以教導(dǎo)無大事，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，樸拙對待他們，就可以調(diào)換他們的誠意，到達(dá)“隨風(fēng)潛天黑，潤物細(xì)無聲”的地步。

2.春風(fēng)化雨育幼苗〔建立自負(fù)〕

表揚(yáng)就像春季的`雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步實(shí)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，就可以換來他們更加的竭力。李宗林剛來時(shí)根本比較差，幾乎看不到他上課舉手，即使舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)候我就給他送去贊同的目光，表示他起來，當(dāng)然說得不好我也要找個(gè)緣由表揚(yáng)他：“你能站起來答復(fù)題目就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再斗膽些?！辈⒁瑢W(xué)們把表揚(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自負(fù)心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不按時(shí)表揚(yáng)他，鼓舞他，一年來他的進(jìn)步不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我凡是挑他領(lǐng)讀，緩緩地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了樂趣，遇到不懂不會(huì)的就實(shí)時(shí)問我，期末測驗(yàn)她還獲得了“優(yōu)秀生”的稱呼。對其他同學(xué)也一樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，建立他們的自負(fù)，讓他們在自負(fù)中健康成長。

3.大家爭當(dāng)班級小主人

各種風(fēng)俗的養(yǎng)成是構(gòu)成精良班風(fēng)班貌的根本。一班級那么是精良風(fēng)俗養(yǎng)成的最初期間。門生剛來時(shí)規(guī)律衛(wèi)生進(jìn)修風(fēng)俗都還處于最初步段，光靠說不可，我們?nèi)唤淌谏潭ㄌ幪幰o門生做樹范，策動(dòng)門生跟著做，這比光說要強(qiáng)許多。經(jīng)過議定一段時(shí)候，有個(gè)別門生已出類拔萃，各種精良風(fēng)俗已初步構(gòu)成。我就讓他們策動(dòng)其他同學(xué)，先讓他們大家產(chǎn)一天衛(wèi)生班長，規(guī)律班長，進(jìn)修班長，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他門生誰做得好也能夠當(dāng)班長，他們愛好都很高。在寢室里我也采用大家爭當(dāng)小主人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競賽，看誰最當(dāng)真任，最能給其他人當(dāng)榜樣，這類結(jié)果還不錯(cuò)，寢室規(guī)律慢緩步入正規(guī)。由此可以富有說明一個(gè)道理：說到不如做到，大家爭當(dāng)班級小主人，班風(fēng)班貌必定好。

4.家校關(guān)聯(lián)架金橋

一月一次的家校關(guān)聯(lián)卡為班主任和家長架起了雷同的橋梁，每次看完家長留言，假如有甚么環(huán)境我就實(shí)時(shí)和家長雷同，清除他們的后顧之憂。同時(shí)校信通也為我和家長供應(yīng)了交換的平臺(tái)。誠意的付出就會(huì)換來豐富的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長的祝愿短信。

二：傳授方面

1.細(xì)致備課，斗膽實(shí)行。

在備課方面我們同級的幾位教授老是互助參議，目標(biāo)達(dá)成同等。互助建造教具，互助利用。在傳授兩位數(shù)加減一名數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級的幾位教授都進(jìn)行了斗膽實(shí)行徑直寫得數(shù)法〔王銀忠教授的速算法),結(jié)果還不錯(cuò)。這類方法把100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一名數(shù)變成了10以內(nèi)的加減法，算起來比較大略，節(jié)減時(shí)候。在今后的傳授中我們還要進(jìn)行斗膽實(shí)行，找到簡便易懂的傳授方法。

2.耐煩帶領(lǐng)，愛心評價(jià)。

孩子們由于年齡小，明白本事達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉糊口生涯中例子，有些用說話表述不清的，明白不透的，我就通度日動(dòng)，游戲等方法讓門生切身去體驗(yàn)，讓他們在活動(dòng)中明白，領(lǐng)悟。每當(dāng)看到班里的掉隊(duì)生在講堂上舉起手來我喜不自禁，迫不敷待去挑他們，即使說錯(cuò)了也沒甚么，課下再零丁帶領(lǐng)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就實(shí)時(shí)進(jìn)行評價(jià)：“有進(jìn)步，連續(xù)竭力！”“你真棒”“說得真好”，這時(shí)候其他同學(xué)也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中領(lǐng)悟到成果感，就更加竭力進(jìn)修了，也更加自負(fù)了。

在工作中我還存在有許多不敷的地方，在辦理方面偶然間堅(jiān)決不好，貧乏立異；傳授方面貧乏豪情，不能很好地吸引孩子們的留