三年級(jí)下學(xué)期品社教案

對(duì)教材的分析和總體設(shè)想第一單元由3課組成。它們的教學(xué)內(nèi)容有交叉和重疊，兼顧認(rèn)知、情感和行為方面的發(fā)展目標(biāo)，但各有重點(diǎn)。第1課表現(xiàn)和闡述公共秩序“是什么”，旨在引導(dǎo)學(xué)生整體感知、初步了解公共生活的秩序以及維護(hù)秩序的規(guī)則，并在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)了解和發(fā)現(xiàn)公共秩序的基本方法；第2課涉及4種公共秩序以及維護(hù)公共秩序的方法，但重點(diǎn)在于闡明公共場(chǎng)所“為什么”要講究秩序，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共秩序的積極態(tài)度和情感傾向；第3課側(cè)重于呈現(xiàn)“如何”維護(hù)公共秩序的內(nèi)容，旨在啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)一些切實(shí)可行的具體辦法，以實(shí)際的行動(dòng)遵守公共生活規(guī)則，維護(hù)公共秩序。其中，第1課在引導(dǎo)學(xué)生了解公共秩序“是什么”的同時(shí)，融合了“怎么發(fā)現(xiàn)”公共秩序的指導(dǎo)；第2課在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)公共場(chǎng)所“為什么”講秩序的同時(shí)，又進(jìn)一步表現(xiàn)了公共秩序“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生更深入、細(xì)致地認(rèn)識(shí)公共秩序；第3課在組織學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)公共秩序的方法同時(shí)，再一次對(duì)公共秩序“是什么”進(jìn)行了概括和提升。維護(hù)公共秩序的主題在3課教材中反復(fù)出現(xiàn)，但內(nèi)容的深度在逐漸加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度在逐漸提高（從感知理解提升到情感體驗(yàn)，最終落實(shí)到行動(dòng)）。教材在內(nèi)容安排和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上大體呈現(xiàn)出一種螺旋上升的趨勢(shì)。第二單元由3課組成，涉及公共安全的3個(gè)重要領(lǐng)域。第1課在引導(dǎo)學(xué)生了解消防安全及其運(yùn)作機(jī)制的基礎(chǔ)上發(fā)展其社會(huì)意識(shí)，具體內(nèi)容包括：消防部門為實(shí)現(xiàn)快速滅火和預(yù)防火災(zāi)而采取的措施；社會(huì)各方在消防工作中相互配合的方式，以及在這個(gè)過程中體現(xiàn)出來的相互關(guān)愛；公民個(gè)人力所能及的一些防災(zāi)減災(zāi)的方法。及二年級(jí)第二學(xué)期《品德及社會(huì)》第二單元不同的是，這部分內(nèi)容不再突出個(gè)人在火災(zāi)中的逃生技巧和家庭防火常識(shí)，而是出于公共安全的考慮，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種消防設(shè)施和消防標(biāo)志，了解其用途，掌握其用法，形成愛護(hù)公共場(chǎng)所（包括學(xué)校）的消防設(shè)備的意識(shí)，養(yǎng)成留心觀察公共場(chǎng)所的消防設(shè)施、安全通道、安全出口的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)聽從指揮，沉著、快速、有序地撤離危險(xiǎn)地帶。第三單元第1課和第2課以防治傳染病為主題，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：傳染病危及公眾生命和健康，防治傳染病就是維護(hù)公眾利益。依靠個(gè)人的力量，不足于防治傳染病。政府、公共衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、公民協(xié)同努力，才可能有效防治傳染病。科學(xué)有效地控制傳染病的基本策略：一是消滅傳染源，二是切斷傳播途徑，三是保護(hù)易感人群。小學(xué)品德及社會(huì)三年級(jí)（下）課時(shí)安排（僅供參考）單元課題子課題課時(shí)第一單元維護(hù)公共秩序（9課時(shí)）公共場(chǎng)所講秩序（3課時(shí)）準(zhǔn)備考察公共場(chǎng)所1課時(shí)了解公共場(chǎng)所的規(guī)則1課時(shí)交流調(diào)查結(jié)果1課時(shí)各種各樣的秩序（4課時(shí)）先后有序1課時(shí)保持安靜1課時(shí)遵守時(shí)間1課時(shí)對(duì)號(hào)入座，各就其位1課時(shí)維護(hù)秩序靠大家（2課時(shí)）維護(hù)秩序的人們1課時(shí)維護(hù)秩序從我做起1課時(shí)第二單元為了大家的安全（9課時(shí)）消除火患，生活安心（4課時(shí)）導(dǎo)入節(jié)1課時(shí)紅色營(yíng)房探秘1課時(shí)滅火救援齊動(dòng)員1課時(shí)防火減災(zāi)有辦法1課時(shí)2、安全出行，處處留心（3課時(shí)）不攜帶危險(xiǎn)品1課時(shí)超載啦！1課時(shí)交通安全衛(wèi)士1課時(shí)3、小區(qū)安全，大家關(guān)心（2課時(shí)）保障安全工作忙1課時(shí)安全隱患大搜索1課時(shí)第三單元為了大家的健康（10課時(shí)）計(jì)劃免疫，人人受益（3課時(shí)）我的接種證1課時(shí)神奇的疫苗1課時(shí)人人接種有保證1課時(shí)抵御傳染，群策群力（3課時(shí)）除“四害”1課時(shí)公共場(chǎng)所講衛(wèi)生1課時(shí)疫情突如其來時(shí)1課時(shí)吃得更放心（2課時(shí)）警惕食物中毒1課時(shí)共同維護(hù)食品衛(wèi)生安全1課時(shí)營(yíng)造健康生活環(huán)境（2課時(shí)）健康的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境1課時(shí)全民健身運(yùn)動(dòng)1課時(shí)社區(qū)保健活動(dòng)第四單元我們的社區(qū)（9課時(shí)）看看我住的社區(qū)（3課時(shí)）城市社區(qū)1或2課時(shí)農(nóng)村社區(qū)2或1課時(shí)社區(qū)變化大（2課時(shí)）舊貌換新顏1課時(shí)社區(qū)生活豐富多彩1課時(shí)共建美好家園（4課時(shí)）人人操心社區(qū)事1課時(shí)社區(qū)新風(fēng)1課時(shí)我為社區(qū)添光彩2課時(shí)第一單元維護(hù)公共秩序公共場(chǎng)所講秩序教學(xué)目標(biāo)知道那些地方屬于公共場(chǎng)所以及公共場(chǎng)所的種類和功能，感受遵守公共秩序的重要。知道調(diào)查方法、途徑，調(diào)查中有關(guān)注意事項(xiàng)。對(duì)于公共場(chǎng)所的規(guī)則產(chǎn)生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。收集整理公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，向他人交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。認(rèn)真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請(qǐng)教和交換意見。合作完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程：第一課時(shí)執(zhí)教日期：第一周一談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、師：爸爸媽媽經(jīng)常帶你去哪些地方？去那里干什么師：日常生活中，我們會(huì)去公園游玩，去商場(chǎng)、超市購(gòu)物，去電影院看電影，去圖書館查資料，去展覽館參觀……這些地方都是公共場(chǎng)所。（板書：公共場(chǎng)所）2、觀察圖片，了解公共場(chǎng)所的種類。（p3、4頁(yè)）（交通型、娛樂型、觀賞型學(xué)習(xí)型、商業(yè)型、公益服務(wù)型、集會(huì)型）比較圖片、談?wù)劯惺埽ㄓ行蚣盁o序圖片）書上p2-3頁(yè)4、補(bǔ)充課題：（板書：講秩序）5、揭示課題公共場(chǎng)所講秩序二、了解公共場(chǎng)所的規(guī)則。師：不同的公共場(chǎng)所有不同的規(guī)則，我們?cè)鯓觼砭S護(hù)這些公共場(chǎng)所？隨筆：通過觀察圖片，讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所，通過配對(duì)練習(xí)（可重復(fù)選擇）使學(xué)生明白公共場(chǎng)所的種類，并且知道圖片的公共場(chǎng)所屬于哪類，從而進(jìn)行判斷。通過強(qiáng)烈對(duì)比，視覺沖擊，讓學(xué)生感受到混亂的秩序帶來的危害和嚴(yán)重的后果，良好的秩序是人們共同安全生活的基本保障，在學(xué)生的言談的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生對(duì)良好秩序產(chǎn)生安全感，舒適感及美感，從而激發(fā)學(xué)生探究如何建立和維護(hù)良好的公共秩序的興趣。第二課時(shí)執(zhí)教日期：第一周一、激發(fā)調(diào)查探究欲望1、出示圖片p6—p7頁(yè)這三幅圖告訴我們哪些調(diào)查方法？你還知道哪些調(diào)查方法？你們決定采用哪種調(diào)查方法？（教師板書，歸納各種方法）2、調(diào)查時(shí)我們要注意哪些事項(xiàng)？（教師板書，歸納整理）二、分工合作，明確任務(wù)。1、師：我們以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查前請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看書p4頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師對(duì)每小組調(diào)查任務(wù)做好記錄。姓名調(diào)查地方3、調(diào)查相同地方的小朋友成立一個(gè)“專家小組”。三、教師給學(xué)生鼓勁，讓學(xué)生充滿信心。1、在這次調(diào)查活動(dòng)中，我們將進(jìn)行最佳調(diào)查員評(píng)選。由你所采訪的對(duì)象給你考核。2、教師總結(jié)：小朋友，預(yù)祝大家能順利完成這次調(diào)查任務(wù)。隨筆：本課活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，明白自己承擔(dān)的任務(wù)是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的，不要盲目確定任務(wù)。教學(xué)時(shí)，學(xué)生自己能通過書上小朋友的回答，感悟到他們對(duì)自己熟悉的地方作為自己的任務(wù)這樣最好。如果學(xué)生不能感受到這點(diǎn)，教師可讓學(xué)生讀書上小朋友說的話，加以點(diǎn)撥，這樣，在小組中確定任務(wù)時(shí)就有方向，有目標(biāo)。調(diào)查的內(nèi)容一定從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，書上的大劇院對(duì)郊區(qū)的小朋友是不大可能進(jìn)行采訪的，教師可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己身邊的公共場(chǎng)所。我在小組討論時(shí)巡視并做好相應(yīng)的記錄，這樣，做到心中有數(shù)，能更有的放矢地指導(dǎo)。小組分工，確定任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，從生活中自己解決調(diào)查中遇到的困難，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。給小朋友有個(gè)伴，特別對(duì)膽小的同學(xué)來說，有幾個(gè)同學(xué)一起去更有信心，更大膽，能更好完成調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查工作有很大幫助。第三課時(shí)執(zhí)教日期：第二周匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果1、師：你調(diào)查哪一種公共秩序，在那里，為了維護(hù)秩序，大家要遵守哪些規(guī)則？你使用了哪些調(diào)查方法？請(qǐng)你向大家報(bào)告你的調(diào)查結(jié)果。2、“專家小組”交流3、全班交流二、制作調(diào)查報(bào)告出示調(diào)查報(bào)告的版式。(本p8頁(yè))三、展示評(píng)選調(diào)查報(bào)告1、出示評(píng)選要求。（1）字跡清晰，書寫工整。（2）排版合理，恰當(dāng)。（3）規(guī)則和秩序詳盡。2、宣布最佳調(diào)查報(bào)告。四，談?wù)務(wù){(diào)查心得。1師：剛才我們都通過自己的努力完成了一份調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)你向同桌說說自己的感受或收獲，好嗎？2教師總結(jié)。隨筆：讓學(xué)生和小伙伴一起完成，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生自主能力及小組合作精神。學(xué)生交流心得時(shí)，我暗示學(xué)生回家把收獲或感受寫下來，為學(xué)完本單元時(shí)寫調(diào)查心得作準(zhǔn)備。傾聽孩子交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些孩子因膽小造成調(diào)查失敗或退縮的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽探究，不要有顧慮，遇到困難或拒絕要有心理準(zhǔn)備。對(duì)順利完成任務(wù)的學(xué)生要肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)。各種各樣的秩序第一課時(shí)：先后有序執(zhí)教日期：第二周課時(shí)目標(biāo)：知道有些公共場(chǎng)所講究先后有序，認(rèn)識(shí)到破壞這種秩序的不良后果。認(rèn)識(shí)一些不斷改進(jìn)、維護(hù)秩序的措施。理解某些特殊情況可以不按先后秩序行事的理由，有關(guān)心弱勢(shì)群體和特殊群體的意識(shí)。面對(duì)特殊狀況或特殊群體會(huì)用特殊對(duì)待的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、

游戲?qū)?，輕松入題1、游戲：組織6人小組，每人有一個(gè)乒乓球，哪個(gè)小組先把6個(gè)乒乓球裝進(jìn)瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的為勝利小組。2、介紹游戲經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)3、出示課題。二、觀察生活，明白道理1、上節(jié)課我們調(diào)查了公共場(chǎng)所，了解了不少公共場(chǎng)所的規(guī)則，則在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守先后有序的規(guī)則？2、讀讀課本（P10—P11）：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？你知道那里的活動(dòng)規(guī)則嗎？學(xué)生交流（要點(diǎn)：先來先辦、先下后上、先出后進(jìn)、先里后外、先外后里等）教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)介紹一些實(shí)例。實(shí)例：

2001年12月4日晚10點(diǎn)04分，上海地鐵一號(hào)線人民廣場(chǎng)站內(nèi)，一名大連籍女子在等候地鐵時(shí)，被急于登車的擁擠人群擠下站臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)被駛?cè)胝九_(tái)的地鐵列車軋死。據(jù)此間公安機(jī)關(guān)的進(jìn)一步調(diào)查認(rèn)為，是人流擁擠直接導(dǎo)致了這一悲慘的意外事故發(fā)生。小組討論：還有那些場(chǎng)合要按一定的先后次序行事？為什么？請(qǐng)你們小組合作演一演，如果不按先后次序行事結(jié)果會(huì)是怎樣？三、借助錄像，提高認(rèn)識(shí)1、錄像：家長(zhǎng)帶學(xué)生去銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的全過程。2、讀讀課本（P12）：了解銀行不斷完善維護(hù)秩序所采取的措施的過程。議一議：銀行人多的時(shí)候不排隊(duì)會(huì)是什么結(jié)果？多窗一隊(duì)為什么比一窗一隊(duì)更合理？為什么取號(hào)等候又比多窗一隊(duì)更合理？說一說：你最喜歡的公共場(chǎng)所維護(hù)先后秩序的方法發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變化？四、辨析討論，明白“特例”討論：1、遇到下列情況是否也要做到先后有序？為什么？a、消防車在去救火時(shí)，不可以亂闖紅燈。（）b、排隊(duì)上車時(shí)，可以照顧年紀(jì)大的和殘疾人士先上車。（）c、為了給自己的爺爺搶座位，可以不排隊(duì)先擠上車。（）d、重傷病人到醫(yī)院看病也必須排隊(duì)看病。（）2、還有哪些情況需要特殊對(duì)待？為什么？隨筆：讓學(xué)生了解銀行為了維護(hù)秩序進(jìn)行不斷完善的措施是本課的難點(diǎn)，借助錄像的影像使平時(shí)很少去銀行的學(xué)生了解銀行的功能、操作順序以及顧客的活動(dòng)環(huán)境，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解銀行維護(hù)秩序的措施在不斷地完善，秩序變得更有人情味更合理了，顧客也非常樂意接受這樣的服務(wù)，主動(dòng)配合?！皢栆粏?、說一說”環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生問、學(xué)生答，如果都答不上來可以作為作業(yè)做課后調(diào)查，激發(fā)學(xué)生參及的熱情，進(jìn)一步理解和體會(huì)維護(hù)公共秩序的根本目的。第二課時(shí)：保持安靜，減少噪音執(zhí)教日期：第三周課時(shí)目標(biāo)知道有些公共場(chǎng)所要求保持安靜或低聲說話，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守，這是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。知道可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場(chǎng)所的聲音干擾問題。能注意在某些場(chǎng)所不大聲說話，并能為解決小區(qū)和校園等公共場(chǎng)所的喧鬧問題提出建議。教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放錄像，導(dǎo)入課題1、錄像播放：在劇院中觀看電影前，學(xué)生們?cè)谧簧系群驎r(shí)的不同表現(xiàn)。2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感想。二、觀察生活，明白道理1、在前面的課上我們調(diào)查了公共場(chǎng)所，了解了不少公共場(chǎng)所的規(guī)則，不同的公共場(chǎng)所對(duì)安靜的要求是不一樣的，你知道嗎？2、小組討論完成表格填寫。（附表格）安靜的要求公共場(chǎng)所保持肅靜保持安靜特定時(shí)間保持安靜可以輕聲說話可以大聲喊叫讀讀課本（P14）：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？請(qǐng)一個(gè)小組交流表格上需要保持肅靜的公共場(chǎng)合，說說為什么？議一議：多媒體出示課本（P16）中的事例，組織學(xué)生討論：如果你是鍛煉身體的老人，你會(huì)怎么辦？如果你是附近的居民，你又會(huì)怎么辦？有什么辦法既讓老人開開心心鍛煉身體，又讓附近的居民安安靜靜休息？了解信息，提高認(rèn)識(shí)問一問：多媒體出示《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》的規(guī)定：看了這個(gè)規(guī)定你有什么想法？2、現(xiàn)在手機(jī)給我們的帶來了很大的方便，但是在一些需要保持安靜的場(chǎng)合，手機(jī)的鈴聲會(huì)影響別人，你有什么好辦法嗎？聯(lián)系校園實(shí)際，制定班級(jí)公約。1、想一想，我們校園里有哪些破壞安靜的問題，你有什么解決的好辦法嗎？小組完成表格。存在問題解決辦法制定班級(jí)公約，全班同學(xué)簽名。隨筆：讓學(xué)生從一個(gè)旁觀者的角度出發(fā)，看看在公共場(chǎng)所中自己和他人的表現(xiàn)，引起學(xué)生的思考。通過這樣的引入，使學(xué)生知道，保持安靜在某些公共場(chǎng)所是很重要的，是對(duì)他人的尊重，也是自己修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)引出課題。錄像導(dǎo)入能活躍課堂氣氛，有效地讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。第三課時(shí)：遵守時(shí)間執(zhí)教日期：第三周課時(shí)目標(biāo)：知道哪些場(chǎng)合特別需要人們守時(shí)，認(rèn)識(shí)共同守時(shí)的重要性，知道遲到、早退，做事拖拉等行為可能造成不良后果。知道守時(shí)是尊重他人的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。能做到上學(xué)、開會(huì)、搞集體活動(dòng)不遲到，做事不拖拉，掌握一些做到守時(shí)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、

師生交流，導(dǎo)入新課1、在課前老師做的調(diào)查表里，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)上課拖堂的現(xiàn)象有不滿，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們們來談?wù)勛约旱南敕ā?、師生交流，揭示課題二、聯(lián)系實(shí)際，了解不遵守時(shí)間的幾種表現(xiàn)1、除了在該結(jié)束的時(shí)候沒有結(jié)束是不遵守時(shí)間，想一想，在日常生活中還有哪些表現(xiàn)也是不遵守時(shí)間的？2、每天早上我們學(xué)校是七點(diǎn)半開校門，但是有的同學(xué)七點(diǎn)就來到了學(xué)校，一直等在校門口，有的人說這也是不遵守時(shí)間的一種表現(xiàn)，你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎，為什么？三、聯(lián)系實(shí)際，明理促行1、下列哪些公共場(chǎng)所有時(shí)間上的規(guī)定，如果不遵守時(shí)間，會(huì)有怎樣的后果？a商場(chǎng)、超市b醫(yī)院c電影院d火車站、飛機(jī)場(chǎng)你還知道哪些公共場(chǎng)所有時(shí)間規(guī)定？2、學(xué)生交流：你有因?yàn)樽约夯蛩瞬蛔袷貢r(shí)間帶來的苦惱嗎？讀讀課本（P19）：思考在晚會(huì)中早退會(huì)給表演者帶來怎樣的感受，我們應(yīng)該怎么做。3、小組討論：星期天早上，小明醒來，爸爸出差了，媽媽去上班了。他覺得自己身體軟軟的，一摸額頭，真燙。他知道自己發(fā)燒了。于是打告訴了媽媽。（1）媽媽正在開會(huì)，當(dāng)她知道小明發(fā)燒后心急如焚，早退不禮貌，但是讓小明一個(gè)人在家不放心，最終，她回到家照顧小明。你能猜到小明的媽媽是怎么解決這個(gè)難題的嗎？（2）小明躺在床上想起和同學(xué)約好星期天早上九點(diǎn)一起去公園玩，可是他現(xiàn)在生病了，如果他不去公園就是失約；如果他去公園，病就會(huì)加重。一看時(shí)間已經(jīng)8點(diǎn)了，你說他該怎么辦？4、讀讀課文（P19）：你能把你生活中遵守時(shí)間的訣竅告訴“小拖拉”，幫助他改掉這些壞毛病嗎？隨筆：讓學(xué)生回憶在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守時(shí)間的。學(xué)生可能只想到遲到、早退，沒有想到早到也是不遵守時(shí)間的表現(xiàn)，老師在這里設(shè)計(jì)這樣的問題，給學(xué)生提示：遵守時(shí)間就是按照規(guī)定的時(shí)間來做事。第四課時(shí)：對(duì)號(hào)入座，各就各位執(zhí)教日期：第四周課時(shí)目標(biāo)知道有些場(chǎng)所要求“對(duì)號(hào)入座、各就各位”，理解在某些場(chǎng)所“對(duì)號(hào)入座、各就各位”的意義以及不這樣做的危害。能夠注意在公共場(chǎng)所把東西放在指定的地方或按指定的地方辦事。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生分成四組（商場(chǎng)里、超市里、班級(jí)里、菜場(chǎng)里）觀察生活中各類物品的擺放情況：一、

通過照片對(duì)比，揭示課題1、照片對(duì)比：兩個(gè)家庭的擺設(shè)，哪個(gè)更顯得整潔干凈？2、談?wù)勛约杭彝ブ械奈锛[設(shè)。二、交流調(diào)查表格，初步明理1、在生活中，有很多公共場(chǎng)所是很講究對(duì)號(hào)入座，各就各位的。課前我們調(diào)查了一些場(chǎng)所，下面就請(qǐng)同學(xué)來交流一下，這樣的秩序給我們帶來了什么方便。2、想一想，還有哪些公共場(chǎng)所也必須遵循對(duì)號(hào)入座，各就各位的原則。三、學(xué)習(xí)課文，明辨是非1、、讀讀課本（P20）：教材上給我們展現(xiàn)了哪些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)上下兩部分的圖片有什么不同？你不喜歡哪幅圖，說說你的理由。教師融入學(xué)生的討論，介紹實(shí)例：教參P33《爸媽，別在校門口亂停車》四、關(guān)注生活，提出建議小組討論：1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些不對(duì)號(hào)入座，不各就各位的情況？面對(duì)這些問題，你有什么好的建議？隨筆：讓學(xué)生了解在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守對(duì)號(hào)入座，各就各位的原則。按照學(xué)生課前的調(diào)查，他們可能很快就能領(lǐng)悟到這樣的秩序使人們購(gòu)物、找物更快捷，更方便。3、維護(hù)秩序靠大家第一課時(shí)執(zhí)教日期：第四周課時(shí)目標(biāo)：解在不同公共場(chǎng)所有哪些維護(hù)公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體會(huì)到他們的辛苦一極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、產(chǎn)生維護(hù)秩序時(shí)會(huì)產(chǎn)生的自尊感、愉悅感，影響秩序時(shí)的內(nèi)疚感、不安感。3、尊重和體諒維護(hù)秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：（出示兩張校門口的照片）一、談話引入，揭示課題：（出示兩張校門口的照片）1、這兩張照片是同一個(gè)地點(diǎn)照的，你知道是哪兒?jiǎn)?？比較一下有什么不同？一張是家長(zhǎng)擁堵在校門口；另一張是交通協(xié)管員在維持秩序，家長(zhǎng)站在規(guī)定線內(nèi)等候子女。一張是家長(zhǎng)擁堵在校門口；另一張是交通協(xié)管員在維持秩序，家長(zhǎng)站在規(guī)定線內(nèi)等候子女。（放大交通協(xié)管員照片）讓學(xué)生說說對(duì)他的認(rèn)識(shí)，在哪些地方看到他們的？（放大交通協(xié)管員照片）讓學(xué)生說說對(duì)他的認(rèn)識(shí)，在哪些地方看到他們的？（土黃色制服、協(xié)助交警指揮交通、路口等）討論交流：討論交流：交通協(xié)管員維持我們校門口、馬路等秩序，除了他們還有誰也在維護(hù)交通秩序？根據(jù)生的回答（逐一出示書上的3幅圖）維護(hù)交通的義務(wù)宣傳員：向路人發(fā)傳單，進(jìn)行交通安全的宣傳。（各個(gè)年齡階層的人都有）維持交通的志愿者：自愿參加維護(hù)交通的（戴紅色緞帶）交通警察：維持交通，保證暢通。（制服）維護(hù)交通的義務(wù)宣傳員：向路人發(fā)傳單，進(jìn)行交通安全的宣傳。（各個(gè)年齡階層的人都有）維持交通的志愿者：自愿參加維護(hù)交通的（戴紅色緞帶）交通警察：維持交通，保證暢通。（制服）小結(jié)：有了他們維護(hù)秩序，馬路上井然有序，為人們的出行帶來方便。同時(shí)也減少事故和人員的傷亡。你還知道哪些維護(hù)秩序的人？他們是怎樣維護(hù)秩序的？小結(jié)：有了他們維護(hù)秩序，馬路上井然有序，為人們的出行帶來方便。同時(shí)也減少事故和人員的傷亡。你還知道哪些維護(hù)秩序的人？他們是怎樣維護(hù)秩序的？武警：制服上有紅杠(維護(hù)社會(huì)安定)環(huán)境協(xié)管員：整理自行車，收拾垃圾等圖書館理員：整理書架，出借書籍等武警：制服上有紅杠(維護(hù)社會(huì)安定)環(huán)境協(xié)管員：整理自行車，收拾垃圾等圖書館理員：整理書架，出借書籍等物業(yè)管理員：調(diào)解居民糾紛、維護(hù)小區(qū)安全等小結(jié)：維護(hù)公共秩序需要大家一起努力。板書課題：維護(hù)秩序靠大家小結(jié)：維護(hù)公共秩序需要大家一起努力。板書課題：維護(hù)秩序靠大家二、辨析明理，激發(fā)情感二、辨析明理，激發(fā)情感社會(huì)需要維護(hù)秩序的人，學(xué)校正常的教學(xué)秩序也要靠大家來維護(hù)，作為學(xué)校的主人，你有沒有維護(hù)秩序嗎？維護(hù)了什么秩序？（生交流）（當(dāng)小老師、負(fù)責(zé)早讀、執(zhí)勤員、帶路隊(duì)、收作業(yè)組長(zhǎng)等）在你維持秩序時(shí)，遇到什么困難？（請(qǐng)執(zhí)勤員講述執(zhí)勤過程中的小朋友違規(guī)事件）在你維持秩序時(shí)，遇到什么困難？（請(qǐng)執(zhí)勤員講述執(zhí)勤過程中的小朋友違規(guī)事件）辯論：由于趕時(shí)間上課而在上樓梯時(shí)跨級(jí)，執(zhí)勤員非要讓我重走，否則要記名字，我說又沒有出事，真是小題大做。辯論：由于趕時(shí)間上課而在上樓梯時(shí)跨級(jí)，執(zhí)勤員非要讓我重走，否則要記名字，我說又沒有出事，真是小題大做。（學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分正反方，自由辯論）小結(jié)：維護(hù)秩序靠大家，只有從我做起，規(guī)范自己的言行舉止，我們才能擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。遵守了交通規(guī)則，你的人身安全才能得到了保障；遵守圖書館的規(guī)則，你找資料才會(huì)方便。給人方便也就是及己方便。小結(jié)：維護(hù)秩序靠大家，只有從我做起，規(guī)范自己的言行舉止，我們才能擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。遵守了交通規(guī)則，你的人身安全才能得到了保障；遵守圖書館的規(guī)則，你找資料才會(huì)方便。給人方便也就是及己方便。三、聯(lián)系生活實(shí)際，建立個(gè)人檔案三、聯(lián)系生活實(shí)際，建立個(gè)人檔案1、你平時(shí)能自覺維護(hù)公共秩序嗎？出示小明的文明小檔案，他寫了些什么？2、小檔案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行為應(yīng)保持，哪些行為應(yīng)改正）3、結(jié)合自己實(shí)際也來制定一份文明小檔案。第二課時(shí)執(zhí)教日期：第五周課時(shí)目標(biāo)：1、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。2、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護(hù)公共秩序做一些力所能及的貢獻(xiàn)，做可愛的上海人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)行：上海市提倡做個(gè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)行：上海市提倡做個(gè)“可愛的上海人”，通過前幾課的學(xué)習(xí)，說說我們要做個(gè)文明的好市民，說說在平時(shí)的生活中，在哪些公共場(chǎng)所，我們應(yīng)如何維護(hù)哪些公共秩序？看表演時(shí)做文明小觀眾乘車時(shí)做文明小乘客看表演時(shí)做文明小觀眾乘車時(shí)做文明小乘客買東西時(shí)做文明小顧客旅游時(shí)做文明小游客買東西時(shí)做文明小顧客旅游時(shí)做文明小游客準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)；對(duì)號(hào)入座；保持安靜；尊重演員；有序退場(chǎng)……按時(shí)上車不遲到；聽從導(dǎo)游安排；遵守景點(diǎn)規(guī)定；不破壞公物……準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)；對(duì)號(hào)入座；保持安靜；尊重演員；有序退場(chǎng)……按時(shí)上車不遲到；聽從導(dǎo)游安排；遵守景點(diǎn)規(guī)定；不破壞公物……排隊(duì)付款；不想要的東西應(yīng)放回原處；推車應(yīng)停在指定地點(diǎn)……排隊(duì)上車；主動(dòng)買票；為老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝妥屪?、出謀劃策二、出謀劃策2010年上海將舉行世博會(huì)，屆時(shí)有好多游客到上海來，許多外國(guó)人也會(huì)乘此來了解中國(guó)，了解上海，因此我們應(yīng)從現(xiàn)在開始維護(hù)公共秩序，遵守公共秩序，做個(gè)可愛的上海人，使上海變得更有魅力。你準(zhǔn)備為維護(hù)公共秩序采取哪些措施？1、看到不文明的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)制止。1、看到不文明的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)制止。2、積極做志愿者，維護(hù)公共秩序3、做個(gè)義務(wù)宣傳員，讓更多的人自覺維護(hù)公共秩序……三、交流文明小檔案，并揭題：三、交流文明小檔案，并揭題：1、學(xué)生交流小檔案，師把有關(guān)建議摘抄到黑板上。2、根據(jù)這些，班級(jí)制定一份新的《文明公約》。3、《文明公約》是大家一起制定的，每個(gè)人應(yīng)從自己做起，從身邊的小事做起，遵守它。隨筆：讓學(xué)生分組討論自己在公共場(chǎng)所如何維護(hù)公共秩序，也應(yīng)意識(shí)到營(yíng)造良好的公共秩序氛圍，靠單個(gè)人是無法做到的，只有靠大家的力量。只有人人維護(hù)公共秩序，才有和諧有序的局面。自己遵守了，同時(shí)也為別人做了榜樣，會(huì)帶動(dòng)越來越多的人維護(hù)公共秩序。本課結(jié)束后，我讓孩子們把自己好的行為和不好的行為寫出來，這是開展批評(píng)及自我批評(píng)的過程。以此來監(jiān)督、規(guī)范自己的行為。制定班級(jí)新的《文明公約》，目的在于指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，自覺誒戶公共秩序。第二單元為了大家的安全1、消除火患，生活安心第一課時(shí)紅色營(yíng)房探秘執(zhí)教日期：第五周教學(xué)過程：導(dǎo)入課題出示題圖，師：擁有安寧、幸福的生活是人們的美好愿望，可是現(xiàn)實(shí)生活往往伴隨著天災(zāi)及人禍，你知道有哪些天災(zāi)人禍嗎？（生交流）師相機(jī)介入：是啊，火災(zāi)就如一個(gè)無情的惡魔，吞噬人們的生命和財(cái)產(chǎn)。出示觸目驚心的火災(zāi)場(chǎng)面，再說說發(fā)生在身邊或媒體中了解的大大小小的火災(zāi)。是：火，就像一把雙刃劍，它能在寒冬里給人們帶來溫暖，在黑夜里給人們帶來光明，還可以讓我們烹調(diào)美味佳肴。可是，火一旦失控，就會(huì)變成可怕的殺手，給人類帶來巨大的災(zāi)難。所以，我們要想安心生活，就必須——消除火患。板書課題：1消除火患，安心生活探秘紅色營(yíng)房1、再看災(zāi)情圖，問：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后，是誰第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)救火搶險(xiǎn)的呢？（消防隊(duì)員）他們?yōu)槭裁茨茉诘谝粫r(shí)間趕到火場(chǎng)，又是怎樣撲滅熊熊大火的呢？讓我們走進(jìn)消防隊(duì)的紅色營(yíng)房，去一探究竟。2、、在我們區(qū)的輕松路上，可以看到一座十分顯眼的建筑，它的大門是用醒目的紅色油漆的，那就是消防隊(duì)的紅色營(yíng)房，在那緊閉的大門后面，會(huì)有些什么呢？小組交流：說說自己平時(shí)觀察到的，或是課前了解到的。3、大組交流：預(yù)設(shè)：A：消防車：（生介紹）師：出示“雙桶水龍”：這是清代上海一位紳士從日本引進(jìn)的滅火設(shè)備，后人將它裝在推車上，成為我國(guó)最早的人力救火車；后來又把它裝在馬車上，稱為“馬力救火車”。隨著國(guó)家對(duì)消防事業(yè)的重視和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天的消防車速度更快，設(shè)備更先進(jìn)，種類也很多，有水罐消防車、泡沫消防車、二氧化碳消防車、干粉消防車、云梯消防車等十幾種（出圖），它們可以在最短的時(shí)間內(nèi)，把消防隊(duì)員和滅火劑、器材設(shè)備運(yùn)送到火場(chǎng)，以搶救人員，撲滅火災(zāi)。B：消防云梯：（生介紹）師：消防云梯用來?yè)錅绺邔咏ㄖ锏拇蠡鸷蛽尵缺焕г诟咛幍娜藛T的。消防云天裝在消防車上，它伸展開來可以達(dá)到七、八十米的高度，有二十層樓那樣高。C：滑竿：（生介紹）師：這個(gè)跟小朋友玩過的滑梯有點(diǎn)像，誰來說說滑滑梯跟走樓梯有什么不一樣？滑竿是紅色營(yíng)房里的一個(gè)特殊設(shè)置，在消防隊(duì)員休息的房間和樓下的車庫(kù)之間的樓板上有一個(gè)大洞，一根豎直的滑竿貫穿其中。當(dāng)火警來時(shí)，隊(duì)員們就抱著滑竿往下滑，直接來到底下車庫(kù)，以最快的速度做好出警準(zhǔn)備?；馂?zāi)一旦發(fā)生，時(shí)間就成了生命，多爭(zhēng)取一秒就可能多挽救一條生命。所以，對(duì)消防隊(duì)的出警速度也是有規(guī)定的。出示《上海市消防條例》第五十一條規(guī)定，齊讀。這樣快的速度可不是人人都能做到的，這都是消防隊(duì)員們平時(shí)刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。D：隊(duì)員的訓(xùn)練：（出示照片）每天，消防隊(duì)員都訓(xùn)練些什么呀，誰來介紹介紹？師：消防隊(duì)員天天都要一遍又一遍地練習(xí)快速接水管，快速爬云梯，甚至空手攀爬高樓等動(dòng)作，有些新戰(zhàn)士練得滿手血泡、四肢腫脹；有些動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但隊(duì)員們要練上上百次，在苦練中提高速度，這樣才能在救火時(shí)贏得寶貴的時(shí)間，挽救更多的損失。4、小結(jié)：在紅色營(yíng)房里，除了同學(xué)們剛才介紹的設(shè)施，還有很多特殊的裝備，如……這些設(shè)備是快速制服火魔的有力武器，戰(zhàn)士們定時(shí)對(duì)它們進(jìn)行檢查、保養(yǎng)，以便在滅火時(shí)發(fā)揮它們最大的作用；同時(shí)，隊(duì)員們每天都在進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，爬樓、架云梯、滅火等等。正是他們的辛勤勞動(dòng)，才換來了我們安心的生活。三、實(shí)踐感受實(shí)驗(yàn)：記錄從教室跑到樓下指定地點(diǎn)用時(shí)多少。討論：消防隊(duì)員是怎樣在幾十秒內(nèi)完成穿衣、下樓、穿防護(hù)服、登車、出發(fā)等一系列動(dòng)作的？隨筆：大組交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是學(xué)生在小組討論后的交流反饋，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)紅色營(yíng)房的了解向大家介紹，不確定因素比較多。我在此環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解消防車、云梯、滑竿及消防隊(duì)員的訓(xùn)練四個(gè)方面，在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，作了補(bǔ)充，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。第二課時(shí)滅火救援齊動(dòng)員執(zhí)教日期：第六周一、揭示課題師：火災(zāi)無情人有情，一場(chǎng)火災(zāi)影響的不僅僅是受災(zāi)者，更牽動(dòng)了無數(shù)人的心。面對(duì)火災(zāi)，我們每一個(gè)人都要?jiǎng)訂T起來，伸出自己的援助之手。出示課題（滅火救援齊動(dòng)員）二、明理師：為了提高滅火救援的速度和效率，現(xiàn)代消防已經(jīng)形成了一套完整，高效，相互配合的體系。師：火災(zāi)中除了消防隊(duì)員參加滅火外，還需要哪些人的幫助？（警察，醫(yī)院，110調(diào)度中心等）師：哪他們又能做些什么呢？（對(duì)其他部門作簡(jiǎn)要說明。）師：他們是怎樣協(xié)作的呢？學(xué)生小組活動(dòng)討論：用幾句話將P32～P33圖中的情景串聯(lián)起來，編出一個(gè)滅火救援的小故事。提示：可按圖中箭頭分支來編。師做總結(jié)并分析每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，結(jié)合學(xué)生的故事說明消防安全是公安專業(yè)部門及其他部門，人民群眾協(xié)調(diào)一致，共同努力的結(jié)果。作為普通市民，我們也應(yīng)積極投入這一互助體系中去。三、行為指導(dǎo)思考：如果發(fā)生火災(zāi)，你第一時(shí)間應(yīng)該做些什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打報(bào)警，做到及時(shí)正確報(bào)警，復(fù)習(xí)報(bào)火警的方法。講清110，119，120“三臺(tái)合一”多家聯(lián)動(dòng)。情景演練，注意報(bào)火警的事項(xiàng)。師：一方有難，八方支援，在發(fā)生火災(zāi)事故后，我們?cè)撟鲂┦裁?？小組討論：人們，鄰里之間是如何相互幫助的，人們可以自發(fā)組織什么活動(dòng)來幫助哪些困難的人？師：在這些環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了人及人之間的什么精神？從中，我們可以學(xué)習(xí)什么？（互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作等中華民族傳統(tǒng)美德,同時(shí)師強(qiáng)調(diào)防火的重要性）最后，師舉個(gè)別反例（如謊報(bào)火警等）向?qū)W生說明發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們應(yīng)做出的反應(yīng)。在消防隊(duì)來現(xiàn)場(chǎng)前，我們應(yīng)如何減少火災(zāi)損失。解讀P32相關(guān)鏈接四、總結(jié)火災(zāi)造成了巨大的損失，然而有了大家的幫助，受災(zāi)的人們一定能盡快重振家園。第三課時(shí)防火減災(zāi)有辦法執(zhí)教日期：第六周一、揭示課題師：在認(rèn)識(shí)到火災(zāi)隊(duì)人類造成的極壞影響后，我們更要重視防火這件大事，提高人們的消防意識(shí)，對(duì)減輕火災(zāi)的發(fā)生有極大的必要性。出示：防火減災(zāi)有辦法。二、了解常見防火設(shè)施及其用途1、師：有哪些地方特別容易引起火災(zāi)？（或是同學(xué)們?cè)谀男┑胤娇吹椒阑鹩浱?hào)或火警裝置）師結(jié)合書中四個(gè)場(chǎng)所加以重點(diǎn)說明。師：這些都是消防法規(guī)定的消防重點(diǎn)單位，也是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芏毫舻牡胤健?、師：除了書中提到的4個(gè)地點(diǎn)，平時(shí)我們?nèi)菀资韬龅牡胤接性S多。還有哪些是預(yù)防火災(zāi)的重點(diǎn)？3、師做補(bǔ)充說明。以一類公共場(chǎng)所為反例，介紹在該類場(chǎng)所容易出現(xiàn)的防火措施不到位，設(shè)施建設(shè)不健全的問題。結(jié)合P341～8。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)待這類存在安全隱患的公共場(chǎng)所時(shí)，學(xué)生應(yīng)該首先保證自己的安全，然后向這些單位的消防科反映情況，指出隱患所在。4、師：在這些地方，你們都見過哪些消防設(shè)施？由身邊和課本上的消防設(shè)施說起，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多消防設(shè)施，使學(xué)生了解他們的用途。同桌討論：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付？5、師總結(jié)：疏散通道，安全出口，報(bào)警等步驟。觀察圖片：集體逃生演習(xí)，學(xué)生是如何做的？聽從指揮，沉著，快速，有序。（心里活動(dòng)要注意）6、小組討論：回憶學(xué)校例由哪些消防設(shè)施，自制教學(xué)樓逃生圖三、行為辨析思考：江皇宏值得我們學(xué)習(xí)嗎？男女生展開辯論賽，各自說明自己的理由，可取及不可取之處，再次說明掌握消防知識(shí)對(duì)我們的重要意義。四、總結(jié)隨筆：本課時(shí)主要結(jié)合身邊的實(shí)際情境，了解公共場(chǎng)所應(yīng)注意的防火事項(xiàng)，認(rèn)識(shí)常見的消防設(shè)施，學(xué)習(xí)火災(zāi)中的逃生本領(lǐng)，并通過辨析，知道兒童在火災(zāi)發(fā)生之后應(yīng)該怎樣做，這也是整個(gè)第一課的總結(jié)。2．安全出行，處處留心第一課時(shí)執(zhí)教日期：第七周教學(xué)目標(biāo)：1、了解公共客運(yùn)交通違禁物品的種類。2、理解攜帶違禁物品的危害，并向家人作宣傳。3、能夠自覺配合安全檢查，拒絕攜帶違禁物品出行。4、向父母和周圍人介紹違禁品常識(shí)，在沒人檢查的情況下，也能做到不帶危險(xiǎn)品出行。教學(xué)過程：一、介紹案例，引出課題。1、我們先來看兩個(gè)案例。媒體出示：介紹案例。（因非法攜帶違禁品進(jìn)站上火車，兩農(nóng)民被判刑。2005年8月，張某在上海收購(gòu)廢品時(shí)發(fā)現(xiàn)30盒鉛彈。8月30日，他攜帶15盒鉛彈，從上海乘火車回安徽，次日7時(shí)許在蚌埠站被民警查獲。蚌埠鐵路運(yùn)輸法院審理認(rèn)為，張某明知?dú)鈽屻U彈而非法運(yùn)輸，已構(gòu)成運(yùn)輸彈藥罪，鑒于他不滿18周歲，故判處有期徒刑3年、緩刑4年。42歲的魯某系安徽省無為縣農(nóng)民，在該縣一煤礦挖煤。今年9月，他打算去河南鞏義一煤礦工作，于是帶著自己平時(shí)用剩的導(dǎo)火索，購(gòu)買了去鞏義的火車票，走進(jìn)巢湖火車站候車室。民警從他攜帶的塑料箱內(nèi)查獲了導(dǎo)火索，總計(jì)。蚌埠鐵路運(yùn)輸法院以非法攜帶危險(xiǎn)物品危及公共安全罪，判處魯某拘役3個(gè)月。）從這兩個(gè)案例中，你知道了些什么？（學(xué)生交流，初步感知出行時(shí)不能攜帶危險(xiǎn)品。）揭示課題：不攜帶危險(xiǎn)品（板書）二、圖片演示，明白事理。1、出示火車站和機(jī)場(chǎng)的安檢設(shè)備圖。師：為了保障廣大乘客的人身安全，在火車站和機(jī)場(chǎng)都有安全檢查設(shè)備。你們有沒有經(jīng)歷過安檢？這些安檢設(shè)備有什么用呢？（學(xué)生介紹各自的安檢經(jīng)歷。）2、剛才案例中的兩個(gè)人，由于攜帶違禁品而受到了嚴(yán)懲，所幸的是他們及時(shí)被民警查獲和制止。也有一些人由于心存僥幸刻意躲避檢查，從而釀成了災(zāi)禍。（師講述，學(xué)生交流課前查找的事例。）3、小結(jié)：安檢設(shè)備用紅外線技術(shù)勘測(cè)乘客有無攜帶易燃、易爆、有毒等違禁物品，這是為了保證乘客的安全。安檢是及乘客生命安全休戚相關(guān)的大事。板書：安全檢查是大事三、討論辨別，分清物品。1、違禁物品有哪些呢？學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”及補(bǔ)充材料《公共客運(yùn)系統(tǒng)禁止攜帶的物品》（媒體出示）。2、小組討論：為什么不能攜帶易燃、易爆、有毒物品出行呢？（讓學(xué)生了解易燃、易爆物品可能引發(fā)爆炸、失火等事故；槍支彈藥、管制刀具會(huì)使搶劫、殺人等罪犯有機(jī)可乘。）3、歸納板書：違禁物品要牢記四、情景設(shè)計(jì)，辨析導(dǎo)行。1、出示插圖2：萍萍一家準(zhǔn)備回東北老家看望爺爺奶奶。他們準(zhǔn)備了很多禮物。請(qǐng)你從安全的角度，來看看這些禮物是不是都能帶上火車和飛機(jī)。（學(xué)生辨別，交流。）2、如果是你的話，怎么說服長(zhǎng)輩？（學(xué)生交流。）師小結(jié)指出：在沒有人檢查的情況下，也要主動(dòng)做到不帶危險(xiǎn)品上車。板書：自覺遵守是責(zé)任五、課后延伸，家校結(jié)合。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了危險(xiǎn)品的種類，也知道了攜帶違禁品的危害，都愿意出行時(shí)不帶危險(xiǎn)品，做到安全出行。制作宣傳卡片，爭(zhēng)當(dāng)小小宣傳員，向父母家人宣傳這方面的常識(shí)。第二課時(shí)超載啦執(zhí)教日期：第八周教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)和理解超載的危害。學(xué)習(xí)有意識(shí)地避開客運(yùn)高峰出行，能夠粗略判斷公交車的運(yùn)載量。能拒絕乘坐超載車、船等交通工具；能把免乘超載車的好方法推薦給身邊的人。教學(xué)過程：一、事例分析，引入新課出示超載車輛的圖片，讓學(xué)生從直觀上感受車輛的超載。分小組討論，你覺得這樣的車輛你還敢坐嗎？3.出示課題：超載啦！4.小結(jié)：車輛超載是許多交通事故的罪魁禍?zhǔn)?。交通法?guī)嚴(yán)格規(guī)定：機(jī)動(dòng)車載人、載物，在重量和體積上不準(zhǔn)超過核定的人數(shù)和重量。二、小組探究，了解超載的種類和危害（根據(jù)自己的意愿，選擇不同的交通工具，進(jìn)行討論交流）活動(dòng)一：出示超載人的車輛資料片，以及交警對(duì)司機(jī)進(jìn)行教育的經(jīng)過。討論：超載的危害以及是什么原因使這些駕駛員鋌而走險(xiǎn)，屢教不改出示裝載貨物的超載車輛的資料片討論：超載的危害以及是什么原因使這些駕駛員鋌而走險(xiǎn)，屢教不改小結(jié)：出示：1）.利益驅(qū)使，想獲得盡可能多的經(jīng)濟(jì)利益2）.高峰時(shí)期，乘客人數(shù)增加，車子數(shù)量供不應(yīng)求活動(dòng)二：大組交流，課前搜集的超載后果1）.遼寧省有一座承載15噸的盤錦市田莊臺(tái)大橋，由于一輛超載車輛的重壓，導(dǎo)致坍塌。2）.四川一交通事故8死34傷，因?yàn)閲?yán)重超載16人，是由于超載使剎車功能失靈，造成車毀人亡。3）.超載還可能使交通堵塞，路面下陷，煤氣管、水管爆裂，給居民的生活帶來許多不便?；顒?dòng)三：展開思辨：很多駕駛員認(rèn)為超載沒有關(guān)系，你認(rèn)為呢？生命是寶貴的，東西壞了可以再買，但是生命只有一次，生命是美好的，生命是珍貴的。時(shí)間可以等待，生命不能再來。三、學(xué)習(xí)法規(guī)、條例，增強(qiáng)安全意識(shí)說一說自己搜集的一條交通法規(guī)，談?wù)勛约簩?duì)它的理解說說解決車輛超載的具體方案1）.避開乘車的高峰時(shí)間2）.加大對(duì)交通安全的宣傳力度3）.對(duì)違規(guī)者進(jìn)行處罰4）.增加車輛四、總結(jié)，行為指導(dǎo)游戲，做一個(gè)“踩荷葉”的游戲，讓學(xué)生了解“荷葉”載人是有限的，超出了就會(huì)掉下“水”，明白超載的危害，要珍愛生命。設(shè)計(jì)兩難的情景，讓學(xué)生作出最佳選擇有一天，你及爸爸、媽媽、爺爺、奶奶出門游玩，想乘出租車，可是人數(shù)超過了小型出租車的限乘人數(shù)，大人說小孩擠一下沒有關(guān)系，到路口低下頭來不讓警察看見就行。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？交流，說說自己的看法。3.再想一想拒絕超載的好方法。隨筆：在討論交流中讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇交通工具進(jìn)行探究活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及小組間合作交往的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力和自己動(dòng)手的能力，也為學(xué)生樹立正確的概念，了解法規(guī)、條例，以便付諸于行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使他們知道超載后果的嚴(yán)重性、危害性，并且自覺配合做好安全小衛(wèi)士。第三課時(shí)交通安全衛(wèi)士執(zhí)教日期：第九周教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、了解維護(hù)道路交通安全的專職人員和協(xié)管人員及其工作方式。2、知道常見的道路交通安全設(shè)施的作用，隨社會(huì)的進(jìn)步，交通設(shè)施也不斷得到改進(jìn)。方法及技能：1、通過媒體畫面，情景創(chuàng)設(shè)，使認(rèn)知和情感同步進(jìn)行，相互滲透，突出情感的體驗(yàn)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的情感需要。2、自覺地利用這些設(shè)施和標(biāo)志參及維護(hù)交通安全。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：尊重道路交通安全的專職人員和協(xié)管人員，能自覺地配合他們的工作。教學(xué)過程：一、媒體演示，引出課題。1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看幾組交通事故的鏡頭。2、小組交流觀后的感受，再全班交流3、交通事故危及著我們的生命，為了減少交通事故，很多人在為之付出努力，究竟有哪些人？4、小結(jié)：維護(hù)交通秩序的交通警察、交通協(xié)管員、維護(hù)交通的志愿者和遵守交通規(guī)則的人都是交通安全的衛(wèi)士。5、揭示課題交通安全衛(wèi)士6、齊讀課題二、探究明理，激發(fā)感情1、前幾天老師布置大家作一個(gè)小調(diào)研，現(xiàn)在大家來匯報(bào)調(diào)研結(jié)果。交警、交通協(xié)管員、交通志愿者的工作服飾、負(fù)責(zé)哪些工作？他們?nèi)呤窃鯓优浜蠀f(xié)調(diào)工作的呢？2、學(xué)生拿著圖片或者文字資料或者實(shí)物邊演示邊介紹。3、媒體演示警察叔叔冒著嚴(yán)寒酷暑指揮交通。用一句話說說你的感受。4、維護(hù)交通秩序除了有效的管理外，還要有及之相配套的硬件設(shè)施，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們還設(shè)計(jì)了許多公共設(shè)施來保障交通安全，你們知道有哪些呢？（學(xué)生回答，媒體出示圖片。）5、（事先分小組收集過資料。）請(qǐng)你說說這些設(shè)施在保障交通安全上有什么作用？6、你知道這些保障交通安全的公共設(shè)施有誰來操作的嗎？小結(jié)：還有很多我們難以見到的交通管理機(jī)構(gòu)，有許多專業(yè)工作者利用高科技的先進(jìn)設(shè)備，觀察調(diào)空整個(gè)城市的交通。他們也是非常了不起的。三、辨別是非，加深印象1、怎樣做才能成為交通安全衛(wèi)士？2、小品表演請(qǐng)你說說哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，為什么？3、指名回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、游戲活動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)踐1、學(xué)生做游戲《指揮交通》（可以根據(jù)情況盡可能地用上今天學(xué)到的人物和設(shè)施，讓學(xué)生得到親身體驗(yàn)，激發(fā)感情，從而自覺爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士。）小結(jié)。隨筆：讓學(xué)生直觀地感受到發(fā)生交通事故的可怕程度，讓每個(gè)學(xué)生都參及進(jìn)來，一起來學(xué)習(xí)討論今天的新知識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從小要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓他們主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)去了解，從而獲得知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)交警的崇敬之情，從而能自覺爭(zhēng)做安全衛(wèi)士。通過學(xué)生一起收集資料，分工配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和課外自主學(xué)習(xí)的能力。通過對(duì)小品中人物行為的贊揚(yáng)和批評(píng)進(jìn)一步讓學(xué)生明白我們平時(shí)應(yīng)該怎樣來爭(zhēng)做安全衛(wèi)士。3、小區(qū)安全，大家關(guān)心第一課時(shí)保障安全工作忙執(zhí)教日期：第九周課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)：1、了解安全文明小區(qū)的安全保障措施，知道一些促進(jìn)小區(qū)安全的方法。2、了解自己所在小區(qū)在建設(shè)安全小區(qū)方面所做的工作和存在的問題。方法及能力：1、能對(duì)照安全文明小區(qū)的做法，對(duì)自己居住的小區(qū)提出改進(jìn)的地方。情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、關(guān)注小區(qū)安全建設(shè)及小區(qū)中負(fù)責(zé)及參及安全保障的工作人員的辛勞。2、認(rèn)識(shí)到小區(qū)的安全依靠每個(gè)居民的協(xié)助。教學(xué)過程：觀看影像，揭示課題。出示文明小區(qū)入口處的圖片，觀看安全小區(qū)的風(fēng)貌。說說看了以后的感受。3、師：上海市長(zhǎng)寧區(qū)仙霞街道古宋小區(qū)在全體工作人員和居民的共同努力下，獲得了“上海市文明安全小區(qū)”稱號(hào)，為什么古宋小區(qū)能獲得安全小區(qū)稱號(hào)呢？4、出示圖片。5、交流：①小區(qū)里的安全宣傳。②小區(qū)的攝像監(jiān)控中心。③工作人員擺放車輛。6、出示創(chuàng)建安全小區(qū)的措施。①讀一讀。②對(duì)照自己居住的小區(qū)情況來說一說，這些措施的制定有什么好處。③分小組討論。④交流。7、師結(jié)：安全小區(qū)大家創(chuàng)，小區(qū)安全為大家，一些小區(qū)在工作人員和全體居民的共同努力下，獲得了“上海市安全文明小區(qū)的稱號(hào)”。8、出示課題：保障安全工作忙二、深入討論，思考辯析。1、觀看錄像：（小區(qū)對(duì)外來人員實(shí)行專職管理，外來人員進(jìn)出小區(qū)要辦出入證。）2、討論：小區(qū)為什么要這樣做？自己居住的小區(qū)有沒有這么做？這樣做好不好？3、學(xué)生交流課前收集的實(shí)際事例。①小區(qū)被盜②居民被搶③居民被騙4、師：居民碰到類似的事件，會(huì)有什么傷害呢？5、為了保障自己家庭或小區(qū)的安全，人們紛紛行動(dòng)起來，請(qǐng)看。6、出示三組畫面。①小區(qū)保安巡邏。②爸爸出門前關(guān)好門窗。③全家外出，鄰居在家門口放一雙拖鞋。7、討論他們這樣做有什么好處？三、總結(jié)課文.師：社區(qū)安全是靠大家共同參及，共同管理的，提高防范意識(shí)是每個(gè)居民必須具備的。隨筆：播放生活錄象更加形象、更有說服力！同時(shí)對(duì)文明安全小區(qū)有了初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。三幅圖片的介紹，讓學(xué)生了解小區(qū)工作人員的工作情況，并在此基礎(chǔ)上能結(jié)合自己平時(shí)所見所聞進(jìn)行介紹，效果更好。師生共同交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得創(chuàng)建安全小區(qū)是靠大家的努力，除了一些小區(qū)工作人員還有全體居民，也包括我們學(xué)生。聯(lián)系生活實(shí)際、展開討論，交流收集資料，讓學(xué)生的認(rèn)知和情感同步進(jìn)行，相互滲透，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生健康的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的情感需要，促使學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。第二課時(shí)執(zhí)教日期：第十周教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)到自己所在小區(qū)存在的各種安全隱患。方法及能力：1、能獨(dú)立完成小區(qū)隱患調(diào)查報(bào)告。2、能為消除小區(qū)的安全隱患采取力所能及的行動(dòng)。情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、逐步養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)隱患，想辦法干預(yù)”的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、說說安全文明小區(qū)的一些措施。2、師：每個(gè)小區(qū)也有一些不盡人意的地方，存在一些安全隱患，今天我們就一起來安全隱患大搜索。3、揭示課題。二、學(xué)習(xí)課文，了解一些常見的安全隱患。1、出示幾幅圖。①花架、空調(diào)架鐵銹②施工現(xiàn)場(chǎng)的安全通道③窨井蓋缺失④搖晃的廣告牌2、討論：這幾幅圖上所展示的是一些小區(qū)常見的現(xiàn)象，它們會(huì)造成什么危害？3、師補(bǔ)充：①空調(diào)架搖搖欲墜，空調(diào)成了懸空“彈”。②兒童跌落窨井，造成嚴(yán)重后果。4、出示調(diào)查表:社區(qū)安全隱患調(diào)查表姓名現(xiàn)象嚴(yán)重輕微高空拋物樓道暗燈電線上晾衣服物品亂堆放同伴欺負(fù)窨井蓋丟失可疑的陌生人其他5、對(duì)自己的小區(qū)進(jìn)行安全隱患調(diào)查，填寫調(diào)查表。以小區(qū)為單位分小組，先獨(dú)立完成，再合作討論，匯報(bào)自己調(diào)查成果。（調(diào)查表以小組為單位，要注意方法的指導(dǎo)。）三、指導(dǎo)行為。1、出示兩幅圖。（工作人員幫助居民檢修電線、燃?xì)庠睿?、說說工作人員在干什么，為什么要這樣做？3、師：工作人員能排除一些安全隱患，保障居民安全，則我們小學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱患，該怎么做呢？4、出示圖片討論，遇到這樣的事你該怎么做？①窨井蓋丟失②高空拋物5、師結(jié)：我們要關(guān)注小區(qū)安全，發(fā)現(xiàn)隱患后，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行干預(yù)，為小區(qū)安全做一些力所能及的事情。6、根據(jù)調(diào)查表上發(fā)現(xiàn)的安全隱患，請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙鉀Q辦法。①分小組討論。②交流。四、師總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望每個(gè)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)注小區(qū)的安全建設(shè)，能發(fā)現(xiàn)小區(qū)的安全隱患，并能及時(shí)采取力所能及的行動(dòng)。隨筆：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解安全文明小區(qū)的安全保障措施，知道一些促進(jìn)小區(qū)安全的方法。在此基礎(chǔ)上提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這部分活動(dòng)通過學(xué)生的探討和交流，教師及時(shí)歸納和補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)小區(qū)出現(xiàn)的一些安全隱患有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。回歸學(xué)生生活，讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)安全隱患怎么辦，總結(jié)出一些方法。逐步養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)隱患，想辦法干預(yù)”的好習(xí)慣。第三單元為了大家的健康1、計(jì)劃免疫，人人受益第一課時(shí)我的接種證執(zhí)教日期：第十周教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、知道接種證中所包含的主要內(nèi)容并對(duì)其中的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)。2、了解接種證的作用。3、初步了解什么是疫苗和若干重要的疫苗的名稱。方法及能力：1、能通過閱讀材料解決相關(guān)問題并做出概括。2、根據(jù)所讀的材料能提出自己的疑問。情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到接種證是我們的伙伴，從我們一出生它就陪伴著我們，并將伴隨我們成長(zhǎng)。教學(xué)過程：一、畫面導(dǎo)入，揭示課題：1、出示一組畫面，猜猜他們?cè)诟墒裁?？（打針?、師出示醫(yī)生打針的畫面，生想想為什么要打針，在哪里打。（生病發(fā)燒、被小狗、小貓咬了，要打針，流感很厲害，打流感疫苗，爸爸媽媽帶我到一個(gè)固定的地方打針。醫(yī)生到學(xué)校來給我們打針。）3、過渡：我們生病了要打針吃藥，有些時(shí)候沒有生病也要打針吃藥，那是為什么呢？有一本本子可以幫助我們找到答案。（出示課題）二、閱讀證件，了解內(nèi)容：1、初讀接種證（學(xué)生自讀）想想接種卡中有哪些內(nèi)容？（個(gè)人資料、家長(zhǎng)須知、上海市計(jì)劃免疫程序表、實(shí)行計(jì)劃免疫可以預(yù)防的傳染病、接種預(yù)約、接種記錄、異常反應(yīng)及傳染病發(fā)病記錄、育兒知識(shí)）2、師：原來小小一本預(yù)防接種卡中藏著這么多的內(nèi)容呀！你們知道嗎，其中有5個(gè)方面是特別重要的，老師請(qǐng)你們小組內(nèi)再來認(rèn)真讀讀這5個(gè)方面，然后開動(dòng)腦筋來完成老師給你們提出的問題，每個(gè)方面的問題分別被記錄在一種顏色的卡片內(nèi)，你可以自己挑選或者由組長(zhǎng)來安排。3、老師出示卡片，小組內(nèi)按卡片要求每人閱讀，小組內(nèi)交流每個(gè)人讀到的內(nèi)容集體交流4、歸納板書三、提問探究，了解作用：1、師：接種卡上的內(nèi)容非常豐富，資料十分詳細(xì)，每一樣都分得很細(xì)致，讀了接種證后，你有沒有產(chǎn)生什么疑問呢？可以結(jié)合板書提問。2、學(xué)生按卡片顏色分組，討論并提出問題，在卡片上記錄下問題小組內(nèi)解決問題，不能解決的提出來全班討論（什么是疫苗？什么叫計(jì)劃免疫？）3、師總結(jié)：小小一本接種證，里面包含的內(nèi)容還真不少，而且她還非常重要呢，我們國(guó)家規(guī)定我們進(jìn)托兒所、進(jìn)幼兒園、進(jìn)學(xué)校都要帶上這本接種證，如果你沒有接種的話就一定要及時(shí)補(bǔ)種才能去上學(xué)，在辦理出國(guó)手續(xù)的時(shí)候，有許多國(guó)家也都規(guī)定必須提供有效的預(yù)防接踵證明才可以的，你看，她多重要呀！在結(jié)束今天的課之前，老師要布置一個(gè)小小的探究作業(yè)，讓我們向身邊的人或者通過查找資料，找找感染上傳染病的事例，記錄在老師發(fā)給你的調(diào)查表上。第二課時(shí)神奇的疫苗執(zhí)教日期：第十一周教學(xué)目標(biāo)：知道疫苗的名稱和種類，了解疫苗的神奇作用，認(rèn)識(shí)到傳染病的危害。學(xué)會(huì)收集相關(guān)資料，并能記錄下來及大家交流。認(rèn)識(shí)到疫苗是我們的伙伴帶給我們保障，從我們一出生陪伴著我們，并將伴隨我們成長(zhǎng)。能自覺參及到計(jì)劃免疫的事業(yè)中。教學(xué)過程：一、為什么要打疫苗師：上節(jié)課我們一起認(rèn)真閱讀了我們的預(yù)防接種證，我們知道通過接種，在我們身體內(nèi)有好多神奇的東西，你們知道是什么嗎？他們又有什么作用？師：對(duì)，是疫苗。它很神奇。（揭題）師：針對(duì)這個(gè)問題老師讓大家作個(gè)調(diào)查，我們來看看調(diào)查結(jié)果。（交流疫苗名稱和作用）師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多神奇的作用？（教師講解什么是疫苗，并規(guī)類）師：疫苗能夠抵御傳染病，什么是傳染??？你知道哪些傳染??？（學(xué)生交流）（看圖片）面對(duì)則多傳染病，我們要先預(yù)防，這就是疫苗神奇的作用。二、了解歷史，拓展探究師：疫苗可以有效的預(yù)防這些可怕的傳染病，但你是否知道，從古至今，疫苗從無到有是一段多么痛苦而漫長(zhǎng)的歷史，也是人類及傳染病抗?fàn)幍臍v史。師：課前，老師讓大家對(duì)傳染病進(jìn)行一些調(diào)查，我們一起來看看傳染病的真面目。（學(xué)生交流）（出示圖片）師：讓我們通過一個(gè)故事來進(jìn)一步了解人類防治傳染病，消滅瘟疫所作的艱苦卓絕的努力。（學(xué)生閱讀故事）師：你讀懂了什么？（學(xué)生交流）師：“痘滅天花”只是人類抗?fàn)巶魅静〉拈_始，隨著科技的進(jìn)步，各種疫苗被一一研制出來。從1978年起在全國(guó)范圍內(nèi)普及計(jì)劃免疫，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力，終于有了很大的成效。讓我們一起看看這些數(shù)據(jù)（出示數(shù)據(jù)）師：看后你有什么感受？（交流）三、明確責(zé)任和為義務(wù)師：我們了解了疫苗的神奇作用，你對(duì)接種疫苗有什么看法？師：接種疫苗不光是為自己，也是為他人，為全社會(huì)人們的健康著想。我們有義務(wù)，有責(zé)任進(jìn)行接種免疫。師小結(jié)：小小一支針，小小一粒糖丸竟能起到這么巨大作用，疫苗看似平常，卻來之不易，要使人人都接種更不容易，下節(jié)課我們就來探討接種有保障。隨筆：我從調(diào)查上節(jié)課的接種證入手，交流各種疫苗有什么神奇作用，然后對(duì)疫苗為什么有這些神奇作用作一個(gè)探討和說明。接下來教師和學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀，讓學(xué)生知道什么叫疫苗，有哪些疫苗。然后對(duì)比了解什么是傳染病，有哪些傳染病。這一環(huán)節(jié)的最后，通過圖片知道要預(yù)防傳染病，疫苗能夠體現(xiàn)神奇作用。第三課時(shí)人人接種有保證執(zhí)教日期：第十一周教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：了解從疫苗的研制到接種是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的工程，對(duì)其中的各個(gè)環(huán)節(jié)有大致的了解。知道國(guó)家為何要投入大量的人力、物力、財(cái)力對(duì)兒童實(shí)施計(jì)劃免疫。初步了解為何國(guó)家要免費(fèi)實(shí)施預(yù)防接種。方法及能力：能在閱讀教材時(shí)提煉出自己所需要的信息。通過閱讀教材能有所感悟。情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人人接種在預(yù)防傳染病中所起的重要作用。愿意積極、主動(dòng)地參及到計(jì)劃免疫的事業(yè)中來。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上課，導(dǎo)入新課。（出示上一課時(shí)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)表（教材P57））師：在上一節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了許多曾經(jīng)給我們?nèi)祟悗砭薮笸纯嗟膫魅静?，也知道了通過人類艱苦卓絕的努力，終于取得了很大的成功，許多傳染病被控制，甚至被消滅了。師：讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)數(shù)據(jù)表，你有什么想說的嗎？（學(xué)生交流）。師：在及傳染病的抗?fàn)幹?，我們的主力軍便是“疫苗”（教師板書），它們是如此神奇，挽救了無數(shù)人的生命，它們又是如此來之不易，從研制到接種到人體內(nèi)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的工程，今天就讓我們來認(rèn)識(shí)這個(gè)工程。認(rèn)識(shí)過程、體會(huì)不易。學(xué)生閱讀教材P56。師：通過閱讀教材，你知道了什么？（學(xué)生交流）教師隨機(jī)無序出示卡片：研制、生產(chǎn)、運(yùn)輸、上海市疾病防御控制中心、區(qū)、縣疾病防御控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)務(wù)人員。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才在教材中所獲得的信息及自己的生活經(jīng)驗(yàn)來排一排順序。師：說說你覺得這些環(huán)節(jié)中哪個(gè)環(huán)節(jié)比較重要，為什么？（學(xué)生交流）。師：聽了同學(xué)們的回答，老師覺得每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，少了任何一個(gè)都不行，每個(gè)環(huán)節(jié)中都有很多工作人員在參及，你知道有哪些人員在參及工作嗎？他們分別做什么？（學(xué)生小組交流）。師：有這么多人員和部門在參及這個(gè)工程，而這個(gè)復(fù)雜而又艱巨的工程是由誰來組織的呀？（國(guó)家）國(guó)家為實(shí)施計(jì)劃免疫工程投入了大量的人力、物力、財(cái)力，這是為什么呢？（學(xué)生自由交流后，教師出示教材中“相關(guān)鏈接”，學(xué)生在小組內(nèi)閱讀并再次交流。）師：通過剛才的閱讀，我們還知道，我們兒童預(yù)防接種的疫苗是“免費(fèi)”的，那如果預(yù)防接種要收費(fèi)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（學(xué)生交流）。如果有人沒有進(jìn)行預(yù)防接種，就猶如一張網(wǎng)上斷了一根線，從而破壞了整張網(wǎng)所具有的功能。所以我們每一個(gè)人都要以身作責(zé)，人人接種，積極參及到計(jì)劃免疫的事業(yè)中去，這樣我們的健康才能得到保障。板書課題：人人接種有保障。體驗(yàn)成果、引出下課。師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀教材上所呈現(xiàn)的文字、圖片及表格，你有什么感受嗎我們國(guó)家的衛(wèi)生防御體系正在逐漸完善，我們?cè)诩凹膊〉目範(fàn)幹幸呀?jīng)取得了重要成就。2、師：雖然預(yù)防接種能夠積極有效地抵御傳染病，但在現(xiàn)實(shí)生活中還需要各種措施、更多的人共同防范，才能真正杜絕傳染病。讓我們?cè)诘诙n中繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、抵御傳染，群策群力第一課時(shí)除“四害”執(zhí)教日期：第十二周教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“四害”及其他有危害性的生物，并能了解它們的危害所在。2、初步掌握滅四害的方法，以及對(duì)待其他有可能傳染疾病的生物的合理措施。3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)到除“四害”過程中各種參及機(jī)構(gòu)或人員之間的合作。4、初步培養(yǎng)起“社會(huì)事務(wù)，我也有責(zé)”的意識(shí)。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)“四害”，學(xué)習(xí)四害的有關(guān)內(nèi)容1、由自己的“蟑螂吃西紅柿”的經(jīng)歷導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生想出公認(rèn)的“有害”動(dòng)物。（輔以板書記錄學(xué)生所列舉的有害動(dòng)物，并引向“四害”）2、和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“四害”的危害性先讓學(xué)生集體討論他們理解的“四害”危害在哪里個(gè)人、家庭有什么消除措施3、呈現(xiàn)管理規(guī)定的消息，引發(fā)學(xué)生思考為什么政府機(jī)構(gòu)會(huì)制定相關(guān)措施4、除“四害”應(yīng)注意什么，呈現(xiàn)兩則規(guī)定，引發(fā)學(xué)生思考為什么要有這兩則規(guī)定。合課本圖示，小組討論政府為什么會(huì)有相關(guān)具體規(guī)定。二、合理處置其他可能傳播疾病的生物1、師:除了“四害”，還有哪些可能傳播疾病的生物。除釘螺，防血吸蟲病禽流感事件（注射疫苗）傳染病的復(fù)發(fā)性、新生性。使學(xué)生意識(shí)到及傳染病作斗爭(zhēng)是項(xiàng)長(zhǎng)期事務(wù)。如何從身邊的事情做起，共同抵御傳染。（小組討論，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的抵御方案）交流三、總結(jié)、提升1、讓學(xué)生回去及身邊的人交流、收集“除害”的經(jīng)驗(yàn)，或者自己查找相關(guān)信息。2、提醒學(xué)生采取力所能及的措施消除“四害”。3、教師點(diǎn)明公眾利益的主題精神，預(yù)防傳染病是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參及的事情，每一個(gè)人都要從自身做起，群策群力，形成集體合力。隨筆：我從其他致病源頭說起，說說哪些生物引發(fā)傳染病。學(xué)生親身經(jīng)歷過一些如：禽流感等。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，拓展學(xué)生的知識(shí)面。抓事要抓源頭，讓學(xué)生思考既然這些生物帶來傳染病，我們?cè)撛趺醋觥W(xué)生針對(duì)自己經(jīng)歷，聽到的，看到的，能夠有話可說。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師將除“四害”的意義提升一下，讓學(xué)生在教師的小結(jié)中感悟，這是一件全社會(huì)共同參及的事，只有這樣才能徹底消滅四害，是我們家園更美好。并將所學(xué)引伸至課外，動(dòng)員及自己相關(guān)的人也積極行動(dòng)起來。第二課時(shí)公共場(chǎng)所講衛(wèi)生執(zhí)教日期：第十二周教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：知道公共場(chǎng)所避免疾病傳染的方法(個(gè)人、制度、公共)。方法技能：理解個(gè)人在公共場(chǎng)所的行為會(huì)影響到他人的健康。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、對(duì)在公共場(chǎng)所不講衛(wèi)生的行為產(chǎn)生反感，能在公共行所自覺講究衛(wèi)生，不做可能傳播疾病的事情（個(gè)人）2、嘗試為維護(hù)公共衛(wèi)生作出小公民的積極貢獻(xiàn)（勸導(dǎo)他人、制作公共性的標(biāo)語或海報(bào)）。教學(xué)過程：一、以游泳池為例，介紹公共場(chǎng)所避免疾病傳染的方法。（由學(xué)生在游泳池游泳的經(jīng)歷為起點(diǎn)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)）介紹游泳池中的淋浴室、消毒池、溢水槽、專門的廁所的作用。介紹游泳池的選擇：游泳池的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、專門人員的工作及其意圖。問題情景：文明小泳客“小剛”的遭遇（小剛身上為什么會(huì)長(zhǎng)出紅點(diǎn)點(diǎn)？）小剛作為文明小泳客自己擁有體檢證并做到了游泳池內(nèi)的衛(wèi)生規(guī)定。他所去的游泳池是衛(wèi)生合格的游泳池，達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的游泳池，有專門的工作人員進(jìn)行衛(wèi)生維護(hù)。那小剛為什么還會(huì)遭遇感染？醫(yī)生對(duì)小剛說了什么？說明了什么？師小結(jié)：僅僅講究個(gè)人衛(wèi)生是不夠的，有局限性，大家應(yīng)該講究公共衛(wèi)生。（人人重視、人人參及）二、師：其他不同公共場(chǎng)所（地鐵車廂、公共廁所、候車室、教室、商場(chǎng)等）也有衛(wèi)生規(guī)定；但總會(huì)有個(gè)別人有不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，由于身處公共場(chǎng)所，極易引發(fā)公共衛(wèi)生問題。師：看到這些人在公共場(chǎng)所不講衛(wèi)生的不良行為，你有什么感想及感受？說出來！角色扮演：1.如果你是那個(gè)在公共場(chǎng)所作出不講衛(wèi)生的不良行為的人，你可能會(huì)有你的苦衷（打噴嚏、吐痰、拖鞋、不洗手），說說看。（自己的經(jīng)歷）他們有的人的生理正常反應(yīng)有的是沒有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；我們可不可以幫幫他們解決難題？（想出不影響公共衛(wèi)生的方法和提醒他們注意）兩難問題：第四幅圖——冬天冷不開窗、不開窗空氣混濁、不通風(fēng)容易生?。吭趺崔k？三、總結(jié)、提升。1、公共場(chǎng)所的個(gè)人不注意衛(wèi)生會(huì)影響到他人以及引發(fā)公共衛(wèi)生問題。2、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是必要的但不夠的，還要自覺遵守公共場(chǎng)所的衛(wèi)生規(guī)定，不做傳播疾病的事。3、為維護(hù)公共衛(wèi)生積極的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做出自己的貢獻(xiàn)。隨筆：根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生日常生活中，他們對(duì)人類突如其來的疫情有一定程度的了解，但是如何采取預(yù)防的措施，以及社會(huì)各方面的應(yīng)對(duì)機(jī)制，在面對(duì)共同衛(wèi)生問題時(shí)候的合作、互助上，是不太清楚的。更不會(huì)理解維護(hù)公共衛(wèi)生，不僅是為了自己，也是為了他人，為了社會(huì)中每個(gè)人，這項(xiàng)工作需要大家一起努力才能完成的。第三課時(shí)疫情突如其來時(shí)執(zhí)教日期：第十三周教學(xué)目標(biāo)了解當(dāng)疫情突然發(fā)生時(shí)，社會(huì)各機(jī)構(gòu)是如何運(yùn)作的。知道個(gè)人在面對(duì)突發(fā)疫情時(shí)，應(yīng)采取的措施、做出的行為，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能和方法。體會(huì)到不同人在疫情發(fā)生時(shí)候的不同感受，做個(gè)合格小公民。認(rèn)識(shí)到疫情突發(fā)的公共性，體驗(yàn)各相關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人之間的合作、互助精神。對(duì)疫情發(fā)生時(shí)候，個(gè)人所面臨的倫理沖突有初步的感知。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)疫情認(rèn)識(shí)當(dāng)疫情突如其來時(shí)，社會(huì)各方面的應(yīng)對(duì)舉措，并知道個(gè)人應(yīng)如何為疫情消滅工作做出貢獻(xiàn)。1、引發(fā)學(xué)生對(duì)2003年春爆發(fā)的非典疫情的回憶，喚起孩子們的感性體驗(yàn)。2、和孩子一起了解疫情發(fā)生后的應(yīng)急機(jī)制。（板書）3、分析課本六副圖中，所展現(xiàn)的行為的原因。4、初步學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的條文，知道應(yīng)急會(huì)涉及哪些部門。5、說一說，給學(xué)生設(shè)定市長(zhǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、社區(qū)或街道負(fù)責(zé)人、患者個(gè)人等角色，讓他們說說當(dāng)疫情突然發(fā)生時(shí)會(huì)怎么做。6、從上面可以看出，疫情突發(fā)時(shí)，只要及時(shí)采取措施、尋求幫助，并不可怕。我們有各機(jī)構(gòu)的保證。二、角色扮演中體會(huì)不同人的感受，并體會(huì)到疫情的公共性。1、和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“非典故事”，確定其中的人物角色。（板書）2、分析不同角色的心理感受（同桌或前后桌交流）3、選學(xué)生實(shí)際表演。4、其他學(xué)生邊看表演邊思考問題。5、表演者和觀眾共同討論、交流。并回答問題。6、教師可以激化沖突。讓學(xué)生來勸服我。三、總結(jié)、提升。1、生活中還會(huì)有其他的突發(fā)性疫情，和學(xué)生一起回顧面對(duì)疫情時(shí)，該怎么做。2、預(yù)防疫情，首先從講公共衛(wèi)生做起，當(dāng)疫情發(fā)生時(shí)，個(gè)人和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)共同合作、共同及疫情作斗爭(zhēng)。3、吃得更放心第一課時(shí)警惕食物中毒執(zhí)教日期：第十三周教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解食品中毒的特征、導(dǎo)致原因以及有關(guān)食品安全和衛(wèi)生的相關(guān)制度和措施。方法、技能：初步掌握一些抵制食物中毒的方法和技能并初步形成基本的保證食品安全的行為習(xí)慣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受到食物中毒的危害，領(lǐng)悟到保證食品安全的重要性，初步形成一定的防范意識(shí)。教學(xué)過程：一、引入：1、師：今天早晨上班前我隨手拿了瓶冰箱里的牛奶，帶來學(xué)校準(zhǔn)備早餐時(shí)喝。（出示：實(shí)物）可是，后來怎么沒喝呢我沒有敢喝，大家猜一猜是什么原因？（學(xué)生交流）3、師：請(qǐng)1位同學(xué)上來仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？(牛奶已過期)4、師：吃下過期的牛奶會(huì)怎樣？有哪些癥狀？ 5、師：在生活中你們是否聽到、看到，甚至親身經(jīng)歷過類似這樣由于食用了不當(dāng)?shù)氖澄锒绊懮眢w健康，進(jìn)而引發(fā)更為嚴(yán)重后果的情況嗎？（交流課前調(diào)查食物中毒案例）6、呈現(xiàn)集體中毒的材料——細(xì)菌性食物中毒（了解食物中毒的概念）板書二、了解食物中毒的意思和危害。（尤其是公害）1、師：除了以上的經(jīng)歷，老師還知道有些東西吃了也會(huì)很危險(xiǎn)。（呈現(xiàn)河豚及其中毒事件），“你們知道哪些食物吃了會(huì)有危險(xiǎn)？”補(bǔ)充還有扁豆、毒蘑菇等等?！?jiǎng)又参镄允澄镏卸荆ò鍟?、小結(jié)：凡是由于食用了不當(dāng)?shù)氖澄锒鸬囊约毙灾卸景Y狀為主的一類疾病，就叫做“食物中毒”（板書）3、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)圖和表（讀課文64）4、聽了剛才這些發(fā)生在我們生活周圍的食物中毒事件，看了以上這組數(shù)據(jù)后，你們又有什么感想呢？（提示：從自身的角度來講）三、警惕食物中毒（了解造成食物中毒的途徑以及杜絕食物中毒的方法）1、師：要防止食物中毒，首先我們必須知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，也就是引起事物中毒的原因。（可以讓學(xué)生自己先說說。教師板書整理，然后分類解釋。）2、師：不衛(wèi)生的食物不能吃。則，怎樣算是不衛(wèi)生食物呢？活動(dòng)：“大家一起來找茬”，分組找一找，有哪些不衛(wèi)生的現(xiàn)象，呈現(xiàn)包括（毒蘑菇、灶臺(tái)、加工人員、橙子）分組討論：有選擇地談?wù)勀銈儗?duì)此有什么看法？有毒的大米、圖臘的水果、蘇丹紅做添加劑的烤翅、攙工業(yè)染料的黃魚、含有瘦肉精的豬肝等等）是不法人員為了牟利想出來的。3、小結(jié)：分類（材料、運(yùn)輸、加工、環(huán)境等）。所以，在我們的生活中，我們首先應(yīng)該做到警惕食物中毒。但是，（有一個(gè)名叫蔡露喬的學(xué)生，平時(shí)就比較挑食，自從在電視上看了有關(guān)食品衛(wèi)生的報(bào)道以后，什么都不愿吃了，每天僅僅吃一點(diǎn)粥，一段時(shí)間下來造成了營(yíng)養(yǎng)不良，一直發(fā)低燒。）議一議：這件事給我們什么啟示。 4、小結(jié)：警惕食物中毒，要求我們?cè)诔缘臅r(shí)候，要有一定的防范食物中毒的意識(shí)，但也不要防范過度，處處謹(jǐn)小慎微。四、總結(jié)：食物中毒作為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)公共衛(wèi)生事件，如果單靠我們個(gè)人提高警惕，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（需要依靠國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人共同應(yīng)對(duì)。事實(shí)上，我們國(guó)家和社會(huì)針對(duì)食品的衛(wèi)生、安全問題有專門的應(yīng)對(duì)措施。只有靠每個(gè)人的共同努力才能保證吃得安全！吃得放心。我們首先不吃不衛(wèi)生、不安全的食物，而且還應(yīng)該主動(dòng)為此貢獻(xiàn)自己的力量，對(duì)么？隨筆：通過活動(dòng)讓學(xué)生明白有毒食品來源于各個(gè)渠道。從而讓學(xué)生警惕食品中毒。又通過一個(gè)學(xué)生因?yàn)楹ε率称分卸臼裁匆膊怀缘氖吕?，告訴學(xué)生，不要過度害怕，政府及有關(guān)部門采取很多措施保障我們食品安全，我們要警惕，也不要過度擔(dān)心。最后通過教師小結(jié)，來說明本課食品安全是公共問題，大家一起提高防范意識(shí)，努力抵制有毒食品。第二課時(shí)共同維護(hù)食品衛(wèi)生安全執(zhí)教日期：第十四周教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：知道國(guó)家有關(guān)食品衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，了解制定這些法規(guī)的意義。方法及能力：培養(yǎng)解讀圖片的能力。通過對(duì)維護(hù)食品衛(wèi)生安全事件的調(diào)查、分析，感受到維護(hù)食品衛(wèi)生安全的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受到維護(hù)食品衛(wèi)生安全是我們作為社會(huì)一員的責(zé)任，大家要主動(dòng)干預(yù)，共同來維護(hù)。教學(xué)過程：一、衛(wèi)生安全要維護(hù)1、師：上節(jié)課，我們知道了在吃好的同時(shí)，還要注意吃得安全。飲食及我們的生活息息相關(guān)，則在吃的時(shí)候怎樣才能更放心呢？有的同學(xué)很聰明，都注意到了這個(gè)：食品衛(wèi)生許可證。（出示食品衛(wèi)生許可證）2、學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)食品衛(wèi)生許可證。3、師：你知道這是誰發(fā)放的？起什么作用？4、學(xué)生交流。5、小結(jié)：食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)和食品攤販，必須持有衛(wèi)生行政部門發(fā)放的衛(wèi)生許可證。未取得衛(wèi)生許可證的，不得從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。有了這張?jiān)S可證，我們?cè)谶@個(gè)飯店里吃東西也放心多了。6、師：不過要真正地吃得放心，還得依靠我們每一個(gè)人，因?yàn)槌耸澄锉旧碇?，制造、?chǔ)藏、運(yùn)送和提供食品的環(huán)境以及相關(guān)工作人員的衛(wèi)生狀況，都直接影響到消費(fèi)者的身體健康。這節(jié)課我們就來一起探討如何“共同維護(hù)食品衛(wèi)生安全”。（出示課題）二、衛(wèi)生安全要保障1、師：為了保證食品衛(wèi)生，防止食品污染和有害因素對(duì)人體得危害，保障人民身體健康，增強(qiáng)人民體質(zhì)，我國(guó)制定了許多有關(guān)食品衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)。（出示各個(gè)法規(guī)）①《食物中毒事故處理辦法》②《保健食品衛(wèi)生管理辦法》③《食品衛(wèi)生行政處罰辦法》④《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》2、師對(duì)部分重點(diǎn)內(nèi)容加以簡(jiǎn)介。3、學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容談?wù)勼w會(huì)。三、衛(wèi)生安全要落實(shí)1、師：這些法規(guī)對(duì)我們的食品衛(wèi)生工作做了細(xì)致、全面、嚴(yán)格的規(guī)定，同時(shí)，我們的衛(wèi)生部門對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)食品的企業(yè)或個(gè)人也進(jìn)行著嚴(yán)格的衛(wèi)生管理和監(jiān)督，對(duì)一些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品的違法犯罪行為進(jìn)行打擊?？矗麄兌荚谛袆?dòng)著呢。（出示畫面）圖片（一）衛(wèi)生監(jiān)督所的工作人員正在檢查飯店的衛(wèi)生狀況圖片（二）有關(guān)部門在收繳和銷毀有毒食品圖片（三）市獸醫(yī)衛(wèi)生兼管所突擊檢查肉類批發(fā)市場(chǎng)圖片（四）飯店里記著日期的食物材料清單2、小組選擇一幅圖討論：說說你們看到了什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？3、拓展交流；你還知道哪些衛(wèi)生部門對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)食品的企業(yè)或個(gè)人進(jìn)行管理、監(jiān)督和打擊對(duì)一些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品的違法犯罪行為的事？4、師小結(jié)：通過對(duì)食品的檢查和懲治違法犯罪行為，維護(hù)了食品的衛(wèi)生和安全，也保障了我們消費(fèi)者的身體健康。四、衛(wèi)生安全要行動(dòng)1、師：則作為社會(huì)的一分子，我們可以做些什么呢？讓我們一起來看看胖胖是怎么做的？（出示相關(guān)圖片）圖片（一）在飯店圖片（二）在校門口圖片（三）在食品店圖片（四）在菜市場(chǎng)2、學(xué)生仔細(xì)看圖，說說胖胖在干什么？3、小組選擇其中的一件事討論：胖胖是在管閑事嗎？為什么？4、交流并小結(jié)：胖胖用自己的行動(dòng)維護(hù)著食品的衛(wèi)生安全，看起來是管閑事，其實(shí)管的卻及我們每個(gè)人的健康息息相關(guān)的事。5、拓展交流：你碰到過類似的情況嗎？你是怎么處理的？五、衛(wèi)生安全要倡導(dǎo)總結(jié)：讓我們像胖胖一樣，積極行動(dòng)起來，進(jìn)行監(jiān)督和干預(yù)，因?yàn)榫S護(hù)食品的衛(wèi)生安全不是一個(gè)人的事，是我們社會(huì)上每個(gè)人的隨筆：通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生日常生活中，學(xué)生對(duì)食品衛(wèi)生安全的意識(shí)比較淡薄，對(duì)食品衛(wèi)生安全的有關(guān)法規(guī)更是知之甚少。在平時(shí)生活中，他們只會(huì)考慮食品的品種、口味、色澤對(duì)他們的吸引力，而忽略了食品衛(wèi)生安全的重要性，不能很好的保護(hù)自己。另外，有部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，“不干不凈，吃了沒病”；只要吃了不拉肚子就沒什么；別人能吃，我也可以吃……這些錯(cuò)誤的想法都應(yīng)該急于糾正的。要明白用制定的法規(guī)來規(guī)范食品衛(wèi)生，用良好的習(xí)慣來保障身體健康，用正義的行動(dòng)來維護(hù)食品安全的重要性。4、營(yíng)造健康生活環(huán)境第一課時(shí)健康的學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境執(zhí)教日期：第十四周教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的衛(wèi)生環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到這些潛在的不衛(wèi)生因素對(duì)我們生長(zhǎng)發(fā)育的影響。能提出解決這些問題的建議。2、方法及能力：課前尋找校園中的衛(wèi)生環(huán)境問題，培養(yǎng)收集資料的能力。小組討論并制定調(diào)查方案，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：增強(qiáng)自覺維護(hù)學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的責(zé)任感，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。意識(shí)到協(xié)商、合作、建議等有效解決問題的手段。教學(xué)過程：一、貼近生活，導(dǎo)入課題。1、小朋友，我們?cè)诩依?、學(xué)校里、社區(qū)里生活，并一天天成長(zhǎng)。你們說說看，你希望自己和家人生活在一個(gè)怎樣的生活環(huán)境中？2、揭示課題：健康生活環(huán)境二、觀察學(xué)校生活片段，體會(huì)學(xué)校環(huán)境重要1、小朋友，你們知道嗎？我們一年中有一半的時(shí)間在學(xué)校度過，可見，我們的學(xué)校生活是非常重要的。今天我們重點(diǎn)探討學(xué)校的生活環(huán)境。讓我們先來看看我們的學(xué)校生活片段。出示畫面：（1）在草地上休息（2）在操場(chǎng)上玩耍（3）在食堂吃飯（4）喝