三下復式統計表教學設計

三年級上《復式統計表》教學設計（有配套PPT，反思）【教材分析】《復式統計表》是新版人教版三年級下冊的教學內容。之前學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步相識了單式統計表，這部分內容是在學生已有的知識和閱歷的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，同時相識復式統計表。教材中的例題設計了分男女調查學生寵愛的活動的情境，要求把兩張單式統計表合成一張統計表，使學生相識單式統計表和復式統計表的關系，了解復式統計表的結構，并在填表后提出問題，引導學生對統計表進行分析。復式統計表包括了幾個單式統計表的全部內容，更加便于分析和比較各個數據，找出數據之間的關系，所以復式統計表的教學是特別重要的，為后面復式統計圖的教學墊定了基礎?！緦W情分析】這部分內容是在學生已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步相識了單式統計表的基礎上進行學習的。學生已經對統計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了肯定的基礎。通過本節(jié)課的學習，引導學生對多張單式統計表進行合并，相識復式統計表的結構，學會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單分析?！窘虒W目標】1、通過對數據的整理和對比活動，引導學生經驗復式統計表的產生過程，并相識簡單的復式統計表，會填寫復式統計表，能依據統計表提出并回答簡單的問題。2、使學生在相識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。3、激發(fā)學生的學習愛好，培育學生初步的統計意識和創(chuàng)新精神。【教學重點】引導學生經驗復式統計表的產生過程，并相識簡單的復式統計表，進行簡單的分析?！窘虒W難點】理解復式統計表，知道運用復式統計表的意義，會對復式統計表進行分析?！窘虒W打算】ppt課件【教學過程】課前談話及活動咱們今日先算幾道特別的加法算式。百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=細致聽課+主動參加=單式統計表+單式統計表=最終一條：師：等于什么呢？真不錯，帶著我們的猜想，同學有提早進行預習，讓我們一起進入今日的課堂吧！（板書：復式統計表）孩子們可以上課了嗎？（上課）課件出示7項學生常參加的課外活動情境圖，讓學生猜想男女同學寵愛的活動一樣嗎？（學生回答）創(chuàng)設情境、了解新知（一）出示數據，直入新課1、師：孩子們，林老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了我們班上的以上活動最寵愛的狀況調查統計，并且分別制成了兩張“單式統計表”師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思索、靜靜讀懂它。[課件出示單式統計表]三（1）班男生寵愛的活動統計表活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子嬉戲人數靜待5秒[課件出示單式統計表]三（1）班女生寵愛的活動統計表活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子嬉戲人數靜待5秒2、回答問題，激發(fā)沖突師：孩子們，哪個活動是男女生都寵愛的??？預設生[揣測]：玩電腦……或其他……師：咦，怎么會有不同的答案呢？（原來剛才男生表還沒看清晰?。。煟耗悄闩瓮蠋煱堰@兩張表格怎么放就能一眼看出來呢？3、逐步合并（1）左右放置（2）上下放置（3）調整活動項目依次放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。三（1）班學生寵愛的活動統計表活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子嬉戲人數人數師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）（3）溝通探討師：[手指活動及人數一列]則這些是不是都很合理了呢？師追問：你覺得這里不合理，你想怎樣改呢？學習小組各有一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。（二）設計復式統計表師：孩子們，來，宋老師已經收到了許多作品，咱們一起來點評一下：（1）預設：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思啊？看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子嬉戲男生人數女生人數師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。（2）預設：[課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特別的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他們組的想法。請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。師：[用紅筆圈]這個同學真了不得，把復式統計表的表頭做得如此科學明白。（3）師：咦，我還驚異地發(fā)覺你們怎么把標題都給改了??？這是為什么呢？預設：現在指的是全班生寵愛的活動。標題改為：三（2）班全班學生寵愛的活動統計表（三）課件演示復式統計表合并、及進一步了解復式統計表1、[課件演示]師：孩子們，帶著剛才的閱歷，我們進一步將這張表補完整吧。2、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師將板書：單式統計表+單式統計表=復式統計表補充完整。師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子??！咱們叫它表頭。師：來，誰情愿介紹一下，咱們的表頭是怎么創(chuàng)新的呢？①第一行是我們統計表中的活動，豎下來第一列是性別，中間這兩行是人數，我們在最頭這格應當分幾小格寫上這三個內容呢？（分三格）（第一格就寫了“活動”，第二格寫人數，第三格寫性別，邊說邊用手勢比劃，邊板書：表頭）這一空格也就是這個統計表的表頭，這樣設計能很清晰地反映出這張統計表的內容。（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢1、師：來比比看，復式統計表與原來的單式統計表相比有什么不一樣呢？（學生說不同）師：孩子們，現在你能很快找出哪個活動是男女學生最寵愛的嗎？2、概括優(yōu)點師：孩子們，現在你來說說看，咱們的復式統計表有什么優(yōu)點??？師依據學生的回答板書：便于比較、簡潔。（五）解讀統計表并思想教化師：這樣棒的復式統計表，讓我們細致看看它吧，你還發(fā)覺哪些重要的信息呢？師：咦，這里面有兩個3，它們所代表的意思一樣嗎？[課件演示：圈出3]2、師：你有什么話想跟這這些同學說？（六）了解生活中的復式統計表師：復式統計表在我們的生活中運用得無處不在，你見過嗎？學生自由發(fā)表意見。[課件出示：生活中的復式統計表]生活應用、鞏固新知[課件出示]金牌統計表各國（中美俄）三屆奧運會金牌統計表國家金牌數屆數中國美國俄羅斯第27屆283932第28屆323527第29屆513623師：孩子們，這是中美俄三屆奧運會金牌統計表，這張復式統計表完整了嗎？[依據回答依次出示：國家、屆數]找數據及數據的意義師：孩子們，這表格中的全部數據都有自己的意義嗎？（有）請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28]請問23表示什么意思？[點擊課件圈出23]師：美國第29屆得了幾枚金牌？快速搶答師：孩子們，你們很擅長視察數據，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出推斷，請把手舉高，用勾和叉表示。A、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。B、[課件出示]俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。C、[課件出示]每屆都是中國獲得的金牌最多。增加行與列師：假如我想比較這幾個國家的第30屆，數據增加在哪里？（增加一行）師：咦，這時候，英國的女王伊麗莎白二世坐不住了，他說：“讓我們英國也參加進來比一比吧！”師：孩子們，你認為英國的數據應當增加在哪里呢？（增加一列）師：接著增加國家與屆數，表頭須要更改嗎？（不須要）為什么呢？（學生自由說）分顏色顯示：國家及各個國家名稱、屆數及各屆數、金牌數及數據揭示復式統計表的內容豐富。師板書：豐富師：那什么須要更改呢？標題改成：（中美俄英）四屆奧運會金牌統計表（5）師：孩子們，視察這張統計表中的數據，請你預料一下，第32屆奧運會這幾個國家的金牌得數會怎樣呢？說說你的理由。第32屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？師：讓我們共同期盼中國能在第32屆奧運會中取得好成果。四、課堂總結師：孩子們，現在單式統計表+單式統計表=什么你有答案了嗎？（……）師：美妙的時間總是匆忙而過，現在讓我們靜靜回憶、靜靜思索今日這節(jié)課，學得快樂嗎？有收獲嗎？課堂小結美妙的時間總是匆忙而過，現在讓我們靜靜回憶、靜靜思索今日這節(jié)課，我們