部編版五年級語文下冊第14課《刷子李》教學課件

第1課時第2課時14刷子李zi解讀課題，了解背景第1課時

各行各業(yè)，全有幾個本領齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響?！?jié)選自《俗世奇人》思考：這篇課文的主角為什么叫“刷子李”？

因為他刷墻本領高，再加上他姓李，所以叫“刷子李”。選自“課中導學單”活動一活動一：仿照課文標題，給身邊的人取稱號。人物姓氏特長稱號爸爸張廚藝高超廚神張初讀課文，規(guī)律識字請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？刷子李給你留下了怎樣的印象？選自“課前預學單”第2題2.我能讀準下面的詞語。蘸漿

和著琴音

露餡兒能耐有假

名氣有詐

發(fā)怔發(fā)傻包袱

師傅特點：都是多音字特點：尾字都讀輕聲特點：都是有天津特色的詞語漿（一）jiānɡ①較濃的液體

～果│豆～。②用粉漿或米湯浸紗、布或衣服使干后發(fā)硬發(fā)挺

～洗│～衣服。（二）jiànɡ同“糨”。液體很稠?，F(xiàn)在一般寫作“糨”?！昂汀蔽逡暨m用范圍不同hè→指聲音相應，跟著唱、說或“和詩、和韻”等。

【附和】hú→指打麻將、玩紙牌中取勝?！竞团啤縣é→多用于表示人的態(tài)度、性情、關系或事物狀態(tài)，還用于介詞、連詞及國名、姓氏等?！疚液湍恪縣uó→指在粉狀物中加水攪拌或揉弄使有黏性?！竞兔妗縣uò→指加水攪拌、混合。并用于量詞?！竞团柯秎òu【露餡兒】比喻不愿意讓人知道的事情暴露出來。lù【露水】、【露珠】怔zhènɡzhēnɡ【發(fā)怔發(fā)傻】【怔忡】選自“課前預學單”第3題3.《刷子李》選自________（作者）的__________（著作），請搜集資料，了解作者的生平及作品。

馮驥才，當代作家和民間藝術工作者。1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。馮驥才《俗世奇人》選自“課前預學單”第4題4.根據(jù)課文內容，填寫下表?！端⒆永睢分饕宋锶宋镪P系課文敘述視角刷子李、曹小三師徒曹小三選自“課前預學單”第5題5.簡單地說說《刷子李》這篇課文講了一件什么事。

課文講了徒弟曹小三對有關刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑，學徒第一天，他親眼看到師傅的絕活后，不由得對師傅佩服至極的故事。選自“課前預學單”第6題6.你認為刷子李是個什么樣的人呢？我認為刷子李是一位___________的人。技藝高超聚焦表達，了解正面描寫請同學們自讀課文，找出描寫刷子李的句子，并進行批注，再想一想課文是怎么寫出刷子李的技藝高超的。選自“課中導學單”活動二活動二：學會正面描寫，邊讀邊批注。畫“____”表現(xiàn)了刷子李___________________。畫“

”表現(xiàn)了刷子李____________________。畫“”表現(xiàn)了刷子李_________。________畫“

”表現(xiàn)了刷子李____________________。外貌動作刷完后的效果語言刷子李技藝高超對自己的技藝充滿自信刷墻時的輕巧和節(jié)奏感技藝高超心思縝密，對自己的技藝非常自信課文原文描寫方法批注“他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點”“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢”外貌描寫充滿自信“一舉刷子，就像沒有蘸漿”“劃過屋頂，立時勻勻實實一道白……”“悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音……”動作描寫輕巧和節(jié)奏感屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿……打開一面雪白的屏障。刷墻效果手法高超“你以為……你再仔細瞧瞧吧”語言描寫心思縝密在描寫人物時，通過描寫人物的外貌、動作、心理等來表現(xiàn)人物的特點，這種寫作方法叫作正面描寫?；仡櫯f知，導入新課第2課時齊讀下面詞語。蘸漿

和著琴音

露餡兒能耐有假

名氣有詐

發(fā)怔發(fā)傻包袱

師傅最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。心理描寫半信半疑聚焦曹小三，了解側面描寫

快速默讀課文，找一找描寫曹小三的語句，在空白處做好批注。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。動作描寫心理描寫崇敬當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。心理描寫質疑他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”動作描寫神態(tài)描寫崇敬選自“課中導學單”活動一

活動一：快速默讀課文，感受曹小三的心理變化，思考原因，并完成下面的思維導圖。白點：曹小三的心理：聽說干完活，身上沒有白點一個白點也沒有白點是個小洞出現(xiàn)黃豆大小的白點半信半疑崇敬質疑崇敬像這樣通過描寫其他人的反應表現(xiàn)主要人物的特點的方法叫作側面描寫，往往起到襯托的作用。課堂練筆，遷移運用選自“課中導學單”活動二活動二：課堂小練筆。

請用《刷子李》這節(jié)課學到的描寫人物的方法，選擇身邊的一位有著“絕活”的奇人寫一個片段。要求：①用多種方法正面描寫人物特點。②還可以描寫周圍人的反應，側面襯托出人物的主要特點。③語言通順、流暢，字數(shù)150字左右。

王玲站在講臺上，拿起擴音器，擺好姿勢，清了清嗓子，一臉陶醉地開始唱了起來……她的聲音時而高亢，如流水傾瀉而下，時而婉轉，如黃鸝啼叫，每一個音符都牽動著聽眾的心。臺下的同學都被她的聲音深深吸引，如癡如醉，一曲結束，大家還意猶未盡。展示小練筆，其他同學試評價。動作描寫神態(tài)描寫

[

]比喻句正面描寫側面描寫不足之處：在描寫周圍人的反應時，篇幅較短，不夠細致。優(yōu)點：正面描寫和側面描寫相結合。鞏固字詞，拓展閱讀活動三：詞語聽寫。選自“課中導學單”活動三刷

漿師

傅包

袱屏

障芝

麻神

圣侵

犯轟

然難

堪詐

降拿

捏發(fā)

怔粉

刷絕

活派

頭手

法鼓

點銜

接露

餡兒傻乎乎選自“課后拓學單”活動

活動：馮驥才的《俗世奇人》除了刷子李以外，還有很多奇人，如泥人張、風箏魏、張大力、蘇七塊、馮五爺、神醫(yī)王十二等。請你認真閱讀《俗世奇人》后，選擇其中三人，完成下面的表格，并選擇印象深刻的一位奇人和同學們講一講他（她）的故事。1.關注奇人的外貌和本領。奇人稱號外貌本領選自“課后拓學單”活動2.我對書中____________的印象最深刻，讓我來講講

他（她）的故事吧。要求：①講清楚事情的起因、經(jīng)過、結果；②講清楚主要人物的表現(xiàn)；③講清楚周圍人物的反應；④注意加入你的動作、表情、語氣的變化，使得故事更為生動。板書設計刷子李外貌描寫→充滿自信動作描寫→輕巧和節(jié)奏感刷墻效果→手法高超語言描寫→心思縝密刷子李曹小三動作描寫心理描寫神態(tài)描寫正面描寫側面描寫14刷子李第1課時第2課時思考：為什么稱這個人為“刷子李”？新課導入

在天津，人們習慣于把某個行業(yè)中技術特別好的人，用行當加上姓氏的方式來稱呼他。比如，一個姓張的人，豆腐做得特別好吃，人們就叫他——（豆腐張）；一個姓王的人，木工做得特別好，人們就叫他——（木工王）。第1課時

馮驥才，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。當代作家和民間藝術工作者，以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。

主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。作者簡介

課文選自馮驥才的《俗世奇人》。全書由短篇小說連綴構成，各篇文字極精短，所述之事多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，作品的風格接近古典傳奇色彩，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說。寫作背景默讀課文，疏通生字詞，說說課文一共分為幾個部分，分別講了什么？初讀課文刷漿師傅包袱一桶蘸漿屏障芝麻神圣侵犯露餡轟然難堪有詐傻小子捏著發(fā)怔刷漿

師傅

包袱

一桶蘸漿

屏障

芝麻

神圣侵犯

露餡

轟然

難堪有詐

傻小子捏著

發(fā)怔初讀課文jiānɡfù我會讀fúzhànxiànzhàzhènɡ漿傅餡蘸詐袱怔初讀課文怔捏傻詐堪芝圣犯餡轟障桶袱傅漿我會寫初讀課文左右結構上下結構怔捏傻詐堪芝圣犯餡轟障桶袱傅漿我會寫初讀課文與人的心理活動有關。三個部分要寫得緊湊。不要少寫一點。“土”要略偏上。初讀課文發(fā)呆。有些相信，又有些懷疑。形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。悠閑的樣子。氣派。詞語解釋【發(fā)怔】【半信半疑】【天衣無縫】【露餡兒】【悠然】【派頭】初讀課文課文一共分為幾個部分，分別講了什么？

第一部分（1、2自然段）：簡要敘述了有關刷子李刷墻絕活的傳說，交代了刷子李給自己定的規(guī)矩。第二部分（3─11自然段）：具體敘述了曹小三頭一次跟師傅外出干活的所見所聞。品讀課文默讀課文，說說課文是以誰的視角來敘述的？請以這個人物的視角概括事例。品讀課文課文是以曹小三的視角來敘述的。刷子李新收的徒弟曹小三，對有關刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑。頭一次跟師傅出去干活，給姓李的人家新造的樓房刷漿，他親眼目睹了師傅的絕活后，不由得對師傅佩服至極。品讀課文在具體敘述事情時，可以用上哪些描寫人物的方法來表現(xiàn)人物的特點呢？

可以通過描寫人物的外貌、動作、語言、心理等方法來表現(xiàn)人物的特點。正面描寫默讀課文，想一想：文中哪些地方表現(xiàn)了刷子李技藝高超？作者是如何通過描寫刷子李的外貌、動作等，來表現(xiàn)他的技藝高超的呢？品讀課文

他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。刷后效果非凡如同神仙一般快活品讀課文最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。只要身上有白點，白刷不要錢必穿一身黑近乎苛刻的規(guī)矩品讀課文干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱（fú）打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。品讀課文體現(xiàn)了傳說的可信，從側面表現(xiàn)了刷子李技藝的高超。果然裝束很特別

可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。品讀課文蘸在汁液、粉末或糊狀物里沾一下就拿出來。蘸醬油zhàn

可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。手法高明，調漿有妙招。勻勻實實一道白舉劃品讀課文蘸漿與眾不同只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。使人感覺到刷子李不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術表演。悠然品讀課文刷墻時的動作優(yōu)美伴著鼓點，和著琴音啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。平整雪白，技藝高超。平平整整打開一面雪白的屏障品讀課文刷完之后的效果奇在頭腦中想象刷子李的形象和刷墻時的樣子，并把想到的情景用自己的話寫下來。品讀課文

課文中還有一個人物（曹小三），作者也將他寫得很細致，這是為什么呢？請同學們繼續(xù)默讀課文，找出描寫曹小三的句子。讀讀這些句子，讀完后你發(fā)現(xiàn)了曹小三的什么心理變化？品讀課文第2課時

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。半信半疑半信半疑品讀課文

此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。他真覺得這身黑色的衣服有種崇敬神圣不可侵犯的威嚴。品讀課文普通粉刷匠奇人刷子李技藝高超滿身是白沒有一個白點品讀課文當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。質疑品讀課文完了，師傅露餡兒了，他他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！品讀課文發(fā)怔發(fā)傻崇敬刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”品讀課文怔豎心旁，與心理活動有關。zhènɡ示例：他心里可能在想，師傅真是太厲害了，原來傳說都是真的……

品讀課文曹小三發(fā)怔發(fā)傻，他當時會想些什么？曹小三在刷子李每一面墻刷完時就用目光仔細搜索一遍師傅的全身，但是他居然連一個芝麻大小的粉點都沒發(fā)現(xiàn)。即使后來發(fā)現(xiàn)了一個白點，也不是白漿，而是煙頭燙出來的一個小洞。因此，曹小三對刷子李高超的刷漿技藝佩服不已。品讀課文請說說曹小三印證師傅的技藝是否如傳說的過程和結果。品讀課文梳理出曹小三的情感變化。崇敬曹小三的情感變化經(jīng)歷了四個階段：半信半疑崇敬質疑品讀課文從描寫曹小三的語句中，能夠讓讀者感受到刷子李技藝高超的特點嗎？“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴”“完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去”“他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞”“發(fā)怔發(fā)傻”能。這些描寫曹小三舉止和心理活動的語句，從側面襯托了刷子李的高超技藝名不虛傳。作者為什么要這么細致地描寫曹小三？側面描寫側面烘托人物的形象。吊足了讀者的胃口，也印證了刷子李的“奇”。品讀課文品讀課文讀了本文，你學到了哪些描寫人物的方法？正面描寫：在描寫人物時，通過描寫人物的外貌、動作、心理等來表現(xiàn)人物特征。側面描寫：課文塑造了技藝高超的刷子李這一人物形象，不僅寫了刷子李的言行、裝束，還花了大量筆墨描寫了他的徒弟曹小三在觀察師傅時的心理變化。我們在寫一個人時，也可以學著用這樣的方法，通過描寫周圍人的反應，表現(xiàn)出人物的特點。品讀課文本文寫了刷子李新收的徒弟曹小三對有關刷子李技藝高超的傳說一直半信半疑。頭一次跟師傅出去干活，給姓李的人家新造的樓房刷漿，他親眼看到師傅的絕活后，不由得對師傅佩服至極，從而告訴人們：本領都是練出來的。品讀課文傳說——刷漿時穿一身黑，刷完身上絕無白點——巧設懸念印證刷子李：刷墻——無白點——有白點——抽煙燒的曹小三：半信半疑——佩服——失望——佩服刷子李結構梳理技藝高超拓展一拓展二拓展延伸拓展閱讀：快手劉拓展延伸拓展一返回新課導入拓展二返回一、讀拼音，結合語境寫字詞。shīfù（）把bāo

fú（）打開，換上衣服，提著tǒnɡ（）開始刷jiānɡ（）。師傅包袱桶漿隨堂練習二、課文內容回顧。刷子李的高超技藝表現(xiàn)在：①規(guī)矩奇：______________________________________________________。②動作奇：__________________________________。③效果奇：_____________________________________________________。刷漿時，穿著一身黑，干完活，如果身上有白點，白刷不要錢刷墻的時候，手臂悠然擺來，悠然擺去刷子劃過屋頂，勻勻實實一道白，一道道漿銜接得天衣無縫隨堂練習三、詞語積累。【形容技藝高超的詞語】爐火純青百發(fā)百中巧奪天工出神入化百步穿楊隨堂練習課后習題參考答案默讀課文，結合課文內容，說說