智慧課堂視野下小學體育教學模式探究 論文

智慧課堂視野下小學體育教學模式探究摘要：隨著教學方式的不斷革新，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合逐漸走入課堂，基于此，建立于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的智慧課堂也應(yīng)運而生。智慧課堂是從教育理念、科學技術(shù)和實踐應(yīng)用三個方面出發(fā)來構(gòu)建的高效課堂，以此來突破體育教學過程中的重難點，使學生能夠更好的吸收體育知識，提高其身體素質(zhì)。本文主要對智慧課堂視野下小學體育教學模式進行策略探究。關(guān)鍵詞：智慧課堂；小學體育教學；模式探究隨著國民綜合素質(zhì)的不斷提高，外界對學生各方面也有了更多的關(guān)注，不只是關(guān)心學生的學習成績，還有對學生體育運動健康等身體方面有了更深的關(guān)注。在新體育新課程標準中也改變了以往只看學生體育成績的模式，淡化了一次性體育成績對學生的評判標準。為了學生在體育課堂中得到全方面的發(fā)展，這要求教師要有清晰的教學目標來創(chuàng)建高效的教學模式，使其在有限的課堂中最大化吸取知識，從而全方位提高學生綜合素質(zhì)水平。一、智慧課堂視野下小學體育教學模式探究的意義隨著信息時代的到來，信息化技術(shù)下的產(chǎn)物已經(jīng)走入到了課堂當中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧課堂教學模式隨之演變出來。智慧課堂主要是側(cè)重于在課堂上通過電子設(shè)備進行學習或利用網(wǎng)絡(luò)去查閱自己需要的學習資源。智慧課堂的出現(xiàn)使教師不再是只利用黑板進行講課，“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”結(jié)合的教學模式在一定程度上方便了教師授課，減少了在黑板上寫字用的時間。不僅如此，小學生對于這種講課方式也充滿了好奇，能夠使其更好的進入學習狀態(tài)。在提高學生積極性的同時也使學生在體育課堂上了解學習體育的重要性，從而提高學生對于體育的熱愛，使其注重對自身體能培養(yǎng)的同時增強身體素質(zhì)健康。二、智慧課堂視野下小學體育教學模式探究的策略1、與實際教學特點相結(jié)合，培養(yǎng)學生對體育的興趣在任何時候都要以實際的教學特點出發(fā)，不能脫離了實際，要時刻堅持以人為本的教學理念。尤其是對體育這門學科來說，教師要根據(jù)小學生自身的實際情況來制定合適的教學方案，根據(jù)教學內(nèi)容要最大程度的去選擇出最適合小學生的學習內(nèi)容與教學方案。就像體育教師在進行授課時，由于小學生的身體素質(zhì)、自控能力還達不到某些體育項目的要求，這就需要教師根據(jù)學生的身體素質(zhì)來制定出合適的體育項目，以培養(yǎng)學生對于體育學科的學習興趣。例如：在體育課堂上，教師可以以游戲的形式來開展對學生的體育教學，就像“抱球接力”的游戲，將學生分為4人一組，男生一隊，女生一隊，并縱隊站立，考慮到男生和女生的體能差異，則由男生隊的排頭手拿實心球，女生的排頭拿相對來說輕一點的實心球或空心球。聽到開始口令后，從排頭開始傳球依次傳到排尾，并由排尾的人立即從隊伍的左側(cè)快跑到排頭位置，后者依次傳遞直至輪完一圈為止，最后用時最少的隊伍獲得勝利。對于小學階段的學生來說，他們在游戲的過程中容易產(chǎn)生好勝心理，而這就促使其認真融入到游戲中，在其中通過自己的努力發(fā)揮出自身最大的實力，來達到最后的勝利。在這個游戲的過程中能夠提升學生對于體育課堂的興趣，不僅如此，還能夠鍛煉學生的跑步能力，提升學生的體能，使其有一個健康的體魄來茁壯成長。2、合理利用信息設(shè)備教學，創(chuàng)造小學體育教學背景現(xiàn)今，信息化已經(jīng)與現(xiàn)代人的生活息息相關(guān)，也為我們帶來了極大的便利。不僅是在日常生活中，在學習生活中也大量的普及了信息技術(shù)，尤其是多媒體教學模式已經(jīng)走進了各個學科當中，體育課堂也不例外。在課堂上，可以先將課上的理論知識利用多媒體來為學生通過短視頻或者圖片的形式展示出來，以這種方法來讓學生更加直觀的了解課上所學的理論知識，為學生之后的實踐做好準備工作，創(chuàng)造出良好的教學背景，并且使其更好的將理論實際應(yīng)用到課堂實踐當中，不斷的提升自身綜合實力。例如：當在學習《30米快速跑》這部分時，為了學生更好的掌握動作要領(lǐng)，可以提前為學生親身示范，并拍攝短片在課堂上用多媒體進行播放展示。多媒體上可以控制播放的速度，在分析快速跑的動作要領(lǐng)部分時可以為學生放慢播放速度，讓學生更好的明確動作的規(guī)范程度。這樣一來，既可以提高學生對于正確動作的理解與學習速度，還能夠提高課堂的教學效率，在之后的實踐課堂當中也為學生的學習奠定了基礎(chǔ)。不僅如此，利用多媒體教學的模式還能夠提高學生的學習積極性，從而來提高學生的身體素質(zhì)與體育成績。3、采用多元化的教學方法，提高對體育學科積極性由于人們之前對體育的認知程度不高，這就使得大部分學校和教師常常忽略對學生的體育素質(zhì)教育，對其重視程度較低。再加上學生在體育課堂中會付出較大的體力，這也就使學生對體育這門學科產(chǎn)生逆反心理，不喜歡上體育課，對于每堂的體育課都以消極態(tài)度對待，就使得體育課發(fā)揮不出它最大的價值。面對這種情況，就需要教師在教學方式上做出創(chuàng)新，采用多元化教學的方法開展課堂，讓學生對體育課有一個全新的認識，以此來激起學生對體育文化與知識的學習興趣，從而提高小學生對體育這門學科的學習積極性。例如：當學生在學習跳繩時，教師可以在此時為學生創(chuàng)建一個比賽競技的情境，以此來激發(fā)出小學生的好勝心理，使其以更加飽滿的激情面對這場“比賽”。在比賽前的練習中，能夠使學生以高度的注意力去進行學習和練習，不斷的激發(fā)出自己最大的潛能。不僅是在跳繩運動時，在跑步訓練中的過程中也可以采用多元化教學方法，可以在跑步過程中為學生播放一些有節(jié)奏性的音樂，以此來為學生增加一些趣味性，讓學生感到跑步?jīng)]有那么累，并且能夠使其更快的跑完全程。通過一些趣味性的元素融入體育課堂，能夠使學生更快更好的進行學習理解，從而提高教學效率，并有利于構(gòu)建高效的小學體育課堂。4、注重體育教學方面創(chuàng)新，鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識在智慧課堂理念中提到“教師應(yīng)在課堂中注重教學的創(chuàng)新性”，這符合當今時代發(fā)展的需要以及對教師這個神圣職業(yè)尊重與負責的態(tài)度，這值得在教育事業(yè)中大力提倡。教師在教學過程中不僅僅要注重對教學方面的創(chuàng)新，更要去積極鼓勵學生主動培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展意識，使學生時刻能夠應(yīng)對未來成長過程中的變化，不斷的提升自己，以自身實力為自己打下一足之地。例如：在進行籃球操的學習時，很多女孩子本身就不喜歡籃球，對于這種抱著籃球去做籃球操的活動更加的沒興趣，也會使大部分學生感到枯燥乏味。針對這種情況，教師就要及時創(chuàng)新課程活動，比如說讓學生自己去動手做一個屬于自己的籃球，其制作的材料和圖案、花色等都可以通過自己天馬行空的想象力進行制作，等到第二天上課時看誰做的籃球最特別、最好看，并分別投票選出一個你最喜歡的籃球，最后得到票數(shù)最多的同學可以站在中心位置來引領(lǐng)學生進行籃球操的表演。在這個過程中充滿了趣味性與創(chuàng)新性，不只是教學手段的創(chuàng)新，學生在動手制作籃球的過程中也充分體現(xiàn)出了小學生的創(chuàng)新性，通過為學生不斷創(chuàng)造自己動手創(chuàng)新的機會，可以使學生增強創(chuàng)新意識，來時刻應(yīng)對未來的機遇和挑戰(zhàn)。三、結(jié)束語在日新月異的社會發(fā)展之中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧課堂已經(jīng)是教學發(fā)展的大趨勢，將逐漸的替代傳統(tǒng)的教學模式。隨著教學模式的不斷創(chuàng)新，會讓學生體會到不同的學習模式，在其中感到學習的樂趣。不管是體育還是其他學科，適當并正確的創(chuàng)新教學模式不僅會使學生在其中感到學習的奧妙以此來提高其學習成績和自身素質(zhì)，更能為教育事業(yè)留下一抹艷麗的色彩。參考文獻：[1]朱鵬，曹垚，蔡敏.基于智慧課堂的小學體育高效教