中班藝術(shù)《鈴兒響叮當(dāng)》教案

匯報(bào)人:2024-01-27中班藝術(shù)《鈴兒響叮當(dāng)》教案目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)音樂欣賞與感知舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與練習(xí)創(chuàng)意表現(xiàn)與拓展合作表演與評(píng)價(jià)課程延伸與家長(zhǎng)參與01課程介紹與目標(biāo)歌曲背景作者簡(jiǎn)介《鈴兒響叮當(dāng)》背景及作者簡(jiǎn)介《鈴兒響叮當(dāng)》是一首廣為流傳的圣誕歌曲，旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單易懂，深受孩子們的喜愛。這首歌曲由詹姆斯·羅德·皮爾彭特（JamesLordPierpont）創(chuàng)作。皮爾彭特是19世紀(jì)美國(guó)的一位著名音樂家，他的這首作品已經(jīng)成為圣誕節(jié)的象征之一。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生能夠了解《鈴兒響叮當(dāng)》的背景和作者，掌握歌曲的基本旋律和歌詞。學(xué)生能夠自信地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，并能夠配合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。通過學(xué)習(xí)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美情趣，感受圣誕節(jié)的歡樂氛圍。教學(xué)目標(biāo)與要求010203第一次課（30分鐘）第二次課（45分鐘）第三次課（45分鐘）課程安排與時(shí)間介紹歌曲背景和作者，學(xué)習(xí)歌曲旋律和基本歌詞。復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演練習(xí)。綜合練習(xí)，完善表演細(xì)節(jié)，進(jìn)行課堂展示。02音樂欣賞與感知010203播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，讓幼兒初步接觸并感受這首音樂的歡快氣氛。讓幼兒嘗試跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌詞。通過多次聆聽，引導(dǎo)幼兒逐漸理解歌曲所表達(dá)的情感和意義。聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂向幼兒介紹音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律等，并讓他們通過身體動(dòng)作或打擊樂器來感受音樂的節(jié)奏。讓幼兒嘗試模仿歌曲中的旋律，培養(yǎng)他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。通過舞蹈、律動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和旋律，增強(qiáng)他們的音樂表現(xiàn)力。感受音樂節(jié)奏和旋律向幼兒介紹《鈴兒響叮當(dāng)》這首音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)，如它是一首歡快的兒童歌曲，具有鮮明的節(jié)奏感和明朗的旋律。讓幼兒嘗試比較這首音樂與其他音樂的不同之處，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。通過講解和示范，引導(dǎo)幼兒了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，拓寬他們的音樂視野。了解音樂風(fēng)格和特點(diǎn)03舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與練習(xí)80%80%100%基本舞蹈動(dòng)作示范與講解雙手握鈴，雙腳并攏，身體自然站立，隨著音樂節(jié)奏左右搖擺身體。雙手打開，鈴鐺相對(duì)，同時(shí)雙腳跳開，再跳回并攏，重復(fù)進(jìn)行。雙手舉高，鈴鐺朝上，雙腳跳起，同時(shí)雙手將鈴鐺搖響。動(dòng)作一動(dòng)作二動(dòng)作三小組劃分組內(nèi)練習(xí)小組展示分組練習(xí)與指導(dǎo)各小組在教師的指導(dǎo)下分別進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，互相糾正動(dòng)作。每組輪流進(jìn)行舞蹈展示，其他小組觀摩學(xué)習(xí)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。將幼兒分成若干小組，每組4-5人，方便互相觀察和模仿。教師將基本舞蹈動(dòng)作串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的舞蹈流程，并進(jìn)行詳細(xì)講解。動(dòng)作串聯(lián)講解幼兒自主練習(xí)集體排練與表演幼兒在教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的連貫性練習(xí)，逐漸熟悉和掌握舞蹈流程。全體幼兒進(jìn)行集體排練，將舞蹈動(dòng)作連貫起來，最終進(jìn)行表演展示。030201舞蹈動(dòng)作連貫性訓(xùn)練04創(chuàng)意表現(xiàn)與拓展

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)啟發(fā)幼兒想象通過講述與鈴鐺相關(guān)的故事或情境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們自由表達(dá)與鈴鐺相關(guān)的想法和感受。創(chuàng)意動(dòng)作設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作?？梢酝ㄟ^模仿鈴鐺的搖擺、碰撞等動(dòng)作，表現(xiàn)鈴鐺的清脆聲音和優(yōu)美形態(tài)。角色扮演鼓勵(lì)幼兒扮演與鈴鐺相關(guān)的角色，如小精靈、圣誕老人等，通過角色扮演的方式表現(xiàn)鈴鐺的神奇和趣味性。為幼兒提供鈴鐺道具，讓他們?cè)谑种袚u晃或掛在身上，通過道具的聲音和動(dòng)感增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。除了鈴鐺，還可以提供其他與音樂相關(guān)的道具，如彩帶、花環(huán)等，讓幼兒自由選擇并運(yùn)用到舞蹈中，增加舞蹈的視覺效果和趣味性。運(yùn)用道具增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力其他道具鈴鐺道具為幼兒提供充足的創(chuàng)作空間和時(shí)間，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出富有個(gè)性的舞蹈作品。創(chuàng)作空間鼓勵(lì)幼兒之間互相交流、分享自己的創(chuàng)作思路和舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)彼此之間的啟發(fā)和學(xué)習(xí)。互動(dòng)交流為幼兒搭建展示平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的舞蹈作品，增強(qiáng)自信心和成就感。展示平臺(tái)鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作05合作表演與評(píng)價(jià)將幼兒分成若干小組，每組4-5人，每組選定一個(gè)小組長(zhǎng)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組成員共同商討、確定表演內(nèi)容和角色分配。各小組分別進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決排練中遇到的問題。排練完成后，各小組進(jìn)行匯報(bào)表演，其他小組觀摩學(xué)習(xí)。分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行互相觀摩，欣賞其他小組的表演。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和意見，交流學(xué)習(xí)成果和感受。通過互相觀摩和交流，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力?；ハ嘤^摩、交流學(xué)習(xí)成果01020304在觀摩和交流的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，提出建議和意見在觀摩和交流的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在觀摩和交流的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在觀摩和交流的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。06課程延伸與家長(zhǎng)參與

將所學(xué)內(nèi)容延伸至家庭教育中家長(zhǎng)可在家中與孩子一起回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)的《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲和舞蹈，鼓勵(lì)孩子在家庭中展示所學(xué)的藝術(shù)才能。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子在家中尋找與鈴鐺相關(guān)的物品，讓孩子了解鈴鐺的不同形狀、大小和聲音，培養(yǎng)孩子的觀察力和審美能力。家長(zhǎng)可與孩子一起制作與鈴鐺相關(guān)的手工藝品，如鈴鐺掛飾、鈴鐺風(fēng)鈴等，提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在課堂上，老師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩孩子的學(xué)習(xí)過程，讓家長(zhǎng)了解孩子在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長(zhǎng)可在家中與孩子一起練習(xí)所學(xué)的歌曲和舞蹈，給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)可與孩子一起參加藝術(shù)比賽或演出等活動(dòng)，讓孩子在更廣闊的舞臺(tái)上展示自己的才能，提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程幼兒園可定期舉辦親子游園會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加，通過游戲、表演等形式增進(jìn)親子關(guān)系。在親