人教版2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《課文5》（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版2023-2024學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《課文5》（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）課題古詩(shī)二首

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫本課“湖、蓮”等8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀故事。背誦課文。3.能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。過(guò)程與方法在朗讀、想象中感受祖國(guó)的自然景觀，背誦古詩(shī)，積累優(yōu)美詩(shī)句。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫本課“湖、蓮”等8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀故事。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。教學(xué)素材課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》2.能正確、流利朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入,作者介紹1.師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來(lái)就被人們稱為“人間天堂”你知道杭州西湖這個(gè)有名的景點(diǎn)嗎？（出示課件2：西湖美景圖片）有人把它比作圖畫，有人把它比作美女，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)被它的美麗所折服。古往今來(lái)更是有很多文人墨客都用佳句來(lái)贊美它。2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩(shī)。（板書:曉出凈慈寺送林子方）3.作者介紹（出示課件4）楊萬(wàn)里（1127～1206）南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生，吉水（今屬江西）人。詩(shī)初學(xué)江西詩(shī)派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩(shī)為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思新巧，語(yǔ)言通俗明暢而自成一家。在當(dāng)時(shí)稱為楊誠(chéng)齋體。一生作詩(shī)二萬(wàn)多首，傳世者僅為其一部分。亦能文。部分詩(shī)文關(guān)懷時(shí)政，反映民間疾苦，較為深切。詩(shī)與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。有《誠(chéng)齋集》。

通過(guò)杭州美景的圖片以及老師的描述，引發(fā)學(xué)生對(duì)美景的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)（

）分鐘二、自讀古詩(shī)，解決字詞1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）朗讀指導(dǎo)（出示課件5）：曉出/凈慈寺/送/林子方畢竟/西湖/六月中，風(fēng)光/不與/四時(shí)同。接天/蓮葉/無(wú)窮碧，映日/荷花/別樣紅。提示：“慈”的讀音是“ci”，不要念成了“zi”?！坝场笔堑捻嵞甘恰癷ng”，不是“in”。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候按照劃分的節(jié)奏來(lái)讀，語(yǔ)速稍慢，讀出對(duì)西湖的夏天的贊美之情。學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)。接受快的同學(xué)可以試著背詩(shī)。2.進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。學(xué)生匯報(bào)交流。（出示課件6）例：湖=氵+湖蓮=艸+連荷=艸+何3.師針對(duì)難寫字進(jìn)行指導(dǎo)。4.教師指導(dǎo)詩(shī)句中的詞語(yǔ)解釋。（出示課件7）曉：天剛亮。凈慈寺：全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。畢竟：到底。六月中：六月中旬。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。同：相同。接天：像與天空相接。無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。別樣紅：紅得特別出色。三、品悟古詩(shī)1.有同學(xué)說(shuō)在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上背詩(shī)，那么這首詩(shī)大意講的是什么呢？學(xué)生匯報(bào)。（出示課件8）到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與四季不同。碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際好像與天相接，在太陽(yáng)的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與四季不同。碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際好像與天相接，在太陽(yáng)的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。2.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（板書：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。）（出示課件9）師：這句詩(shī)是不是很突兀？這句描寫了什么？（首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，我們還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。）（1）自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。（2）學(xué)生自由讀詩(shī)。（3）你看到了什么？生匯報(bào)。（4）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀詩(shī)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“中”“同”等字眼體會(huì)夏季西湖的美景。（5）這一句寓情于景，反映作者什么心理？作者借風(fēng)景說(shuō)明自己對(duì)林子方的情感也不相同。（6）你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？3.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（板書：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件10）（1）承接上一句，西湖美景和別處不一樣，有什么不一樣的？（這句詩(shī)是具體說(shuō)明）碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際好像與天相接，在太陽(yáng)的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。表達(dá)了作者的情感和這蓮葉與荷花一樣美好。（2）詩(shī)句描繪的畫面有哪些色彩？（出示課件11）藍(lán)色的天空，碧綠的荷葉，紅紅的荷花。（3）讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？（出示課件12）學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。（板書：寓情于景）

圖文結(jié)合，適時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，化難為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在朗讀中、欣賞中感受詩(shī)歌所描繪的美。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌字面意思的理解，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生輕松理解詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)的意境。通過(guò)朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解;通過(guò)剖析詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)，深化對(duì)詩(shī)歌的理解。既鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的想象力，同時(shí)，還積累了課外內(nèi)容。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、拓展延伸，作業(yè)布置（出示課件13）1.六月的西湖，碧綠的荷葉上面，點(diǎn)點(diǎn)荷花顯得格外的紅艷。這樣的美景你一定也想看到吧。背誦這首詩(shī)了解這首詩(shī)的意境。2.描寫荷花的詩(shī)句還有很多，請(qǐng)大家課下搜集至少兩首描寫荷花的古詩(shī)，抄寫在自己的摘抄本上，還可以給詩(shī)句配上自己的畫！既鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的想象力，同時(shí)，還積累了課外內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)畢竟西湖六月中，

虛寫

曉出凈慈寺送林子方

風(fēng)光不與四時(shí)同。寓情于景

接天蓮葉無(wú)窮碧，實(shí)景映日荷花別樣紅。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.選擇正確的讀音。慈（cízī）畢（bìbǐ）映（yìngyāng）湖（húhù）窮（qíngqióng）2.選一選。①“畢竟西湖六月中”中“畢竟”的意思是（）A.了結(jié)B.到底C.必定②“曉出”指的是（）A.太陽(yáng)剛升起B(yǎng).太陽(yáng)剛落下C.正午的太陽(yáng)。③“接天蓮葉無(wú)窮碧”中的“窮”指（）A.貧窮B.破舊C.極盡3.填一填，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這一句是詳寫西湖美景。詩(shī)句的意思是_____________________________________________________________________【答案】1.cíbìyìnghúqióng2.①B②A③C3.碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際好像與天相接，在太陽(yáng)的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。教學(xué)反思詩(shī)，同學(xué)們從小就會(huì)接觸到。同學(xué)們會(huì)被很多古詩(shī)。因此，對(duì)于古詩(shī)，同學(xué)們會(huì)比較感興趣。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要用生動(dòng)活潑的形式。在導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)時(shí)，我出示了一組西湖美景的圖片，那美麗的風(fēng)景，靚麗的顏色很快激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們紛紛點(diǎn)評(píng)西湖美麗的景色，氣氛非常熱烈。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我趕緊導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)們帶著飽滿的情緒，用高昂的熱情投入到這節(jié)課的教學(xué)中。二、運(yùn)用讀來(lái)解決問題。在語(yǔ)文教育中，閱讀是必不可少的。因此，我注重對(duì)同學(xué)們對(duì)讀的引導(dǎo)。我讓大家用多種方式讀，在讀的過(guò)程中對(duì)生字和詩(shī)句加以指導(dǎo)。首先，我對(duì)生字的讀法和寫法加以指導(dǎo)，提醒他們解決生字詞。三、通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思來(lái)把握詩(shī)句的內(nèi)容。對(duì)于詩(shī)句意思的理解，只要能解決重點(diǎn)詞語(yǔ)就可以了。因此，我注重對(duì)詩(shī)句重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在解決了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思后，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己理解詩(shī)句的意思。四、激發(fā)想象。在語(yǔ)文教學(xué)中，想象占有很重要的地方。通過(guò)想象，我們會(huì)獲得更好的體驗(yàn)。在這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生讀詩(shī)句，又運(yùn)用西湖美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生的想象，讓他們仿佛身在其中，產(chǎn)生美的感受。這節(jié)課的不足之處是在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，我對(duì)讓同學(xué)們搜集荷花的詩(shī)句這一環(huán)節(jié)把握不夠，指導(dǎo)不夠，讓作業(yè)流為形式，沒有真正起到課內(nèi)向課外延伸的作用。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。2.正確讀寫詩(shī)中的生字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀《絕句》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歡快的心情。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、知詩(shī)人，解題意師：同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，是李白；另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他就是杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。（板書：絕句）（出示課件14）1.關(guān)于作者，你知道多少？（出示課件15）杜甫（712～770）唐詩(shī)人。字子美，嘗自稱少陵野老。祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)市襄州區(qū)），自其曾祖時(shí)遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。許多優(yōu)秀作品展示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。與李白齊名，世稱“李杜”。宋以后被尊為“詩(shī)圣”，對(duì)歷代詩(shī)歌創(chuàng)作均產(chǎn)生巨大影響?！侗囆小贰洞和贰睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“三吏”“三別”等詩(shī)，皆為人傳誦。有《杜工部集》。

2.題目“絕句”是什么意思？（出示課件16）絕句，又稱截句、斷句、絕詩(shī)，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起來(lái)的一種中國(guó)詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種形式。絕句一詞最早在南朝的齊、梁時(shí)代就已出現(xiàn)。陳代徐陵的《玉臺(tái)新詠》收有四首五言四句的詩(shī)，不知作者名字，題為“古絕句”。此時(shí)的絕句是指五言四句二韻的小詩(shī)，并不要求平仄和諧。絕的意思是“斷絕”，古人用四句一絕的四句詩(shī)來(lái)完成一個(gè)思想概念。絕句分為律絕和古絕。律絕是律詩(shī)興起以后才有的，要求平仄。古絕遠(yuǎn)在律詩(shī)出現(xiàn)以前就有了。3.請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。用手中的工具書，查一查，理解詩(shī)句的意思。（出示課件17）兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬(wàn)里船。二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩(shī)。1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)（出示課件18）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（1）如果把詩(shī)配上畫，按照詩(shī)句的描繪，應(yīng)該先畫什么？（黃鸝）（2）詩(shī)中那活波可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥在什么地方？（柳樹間）（出示課件19）詩(shī)人用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹的？（翠）可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié)，那黃鸝鳥在翠綠的柳樹上做什么？（鳴叫）那么你們想美麗的黃鸝鳥會(huì)在翠綠的柳間怎樣的鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（板書：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)一行白鷺上青天（出示課件20）（1）詩(shī)人正陶醉于黃鸝鳥悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前出現(xiàn)了白鷺。教師用課件展示白鷺圖片，并介紹白鷺。（出示課件21）介紹白鷺：一種水鳥，渾身羽毛潔白，在天空中飛翔的身姿十分優(yōu)美。）（2）詩(shī)中寫的是一只白鷺嗎？（不是）哪個(gè)詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天）青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空）（出示課件22）（3）一行排列整齊的白鷺飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面真美??！讓學(xué)生們想象一下這樣的畫面。齊讀第二句，讀出畫面的美。（板書：一行白鷺上青天）3.體會(huì)詩(shī)境（1）詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快，畫面里的色彩，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，你找到了詩(shī)中表示顏色的字了嗎？（黃、白、青、藍(lán)）（出示課件23）（2）詩(shī)人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。4.學(xué)習(xí)第三句。窗含西嶺千秋雪（出示課件24）（1）春意濃濃，生機(jī)勃勃，詩(shī)人被眼前的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠(yuǎn)處的西嶺雪山。（2）（出示課件25）西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪”。其中“含”是包括，囊括的意思?！昂弊?，顯示了透視的眼光，作者是把西嶺之雪和方形的窗口放在一個(gè)平面上來(lái)欣賞，這“窗”如同油畫的框，而“西嶺千秋雪”則是框中的畫，這么高的山可以像油畫一樣含在小小的“窗”中，可見“西嶺”之遠(yuǎn)。（板書：窗含西嶺千秋雪）5.學(xué)習(xí)第四句。門泊東吳萬(wàn)里船（出示課件26）（1）詩(shī)人向近處看，又看見門前的什么？（船只）問：船是停著還是行駛著？（停著）你是從哪個(gè)字知道的？（泊）“泊”就是停泊的意思。這是來(lái)自哪里的船？（東吳）（2）因?yàn)閺臇|吳到四川成都非常遙遠(yuǎn)，所以詩(shī)中用了一個(gè)詞----萬(wàn)里。現(xiàn)在大家明白這句詩(shī)的意思了嗎？（門前還停泊著去東吳的船只）（板書：門泊東吳萬(wàn)里船）6.讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀這首詩(shī)吧！

通過(guò)對(duì)“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”的描述，引發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生明白“絕句”并不是詩(shī)的名字，拓展了學(xué)生視野。從詩(shī)中找景，在景中體會(huì)詩(shī)的意思，在潛意識(shí)中形成一定的學(xué)習(xí)方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、橫縱觀，拓視野杜甫除了這首《絕句》之外，還有兩首絕句以供大家參考,希望同學(xué)們課下學(xué)習(xí)一下這兩首詩(shī)。（出示課件27）絕句（杜甫）江碧鳥逾白，絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

板書內(nèi)容

絕句（杜甫）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，動(dòng)近景一行白鷺上青天。遠(yuǎn)景窗含西嶺千秋雪靜遠(yuǎn)景門泊東吳萬(wàn)里船。近景課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫詞語(yǔ)。juéjùbāohánshānlǐngwúguóè2.解釋下列詞語(yǔ)或詩(shī)句。鳴：含：泊：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天：3.填空。這首詩(shī)描寫色彩的詞語(yǔ)有：___________________;描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)有：________________;表示數(shù)量的詞語(yǔ)有：_____________________。4.照樣子寫詞語(yǔ)。例子：兩個(gè)----一行黃鸝----（）千秋雪---（）含----（）翠柳----（）窗-----（）【答案】1.絕句包含山嶺吳國(guó)2.鳴叫包括停泊兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫,一行白鷺在蔚藍(lán)的天空中飛翔.3.黃翠白青鳴上含泊兩個(gè)一行千秋萬(wàn)里4.白鷺萬(wàn)里船泊青天門教學(xué)反思詩(shī)的魅力在于它的言簡(jiǎn)意賅，意境深遠(yuǎn)。杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字，但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美。以下是我的教學(xué)反思：一、知詩(shī)人，解題意。對(duì)于唐代的詩(shī)人，同學(xué)們首先會(huì)想到李白，然后是杜甫。在引入本課的學(xué)習(xí)時(shí)，我先從李白引入，然后介紹杜甫，這樣讓同學(xué)們同時(shí)對(duì)兩位偉大的詩(shī)人加深了印象。二、引導(dǎo)閱讀。詩(shī)歌的朗讀是需要?jiǎng)澐止?jié)奏的。由于這首詩(shī)中沒有難懂的詞語(yǔ)，所以在這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，我先引導(dǎo)學(xué)生劃分詩(shī)句的節(jié)奏，讓同學(xué)們依據(jù)節(jié)奏朗讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻味，給同學(xué)們?cè)黾用赖母惺?。三、?chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用詩(shī)句所提供的畫面，引導(dǎo)同學(xué)們想象，從而創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們?cè)谇榫持懈形蛟?shī)句，從而達(dá)到對(duì)詩(shī)句的理解。這種方法生動(dòng)形象，很受同學(xué)們的歡迎。四、拓展視野。絕句不是詩(shī)的名字，因此絕句有很多。通過(guò)設(shè)置這個(gè)版塊，讓同學(xué)們對(duì)古詩(shī)有一個(gè)新的了解。不足之處在于，我在課堂教學(xué)中，沒有對(duì)同學(xué)們進(jìn)行當(dāng)堂背誦訓(xùn)練，讓孩子們課下背誦，這樣無(wú)形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。備課素材【教材分析】《古詩(shī)二首》（《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》）這兩首古詩(shī)都是描寫自然景色，既贊美了祖國(guó)壯美的河山，又寫出了作者對(duì)祖國(guó)的文化熱愛的情感?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥悄纤卧?shī)人楊萬(wàn)里的一首七絕。此詩(shī)通過(guò)描寫六月西湖的美麗景色，曲折地表達(dá)對(duì)友人林子方的眷戀之情。首二句以“畢竟”二字領(lǐng)起，一氣而下，既協(xié)調(diào)了平仄，又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心在瞬間掠過(guò)的獨(dú)特感受。然后順理成章，具體描繪了使他為之傾倒與動(dòng)情的特異風(fēng)光，著力表現(xiàn)在一片無(wú)窮無(wú)盡的碧綠之中那紅得“別樣”、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時(shí)的綺麗景色，寫得十分傳神。詩(shī)的后兩句是互文，文義上交錯(cuò)互見，使詩(shī)句既意韻生動(dòng)，又凝練含蓄?！督^句》的作者是唐代詩(shī)人杜甫組詩(shī)《絕句》中的第三首。是杜甫在聽聞唐朝平定“安史之亂”后，心情愉快所作。前兩句詩(shī)人對(duì)美景進(jìn)行了細(xì)微的刻畫。后兩句詩(shī)人因見吳船而想念故鄉(xiāng)。【與文章相關(guān)的資料介紹】林子方：林子方舉進(jìn)士后，曾擔(dān)任直閣秘書（負(fù)責(zé)給皇帝草擬詔書的文官，可以說(shuō)是皇帝的秘書）。時(shí)任秘書少監(jiān)、太子侍讀的楊萬(wàn)里是林子方的上級(jí)兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談強(qiáng)國(guó)主張、抗金建議，也曾一同切磋詞文藝，兩人志同道合、互視對(duì)方為知己。

后來(lái)，林子方被調(diào)離皇帝身邊，赴福州任職，職位知州。林子方甚是高興，自以為是仕途升遷。楊萬(wàn)里則不這么想，送林子方赴福州時(shí)，寫下此詩(shī)，勸告林子方不要去福州。凈慈寺：位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔對(duì)面，是西湖歷史上四大古剎之一，中國(guó)著名寺院之一。因?yàn)樗聝?nèi)鐘聲宏亮，所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。黃鸝：屬黃鸝科，又名叫黃鶯、黃鳥，廣泛分布于我國(guó)東部各省。東吳：長(zhǎng)江下游一帶，三國(guó)時(shí)期的孫權(quán)在長(zhǎng)江中下游地區(qū)建立的政權(quán)，史稱“東吳”。泛指現(xiàn)在江蘇、浙江一帶。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。húshuǐliánhuāqióngrénhéyè（）（）（）（）juéduìhánxiàoshānlǐngdōngwú（）（）（）（）二、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.接天蓮葉無(wú)窮碧。窮____________________2.映日荷花別樣紅。別樣___________________3.門泊東吳萬(wàn)里船。泊______________________閱讀能力大提升三、閱讀《曉出凈慈寺送林子方》，完成練習(xí)。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，。1.把古詩(shī)寫完整。2.這首詩(shī)描寫的是（地點(diǎn)）（時(shí)間）的景色。3.我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)的意思。思維創(chuàng)新大拓展四、描寫景物的古詩(shī)很多，請(qǐng)你把你知道的一首寫在下面。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、湖水蓮花窮人荷葉絕對(duì)含笑山嶺東吳二、1.盡2.另一樣，不同3.停泊三、1.映日荷花別樣紅2.西湖六月3.到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與四季不同。碧綠的蓮葉無(wú)邊無(wú)際好像與天相接，在太陽(yáng)的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。四、示例：山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

課題雷雨

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等6個(gè)生字，會(huì)寫本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫句子。4.能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。過(guò)程與方法朗讀課文，了解從不同角度描寫景物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等6個(gè)生字，會(huì)寫本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫句子。4.能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)1.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫句子。2.能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。教學(xué)素材1.有關(guān)雷雨的圖片。2.多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等6個(gè)生字，會(huì)寫本課“雷、烏”等9個(gè)生字，會(huì)寫“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入1.（出示課件2：天氣符號(hào)）同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號(hào)表示什么呢？找出“雷雨”的符號(hào)。2.你們知道雷雨有哪些特征呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。（板書：雷雨）

引用天氣符號(hào)導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)埋下伏筆。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文1.用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標(biāo)出自然段，畫記不認(rèn)識(shí)的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨哪些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然段。（出示課件3）（老師參與討論）2.指名學(xué)生回答。雷雨前（1-3）

雷雨中（4-6）

雷雨后（7-8）三、朗讀課文1.讀準(zhǔn)字音同學(xué)們利用生字卡片，大聲朗讀，自由讀，小組讀。師：剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引了，一起來(lái)讀一讀吧！（出示課件4）2.記字形生字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？誰(shuí)有好辦法把它們記住呢？（出示課件4）壓：一間工廠把泥土壓碎了。垂：睡覺的睡減去目。3.生字書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，觀察字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字書寫方法。“雷”字雨字頭的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤；“黑”字筆畫較多，注意筆順，“灬”的四點(diǎn)要均勻排列，外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短?！靶隆弊筮叺摹坝H”要寫得瘦窄，第五筆橫比上下的兩條橫都長(zhǎng)；“撲”的最后一點(diǎn)與豎是相觸關(guān)系，不能交叉?！皦骸弊窒葘懲饷?，后寫里面；“迎”字是先寫里面，后寫外面。“垂”字的橫畫較多，有四條，但要注意他們并不是一般長(zhǎng)的，第一條橫最短，中間那條橫最長(zhǎng)，而且橫畫之間的距離要均等，整個(gè)字形中間寬，上下兩頭窄。四、精讀課文。（一）雷雨前（出示課件5）1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，雷雨前會(huì)有怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來(lái)了。2.指名個(gè)別學(xué)生回答。3.老師這里有一副畫，同學(xué)們看看畫上面都有什么呢？它們是怎樣變化的？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）（出示課件6）4.我們一起來(lái)看看作者寫了雷雨前是什么樣的景象？（出示課件7）（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。①畫出“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓來(lái)體會(huì)云層很厚很低。②（出示課件8）比較句子“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！焙汀皹渖系娜~子不動(dòng)，蟬不叫?！苯處熤笇?dǎo)：強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。（1）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（出示課件9）①找出這段話中的動(dòng)詞。（吹亂擺垂逃）②閉上眼睛，想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的畫面。你覺得哪個(gè)字用得特別好？為什么？教師指導(dǎo)：“垂”用得好。我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，急急地溜走。③閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（出示課件10）兩個(gè)“越來(lái)越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說(shuō)“越來(lái)越（）”5.打雷的時(shí)候我們需要注意什么呢？（普及安全知識(shí)）（出示課件11）歸納：（1）打雷時(shí),在室內(nèi)要做的就是關(guān)好門窗。（2）打雷時(shí)，如果在戶外，要遠(yuǎn)離大樹。（3）打雷時(shí)，不要接打手機(jī)。

用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，了解課文內(nèi)容，既能加深對(duì)生字、課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法。用多種方法記憶生字詞，體現(xiàn)統(tǒng)編版教材對(duì)識(shí)字要求的多元化。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，生動(dòng)形象，又能讓學(xué)生的的想象有所依據(jù)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。進(jìn)一步鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、作業(yè)布置（出示課件12）1.雷雨前描寫了哪些景象？課下請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀今天學(xué)習(xí)的前三個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成誦的目的。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.將下列加點(diǎn)的字讀音正確的是（）。A垂下（chuì）B一陣（chén）C彩虹（hóng）D蜘蛛（zū）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A壓力B響亮C垂直D采虹3.在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。一（）大風(fēng)一（）蜘蛛一（）閃電一（）大雨一（）彩虹一（）青蛙【答案】1.C2.D3.陣只道場(chǎng)條只第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.背誦課文。2.能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫句子。3.能說(shuō)出自己見到過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨到來(lái)之前的景色，同學(xué)們朗讀一遍（第1-3自然段）很好，看同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)。今天我們學(xué)習(xí)雷雨中，和雷雨后兩部分。（板書：雷雨雷雨中雷雨后）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固了上一節(jié)課的知識(shí)，又銜接了本節(jié)課。新課教學(xué)（

）分鐘二、品析課文（一）雷雨中1.默讀第4-6自然段，想象一下雷雨時(shí)的情景。（出示課件14）2.課件展示雷雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察看到了什么。（出示課件15）3.找出這些自然段描寫雷雨變化的句子。（出示課件16）雨下起來(lái)了——雨越下越大——漸漸變小4.品讀句子（1）嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。（出示課件17）你從“嘩嘩嘩”中體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。）（2）從窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。（說(shuō)明雨下得非常大）（出示課件18）（3）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（出示課件19）為什么要用兩個(gè)漸漸地？你能讀出這種變化嗎？教師指導(dǎo)：兩個(gè)漸漸地，體現(xiàn)出了雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)變小，說(shuō)明了雷雨變小經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化。（二）雷雨中1.結(jié)合課件觀察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等）請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。（出示課件20）2.品讀句子。（1）一條彩虹掛在天空。（出示課件21）仔細(xì)思考，作者為什么要用“掛”這個(gè)字來(lái)買描述彩虹。（2）蜘蛛又坐在網(wǎng)上。（出示課件22）從坐字體會(huì)蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。3.雷雨后，寫了哪些景象？請(qǐng)你想象一下，如果你就在這幅畫里，你的心情是怎樣的？帶著這種心情來(lái)讀一讀課文。

圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象來(lái)了解課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。、課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課堂小結(jié)（出示課件23）學(xué)習(xí)這篇課文，我們欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開書，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀課文。

板書內(nèi)容

16.雷雨雷雨前（1-3）悶熱大風(fēng)電閃雷鳴雷雨中（4-6）恐懼越來(lái)越大大自然的美麗變小雷雨后（7-8）清新課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫漢字。léiyǔwūhēidǎyāyíhùíè2.辨字組詞陣（）桃（）彩（）壓（）陳（）逃（）采（）莊（）3.我來(lái)說(shuō)閃電越來(lái)越（）雷聲越來(lái)越（）池水越來(lái)越（）空氣越來(lái)越（）青蛙越來(lái)越（）樹木越來(lái)越（）4.讀一讀，做一做。冰花今天早晨，我起床以后，發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有許多美麗的冰花。冰花的形狀各異：有的像小樹，有的像小草，有的像小花朵，有的像小樹葉……各式各樣，美麗極了。太陽(yáng)一升起來(lái)，它們就悄悄地融化了。我問爸爸冰花是怎么結(jié)成的？爸爸說(shuō)，那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。因?yàn)椴Ａ系幕覊m分布不一樣，所以就結(jié)成了不同形狀的冰花。（1）短文有（

）個(gè)自然段。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。美麗——（

）

悄悄地——（

）（3）冰花是怎樣結(jié)成的？用“____”在文中畫出來(lái)。（4）文中的冰花形狀各異，想象一下，冰花還會(huì)像什么？

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【答案】1.雷雨烏黑打壓一戶2.一陣陳舊桃花逃跑彩色采摘壓力莊主3.亮響滿清新多綠4.（1）3（2）漂亮靜靜地（3）那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。因?yàn)椴Ａ系幕覊m分布不一樣，所以就結(jié)成了不同形狀的冰花。（4）有的像小樹，有的像小草，有的像花朵……有的像山峰，有的像云朵。教學(xué)反思《雷雨》這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。因此我通過(guò)鉆研教材，設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，默讀課文，邊讀邊想象，并用有感情地朗讀課文來(lái)表現(xiàn)雷雨前后的不同景象這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。再通過(guò)看圖擴(kuò)展方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和說(shuō)話能力。一、以詞串學(xué)，帶動(dòng)全文。設(shè)計(jì)這一課時(shí)，有個(gè)刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程，我抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、理解來(lái)把握課文內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這篇文章的魅力。如，我抓住課文中的“垂”與“坐”的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。而在課外詞語(yǔ)這一塊，在課前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于“雨”的四字詞語(yǔ)，而后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)課文內(nèi)容與場(chǎng)景，適時(shí)讓學(xué)生理解“電閃雷鳴”“嘩嘩大雨”“雨后彩虹”，并讓學(xué)生進(jìn)行積累。二、訓(xùn)練語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，雷雨前都寫到了哪些景物，讓學(xué)生自己抓住重點(diǎn)詞，“滿天、黑沉沉、壓、一動(dòng)不動(dòng)、垂”去品讀，讀出雨前的壓抑、先動(dòng)后靜、電閃雷鳴的景象，帶領(lǐng)學(xué)生去看“閃電”的動(dòng)畫圖，聽越來(lái)越響的雷鳴聲，讓學(xué)生身臨其境，讀出畫面，讀出真情來(lái)。而雷雨中，讓學(xué)生自己讀，交流讀懂了什么，學(xué)生說(shuō)到了雨大，引導(dǎo)他們都從哪些地方了解雨很大，學(xué)生從“看不清”，從“嘩，嘩，嘩”與“沙，沙，沙”的比較，體會(huì)雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)自己“漸漸地”，我順勢(shì)而導(dǎo)，能去掉一個(gè)“漸漸地”嗎？學(xué)生討論后，認(rèn)為雨不是一時(shí)變小的，是有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，逐漸變小的，由此越讀越輕，讀得非常到位。而描寫雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，我將其變成詩(shī)歌的形式，再讓學(xué)生擴(kuò)展觀看雨后的美景，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)“雨停了……”。學(xué)生的語(yǔ)言也十分生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。備課素材【教材分析】《雷雨》是一篇描寫夏季時(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。本組課文以“感受大自然的美”為主題，帶學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找樂趣、發(fā)現(xiàn)秘密。課文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬(wàn)物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大恩賜。雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！九c文章相關(guān)的資料介紹】雷雨：是一種伴有雷電的降雨現(xiàn)象，產(chǎn)生于雷暴積雨云下。表現(xiàn)為大規(guī)模的云層運(yùn)動(dòng)，比陣雨要?jiǎng)×业亩?，還伴有放電現(xiàn)象，常見于夏季。彩虹：又稱天虹，簡(jiǎn)稱為"虹"，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見。形狀彎曲，通常為半圓狀。色彩艷麗。東亞、中國(guó)對(duì)于七色光的最普遍說(shuō)法（按波長(zhǎng)從小至大排序）:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。léiyǔwūyúnhēisèxiày?。ǎǎǎǎ﹕hùzhīxiàchuíménhùpūdǎ（）（）（）（）二、選擇合適的量詞填空。只陣條根張一（）大風(fēng)一（）樹枝一（）網(wǎng)一（）彩虹一（）蜘蛛三、仿寫詞語(yǔ)。黑沉沉_________________________________________漸漸地_________________________________________閱讀能力大提升四、閱讀理解。雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。1.用橫線標(biāo)出選段里的動(dòng)詞。2.選文共寫了______動(dòng)物，它們分別是_______________________________。思維創(chuàng)新大拓展五、請(qǐng)你也寫一寫雨過(guò)天晴的美景吧。______________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、雷雨烏云黑色下壓樹枝下垂門戶撲打二、陣根張條只三、烏壓壓綠油油紅燦燦慢慢地快快地徐徐地四、1.出掛叫坐滿叫2.3蟬蜘蛛青蛙五、示例：雨停了，一條彩虹掛在天空，美麗極了。萬(wàn)物像是被洗過(guò)，那么干凈，那么耀眼?？諝庖卜浅Ｇ逍?，使勁一聞，仿佛還帶著一股甜味。

課題要是你在野外迷了路

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野外、大自然”等12個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。3.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；通過(guò)兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野外、大自然”等12個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。3.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)素材1.字詞卡片。2.多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“指、針”等9個(gè)生字，會(huì)寫“野外、大自然”等12個(gè)詞語(yǔ)。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入,初步感知1.小朋友們，假如你一個(gè)人在大街上迷了路，你會(huì)怎么辦？（問別人，看路牌，看地圖……）那如果你們?cè)跊]有人煙的野外迷了路怎么辦？今天我們學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，大自然會(huì)告訴我們?cè)S多辨別方向的好辦法。2.（出示課件1）板書課題《要是你在野外迷了路》

設(shè)置各種問題，引入本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，自主識(shí)字1.教師要求學(xué)生自己大聲朗讀詩(shī)歌，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。2.教師指名學(xué)生回答：通過(guò)讀課文你知道了些什么？3.檢查自學(xué)情況同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，詩(shī)歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎？老師來(lái)考考大家吧！（1）含會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)。（出示課件2）慌張分辨忠實(shí)向?qū)б槐K稠密稀少溝渠師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。（學(xué)生自由讀）都讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？（指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音）恩，看來(lái)同學(xué)們讀的都挺不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。（全班齊讀）（2）會(huì)寫字讀音指導(dǎo)（出示課件3）指針幫助導(dǎo)永碰特積師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下？注意，老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)，好嗎？（指名讀）同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊？我相信其他同學(xué)一定也很棒，咱們來(lái)開火車讀吧？（開火車讀）（3）識(shí)記生字師：同學(xué)們真聰明，記得這么快！那你是用什么方法記住他們的呢？（學(xué)生回答）識(shí)字方法：（出示課件4）找反義詞識(shí)字：稠——稀 聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：針——《鐵杵成針》，忠——“我們要忠于祖國(guó)，忠于人民。”形近字：忠——志盞——盛同偏旁：積稠稀利用形聲字識(shí)字：稀忠翹舌音：忠盞稠教師重點(diǎn)指導(dǎo)：盞5.指導(dǎo)寫字（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示5、6）“助”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“且”最后一筆是提，不能寫成橫；右邊“力”撇要寫得舒展。（教師邊示范邊講解）“導(dǎo)”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要寫穩(wěn)，托住上半部分，豎寫在豎中線的右邊?！疤亍保鹤筮吺恰芭！?，最后一筆要寫成提，右邊是“寺”，第三筆的橫要寫得長(zhǎng)些。禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。禾木旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬，如：積稠稀。（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求，明確了接下來(lái)的目標(biāo)。多種方法識(shí)字，鍛煉了學(xué)生的分類能力。同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、作業(yè)鞏固（課件出示7）1.鞏固強(qiáng)化讀一讀、記一記（課本78頁(yè)）慌張?bào)@慌分辨辨別忠實(shí)忠誠(chéng)向?qū)?dǎo)游永遠(yuǎn)永久2.抄寫生字，并預(yù)習(xí)課文。搜集辨別方向的方法。鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫漢字。bāngzhùxiàngdǎotèxūjīxuěè2.比一比在組詞。中（）導(dǎo)（）慌（）積（）忠（）異（）謊（）和（）3.寫出下列各詞的反義詞。稠---（）快---（）慌張---（）黑夜---（）【答案】1.幫助向?qū)匦璺e雪2.中國(guó)忠誠(chéng)導(dǎo)游差異驚慌謊話積累共和3.稀慢平靜白天第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語(yǔ)的意思。2.能說(shuō)出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)生詞。上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友，大家還記得他們嗎？（出示課件7）我們一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄈ帻R讀）2.復(fù)習(xí)生字。還有我們的生字朋友，再和他們打個(gè)招呼，女同學(xué)先來(lái)。（出示生字，男女分讀）。現(xiàn)在讓我們把這些新朋友送回課文里，學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》。（出示課件2、3）3.板書課題，齊讀課題。（板書：要是你在野外迷了路）

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的感悟打下基礎(chǔ)，掃清障礙。新課教學(xué)（

）分鐘二、分析課文，感知內(nèi)容1.指名分小節(jié)朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考一下這首詩(shī)歌告訴了我們什么？2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家這首詩(shī)歌告訴了我們什么？課文講了那幾種事物能給我們指點(diǎn)方向？（課件出示9）學(xué)生自由表達(dá)，教師總結(jié)：要是在野外迷失方向，太陽(yáng)、北極星、大樹的枝葉、溝渠的積雪都可以指引方向）3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）讀課文。（課件出示10）思考：看看課本，要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是怎樣給你指點(diǎn)方向的呢？自己輕聲讀課文，然后想一想。（板書：太陽(yáng)）（2）指導(dǎo)理解。思考：要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是怎樣給你指點(diǎn)方向的？（課件出示11）中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。太陽(yáng)為什么能指引方向呢？這是因?yàn)槲覀冎袊?guó)在北半球。中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南方，地上的樹影就會(huì)指向北方。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果是早上呢？傍晚呢？你們知道什么是向?qū)?？課文中為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？（太?yáng)為我們帶路，而且不會(huì)出錯(cuò)）（3）指導(dǎo)朗讀。師：有了太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)Вo我們指點(diǎn)方向，讓我們不會(huì)迷路，我們的心情會(huì)怎樣？（課件出示12）預(yù)設(shè)：高興、愉快你能帶上這種心情把這一小節(jié)讀一讀嗎？（指名讀，齊讀）4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：晴天的時(shí)候太陽(yáng)可以給我們做向?qū)?，那陰天怎么辦？讀讀課文從文中找一下答案。（課件出示13）（隨學(xué)生回答板書：大樹枝葉）樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。（2）指導(dǎo)理解。教師指名學(xué)生回答：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，大樹是怎么為我們指點(diǎn)方向？（學(xué)生回答）“稠”和“稀”是什么意思？（課件出示14）教師出示大樹圖片，讓學(xué)生觀察哪一面是南方，哪一面是北方。稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。（3）指導(dǎo)朗讀。師：（課件出示15）要是碰上陰雨天，沒有了太陽(yáng)給我們指點(diǎn)方向。這時(shí)，大樹來(lái)幫我們的忙了，我們的心情會(huì)怎樣？（興奮）誰(shuí)能在朗讀中，把這種心情表達(dá)出來(lái)？（指名讀，齊讀）5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）讀課文。（課件出示16）師：夏去秋來(lái)，冬天馬上就到來(lái)了，這時(shí)樹都沒有葉子了，這時(shí)我們?cè)谝巴饷粤寺吩撛趺崔k？（學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，想想溝渠的積雪是怎么指點(diǎn)方向的？（板書：溝渠的積雪）（2）指導(dǎo)理解。師：溝渠的積雪是怎么指點(diǎn)方向的？雪化得快的是溝渠的南邊還是北邊呢？（因?yàn)闇锨谋边吶照諘r(shí)間比較長(zhǎng)，所以雪化得比較快）（3）指導(dǎo)朗讀。師：我們又找到了新的明確方向的方法，高興嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出自己的高興。6.學(xué)習(xí)第三小節(jié)（課件出示17）師：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)、大樹、積雪可以為我們指點(diǎn)方向，課文中還有另外一種方法。（1）還有什么可以給我們指點(diǎn)方向呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀讀第三小節(jié)。（2）交流。同學(xué)們知道為什么北極星可以為我們指點(diǎn)方向嗎？（介紹北極星，）（板書：北極星）7.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件出示18）（1）輕聲讀課文。師：看一下，課文的哪些部分我們還沒有講到？（學(xué)生回答）輕聲讀讀第一小節(jié)。（學(xué)生輕聲讀課文）（2）指導(dǎo)理解。師：讀完了就坐好。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“天然”是什么意思？“天然的指南針”指的是什么？（3）指導(dǎo)朗讀。（慈祥，和藹）8.學(xué)習(xí)第六小節(jié)（1）（課件出示19）輕聲讀讀第六小節(jié)，想一想：怎樣才能在大自然中找到天然的指南針？只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想（2）學(xué)生互相交流。9.小結(jié)課文，朗讀全文。1.指名分小節(jié)讀2.全班齊讀

本環(huán)節(jié)通過(guò)問題的引導(dǎo)，在匯報(bào)交流中進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、總結(jié)全文，拓展延伸（課件出示20）總結(jié)：大自然的奧秘?cái)?shù)不勝數(shù)，只要我們善于觀察、用心思考就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。大自然中還有許許多多天然的指南針。在大自然中，還有什么可以為我們指引方向？希望同學(xué)們搜集相關(guān)資料找一找。

引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，發(fā)現(xiàn)更多事物，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書內(nèi)容

太陽(yáng)中午（南邊）樹影（北邊）要是你在野外迷了路北極星黑夜（北邊）細(xì)細(xì)觀察多多去想樹木樹葉稠（南邊）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.連線組成新字。邦門牛禾雨而寺只馬巾2.仿照下列詞語(yǔ)寫詞。例：細(xì)細(xì)觀察____________________________3.選一選，填一填。分別辨別（1）在大海上航行，單憑肉眼很難（）出東南西北。（2）我們要學(xué)會(huì)（）善惡。4.讀一讀，想一想，回答問題。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。（1）這段話中介紹的指南針是（）（2）太陽(yáng)中午的時(shí)候在（）邊，樹影正指著（）方（3）你知道大自然中還有哪些天然的指南針？（介紹兩種）【答案】1.幫闖特積需2.欣欣向榮蒸蒸日上3.分辨辨別4.太陽(yáng)南北北極星還有星座教學(xué)反思這是一篇科學(xué)性、知識(shí)性非常強(qiáng)的文章，處理不好很容易上成常識(shí)課。如何才能你讓這節(jié)課變成死板的、枯燥乏味的課呢？下面是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：一、運(yùn)用相關(guān)的內(nèi)容加以引導(dǎo)。在引入這課的學(xué)習(xí)中，我直接用相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考，開門見山，刪繁就簡(jiǎn)，從而引發(fā)學(xué)生思考。二、注重朗讀。在語(yǔ)文課中，朗讀的重要性毋庸置疑。因此，我非常注重對(duì)課文的朗讀。在本課的教學(xué)中，我要求學(xué)生大聲朗讀，自讀等多種方式指導(dǎo)朗讀，從而加深對(duì)課文的把握。三、引導(dǎo)自學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自學(xué)是體現(xiàn)這個(gè)教育理念的很好的方法。因此，我讓同學(xué)們通過(guò)自學(xué)的方式把握課文，解決難題。尤其是對(duì)生字的自學(xué)。我讓同學(xué)們通過(guò)指名讀----糾正發(fā)音、齊讀等的方式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，并讓同學(xué)們對(duì)識(shí)字方法及時(shí)總結(jié)，培養(yǎng)他們解決問題的能力以及總結(jié)的能力。四、分散然后整合。為了更好地理解課文，我先把課文分散成幾個(gè)小塊，然后通過(guò)讓同學(xué)們解決我提出的問題，對(duì)每個(gè)版塊的內(nèi)容加以理解，最后再進(jìn)行整合，這樣有利于同學(xué)們更好地把握課文內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)他們的教育目的。不足之處在于，個(gè)別同學(xué)對(duì)生字的讀音把握不準(zhǔn)，同時(shí)不能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。備課素材【教材分析】《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī)，它以詩(shī)歌的形式，用假設(shè)的語(yǔ)氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪。這首詩(shī)歌在生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。【與文章相關(guān)的資料介紹】指南針：又稱司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。物理上指示方向的指南針的發(fā)明有三類部件，分別是司南、羅盤和磁針，均屬于中國(guó)的發(fā)明。據(jù)《古礦錄》記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的磁山一帶。

指南針是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)磁石磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。作為中國(guó)古代四大發(fā)明之一，它的發(fā)明對(duì)人類的科學(xué)技術(shù)和文明的發(fā)展，起了無(wú)可估量的作用。在中國(guó)古代，指南針起先應(yīng)用于祭祀、禮儀、軍事和占卜與看風(fēng)水時(shí)確定方位。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。bāngzhùxiàngdǎoyǒngyuǎnluànchuǎng（）（）（）（）pèngshangtèbiéjīxuěxūyào（）（）（）（）二、根據(jù)語(yǔ)境，寫成加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。1.要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，要（）。2.雪特別怕太陽(yáng)，太陽(yáng)照到的地方，（）我們很少看到大量的積雪。3.枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是（）方。三、拼讀句子。1.“北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方?！边@句話運(yùn)用了_______的修辭，把________比喻成____________。2.“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?。”這句話運(yùn)用了_______修辭方法，點(diǎn)明了，當(dāng)你迷路時(shí)，太陽(yáng)的作用。閱讀能力大提升四、閱讀理解。要是碰上（蔭陰）雨天，大樹也會(huì)來(lái)幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽(yáng)，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪呇┗每?，哪邊化得慢，就可以分（辨辯）北方和南方。1.畫去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。2.找出選文里的兩組反義詞。3.溝渠里的雪化得快的一面是______方，化得慢的一面是______。思維創(chuàng)新大拓展五、你還知道野外哪些事物可以指點(diǎn)方向？和大家分享一下吧。__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、幫助向?qū)в肋h(yuǎn)亂闖碰上特別積雪需要二、1.鎮(zhèn)靜2.一般3.北三、1.比喻北極星指路燈2.比喻、擬人四、1.蔭辯2.稠---稀快---慢3.北南五、例如：大樹的年輪，年輪稀的是北方，年輪稠的是南方。

課題太空生活趣事多

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“航、宇”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“杯、失”等8個(gè)生字，會(huì)寫“太空、生活”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。3.積累“宇、航、員”拓展的3組詞語(yǔ)，能初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí),接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解一些航天知識(shí)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)神舟載人飛船遨游太空事件，滲透學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)及愛祖國(guó)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“航、宇”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“杯、失”等8個(gè)生字，會(huì)寫“太空、生活”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。3.積累“宇、航、員”拓展的3組詞語(yǔ)，能初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。教學(xué)素材課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“航、宇”等13個(gè)生字，會(huì)寫本課“杯、失”等8個(gè)生字，會(huì)寫“太空、生活”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。3.積累“宇、航、員”拓展的3組詞語(yǔ)，能初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入。

太空是個(gè)充滿魅力的神奇世界，是我們?nèi)祟愐恢毕蛲c探索的地方。今天我們就來(lái)一起了解下,宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書：太空生活趣事多）

老師的描述，增加了太空生活的神秘，激發(fā)了學(xué)生探究欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，解決字詞。1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學(xué)們自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字

（課件出示2，3）（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。a.指名讀、開火車讀、齊讀。b.出示：杯子、浴桶通過(guò)圖片出示來(lái)理解。

（2）你有什么好辦法能記住它們嗎？（出示課件4）要記住生字，首先觀察字形。按結(jié)構(gòu)分，我們可以把字分為左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)，上中下、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等；可以運(yùn)用編兒歌、謎語(yǔ)等方式記憶生字；還可以用換偏旁組新字的方式記住生字等。重點(diǎn)字指導(dǎo)：（出示課件5、6）容：山谷頂上蓋著“宀”。易：每日勿匆匆，時(shí)間要抓緊。?。荷焦壤镉泻芏嗨?。3.分段讀課文，思考：（出示課件7）課文給我們介紹太空生活的哪幾個(gè)方面特別有趣呢？（板書：睡覺，活動(dòng)，喝水，洗澡）三、精讀課文，品悟文意過(guò)渡：睡覺，活動(dòng)，喝水，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來(lái)。1.學(xué)生選擇讀其中一段，師巡視。2.全班交流你認(rèn)為哪個(gè)地方很有趣？（根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示句子。）語(yǔ)段一：（出示課件8）在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過(guò)，要想睡個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。不然，一不小心就會(huì)飄到別處去。（1）自由練習(xí)——指名讀（2）什么是安穩(wěn)覺？（睡覺沒有人來(lái)打擾）如果在太空上想舒舒服服地睡個(gè)安穩(wěn)覺，必須怎么樣？（板書：綁在睡袋里）（3）（出示課件8）你看見過(guò)這種睡覺方式嗎？想象一下，如果在太空中睡覺的時(shí)候，不把自己綁在睡袋里，會(huì)發(fā)生什么情況？預(yù)設(shè)：會(huì)飄來(lái)飄去，一覺醒來(lái)，自己不知會(huì)飄到哪去了。睡著了，飄來(lái)飄去，萬(wàn)一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。萬(wàn)一撞傷自己也很危險(xiǎn)。（4）指導(dǎo)朗讀：在太空中睡覺多有趣??！你能用有趣的語(yǔ)氣讀一讀么？（指名感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）除了睡覺你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)，與大家分享一下！語(yǔ)段二：1.指名讀句子。（出示課件9）在宇宙飛船里活動(dòng)也需要技巧。跟在地面上用腿腳行走不同，航天員在艙體里移動(dòng)主要靠手臂。為了方便航天員在艙體中活動(dòng)，艙壁上安裝了很多特制的扶手。平時(shí)，航天員會(huì)依靠這些扶手或其他設(shè)施穩(wěn)定自己的身體。（1）在宇宙飛船中活動(dòng)與在地球上有什么不同？a.航天員在艙體里移動(dòng)主要靠手臂。b.艙壁上安裝了很多特制的扶手（板書：主要靠手臂和扶手）（2）你能模仿一下宇航員在宇宙飛船中如何活動(dòng)嗎？（3）你們覺得有意思嗎？誰(shuí)能把你感受到的有趣，用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀第4自然段）（4）過(guò)渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來(lái)讀讀這段話。

檢查了預(yù)習(xí)情況，明確了教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生分析、綜合能力。這一環(huán)節(jié)是在理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。通過(guò)這些句子的理解，掃清障礙，理解起來(lái)才能正確、全面。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、復(fù)習(xí)總結(jié)，拓展延伸。在太空生活，由于失重，睡覺會(huì)飄來(lái)飄去；喝水倒不出來(lái)；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是飄浮在空中。這多有趣呀。不過(guò)，這些難題，科學(xué)家都想出辦法來(lái)解決了。睡不安穩(wěn)就——，活動(dòng)不方便就——，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)在太空如何喝水和洗澡，太空生活有趣的事不止這些，還有很多，請(qǐng)同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)去察看一下吧。總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用填空的形式進(jìn)行鞏固，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.我會(huì)寫同音字。yǔyìshì（）宙容（）教（）（）毛友（）不（）2。照樣子擴(kuò)詞。例：宇宇宙宇宙飛船航（）（）員（）（）3.我會(huì)把下面詞語(yǔ)排成一句話并加上標(biāo)點(diǎn)。（1）宇航員怎樣你生活知道在太空中嗎_____________________________________________________________________（2）自己宇航員綁在睡覺把睡袋里____________________________________________________________________【答案】1.宇宙羽毛容易友誼教室不是2.航空航空公司隊(duì)員少先隊(duì)員3.（1）你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？（2）宇航員把自己綁在睡袋里睡覺。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)對(duì)太空知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，人的生活無(wú)非是衣、食、住、行。上節(jié)課我們了解了宇航員在太空怎么睡覺和活動(dòng)。這節(jié)課我們了解他們的喝水和洗澡。大家一起讀課文吧?。ǔ鍪菊n件11）

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的內(nèi)容做鋪墊。新課教學(xué)（

）分鐘二、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)段三：（出示課件12）在宇宙飛船里，是沒有辦法用普通的杯子喝水的。因?yàn)樗幱谑е貭顟B(tài)，即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流。航天員要想喝水，得使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水?dāng)D到嘴里。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過(guò)來(lái)，杯中的水也不會(huì)往下流，而在太空里呢？（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的飲水袋。（板書：帶吸管的飲水袋）（3）過(guò)渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來(lái)讀讀這段話。過(guò)渡：剛才我們?cè)嚵嗽谔绽锼X、喝水、活動(dòng)、下面啊，咱們?cè)撜f(shuō)什么呢？對(duì)洗澡，在太空洗澡又會(huì)發(fā)生哪些事情呢？咱們往下看！語(yǔ)段四：（出示課件13）航天員在太空中洗澡可不是一件容易的事。（1）我們平時(shí)洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。為什么呀？（從噴頭噴出的水總是飄浮在空中）（2）宇航員要在太空中洗澡，這個(gè)難題怎么解決？（板書：免洗濕巾）為了解決這個(gè)問題，科研人員做了一個(gè)試驗(yàn)。他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)密封浴桶，在下邊安裝吸管，它可以把噴頭噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸。但洗完澡后，航天員還要花很長(zhǎng)時(shí)間清理身體上和浴桶里的水，實(shí)在是太麻煩了。所以，現(xiàn)在航天員通常只用免洗濕巾擦拭身體，這就簡(jiǎn)單省事多了。（3）這可太有趣了，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)讀讀吧！3.小朋友，通過(guò)剛才的朗讀、交流，知道是什么原因造成這些趣事呢？（板書：失重）二、鞏固書寫1.出示要求會(huì)寫的范字“杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶”。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（出示課件14）浴是左右結(jié)構(gòu)的字。洗、澡、浴是上下結(jié)構(gòu)的字。3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值要注意的地方。4.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。5.同桌評(píng)議，修改不足。

通過(guò)問題的引導(dǎo)和老師的描述，啟發(fā)學(xué)生的想象，為探究學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)能力。鞏固生字詞，進(jìn)一步書寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

三、課堂小結(jié)（出示課件15）同學(xué)們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現(xiàn)在起就要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，使自己身體更強(qiáng)壯，知識(shí)更豐富，頭腦更靈活，為將來(lái)人類的太空探索增添一份自己的力量，為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力吧!

板書內(nèi)容

睡覺：睡覺：鉆入睡袋里太空生活趣事多活動(dòng)：活動(dòng)：主要靠手臂和扶手有趣原因：失重喝水：用帶吸管的飲水袋洗澡：免洗濕巾課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫漢字。xǐzǎoróngyìyùtǒngshīqùè2.比一比，組詞語(yǔ)。能（）杯（）稍（）?。ǎ┬埽ǎ眩ǎ┣模ǎ┩ǎ?.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（1）即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流。（2）不過(guò)，要想睡上個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。。_________________________________________________________4.讀一讀，做一做。進(jìn)入太空這是神舟飛船第七次飛入太空，也是中國(guó)人第三次登上太空。

繼楊利偉實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想，費(fèi)俊龍和聶海勝進(jìn)入軌道艙開展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，今天，翟志剛、劉伯明、景海鵬三位中國(guó)航天員的金秋之行，肩負(fù)著全新的歷史性使命——按照計(jì)劃，他們將在此次太空飛行中，實(shí)現(xiàn)出艙行走。

中國(guó)人，將首次在太空中留下自己的足跡——這一看不見的足跡，必將作為最難忘的前進(jìn)步伐，永載中華民族的記憶之中。

夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，前行的步伐就能邁多遠(yuǎn)。從1992年啟動(dòng)載人航天工程到1999年神舟一號(hào)試驗(yàn)飛船起飛，從神舟五號(hào)一人一天飛行到神舟六號(hào)兩人多天飛行，在實(shí)現(xiàn)了一系列從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)的突破之后——中國(guó)載人航天，又一次邁到了一個(gè)重大的跨越關(guān)口。（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。夢(mèng)想---------（）進(jìn)-------（）（2）選文中，飛入太空的人有_______、_________、_________、_______、_________、_________。（3）我國(guó)飛船進(jìn)入太空，人們都很高興，你也表達(dá)一下你的興奮之情吧。_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.洗澡容易浴室失去2能夠