【部編版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地五第1課時(shí)第2課時(shí)交流習(xí)慣，提煉方法第1課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀“交流平臺(tái)”，說(shuō)說(shuō)教材是從哪幾個(gè)方面總結(jié)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。課外閱讀邊讀邊思反復(fù)修改勤問(wèn)勤查活動(dòng)一：完成我的“習(xí)慣樹”。摘抄好詞好句整理錯(cuò)題課前預(yù)習(xí)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一語(yǔ)句段運(yùn)用，提升能力你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推測(cè)下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及赴湯蹈火字古義成語(yǔ)意思走跑。（兔走觸株，折頸而死——《守株待兔》）騎在奔跑的馬上看花，原意是形容事情如意，心情愉快。后比喻粗略地觀察事物。弗不。（為是其智弗若與——《學(xué)弈》）自感不如別人而內(nèi)心慚愧。俱一起。（雖與之俱學(xué)，弗若之矣——《學(xué)弈》）邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容及其悲慟（tònɡ）。然對(duì)。（吳廣以為然——《陳涉世家》）不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。及到。（及日中則如盤盂——《兩小兒辯日》）事情辦得過(guò)火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。湯熱水。（及其日中如探湯——《兩小兒辯日》）跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：寫出下列加點(diǎn)字的古今義。1.短兵相接古義：_______今義：_______2.破涕為笑古義：_______今義：_______3.身體力行古義：_______今義：______________兵器。戰(zhàn)士。眼淚。鼻涕。親身（體驗(yàn)）。身體。讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過(guò)名人名言？和同學(xué)交流。華羅庚是世界聞名的數(shù)學(xué)家之一，引用他的話，能增強(qiáng)作者觀點(diǎn)的權(quán)威性、可信度。引用司馬遷的名言，點(diǎn)明了兩種“死”的不同意義。1.正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。2.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币玫淖饔米饔迷鰴?quán)威：引用名人名言能增強(qiáng)文章觀點(diǎn)的權(quán)威性。引興趣：名人名言往往能引起讀者的閱讀興趣。證觀點(diǎn)：引用的話雖然是他人的，但證明的卻是作者的觀點(diǎn)。注意事項(xiàng)首先要理解原文的意思再進(jìn)行引用，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。引用的話必須和自己的話密切結(jié)合，和上下文取得自然的聯(lián)系，不要無(wú)目的無(wú)章法地引用。要在引用時(shí)注明來(lái)源出處。在句子的不同位置引用名人名言作用也不同。1.開頭引用名人名言可以起到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調(diào)等作用。2.文中引用名人名言可以在說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語(yǔ)言精練等作用。3.在文章末尾引用名人名言可以起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪讀者的作用。欣賞作品，傳承文化第2課時(shí)歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》（局部）柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）顏真卿《顏勤禮碑》（局部）趙孟《三門記》（局部）教材上對(duì)趙孟的書法進(jìn)行了介紹。請(qǐng)同學(xué)們默讀并在課本上畫出來(lái)?！度T記》全稱《玄妙觀重修三門記》，由趙孟書于元大德六年（1302），它是趙氏楷書的上乘之作。欣賞了這幾幅名作，你覺(jué)得下列哪項(xiàng)不符合趙孟的書法給人的感覺(jué)？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：小麗向同學(xué)們介紹書法作品《三門記》（局部），說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意。B.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽。C.書法筋肉豐滿，渾厚有力。D.整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。C結(jié)合自己平時(shí)的書寫經(jīng)驗(yàn)談一談：怎樣才能寫好一幅作品？1.要平心靜氣，起筆、運(yùn)筆、收筆一氣呵成，橫平豎直，字體方正。2.要多觀察，揣摩書法名家的字的特點(diǎn)，在臨摹中不斷提高書寫水平。日積月累，積累名言自由朗讀“日積月累”中的名言，借助下面關(guān)鍵字的釋義試著理解句子的意思。茍：假如法：效法周：完成、成就?！蚋F則變，變則通，通則久?！吨芤住贰蚱埲招拢杖招?，又日新?！抖Y記》◎青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。——《荀子》◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印贰蚋F則變，變則通，通則久?！吨芤住窐O點(diǎn)。通達(dá)。釋義：告訴人們遇事不要死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。變通而圖存是從古至今的中國(guó)智慧。◎茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》假如。釋義：從動(dòng)態(tài)角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新，以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮，品德上的修煉?！蚯?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！盾髯印分傅迩?，即靛藍(lán)。釋義：荀子用青與藍(lán)的關(guān)系來(lái)比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。指藍(lán)草，是可以用于制作靛藍(lán)染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱?！蚱埨诿瘢槐胤ü?；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》如果。效法。完成，成就。遵循。釋義：只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：填一填，用上“日積月累”里面的句子。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)3.遇到困難的時(shí)候，不能一根筋，要多角度想辦法，正如1.老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們：“‘_______________________?！銈儗?lái)一定比老師更優(yōu)秀！”2.改革創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力，就像《淮南子》中說(shuō)的那樣：“__________，__________；__________，__________。茍利于民不必法古茍周于事不必循舊《周易》中所說(shuō)：“_______，_______，_______。窮則變變則通通則久請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這四句話，思考它們有什么相同之處。

這四句話都是在講做事時(shí)要學(xué)會(huì)變通，才能有益于事情的發(fā)展。發(fā)展和創(chuàng)新請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上熟讀成誦。玩游戲：抽卡背句子。有四張字卡，請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)抽卡，抽到哪句話的第1個(gè)字，就把對(duì)應(yīng)的句子背出來(lái)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課外閱讀邊讀邊思反復(fù)修改勤問(wèn)勤查……引用名人名言→增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力和說(shuō)服力日積月累：發(fā)展和創(chuàng)新語(yǔ)文園地五第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)孔子曰：“少成若天性，習(xí)貫如自然?！薄顿Z子新書·保傅》這句話是什么意思？小時(shí)候養(yǎng)成的行為習(xí)慣就和天生的一樣牢固，很難改變，久而久之，習(xí)慣就成為很自然的事了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如果在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，你們會(huì)怎么辦？遇到問(wèn)題，隨時(shí)向人請(qǐng)教，或者讀書、查資料，琢磨解決問(wèn)題的辦法。勤問(wèn)勤查的習(xí)慣默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，要求：一邊讀一邊思考：除了“勤問(wèn)勤查”，還提到了哪些學(xué)習(xí)方法？重點(diǎn)的句子做標(biāo)記。學(xué)習(xí)方法：勤問(wèn)勤查的習(xí)慣堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣邊讀書邊作批注的習(xí)慣修改自己習(xí)作的習(xí)慣在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？課前預(yù)習(xí)舉手發(fā)言寫日記按時(shí)完成作業(yè)……詞句段運(yùn)用理解詞語(yǔ)意思的方法有哪些？聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)系生活實(shí)際、抓重點(diǎn)字等方法。1.推想詞語(yǔ)的意思。赴湯蹈火聯(lián)系文言文學(xué)過(guò)的“湯”字的意思，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。《兩小兒辯日》中“及其日中如探湯”的“湯”是什么意思呢？熱水跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。赴湯蹈火你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過(guò)猶不及.....走馬觀花：自愧弗如：走，跑。騎在奔跑的馬上看花。原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地觀察事物。弗，不。自感不如別人而內(nèi)心慚愧。聲淚俱下：不以為然：過(guò)猶不及：然，是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。及，達(dá)到。事情辦得過(guò)火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。俱，一起。邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容極其悲慟。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們知道的名人名言。我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。——高爾基2.引用名人名言。可以用以下兩種方法體會(huì)引用名人名言的好處：一是聯(lián)系上下文，二是比較引用了名人名言和去掉名人名言后的句子的表達(dá)效果。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”開頭引用名人名言具有提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調(diào)等作用。文中引用名人名言可以在說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語(yǔ)言精練等作用。而在文章末尾引用名人名言則可以起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪讀者的作用。你在習(xí)作中引用過(guò)名人名言嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？第2課時(shí)書寫提示這是誰(shuí)的作品？王羲之《蘭亭集序》你還知道哪些有名的書法家？歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)等。書法史上“楷書四大家”是指唐代歐陽(yáng)詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟（趙體）。欣賞的方法：我們可以從運(yùn)筆特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、整體感覺(jué)等方面欣賞書法作品。運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。對(duì)你今后的寫字有什么啟發(fā)？趙孟《三門記》日積月累比喻學(xué)生的成就超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人，可以用哪一句古語(yǔ)名言來(lái)形容？青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。窮則變，變則通，通則久?！吨芤住菲埲招?，日日新，又日新。——《禮記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盾髯印纷x一讀茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印犯F則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。說(shuō)明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革。茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停