2019-2020學(xué)年度江蘇省淮安市淮陰中學(xué)初三階段測試試卷初中化學(xué)

2019—2020學(xué)年度江蘇省淮安市淮陰中學(xué)初三階段測試試卷初中化學(xué)一、我會選〔每題只有一個最符合題意的選項，每題2分，共計32分〕1、我們每天都和化學(xué)變化打交道，以下表達中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是〔〕A、吃進的食物一段時刻被消化了B、課外體育活動時，呼吸作用增強C、水放進冰箱一段時刻后結(jié)成冰D、鋼鐵放在潮濕的空氣中生銹了2、宇宙火箭發(fā)動機里使用液氧，所起的作用是〔〕A、作燃料B、促進燃料迅速燃燒C、供給呼吸D、攜帶方便3、〔〕A、氯氣B、石灰水C、明礬D、生理鹽水4、各校開運動會的田徑項目競賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產(chǎn)生。該白煙的要緊成分是〔〕A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳D、五氧化二磷5、近年來，在東北、華東地區(qū)連續(xù)發(fā)生多起揚沙和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的重要緣故之一是〔〕A、大氣污染的結(jié)果B、植被遭受破壞的結(jié)果C、火山爆發(fā)的結(jié)果D、土壤污染的結(jié)果6、以下反應(yīng)從物質(zhì)與氧起反應(yīng)的角度看，是氧化反應(yīng)的是〔〕A、氧化鈣+水氫氧化鈣B、水+二氧化碳碳酸C、氫氣+氧氣水D、氯化氫+氨氣氯化銨7、以下反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是〔〕A、碳酸氫銨加熱氨氣+水+二氧化碳B、石蠟+氧氣點燃二氧化碳+水C、紅磷+氧氣點燃五氧化二磷D、碳+氧氣點燃二氧化碳8、〔〕A、20LB、25LC、30LD、40L9、某小組同學(xué)對本地區(qū)河流的水質(zhì)情形進行了調(diào)查研究。該小組同學(xué)先用潔凈的塑料瓶從河流中取回一定量的水樣，研究小組先對該水樣進行過濾，目的是〔〕A、除去水樣中的其他物質(zhì)B、對水樣進行消毒處理C、使水樣變?yōu)榧儩嵥瓺、除去水樣中的不溶性固體物質(zhì)10、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品并固定在鐵架臺上，④用排水集氣法收集，⑤從水槽中取出導(dǎo)氣管，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器。其中操作順序正確的選項是〔〕A、⑦②③①④⑤⑥B、①⑦③②⑤④⑥C、⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn)、⑦③①②④⑥⑤11、〔〕A、①②③④⑤B、②③④①⑤C、①④②③⑤D、②①④③⑤12、科學(xué)證明：空氣中的微量臭氧〔O3〕，可抗擊陽光中紫外線對人體的損害?？照{(diào)和冰箱的制冷劑〝氟里昂〞是一種氯氟烴〔以M代替其化學(xué)式〕，它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過程可表示為：M+O3→MO+O2MO+O3→M+O2依照所學(xué)知識可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用是〔〕A、催化劑B、還原劑C、氧化劑D、穩(wěn)固劑13、一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮。在實驗室制取一氧化氮時，收集一氧化氮應(yīng)采納的收集方法是〔〕A、向上排空氣集所法B、排水集氣法C、向下排空氣集氣法D、排水集氣法或向上排空氣集氣法14、以下關(guān)于實驗室制取二氧化碳的講法中不正確的選項是〔〕A、一樣不選用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，因為二者反應(yīng)速率太快B、不用排水法收集二氧化碳是因為二氧化碳能溶于水C、能選用塊狀石灰石與稀硫酸做原料D、實驗室制取CO2和利用雙氧水制取氧氣的裝置相同，差不多上固、液不加熱型15、如右圖所示，常溫下試管中盛有的無色液體A，將氣球中的固體B倒入液體A中，觀看到有無色氣泡產(chǎn)生，且氣球漲大。B不可能是〔〕A．二氧化錳B．大理石C．鎂粉D．氯化鈉16、溫室中的綠色植物受陽光的照耀生長，晝夜測定溫室內(nèi)氧氣的含量如以下圖所示，其中正確的選項是〔〕ABCD二、我會填〔除注明的和化學(xué)符號表達式2分，其余每空1分，共計29分〕17、〔7分〕把以下符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、氧化鎂、稀有氣體、過氧化氫溶液。〔1〕通常用作愛護氣和通電時發(fā)出有色光的是；〔2〕鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是；〔3〕白色固體物質(zhì)有；〔4〕能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有；〔5〕能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是；〔6〕有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是；〔7〕綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心確實是要利用化學(xué)反應(yīng)原理從源頭排除污染。上述物質(zhì)中能用于制取氧氣，且其反應(yīng)具備綠色化學(xué)的某些特點的是。18、〔7分〕右圖是某同學(xué)自己設(shè)計的電解水裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段(約8～10cm)，瓶口配一膠塞由里向外塞緊，A、B兩電極用鍍鉻回形針做成，試回答：(1)該同學(xué)所用電源應(yīng)該為電〔填〝直流〞或〝交流〞〕。(2)由圖可知B端為極。(3)電解水時往水里加少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的。(4)與A端相連接的試管中，得到的氣體是，可用來檢驗。(5)請寫出上述實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)符號表達式：。19、〔12分〕小雪同學(xué)發(fā)覺家里有一瓶無標簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實驗：把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)覺有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，略微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)動氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純潔物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變。如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。〔1〕依照小雪的實驗，分析A、B、C、D、E、F分不是什么物質(zhì)。寫出各物質(zhì)的化學(xué)式：A、B、C、D、E、F?！?〕在橫線上寫出題中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式，并從反應(yīng)物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應(yīng)，把反應(yīng)類型寫在括號內(nèi)。〔〕；〔〕。20、〔3分〕小萌同學(xué)為研究動物的呼吸作用，用以下圖裝置進行實驗。實驗過程中將觀看到：澄清石灰水，帶刻度的細玻璃管中的紅墨水。由此，她對動物的呼吸作用獲得的認識是。三、我會分析，我會答?！渤⒚鞯暮突瘜W(xué)符號表達式2分其余每空1分，共計39分〕21、〔4分〕小兵在一本參考書上發(fā)覺，鎂難道能在二氧化碳氣體中燃燒！因此他迫不及待的做起了那個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)覺鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末。=1\*GB2⑴依照實驗現(xiàn)象，我能寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式：=2\*GB2⑵那個實驗還引發(fā)了我對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)覺：①；②。22、〔6分〕某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗，取四朵用石蕊試液染成的紫色的干燥紙花，分不按以下圖進行實驗，向花分不噴灑稀鹽酸或水．回答以下咨詢題：(1)觀看到紙花的顏色變化是：Ⅰ：紙花變紅；Ⅱ：；Ⅲ：紙花不變色；Ⅳ：；(2)該同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，講明什么?。(3)該同學(xué)進行四組對比實驗的目的是什么?(用文字表達)。(4)寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式：。23、〔4分〕右圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等?；卮鹨韵伦稍冾}：〔1〕氣體從a端進入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是。〔2〕將此裝置倒置后，氣體從a端進入集氣，該氣體必須具有的性質(zhì)是?！?〕裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從端進入。〔4〕用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從端進入。24、〔16分〕圖甲、圖乙是實驗室制取氣體的常用的發(fā)生裝置，據(jù)圖回答以下咨詢題：(1)寫出A、B儀器的名稱A；B。(2)實驗時，乙裝置比甲裝置的優(yōu)點是。(3)制取氧氣時，A中放的藥品是；B中盛放。〔填藥品的名稱〕(4)制取二氧化碳時，A中放的藥品是；B中盛放?！蔡钏幤返拿Q〕該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是：。(5)圖丙是小紅為制備CO2的改進發(fā)生裝置圖。①該裝置的特點是：打開彈簧夾，固液藥品接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，，停止反應(yīng)。用該裝置制備CO2能夠起到的成效。②實驗中長頸漏斗下端管口應(yīng)伸到液面下，這是為了。③檢查這套裝置氣密性的方法是。〔2分〕④曉軍認為能夠用小紅的裝置去制取氧氣，我認為〔填〝能夠〞或〝不能夠〞〕理由。25、〔9分〕依照以下實驗裝置圖回答：〔1〕寫出標號儀器的名稱：a__________，b__________，c__________。〔2〕實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是。實驗室制