《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件

人生漫長，轉(zhuǎn)瞬即逝，有人見塵埃，有人見星辰。——毛姆茅屋為秋風(fēng)所破歌杜

甫1.了解與詩人有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（重點(diǎn)）2.感受古體詩在句式、用韻方面的特點(diǎn)，品味敘事詩的語言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.感受作者對(duì)民生疾苦的同情，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介字子美，自稱少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐代偉大的_________詩人，與李白并稱“_____”。其詩真實(shí)深刻地反映了當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，被譽(yù)為“_____”。他也被后世尊為“______”。代表作“三吏”（《石壕吏》________________）和“三別”（《新婚別》《垂老別》________）等。杜甫712—770李杜現(xiàn)實(shí)主義詩史詩圣《新安吏》《潼關(guān)吏》《無家別》1.讀書壯游時(shí)期（712-745）：（涉世不深）

《望岳》

杜甫的生活和創(chuàng)作大致可以分為四個(gè)時(shí)期2.困守長安時(shí)期（746-755）：（憂國憂民）

《麗人行》《兵車行》《出塞》《自京赴奉先縣詠懷》

3.陷賊與為官時(shí)期（756-759）：（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）

“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》、“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》、《春望》

4.漂泊西南時(shí)期（759-770）：（思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁）

《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》

初讀詩歌——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破歌wéiháochánɡqǐnɡqīnsānɡshàbìwùxiàn再讀詩歌——結(jié)合注釋，讀通詩意茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。八月秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，卷走我屋上好多層茅草。茅草亂飛，渡過江水，散落在江邊，飛得高的掛在高高的樹梢上，飛得低的飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中。掛著，掛住多層茅草高沉到池塘水中南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。南村的一群頑童欺負(fù)我人老無力，竟然狠心這樣當(dāng)面做搶掠的事。毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里，（我）喊得唇焦口燥也喝止不住，（只好）回來拄著拐杖獨(dú)自嘆息。竟然狠心這樣當(dāng)面做搶掠的事喝止不住

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！一會(huì)兒風(fēng)停了，烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床頭沒有一塊干燥的地方，密集的雨點(diǎn)像下垂的麻線一樣不間斷。自安史之亂后，（我）睡眠的時(shí)間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮！一會(huì)兒陰沉迷蒙的樣子漸漸黑下來被子孩子睡相不好，把被里蹬破了形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂如何挨到天亮安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！如何能得到千萬間寬敞高大的房子，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，（讓他們）都喜笑顏開?。ǘ鴮挸ǖ姆孔樱┰陲L(fēng)雨中也安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時(shí)候眼前才能出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（到那時(shí)即使）只有我的茅屋破敗，（我）受凍而死也心甘情愿！高聳的樣子貧寒的士人誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感1.讀詩題，獲信息。茅屋為秋風(fēng)所破歌被歌行體，由古代樂府詩發(fā)展而來歌行體特點(diǎn)：①篇幅可長可短

②內(nèi)容多為敘事

③多為七言，也有雜言

④用韻自由，平仄不拘誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感2.“神光所聚”“一動(dòng)萬隨”正是眼的特征，這首詩的詩眼是什么？破追問：破壞茅屋的有哪些因素？八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。一系列動(dòng)詞生動(dòng)細(xì)致地描繪出風(fēng)吹茅屋的情狀，表現(xiàn)秋風(fēng)的猛烈，威力巨大，流露出詩人焦灼、痛苦又無可奈何的心情。秋風(fēng)破茅南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感2.“神光所聚”“一動(dòng)萬隨”正是眼的特征，這首詩的詩眼是什么？大搖大擺群童抱茅詩人遭受孩童們欺負(fù)，焦急而又無可奈何的痛苦心情。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感2.“神光所聚”“一動(dòng)萬隨”正是眼的特征，這首詩的詩眼是什么？嬌兒破被運(yùn)用比喻的修辭手法，將被子比作鐵，生動(dòng)形象地寫出了被子的冰冷堅(jiān)硬，反映了詩人生活的艱辛困苦。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感2.“神光所聚”“一動(dòng)萬隨”正是眼的特征，這首詩的詩眼是什么？秋雨破屋運(yùn)用比喻的修辭手法，寫秋雨的細(xì)密連綿室內(nèi)漏雨之嚴(yán)重，突出雨夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦自經(jīng)喪亂少睡眠誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感3.一場秋風(fēng)秋雨讓詩人陷入窘迫的處境，詩人的生活真的只是這場風(fēng)雨摧毀的嗎？戰(zhàn)亂，指安史之亂資料助讀：公元755年，安祿山在范陽起兵，長達(dá)八年之久的安史之亂從此爆發(fā)。杜甫在逃亡和被擄的過程中，一路上看到山河破碎，百姓流離失所。自己也多番輾轉(zhuǎn)到了四川，窮困潦倒的杜甫在親友的資助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時(shí)安定的生活。誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感4.在這樣一個(gè)凄風(fēng)冷雨、屋漏無眠的夜晚，詩人都無處棲身，但他卻發(fā)出了這樣一個(gè)令人驚嘆的吶喊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！推己及人舍己為人表現(xiàn)了詩人胸懷天下、憂國憂民的思想感情誦讀詩歌——品味特色，體會(huì)情感司馬遷說“人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也”。呼天搶地是人之常情，然而杜甫不僅感嘆個(gè)人命運(yùn)悲苦，更化痛苦為濟(jì)世情懷，愿為天下蒼生、國家社稷犧牲自己。

窮則獨(dú)善其身；達(dá)則兼濟(jì)天下。而杜甫窮困潦倒依然兼濟(jì)蒼生，是真正的圣人！讓我們?cè)俅卫首x《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受杜甫博大胸襟、憂國憂民的情懷。主旨?xì)w納這首詩描繪了秋風(fēng)破屋、長夜沾濕的情景，反映了戰(zhàn)亂中詩人的痛苦生活，表現(xiàn)了他對(duì)人民大眾的同情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品德和憂國憂民的崇高情懷。（1）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“__________________，_________________”兩句寫狂風(fēng)停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中表現(xiàn)詩人崇高理想以及憂國憂民情懷的詩句是：______________，_________________！(3)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中表明詩人具有無私奉獻(xiàn)精神的_________________，_________________。俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑真題演練大庇天下寒士俱歡顏安得廣廈千萬間吾廬獨(dú)破受凍死亦足何時(shí)眼前突兀見此屋拓展閱讀，感受圣人情懷聞官軍收河南河北（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽