2024年10月自考05628團體咨詢押題及答案

1.在人際溝通的過程中,使溝通成為一個雙向交互過程的是()

A、反饋B、信息C、背景D、通道

2.一般的青少年缺乏社會化的經驗,在學校或社會里常發(fā)生人際關系方面的沖突或躲避與人接觸,可以受惠于()

A、個別心理治療B、矯治性治療C、個體咨詢D、團體咨詢

3.應用最為廣泛的,特別是在學校教育中更受到關注的團體咨詢是()

A、自主性團體咨詢B、訓練性團體咨詢C、治療性團體咨詢D、成長性團體咨詢

4.團體工作階段,成員開始有意義地探索個人的困擾,分擔團體發(fā)展的()

A、目標B、動力C、任務D、責任

5.不適合參加團體咨詢的人是那些性格極端內向、羞怯、孤僻、自我封閉和()

A、志愿參加的人B、有嚴重心理障礙的人C、成長動機強的人D、興趣愛好廣的人

6.人際溝通最有力的方式是()

A、面部表情B、體態(tài)語言C、目光接觸D、觸摸

7.人際溝通過程中,溝通者試圖傳達給他人的觀念和情感是()

A、信息源B、信息C、通道D、背景

8.在團體咨詢中人際互動豐富而多變,領導者面臨的問題比個別咨詢中的要復雜得多,要求領導者不僅具有個別咨詢的基本技術,還要有團體咨詢特有的技術。這表明團體咨詢與個別咨詢的()

A、助人氛圍不同B、互動程度不同C、問題類型不同D、咨詢技術不同

9.當團體進行到一段時間后,成員的自我開放程度會加深擴大。有助于成員認同團體和相互認同,促進更多自我探索,自我了解,領導者應適時應用分享活動的層次是()

A、輕度B、中度C、重度D、適度

10.團體外部的影響因素主要來自于()

A、團體間的競爭B、團體的規(guī)模C、成員的相似D、信息溝通狀況

11.在團體開始階段,對團體發(fā)展至關重要的因素是領導者盡可能地()

A、說明團體規(guī)則B、鼓勵成員表達C、建立信任D、作自我介紹

12.并非每個人都適合參加團體心理咨詢。不適合參加的有()

A、志愿者B、無明顯身心疾病者C、成長動機強者D、極度狂躁癥或憂郁癥患者

13.領導者應避免接受成員饋贈酬償是()

A、團體形成前的倫理問題B、團體過程中的倫理問題C、團體結束后的倫理問題D、領導與團體成員的倫理問題

14.團體領導者利用心理治療方法及行為改變方法來幫助成員矯正偏常的認識和行為,這是在扮演()

A、創(chuàng)造者角色B、教育者角色C、治療者角色D、評估者角色

15.以一些原則作為促動、協(xié)助和推動團體成員成為主動地、積極的參與者,從而在團體經驗中獲得收獲是團體創(chuàng)始階段的()

A、相識的技術B、分組的技術C、讓成員參與團體的技術D、處理成員負面情緒的技術

16.領導者在篩選成員前必須考慮他們在加入團體之前彼此熟悉的程度,這一因素是()

A、性別B、知識能力水平C、行為表現(xiàn)D、成員背景

17.團體過渡階段,增強相互信任的方法是()

A、解決矛盾沖突B、謀求利益C、責任分派D、爭取領導地位

18.團體過渡階段,領導者主要應解決成員不信任問題和()

A、成員依賴B、成員自覺C、成員投入D、團體凝聚力

19.團體初期可能產生的問題之一是成員對團體模糊的認識和()

A、抗拒B、擔心C、誤解D、多疑

20.團體非正式結束時,必須盡量考慮周到以防止突然結束給團體成員帶來新的()

A、失落B、問題C、沮喪D、傷心

21.團體工作階段一般先由一位專家發(fā)表意見,作引導發(fā)言,然后團體成員針對專家的意見發(fā)表自己的見解,這種團體討論的方法是()

A、論壇式討論B、陪席式討論C、圓桌式討論D、辯論式討論

22.現(xiàn)在絕大多數(shù)團體活動時間頻率為()

A、每周1次,每次1小時B、每周1次,每次1.5-2小時C、每周2次,每次1小時D、每周3次,每次1小時

23.為了維持彼此的關系,某一方愿意自我犧牲,此種棋式是()

A、協(xié)作B、退避C、遷就D、妥協(xié)

24.團體領導者積極關注團里內每一個成員,鼓勵成員相互交流積極討論,這是領導者基本職責中的()

A、調動團體成員積極性B、適度關懷并引導C、提供恰當解釋D、創(chuàng)造融洽氣氛

25.團隊咨詢表現(xiàn)出人際溝通表面化特征的階段是()

A、準備階段B、創(chuàng)始階段C、過渡階段D、工作階段

26.結束階段,由于分離焦慮,有些團體成員可能避免相互()

A、接觸B、遺棄C、交流D、接近

27.團體對其成員的吸引力和團體成員之間的吸引力,以及團體成員的滿意程度,叫()

A、團體互動B、團體凝聚力C、團體吸引D、團體互惠

28.團體工作階段,當團體發(fā)生一些特殊事件時,領導者可以靈活選擇“生涯盾牌”的活動,協(xié)助成員做深入(

)

A、探討B(tài)、分析C、解釋D、研究

29.由溝通雙方在性格、能力上相互取長補短而導致的人際吸引,稱為()

A、鄰近吸引B、相似吸引C、互補吸引D、外表吸引

30.領導者有義務協(xié)助成員整合學習體會是()

A、團體形成前的倫理問題B、團體結束的倫理問題C、團體過程中的倫理問題D、領導與團體成員關系的倫理問題

31.領導者引導成員建立團體結束后互動模式的共識是()

A、團體結束后的倫理問題B、團體形成前的倫理問題C、團體過程中的倫理問題D、領導與團體成員關系的倫理問題

32.營造良好人際關系需要的三種基本態(tài)度是真誠無條件積極關注和()

A、共情B、理解C、接受D、行動

33.以訓練如何有效地處理人際關系,增進社會適應為目標的團體咨詢是()

A、自主性團體咨詢B、成長性團體咨詢C、訓練性團體咨詢D、治療性團體咨詢

34.團體成員愿意自我表露,并對團體充滿信心和希望,這一特征出現(xiàn)在()

A、創(chuàng)始階段B、過渡階段C、工作階段D、結束階段

35.團體領導者應具備的經驗包括()

A、安全和保障才能B、招募和篩選才能C、計劃和組織才能D、準備和實施才能

36.成長性團體咨詢又稱()

A、訓練性團體咨詢B、發(fā)展性團體咨詢C、治療性團體咨詢D、交往性團體咨詢

37.團體結束階段,領導者要選擇一些可以互相表達()

A、收獲的活動B、體驗的活動C、感謝的活動D、欣賞的活動

38.團體中若有適當?shù)臎_突產生反而可能引發(fā)()

A、協(xié)作B、遷就C、創(chuàng)新構想D、妥協(xié)

39.在非語言溝通中,應用最廣泛的是()

A、面部表情B、體態(tài)語言C、觸摸D、目光接觸

40.在促進團體互動技術中,使用阻止技術時會令人感到不快,所以,領導者的語氣要溫和,態(tài)度要()

A、認真B、和藹C、端正D、真誠

41.團體活動場所應通風,房間的溫度、亮度要合適,布置要整潔,最好要有地毯和軟枕等,這是團體活動場所的()

A、舒適性B、功能性C、互動性D、非干擾性

42.使自己或別人避免對個人問題或痛苦體驗作深入探索的行為屬于()

A、抗拒B、挑戰(zhàn)C、防衛(wèi)D、焦慮

43.結束階段,團體成員可能故意回避回顧自己的經歷,不能把它納入某一認知架構中去,由此限制了在團體中學習內容的推廣和()

A、遷移B、操作C、應用D、實踐

44.有助于成員了解別人的意見,擴展自己的思考空間,培養(yǎng)團體合作精神,發(fā)揮集體力量找到多種解決問題的方法及途徑的討論方法屬于()

A、圓桌式討論B、論壇式討論C、腦力激蕩法D、辯論式討論

45.團體咨詢與個別咨詢都是幫助來訪者了解自,增強自我接納和自信,促進自我發(fā)展,達到自我統(tǒng)合和自我實現(xiàn)的目的。這表明團體咨詢與個別咨詢的()

A、原則相似B、目標相似C、技術相似D、對象相似

46.人們把自己和對方融合在一起的語言溝通方式是()

A、贊美B、鼓勵C、共情D、幽默

47.篩選團體成員的方法,最常用的有個別面談、心理測驗和()

A、調查法B、問卷法C、觀察法D、書面報告法

48.團體咨詢對于適應不良的人有其特別作用的方面是()

A、工作環(huán)境B、學習活動C、人際關系D、社會生活

49.在團體過渡階段,對團體發(fā)展有著關鍵性影響的因素是認識,接受并處理()

A、抗拒B、懷疑C、沖突D、誤解

50.在某些團體的特別設計中希望成員混合,有差異的人能在一起討論這種分組方法是()

A、同類組合法B、分層隨機組合法C、活動隨機組合法D、內外圈組合法

51.在團體過渡階段,領導者在用對質技術處理這些問題時須特別小心,因為對質技術使用不當?shù)脑?反而會增加成員的()

A、誤解B、懷疑C、負擔D、焦慮

52.團體過渡階段成員會以對自己和對團體的懷疑來表達他們的()

A、沖突B、恐懼C、擔心D、焦慮

53.一般在醫(yī)療機構開展的團體形式的心理服務多稱為()

A、團體咨詢B、團體心理治療C、個別咨詢D、互動咨詢

54.在團體過渡階段,領導者在用對質技術處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時須特別小心,因為對質技術使用不當?shù)脑?反而會增加成員的()

A、誤解B、懷疑C、負擔D、焦慮

55.在團體咨詢的工作階段,屬于團體領導者任務的是()

A、全身心投入團體B、善用對質技術C、提供和接受回饋D、在團體中做出行為改變

56.團體咨詢的過渡階段,成員的焦慮源于害怕別人在超出一般公眾認識的程度上了解自己,也產生于害怕被批評和被()

A、認識B、關注C、誤解D、懷疑

57.對于治療性的團體,招募方式除了公開招貼廣告外,還可以通過專業(yè)人員的(

)

A、談話B、介紹C、調查D、觀察

58.每次行為訓練后,團體領導者都應該對團體成員的表現(xiàn)進行總結,對行為訓練的效果進行評價,強化積極和適應的行為,這種強化叫()

A、間接強化B、差別強化C、及時強化D、替代強化

59.領導者應接受督導者的專業(yè)咨詢和指導是()

A、團體形成前的倫理問題B、團體過程中的倫理問題C、領導與團體成員關系的倫理問題D、團體結束后的倫理問題

60.離別情緒這一特征,出現(xiàn)在團體發(fā)展的()

A、創(chuàng)始階段B、過渡階段C、工作階段D、結束階段

61.團體咨詢的結束階段,一些成員想利用最后的機會表露自己的希望、害怕的情緒,以及對別人的()

A、依賴B、恐懼C、夸獎D、感受

62.團體咨詢與個別咨詢都強調提供接納的、自由寬容的氣氛,消除來訪者的緊張和顧慮,促使其自由表達自己的感情和經驗,培養(yǎng)自我選擇的能力,學會自我選擇和自我決定。這表明團體咨詢與個別咨詢的()

A、原則相似B、目標相似C、技術相似D、對象相似

63.團體創(chuàng)始階段的行動技術包括解釋、對質、自我開放和()

A、鼓勵B、提問C、傾聽D、評估

64.在交往中讓對方最初接納,也是一種最基本的溝通技巧是()

A、真誠贊美B、尋找共同點C、共情D、幽默

65.不對團體成員各種建議的可行性進行評估只是充分收集資料,這是行為訓練步驟中的()

A、確定訓練目標B、團體討論與分享C、示范D、正式訓練

66.一個人承認沖突的存在,卻采取退縮或壓抑的方式,即稱為()

A、競爭B、協(xié)作C、退避D、妥協(xié)

67.以訓練如何有效地處理人際關系,訓練生活技能,增進社會適應為目標的團體屬于()

A、治療性團體B、成長性團體C、訓練性團體D、服務性團體

68.嚴重情緒障礙者,神經癥患者,處于精神異常狀態(tài),或是可能表現(xiàn)出社會性偏差行為者,他們需要的是()

A、個別心理治療B、矯治性治療C、發(fā)展性治療D、預防性治療

69.為團體成員講授新概念,提供新信息,介紹新價值,是團體領導者的()

A、創(chuàng)造者的角色B、協(xié)調者的角色C、教育者的角色D、鼓勵者的角色

70.能使人放松心情,減輕壓力,提高愉悅性,還可以使人的滿意度增加的語言溝通方式是()

A、幽默B、共情C、熱情D、激情

71.成員練習在特定情境中做出適應行為的最基本方法是()

A、效果評價B、由易到難C、及時強化D、行為訓練

72.團體名稱應點明活動的主題,目標()

A、幽默B、高度概括C、清晰明確D、具體

73.團體咨詢最早發(fā)源于()

A、中國B、歐美國家C、日本D、新加坡

74.團體工作階段,成員已從矛盾中掙扎出來,他們更愿意與團體在一起,成為一體,為團體和自己()

A、增強動力B、負責C、解決困難D、充滿希望

75.團體工作階段,從參加團體開始,團體成員就在一點一點地慢慢()

A、表露自己B、互相分享C、坦誠相待D、解決困難

76.團體創(chuàng)始階段,為了讓成員充分體會到被理解,促進成員繼續(xù)自我探索的反應技術是()

A、澄清B、提問C、復述技術D、積極傾聽

77.信息源與接受者的位置不變的溝通是()

A、上行溝通B、下行溝通C、平行溝通D、單向溝通

78.團體成員第一次到團體場地時,領導者可以播放輕音樂,這是為了()

A、澄清成員期待B、澄清團體規(guī)則C、創(chuàng)造溫暖團體氛圍D、自我表露

79.成功溝通的心理品質包括真誠、熱情、自信、謙虛、謹慎、寬容、助人和()

A、鼓勵B、贊美C、同情D、理解

80.團體過渡階段,領導者可以設計一些動態(tài)的、感性的活動來催化()

A、分享活動B、人際關系C、團體動力D、自我表露

81.團體咨詢的積極目的在于()

A、發(fā)展的功能B、教育的功能C、預防的功能D、治療的功能

82.在團體咨詢的過渡階段,團體成員最重要的表現(xiàn)是()

A、投入B、開放C、焦慮D、信任

83.團體過渡階段。在很大程度上決定團體將進入更高層次的條件是領導者能夠接受并處理成員的()

A、挑戰(zhàn)B、批評C、評估D、防衛(wèi)

84.團體開始時,團體成員都不了解團體要做什么,他們能夠做什么,哪些行為是團體不允許的,這一描述體現(xiàn)了團體創(chuàng)始階段的特征是()

A、成員有不確定的焦慮B、成員有多種情緒體驗C、團體結構松散D、人際溝通表面化

85.團體領導者應具備的最基本的反應技術是()

A、傾聽B、反饋C、解釋D、自我暴露

86.團體創(chuàng)始階段,以一些原則作為促動,協(xié)助和推動團休成員成為主動的、積極的參與者、從而在團體經驗中獲得收獲是()

A、分組的技術B、相識的技術C、處理成員負面情緒的技術D、讓成員參與團體的技術

87.通過不同的方法,搜集有關團體目標達成的程度,成員在團體內的表現(xiàn)、團體特征、成員對團體活動的滿意程度等信息,幫助團體領導者及團體成員了解團體咨詢成效叫()

A、團體評估B、團體回顧C、團體分離D、團體追蹤

88.團體工作階段活動的選擇,如自我訓練、人際溝通、生涯探索等,應針對團體預訂的主題和()

A、動力B、任務C、功能D、需求

89.團體創(chuàng)始階段,團體成員的功能之一是學習表達個人的感受和()

A、希望B、想法C、好奇D、信任

90.團體初期成員能否盡快相識,直接影響到形成團體的()

A、凝聚力B、認同感C、自信心D、成就感

91.試述在咨詢過渡階段如何應對團體特殊成員。

92.人際吸引

93.非正式溝通網絡主要有三種典型形式:流言式、集束式和____

94.退避

95.開放式團體咨詢

96.簡述哪些人不適合參加團體。

97.下述材料是團體咨詢中的一段對話,閱讀后請回答問題:成員:“我不想做這個推銷工作,每天都在外面跑來跑去,非常辛苦,還有和那么多人打交道,動不動就看那些人的冷眼,真讓人受不了。”領導者:“你覺得做銷售工作是既費力又累心的事情。”“你認為銷售工作沒有多大意思。”問:(1)這段話最有可能發(fā)生在團體心理咨詢的哪一個階段?(2)該領導主要采用了哪種咨詢技術?該技術有幾種反映?(3)該階段團體活動選擇原則有哪些?

98.反饋

99.團體咨詢中最基本的原則是____。

100.成員是團體的主體,每個成員參加團體都有自己的需要和____

101.成員向領導者提出異議和挑戰(zhàn),經常是團體成員走向___的第一個重要步驟。

102.適當?shù)膱F體倫理可能產生的重要功能之一是團體領導者有足夠的專業(yè)能力與資格可有效的帶領團隊,成員便能獲得____。

103.會心團體就是典型的____。

104.團體咨詢專業(yè)倫理標準之一是領導團體時,應會同成員制定團體行為原則,以規(guī)范成員的____。

105.自我反饋,也是溝通得以順利進行,達到最終目的的____

106.簡述在團體中發(fā)展適應行為的方式。

107.簡述團體評估的目的。

108.心理學家的訓練有兩個模式:科學家模式和____

109.按信息流動方向可將人際溝通分為上行溝通、下行溝通及____溝通。

110.目前我國心理咨詢的工作方式是以____為主。

111.團體過渡階段的一個普通特點是___和防衛(wèi)不斷增加。

112.團體目標分為總目標、階段目標和____。

113.結合實際論述團體工作階段團體討論的具體方法。

114.完善自我的前提是____

115.團體活動選擇原則之一是澄清成員期待與____。

116.下述材料是團體咨詢過程的一段節(jié)錄,閱讀后請回答問題:領導者:首先系統(tǒng)講授有關失眠的知識,然后通過討論認識病情、分析原因、尋找解決對策。成員:主要通過討論交流,彼此溝通,達成共識,從他人身上領悟自身的問題,從他人的意見中得到啟發(fā)。最后通過寫體會深入思考探索、確立信心,找出改進辦法。問:(1)這段話最有可能發(fā)生在團體心理咨詢的哪一個階段?(2)該領導主要采用了何種咨詢技術?(3)該階段的特征有哪些?

117.團體工作階段,情緒宣泄雖然有治療作用,但只是情緒宣泄并不足以改變成員的____。

118.團體咨詢準備階段的工作包括確定團體的性質、主題與____。

119.簡述團體領導者應具備的技術能力。

120.成員從矛盾中掙扎出來之后,他們不愿再防衛(wèi)和____自己,更愿意與團體在一起,成為一體,為團體和自己負責。

121.團體咨詢創(chuàng)始階段,對于從來沒有參加團體的人,他們會有許多不確定的焦慮和____。

122.成長性團體

123.有效團體領導者的條件之一是不斷成長的____。

124.人際溝通是個體適應環(huán)境,適應社會生活承擔社會角色、形成健全個性的____。

125.人際協(xié)調功能

126.任何技術的運用目的都是為了更有效地協(xié)助團體成員___

127.簡述促進團體互動的技術。

128.在學校中對于經常表現(xiàn)不良行為的兒童進行團體咨詢會起到預防性和____作用。

129.共情

130.通道是溝通過程的____

131.團體咨詢的教育能夠使大多數(shù)成員在團體過程中學習到新的行為和____。

132.下面是幾位想要參加團體咨詢的人詢問團體領導者問題:甲:我是和女生一起參加培訓嗎?乙:我和我的幾個朋友一起參加這個訓練班,行嗎?丙:參加這個班有學歷要求嗎?丁:參加這個團體訓練班的是不是都被認為有毛病啊?(1)請回答這些問話最有可能發(fā)生在團體咨詢什么階段。(2)結合案例說明團體領導者選擇成員需要考慮的因素。(3)說明篩選團體成員的常用方法。

133.簡述運用腦力激蕩法應遵循的原則。

134.團體咨詢準備階段,訓練性團體是以____訓練為主的團體咨詢。

135.簡述招募成員時宣傳材料必須包含的內容。

136.團體咨詢與個別咨詢最大的不同是團體內所自然呈現(xiàn)的___

137.團體咨詢一般技術有積極傾聽、___、反映技術、澄清、提問和總結。

138.簡述一般沖突解決模式。

139.結合實例論述行為訓練的一般步驟。

140.正式溝通

141.團體動力學的研究是為了促進團體的功能發(fā)揮以及團體對個體和____的作用。

142.簡述組成團體需考慮成員哪些知識能力水平。

143.結合實際論述每次團體結束后領導者需要做的評估內容。

144.團體咨詢符合經濟的原則,提高了咨詢的____是顯而易見。

145.團體咨詢過渡階段,領導者首先應該認識到的問題是____

146.簡述收集成員資料決定他們是否參加治療團體的方法。

147.簡述協(xié)同領導者的缺點。

148.個別咨詢是一對一的人際溝通,是一種有深度的____

149.模仿是對外顯行為的模仿,而不能模仿____。

150.下述材料是團體咨詢中的一段對話,閱讀后請回答問題:成員甲:“領導者是否喜歡我,我在團體中所說的話是否會被人笑話,我在團體中是被攻擊還是得到保護呢?”成員乙:“他們理解我的意思嘛?”成員丙:“其他人會怎樣看我的問題,我可以信任他們嗎?”成員丁:“他們真的可以幫助我解決問題嗎?”問:(1)這段話最有可能發(fā)生在團體心理咨詢的哪一個階段?(2)這段話反映了團體成員什么樣的心理特征?(3)此階段領導者的任務有哪些?

151.團體工作階段的特征之一是成員對團體充滿信心和____

152.簡述在團體咨詢過程中,領導者創(chuàng)造融洽氣氛的作用。

153.在團體過渡階段,大多數(shù)團體成員都會采用____行為

154.團體凝聚力是以團體____為中介的。

155.團體工作階段的特征之一是團體凝聚力____

156.成長性團體咨詢應用范圍廣泛,尤其在培養(yǎng)領袖人才、協(xié)助____。

157.團體契約

158.領導者要根據(jù)情況適時修訂方案,加入____的活動,而不是刻板地按原計劃實施方案。

159.團體心理咨詢已經成為心理咨詢專業(yè)工作者必須具備的____和能力。

160.調查問卷

161.成員必須面對自己的困擾和失敗進行深入的分析和檢討,增加對自己的客觀了解以及對問題的___,這樣對行為的改變和問題的解決才有實質的意義。

162.團體心理治療

163.簡述團體咨詢的準備階段,考慮成員知識能力水平的原因。

164.團體

165.1964年,當選美國心理學會主席的是____。

166.標準化的心理測驗

167.角色扮演法包括____和社會劇兩種表演方式。

168.團體咨詢是預防問題發(fā)生的____

169.簡述團體非正常結束的原因。

170.簡述團體咨詢準備階段的預備會議中領導者的工作。

171.班杜拉認為,許多社會行為通過觀察、模仿即可____。

172.簡述在團體咨詢開始前引導成員準備投入團體的主要方法。

173.許多大學重視知識教育,而忽視了大學生的情緒和社會方面的發(fā)展,團體咨詢正是滿足大學生發(fā)展需要的____。

174.成員會以對自己和對團體的___來表達他們的焦慮。

175.當領導者接納自己的限制和不完善時,他才能寬容成員的各種行為和____。

176.遷就

177.結合實際論述領導者的實務訓練階段。

178.成員向領導者提出異議和挑戰(zhàn),經常是團體成員走向____的第一個重要步驟。

179.試述團體咨詢結束階段領導者的任務。

180.角色扮演法

181.領導者可以用許多知識刺激討論、___和交流觀點。

182.論述團體領導者應具備的知識能力。

183.簡述團體咨詢的領導者如何適度參與并引導成員。

184.團體動力學最著名的實驗之一是___的研究。

185.追蹤技術

186.適當?shù)膱F體倫理可能產生的重要功能之一是團體領導者在帶領團體過程中有實施規(guī)則,較能順利地____。

187.成員參加團體的目的之一是想要學習更適應、更有效的行為,使自己能夠突破日常的限制或解決生活中面臨的____

188.團體咨詢結束階段特征之一表現(xiàn)為對外界的____。

189.領導者要根據(jù)情況適時修訂方案,加入___的活動,而不是刻板地按原計劃實施方案。

190.抗拒

191.團體工作階段,成員將各自從團體中獲得的感悟轉化為行為和____

192.簡述團體領導者如何應對喜歡引人注意的成員。

193.腦力激蕩法有助于成員了解別人的意見,擴展自己思考空間,培養(yǎng)團體____

194.催化

195.阻止

196.簡述訓練性團體的特點。

197.簡述團體活動選擇時,如何澄清成員期待與團體規(guī)則。

198.團體工作階段的任務是協(xié)助成員認識自己,接納自己和____

199.語言溝通不僅靠詞匯和句子,還可以通過口語聲調和____來表達。

200.自我表露

201.簡述團體咨詢的過渡階段團體成員可能出現(xiàn)的問題。

202.人際關系訓練團體的獨特目標是改善人際關系掌握____

203.試述團體咨詢中沉默成員的應對。

204.成員的焦慮源于害怕別人超過一般____的程度上了解自己,也產生于害怕被批評和被誤解。

205.用耳朵聽成員講話、用心理解成員語言里的真實含義是____技術

206.成員從矛盾中掙扎出來之后,他們不愿再防衛(wèi)和___自己,更愿意與團體在一起,成為一體,為團體和自己負責。

207.簡述在團體過渡階段領導者的主要策略。

208.簡述作為評估者角色,團體領導者怎樣對團體的過程與效果進行評估。

209.行為訓練

210.在團體結束時所作的評估是____。

211.團體咨詢的準備階段,團體成員的特性會深刻地影響團體的互動關系,團體進行的結構以及團體動力的____。

212.咨詢團體的準備階段,團體進行前,成員可在接到通知面談前,事先整理自己的需要或____

213.退避

214.簡述團體計劃書中團體的性質。

215.結合實際論述篩選面談時團體領導者可以給申請者提供的建議。

216.當領導者有自愛自信時,他才能信任成員和____他們

217.組成團體之前,領導者應實施____,以維護全體成員的利益。

218.團體結束時領導者要選擇一些可以互相表達欣賞、____、建議的活動。

219.簡述專業(yè)倫理中的幾個重要問題。

220.簡述準備進入團體的方法。

221.溝通雙方對對方的身份和角色都有比較清楚的把握的溝通是____溝通。

222.過程性評估

223.生活中發(fā)現(xiàn),溝通不足的人往往有更多的煩惱和____。

224.團體過渡階段的主要特征是消極的評估和____。

225.試述在團體咨詢的結束階段,領導者處理離別情緒的方式。

226.訓練性團體咨詢所著重的是人際關系技巧的____。

227.結合實際論述團體咨詢創(chuàng)始階段團體活動選擇的原則。

228.簡述團體咨詢創(chuàng)始階段團體成員的功能。

229.團體創(chuàng)始階段的特色是接近與___。

230.在充滿信任的良好的團體氣氛中,通過示范模仿、訓練等方法,參加者可以嘗試與他人建立良好的____。

231.通道是溝通過程的信息____。

232.團體咨詢與個別咨詢的助人氛圍____。

233.各種溝通理論都是有其溝通模式,形象地表現(xiàn)出溝通的____

234.團體咨詢成長功能的實現(xiàn)條件

235.簡述團體咨詢的領導者實務訓練過程。

236.良好的溝通心理品質是提高溝通藝術,取得較好溝通效果的____

237.簡述面談法必要性的表現(xiàn)。

238.結合實際闡述團體結束階段進行評估之前需要考慮的問題。

239.簡述團體咨詢中領導者如何避免以權威自居、說教過多。

240.團體咨詢與個別咨詢的倫理準則____

241.團體凝聚力

242.簡述團體結束后領導者仍要堅守的倫理道德。

243.團體咨詢專業(yè)倫理標準之一是領導團體時,應采取一切必要及適當?shù)陌踩玙___。

244.成長性團體咨詢是應用最為廣泛的團體咨詢形式,特別在____中更受到關注。

245.成員開始接觸、互相認識,但同時也不想太親密,還要保持___以保護自己。

246.創(chuàng)造者的角色

247.追蹤訪談

248.個別咨詢是心理咨詢師與來訪者之間單向或雙向溝通的過程,而團體咨詢是____過程。

249.簡述團體工作階段對質的目的。

250.簡述團體結束階段團體評估的方法。

251.團體咨詢具有教育、發(fā)展、預防和___四個方面的功能。

252.真誠

253.團體咨詢的結束階段,由于分離在即,一些成員心中充滿____

254.人際排斥

255.領導者:我想讓某個人來扮演王強,用王強的軀體語言和談話方式,這樣王強就能看見自己在團體中的樣子,一定要用第一人稱說話,試著體會他的感情。小李:“我是王強,我真的不知該怎么辦了,我心快碎了。一想到我將拋棄家人,我就感到內疚?！鳖I導者:“你對陷入這樣困境厭倦了嗎?你這樣已經有2年了?！毙±?“我只是不知道該怎么做,我很怕父親發(fā)火?！蓖鯊?“我看上去真的那么可憐?”成員們:“是的?！蓖鯊?“我沒想到我會是那個樣子?！眴栴}:(1)上述工作內容應該出現(xiàn)在哪一階段?(2)該領導者主要運用的是什么技術?(3)該技術的作用?

256.簡述團體初期可能產生的問題。

257.在觀察學習中起決定性影響的因素是____。

258.下述材料是團體咨詢過程的節(jié)錄,請根據(jù)團體咨詢的理論回答問題:領導者:讓我們用幾分鐘的時間考慮一下你的變化,和你看到別人在過去的十周里所發(fā)生的積極變化。我希望你們每個人都選出三個你覺得發(fā)生良好變化的人(以包括你自己)。我會請你說出每個人的變化是什么,以及你為什么覺得這些變化對其有益。比方說,王強,我覺得你變得友善多了,現(xiàn)在很容易和你聊天。問:(1)這段話發(fā)生在團體咨詢的哪個階段?(2)該階段團體成員的任務有哪些?

259.團體咨詢的結束階段,由于分離在即,一些成員心中充滿___

260.1946年和1947年,在芝加哥大學咨詢中心工作的____及他的同事們在訓練培養(yǎng)心理咨詢師時注意到專題討論會是一種很有效的方法。

261.簡述團體過渡階段的特征。

262.在團體計劃書應明確團體領導者的基本資料,如領導者和協(xié)同領導者是誰:他們的專業(yè)背景和____

1.答案A

解析反饋使溝通成為一個雙向的交互過程。

2.答案D

解析團體咨詢，也稱為團體心理咨詢，是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式。它是通過團體內的人際交互作用,促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗,認識自我、探討自我、接納自我,調整改善與他人的關系,學習新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應的助人過程。

3.答案D

解析成長性團體咨詢是應用最為廣泛的團體咨詢形式,特別在學校教育中更受到關注。

4.答案D

解析團體進入工作期,成員開始有意義地探索個人的困擾,分擔團體催化的責任。

5.答案B

解析那些性格極端內向、羞怯、孤僻、自我封閉的人和有嚴重心理障礙的人不宜參加團體咨詢。

6.答案D

解析觸摸是人際溝通中最有力的方式之一,因為每個人都有被觸摸的需要。

7.答案B

解析信息——溝通者試圖傳達給別人的觀念和情感。

8.答案D

解析無

9.答案B

解析無

10.答案A

解析影響團體凝聚力的因素：（1）內部因素：團體的規(guī)模、成員的相似性、團體目標、信息溝通狀況、成員對團體的依賴程度，領導者與團體成員的關系、團體活動性質和方式、團體氣氛等；（2）外部因素：主要來自于團體間的競爭。

11.答案C

解析在團體開始階段,對團體發(fā)展至關重要的因素是領導者盡可能地建立信任。

12.答案D

解析有改變自我和發(fā)展自我強烈愿望的人參加團體心理咨詢。具有與他人交流能力的人適合參加團體心理咨詢。團體心理咨詢也有局限性:性格內向、自我封閉的人不適合參加團體心理咨詢；被強制來參加團體咨詢的人沒有意愿，效果不會好。

13.答案C

解析領導者應避免接受成員饋贈酬償是團體結束后的倫理問題。

14.答案C

解析治療師：領導者利用之源技巧、澄清技巧、移情、反移情、闡釋等心理治療方法及一些行為改變方法來幫助成員矯正偏常的認識和行為。

15.答案C

解析以一些原則作為促動、協(xié)助和推動團體成員成為主動地、積極的參與者,從而在團體經驗中獲得收獲是團體創(chuàng)始階段的讓成員參與團體的技術。

16.答案D

解析成員背景：成員背景必須考慮他們在加入團體之前彼此熟悉的程度。凡成員加入團體之前,只要有成員對其他成員不熟悉，則團體其他成員以非來自同一組織為好。以彼此不熟悉的人數(shù)須多于原本相識人數(shù)為基本原則。以利團體動力的開展，避免次團體出現(xiàn)而干擾整個團體的發(fā)展。最不理想的情況是團體中有些成員是同學、同事、朋友等，各自形成團體內的小團體，導致熟悉者彼此相互依賴，或孤立其他成員，阻礙團體動力發(fā)展。

17.答案A

解析團體過渡階段,增強相互信任的方法是解決矛盾沖突。

18.答案D

解析在過渡階段主要應解決成員不信任問題和團體凝聚力。

19.答案C

解析團體初期可能產生的問題:成員可能被動等待;成員對團體不信任或恐懼,表現(xiàn)出抗拒;成員對團體模糊的認識和誤解。

20.答案B

解析團體非正式結束時,必須盡量考慮周到以防止突然結束給團體成員帶來新的問題。

21.答案B

解析陪席式討論：這種討論方式一般先由一位專家發(fā)表意見,作引導發(fā)言,然后團體成員針對專家的意見發(fā)表自己的見解。

22.答案B

解析現(xiàn)在絕大多數(shù)團體活動時間頻率為：每周1次,每次1.5-2小時。

23.答案C

解析遷就:指為了維持相互關系,一方愿意作出自我犧牲。

24.答案A

解析團體領導者積極關注團里內每一個成員,鼓勵成員相互交流積極討論,這是領導者基本職責中的調動團體成員積極性。

25.答案B

解析團隊咨詢表現(xiàn)出人際溝通表面化特征的階段是創(chuàng)始階段。

26.答案D

解析無

27.答案B

解析團體內聚力指團體對其成員的吸引力和團體成員之間的吸引力及其滿意程度。

28.答案A

解析團體工作階段,當團體發(fā)生一些特殊事件時,領導者可以靈活選擇“生涯盾牌”的活動,協(xié)助成員做深入探討。

29.答案C

解析由溝通雙方在性格、能力上相互取長補短而導致的人際吸引,稱為互補吸引。

30.答案B

解析領導者有義務協(xié)助成員整合學習體會是團體結束的倫理問題。

31.答案A

解析團體結束后的倫理問題：協(xié)助成員整合學習體會；引導成員建立團體結束后互動模式的共識；避免接受成員饋贈；妥善管理及運用團體記錄資料；接受督導者專業(yè)咨詢和指導。

32.答案A

解析人本主義代表人物羅杰斯認為營造良好的人際關系需要三種基本態(tài)度:真誠(最重要的)、無條件積極關注、共情。

33.答案C

解析訓練性團體輔導所著重的是人際關系技巧的訓練與培養(yǎng)，參加者是那些希望提高人際交往能力，建立和諧人際關系的人。強調通過團體環(huán)境中的行為實驗來幫助成員學習如何有效地交往，如何解決問題、如何作決定、怎樣表達自己的意見等。

34.答案C

解析團體工作階段的特征,成員愿意自我表露,來到此時此地,面對真實的自己,成員對團體充滿信心和希望。

35.答案C

解析團體領導者應具備的經驗包括計劃和組織才能。

36.答案B

解析成長性團體咨詢又稱發(fā)展性團體咨詢。

37.答案D

解析團體結束階段：讓成員相互祝福和增強激勵。領導者要選擇一些可以互相表達欣賞、祝福、建議的活動,達到增強自信,激勵改變勇氣,改善自己的生活。

38.答案C

解析團體中若有適當?shù)臎_突產生反而可能引發(fā)創(chuàng)新構想。

39.答案D

解析在非語言溝通中,應用最廣泛的是目光接觸。

40.答案D

解析在促進團體互動技術中,使用阻止技術時會令人感到不快,所以,領導者的語氣要溫和,態(tài)度要真誠。

41.答案A

解析.舒適性：團體輔導場所應通風，房間的溫度、亮度要適合，布置要整潔，最好有地毯和軟枕，使成員能夠感到舒服，團體場所的色彩和背景應舒適、溫馨、優(yōu)雅，使人情緒穩(wěn)定和放松。

42.答案A

解析抗拒是使自己或別人避免對個人問題或痛苦體驗作深入探索的行為。

43.答案C

解析結束階段,團體成員可能故意回避回顧自己的經歷,不能把它納入某一認知架構中去,由此限制了在團體中學習內容的推廣和應用。

44.答案C

解析腦力激蕩法，又稱頭腦風暴法，1938年美國奧斯朋所創(chuàng)。利用創(chuàng)造性想法為手段，集體思考，使大家發(fā)揮最大的想象力。根據(jù)一個靈感激發(fā)另一個靈感的方式，產生創(chuàng)造性思想，并從中選擇最佳解決問題的途徑。不可批評與會中人的創(chuàng)意，以免妨礙他人創(chuàng)造性之思想。

45.答案B

解析團體咨詢與個別咨詢的相同點:目標相似:它們都是幫助來訪者了解自我,增強自我接納和自信,促進自我發(fā)展,達到自我統(tǒng)合和自我實現(xiàn)的目的。

46.答案C

解析人們把自己和對方融合在一起的語言溝通方式是共情。

47.答案D

解析篩選團體成員的方法,最常用的有個別面談法,、心理測驗法和書面報告法。

48.答案C

解析團體輔導的適應范圍廣。團體輔導對于人際關系適應不良的人有其特別的作用。

49.答案C

解析在團體咨詢過渡階段,團體成員之間的認識,接受并處理沖突對團體發(fā)展有著關鍵性的影響。

50.答案B

解析分層隨機抽樣法就是將總體中所有單位，按其屬性、特征，分為若干類型或組、層，然后在各類型中再用簡單隨機抽樣的方式抽取樣本單位，而不是從總體中直接抽取樣本單位。分層抽樣可以避免簡單隨機抽樣過于集中于某一地區(qū)、某種特性或遺漏某種特性的缺點。

51.答案C

解析在團體過渡階段,領導者在用對質技術處理這些問題時須特別小心,因為對質技術使用不當?shù)脑?反而會增加成員的負擔。

52.答案D

解析過渡階段的一個普通特點是焦慮和防衛(wèi)不斷增加,成員會以對自己和對團體的懷疑來表達他們的焦慮。

53.答案B

解析“治療性”的心理團體:注重成員經驗的深層解析、人格的重塑與行為的重建。這類團體活動通常在醫(yī)療或社會服務機構開展。

54.答案C

解析在團體過渡階段,領導者在用對質技術處理成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題時須特別小心,因為對質技術使用不當?shù)脑?反而會增加成員的負擔。

55.答案B

解析無

56.答案C

解析團體咨詢的過渡階段,成員的焦慮源于害怕別人在超出一般公眾認識的程度上了解自己,也產生于害怕被批評和被誤解。

57.答案B

解析對于治療性的團體,招募方式除了公開招貼廣告外,還可以通過專業(yè)人員的介紹。

58.答案C

解析及時強化是指對個體反應或行為后對其進行立即強化，也就就是說，當個體做出某種預想強化的反應或行為后，緊接著給予其>強化。

59.答案D

解析領導者應接受督導者的專業(yè)咨詢和指導是團體結束后的倫理問題。

60.答案D

解析出現(xiàn)離別的情緒：團體咨詢的結束階段，由于分離在即，一些成員心中充滿離愁別緒，同時想利用最后的機會表露自己希望、害怕的情緒，以及對別人的感受。團體發(fā)展越成功，成員依依不舍的情緒越強烈，甚至會有依賴、遺棄、失落、傷心、恐懼、沮喪、憂慮的感覺。

61.答案D

解析在團體咨詢的最后階段,由于分離在即,一些成員心中充滿離愁別緒,同時想利用最后的機會表露自己希望、害怕的情緒,以及對別人的觀感。

62.答案A

解析原則相似：都強調提供接納、自由寬容的氣氛。消除來訪者的緊張和顧慮，促使其自由表達自己的情感與經驗，培養(yǎng)自我選擇的能力，學會自我選擇和自我決定。

63.答案B

解析團體創(chuàng)始階段的行動技術包括解釋、對質、自我開放和提問。

64.答案B

解析尋找共同點是交往中讓對方的最初接納,也是一種最基本的溝通技巧。

65.答案B

解析無

66.答案C

解析退避：一個人可能承認沖突的存在,但卻采取退縮或壓抑的方式。

67.答案C

解析訓練性團體輔導所著重的是人際關系技巧的訓練與培養(yǎng)，參加者是那些希望提高人際交往能力，建立和諧人際關系的人。強調通過團體環(huán)境中的行為實驗來幫助成員學習如何有效地交往，如何解決問題、如何作決定、怎樣表達自己的意見等。

68.答案B

解析無

69.答案C

解析教育者的角色：在必要的時候,像教師一樣為團體成員講授新概念、理論與方法,提供新信息,介紹新價值。同時為團體成員做出示范，以適應的行為為團體成員提供模仿的榜樣。

70.答案A

解析能使人放松心情,減輕壓力,提高愉悅性,還可以使人的滿意度增加的語言溝通方式是幽默。

71.答案D

解析成員練習在特定情境中做出適應行為的最基本方法是行為訓練。

72.答案C

解析團體名稱應點明活動的主題,目標清晰明確。

73.答案B

解析團體咨詢最早發(fā)源于歐美國家。最早嘗試團體形式用于咨詢和治療的美國內科醫(yī)生：普拉特。他被稱為：團體咨詢與集體心理治療的先驅。

74.答案B

解析團體工作階段,成員已從矛盾中掙扎出來,他們更愿意與團體在一起,成為一體,為團體和自己負責。

75.答案A

解析團體工作階段,從參加團體開始,團體成員就在一點一點地慢慢表露自己。

76.答案D

解析團體創(chuàng)始階段,為了讓成員充分體會到被理解,促進成員繼續(xù)自我探索的反應技術是積極傾聽。

77.答案D

解析單向溝通是指信息的發(fā)送者和信息的接受者的位置不變，一方只發(fā)送信息，另一方只接受信息而不進行信息的反饋。

78.答案C

解析團體成員第一次到團體場地時,領導者可以播放輕音樂,這是為了創(chuàng)造溫暖團體氛圍。

79.答案D

解析培養(yǎng)成功交往的心理品質包括真誠、熱情、自信、謙虛、謹慎、寬容、助人、理解。

80.答案C

解析設計催化團體動力的活動本階段團體動力發(fā)展受阻時,領導者可借助團體環(huán)境的布置、合適的音樂來促進團體發(fā)展,也可以設計一些動態(tài)的、感性的活動來催化團體動力。

81.答案A

解析（1）發(fā)展功能:團體咨詢的積極目的在于發(fā)展的功能。（2）預防功能：團體咨詢是預防問題發(fā)生的最佳策略。（3）治療功能：在學校咨詢中，團體咨詢處理結果困擾與心理偏差行為，收到了良好的效果，使他們的問題不再惡化，更為積極地是減輕了他們的心理問題。

82.答案C

解析在團體咨詢的過渡階段,團體成員最重要的表現(xiàn)是焦慮。

83.答案A

解析領導者能夠接受并處理挑戰(zhàn),會在很大程度上決定團體將進入更高的層次。

84.答案C

解析團體創(chuàng)始階段的特征：①團體結構松散（不了解團體，探索、緊張、被自我占據(jù)無法關心團體）②人際溝通表面化（特色是接近與逃避，接觸但不想太親密，持公眾形象，對團體不安，嘗試性探索和檢查團體局限性，對團體有誤解和好奇）③成員有多種情緒體驗（一方面期待，另一方面經歷到害怕和未知的焦慮）

85.答案A

解析傾聽是最基本反應技術,是團體領導者基本功。

86.答案D

解析團體創(chuàng)始階段,以一些原則作為促動,協(xié)助和推動團休成員成為主動的、積極的參與者、從而在團體經驗中獲得收獲是讓成員參與團體的技術。

87.答案A

解析團體心理咨詢評估是指通過不同的方法,搜集有關團體目標達成的程度、成員在團體內的表現(xiàn)、團體特征、成員對團體活動的滿意程度等資料，幫助團體領導者及團體成員了解團體心理咨詢的成效。

88.答案C

解析團體工作階段活動的選擇,如自我訓練、人際溝通、生涯探索等,應針對團體預訂的主題和功能。

89.答案B

解析處理防衛(wèi)或抗拒)團體成員的功能用行動創(chuàng)造一種信任的氣氛2.學習表達個人的感受和想法。

90.答案A

解析團體形式初期,成員能否盡快相識,直接影響到團體凝聚力的形成。

91.答案

(1)沉默的成員的應對。(2)依賴的成員的應對。(3)帶有攻擊性的成員應對。(4)喜歡引入注意的成員應對。(5)不投入團體的成員應對。(每點1分,展開各加1分。)

92.答案

在人際溝通過程中所形成的對他人的一種特殊形式的社會態(tài)度。

93.答案

偶然式

94.答案

退避是指一個人可能承認沖突的存在,但卻采取退縮或壓抑的方式。

95.答案

開放式團體咨詢是指成員不固定,不斷更迭,新成員有興趣可以隨時加入

96.答案

(1)喪失對現(xiàn)實知覺的精神病患者。(2)嚴重程度的精神官能癥者。(3)明顯情緒不穩(wěn)定的人。(4)面對壓力會有身心癥的人。(5)正在危機狀態(tài)的人。

97.答案

(1)這段話最有可能發(fā)生在團體心理咨詢的創(chuàng)始階段。(2)該領導主要采用了反映技術。反映技術包括了內容反映和情感反映。(3)1)創(chuàng)造溫暖團體氛圍2)設計無壓力的相識;3)澄清成員期待與團體規(guī)則4)不要選擇深層次的分享活動。

98.答案

反饋使溝通成為一個雙向的交互過程。在溝通中雙方都不斷把信息回送給對方,這種信息回返過程叫反饋。

99.答案

保密原則

100.答案

動機

101.答案

自主

102.答案

協(xié)助

103.答案

成長性團體咨詢

104.答案

行為

105.答案

重要前提

106.答案

(1)提供安全的實驗環(huán)境。(2)相互學習交換經驗。(3)嘗試模范適應行為。(4)學習社會交往技巧。

107.答案

(1)通過評估來有效監(jiān)控咨詢方案的執(zhí)行狀況,辨明問題和及時修正(2)通過評估檢驗團體目標達成狀況;(3)通過評估以改進今后同類團體咨詢方案的設計、訓練策略(4)通過評估協(xié)助團體領導者了解和改進領導技能,提升專業(yè)水平。

108.答案

專家模式

109.答案

平行

110.答案

個別咨詢

111.答案

焦慮

112.答案

活動目標

113.答案

(1)圓桌式討論這是一種比較民主的方式,成員按圓桌而坐,彼此容易熟悉,容易造成和諧的氣氛,引發(fā)討論。(2)分組討論將團體成員分成若干小組,分別討論同一主題,然后綜合小組討論結果,在團體內由各組發(fā)言人代表發(fā)言,其他成員可補充。當團體人數(shù)較少時,每位成員可以有充分發(fā)言、交流的機會。(3)陪席式討論這種討論方式一般先由一位專家發(fā)表意見,作引導發(fā)言,然后團體成員針對專家的意見發(fā)表自己的見解。(4)論壇式討論這種討論方式先由幾位專家或領導者分別闡述各自不同的觀點,然后團體成員互相討論,尋求適當?shù)慕Y果。(5)辯論式討論團體成員分成兩組,就一個討論話題分成正反方,意見對立,然后根據(jù)自己所在方的立場,與對方辯論。(6)腦力激蕩法此方法有助于成員了解別人的意見,擴展自己的思考空間,培養(yǎng)團體合作精神,發(fā)揮集體力量找到多種解決問題的方法及途徑。

114.答案

認識自我

115.答案

團體規(guī)則

116.答案

(1)這段話最有可能發(fā)生在團體心理咨詢的團體工作階段。(2)該領導主要采用了引導參與的技術。(3)1)團體凝聚力增強2)成員對團體充滿信心和希望3)成員愿意自我表露4)此時此地5)承諾與改變6)認知重建7)實驗的自由

117.答案

行為

118.答案

目標

119.答案

(1)對當事人參與團體的準備狀態(tài)做出評價和篩選;(2)對團體咨詢有明確的了解和界定,并能清楚向成員解釋它的作用和進行的程序(3)發(fā)現(xiàn)團體成員有自我破壞行為時,能以有建設性的方法加以阻撓(4)為成員示范適應的行為;(5)準確及有效地解釋一些非語言能表達的行為(6)能有效及適時地運用技巧;(7)能在團體過程中的緊急時刻做出干預;(8)能運用團體咨詢的主要技巧、策略及步驟(9)為團體和參與的個別成員增進具治療功能的因素;(10)能有效地與助手合作:(11)能有效地完成每一個聚會,并懂得如何結束團體過程(12)能運用跟蹤過程來維持和支持成員成長(13)能運用估量程序來評價團體的效果。

120.答案

掩飾

121.答案

期待

122.答案

是以開發(fā)心理潛能,促進人格成長,增進心理健康為目標的團體咨詢。

123.答案

意愿

124.答案

基本途徑

125.答案

人際協(xié)調的功能指通過溝通可以發(fā)展與他人的關系,協(xié)調各自的行為,保持良好融洽的關系。

126.答案

不斷成長

127.答案

(1)建立關系(2)連結(3)催化(4)阻止(5)調停(6)反饋(7)團體聚焦

128.答案

治療性

129.答案

共情是心理咨詢的術語,也叫同感,指能從對方角度看問題,能設身處地地考慮問題。

130.答案

信息載體

131.答案

態(tài)度

132.答案

(1)團體咨詢準備階段。(2)①性別;②成員背景;③知識能力水平;④行為表現(xiàn)。(每要點1分,結合實例展開2分)(3)①面談法。②心理測驗法。③書面報告法。

133.答案

(1)暫緩批評,不立即作任何優(yōu)缺點的評價。(2)越多越好,辦法多多益善,以量制質。(3)越奇越好,自由聯(lián)想,不要怕跟別人不一樣。(4)聯(lián)合與改進,鼓勵巧妙地利用并改善他人的構想。(5)記錄所有被提出的意見。

134.答案

敏感性

135.答案

(1)團體組成的目的和目標;(2)團體聚會的日期、時間、地點、次數(shù)和期限(3)參加團體所需費用及相關開支(4)團體領導者的姓名、聯(lián)系方式、學歷、專業(yè)訓練及資格:(5)負責機構的名稱和聯(lián)系電話等(6)地圖、交通方式(7)團體咨詢活動的時間、地點、內容、經費、報名截止時間等。

136.答案

人際互動

137.答案

復述技術

138.答案

(1)競爭(2)協(xié)作(3)退避(4)遷就(5)妥協(xié)

139.答案

(1)情境的選擇與描述(2)確定訓練目標(3)團體討論與分享(4)示范團體(5)正式訓練(6)綜合評估

140.答案

是通過組織規(guī)定的通道進行的信息的傳遞與交流。

141.答案

社會

142.答案

成員的教育程度,學習能力,和領悟能力等因素應加以考慮,避免因成員學習能力差異太大,造成團體動力停止,領導者花太多時間和精力去帶領和催化團體動力。

143.答案

一般每次團體結束后,領導者都需要檢討團體目標是否達到,團體動力的變化情況,發(fā)生的事件對團體的影響,處理問題的方法是否合適等。

144.答案

效益

145.答案

矛盾沖突

146.答案

如果是治療團體成員大多以人格失常、行為偏差、或情緒嚴重困擾者為參加對象,因此需要通過與有意參加者面對面的直接接觸與觀察、個別面談、電話交談、或者與成員家屬接觸等方法收集成員相關資料,決定是否適合參加團體。

147.答案

(1)領導者的競爭問題。(2)領導責任的歸屬問題。(3)團體一分為二的問題。(4)角色分工刻板化的問題。(5)配合不好,形成對立的現(xiàn)象。

148.答案

心理互動

149.答案

內隱心理

150.答案

(1)團體咨詢的創(chuàng)始階段。(2)反映創(chuàng)始階段成員有多種情緒體驗,有許多不確定的焦慮和期待。(3)建立信任感;示范的作用;確定團體目標和個人目標;形成團體基本規(guī)則;明晰團體中的責任;提供適度的指導;簽訂團體契約。

151.答案

希望

152.答案

團體咨詢過程中,領導者最主要的職責之一是創(chuàng)造團體的氣氛,使成員之間相互尊重、互相關心,使團體充滿溫暖、理解、同情、安全,在這種氣氛中,團體成員可以真實地,毫無顧忌地、坦率地開放自己,在成員彼此互相接納的氣氛中獲得成長。

153.答案

防衛(wèi)

154.答案

共同活動

155.答案

增強

156.答案

個人成長方面

157.答案

契約也稱協(xié)約、合約,是指團體成員與領導者的協(xié)議,主要是為了引導團體成員達到團體目標。

158.答案

成員需要

159.答案

專業(yè)知識

160.答案

調查問卷是指由團體領導者設計一系列有針對性的問題,讓團體成員填寫,搜集成員對團體咨詢過程、內容、成員關系、團體氣氛、團體目標的達成、領導者的態(tài)度及工作方式等方面的意見。

161.答案

正確認知

162.答案

團體心理治療是以一系列心理治療理論模式為基礎,對心理障礙進行矯治、治療和人格重建。團體治療工作者通常是臨床心理學家、精神病學家或臨床社會工作者。

163.答案

避免因成員學習能力差異太大,造成團體動力停止,領導者花太多時間和精力去帶領和催化團體動力。

164.答案

從團體動力學的觀點看,團體是兩個人以上成員組成的,成員彼此之間產生交互作用,而且有同一的目標。

165.答案

班杜拉

166.答案

心理測驗是一種對人的心理和行為進行標準化測定的技術。

167.答案

心理劇

168.答案

最佳策略

169.答案

團體咨詢按計劃完成,使團體自然結束是最理想的狀態(tài)。但有時也有例外,有的團體會遇到一些困難和問題而出現(xiàn)不得不提前終結的情況。如成員對團體失去興趣、成員間產生不可調和的紛爭、某些成員或領導者因故需離開團體,使團體計劃不能完成。這時,必須盡量考慮周到,以防止突然結束給團體成員帶來新的問題。

170.答案

在預備會議中領導者要讓每個成員談談參加團體的目的、期望,想象團體在他們心中是怎樣的功能,然后更詳細地說明團體的目標,回答成員的問題,澄清不正確的觀念,建立基本的團體規(guī)則。

171.答案

習得

172.答案

(1)閱讀有關文件。(2)觀看有關影視資料。(3)篩選面談時的承諾與建議。(4)簽訂協(xié)約。(5)召開預備會。

173.答案

工具

174.答案

懷疑

175.答案

不足

176.答案

為了維持彼此的關系,某一方愿意自我犧牲,此種模式即遷就。

177.答案

(1)成員階段在領導者的培養(yǎng)和訓練中,需有多次參加團體的經驗,感受團體成員參與團體的心態(tài)和處境、感受與經驗,才能在領導團體時較好地理解成員,把握團體動力。(2)個別咨詢師階段絕大部分團體咨詢領導者要有個別咨詢的經驗,才能把咨詢的基本技術和技巧運用到團體中,而且能將團體咨詢與個別咨詢相結合,尤其當團體動力或成員問題無法在團體中處理時,需借助團體之外的個別咨詢。(3)團體觀察員階段通過觀察有助于體會團體的動力發(fā)展、成員的反應情況、他人的領導技巧和理念,以培養(yǎng)個人的觀察力、敏銳度,提升領導能力。(4)團體協(xié)同領導者階段跟隨一個經驗豐富的領導者實際帶領團體體察帶領團體時心理和行為,從協(xié)同領導的過程中,彼此回饋,相互討論,提升自我的專業(yè)成長,積累實際的工作經驗。(5)實習領導者階段一個人獨自帶領團體,又安排一個有經驗的領導者擔任觀察員,或督導員從旁指導,訓練實習領導者成為一個完全的領導者。(6)團體領導者階段領導者須不斷充實自我,加強在職的專業(yè)訓練,參加各種研討會和工作坊,學習團體咨詢的新知識和新技能。

178.答案

自主

179.答案

(1)認真處理離別情緒。(2)協(xié)助成員預備適應外界的情境。(3)協(xié)助成員整理學習成果,并應用到實際生活中。(4)處理尚未完成的工作。(5)繼續(xù)給予和接受回饋。(6)提醒保密。(7)提供繼續(xù)學習或進一步服務的資源。(8)評估團體效能。(每點1分,展開論述加2分)

180.答案

是指用表演方式來啟發(fā)團體成員對人際關系及自我情況有所認識的一種方法。

181.答案

澄清問題

182.答案

(1)了解各種團體咨詢的主要理論及其區(qū)別,包括它們之間的差別和共同概念。(2)團體動力學的基本原則和團體咨詢過程的主要條件。(3)對個人優(yōu)點、缺點、價值觀的了解以及其他能影響其發(fā)揮團體領袖功能的個人性格。(4)團體工作特有的道德及專業(yè)守則。(5)有關團體工作研究的最新資料;(6)團體成員的行為對團體咨詢工作的影響(7)團體咨詢的優(yōu)點,以及分辨適合與不適合進行治療性干預的處境。(8)團體發(fā)展過程中,成員相互影響的特質和身為團體領導者的責任。(每點1分,適當展開加2分)

183.答案

領導者應根據(jù)團體的實際情況,把握自己的角色,發(fā)揮領導者的作用。在團體形成初期,成員相互尚不了解,團體氣氛尚未形成,領導者要以一個成員的身份參與活動,為其他成員做出榜樣。當引導成員開始討論共同關心的問題時,領導者應注意談話的中心及方向,隨時適當引導。對不善于表達的成員給以適當?shù)墓膭?對過分活躍的成員適當制止,始終把握引導團體活動朝向團體咨詢目標方向發(fā)展。

184.答案

團體氣氛

185.答案

指團體結束以后的一段時間內,跟蹤團體成員,了解咨詢效果所采用的方法與技術。

186.答案

帶領團體

187.答案

問題

188.答案

擔心

189.答案

成員需要

190.答案

抗拒是使自己或別人避免對個人問題或痛苦體驗作深入探索的行為。

191.答案

人格的改變

192.答案

(1)采用機會均等的方式,自然選定先發(fā)言者,以控制先發(fā)制人者(2)創(chuàng)造條件使團體成員尊重、共情、真誠相待,在安全而溫暖的人際關系中可降低焦慮與防衛(wèi)心理(3)對自我中心的人可以增加與其個別接觸和提醒;(4)對那些懷有權力目標或特殊企圖的人要教會他們如何選擇適當?shù)姆椒ㄅc別人相處,從而得到別人接納

193.答案

合作精神

194.答案

催化是協(xié)助成員增加有意義的互動技術,也是貫穿團體咨詢整個過程的技術。

195.答案

領導者為了防止團體或部分成員不適當行為所用的措施,它針對的是事情而不是成員個人,要盡量避免給成員貼標簽。

196.答案

(1)強調此時此地,不涉及成員過去的行為;(2)強調過程不強調內容(3)強調真實的人際關系,尊重他人,有利于他人的成長。訓練性團體一般人數(shù)不多,10~15人組成。

197.答案

團體開始適宜設計催化性活動來整合成員的參加動機,領導者需說明團體活動導向,使領導者和團體成員相互交流,建立團體共識。

198.答案

解決問題

199.答案

修飾性口氣

200.答案

自我表露也稱自我開放,是指團體領導者在適當?shù)臅r候有意義地,建設性地分享個人經驗,感受和觀點,以促進團體成員自我認識,或促進其更深入地探索自我。

201.答案

(1)成員被歸類和貼標簽(2)成員拒絕表達負性情緒(3)成員以防衛(wèi)方式掩蓋其問題(4)團體中可能形成次團體

202.答案

交往技能

203.答案

(1)要認識沉默現(xiàn)象并非都是消極的、破壞性的,有時也可能是正面的,是一種表示默許和支持的行為(2)了解沉默的原因,判斷是否須加以處理(3)選擇處理及應付方法。對于性格內向的人多鼓勵他們發(fā)言,對認知有偏差的人可以通過個別會談,幫助他們改變不合理觀念,引導團體其他成員關心他,鼓勵他;如果是團體過程溝通不暢而引起沉默,領導者要及時發(fā)現(xiàn),并以身作則,想方設法排除障礙和干擾。

204.答案

公眾認知

205.答案

傾聽

206.答案

掩飾

207.答案

(1)同感的理解(2)鼓勵成員認識自己的焦慮,矛盾和掙扎,并協(xié)助其表達出來(3)鼓勵成員面對自己的防衛(wèi)性行為,并將之轉化為建設性的行為(4)直接而坦誠地面對并處理成員的挑戰(zhàn)五、論述題(共2小題,每小題10分,共20分)

208.答案

(1)通過自我檢討。(2)成員反饋。(3)他人觀察。(4)評估問卷。

209.答案

行為訓練是指以行為學習理論為指導,通過特定程序,學習并強化適應的行為,糾正并消除不適應行為的一種心理咨詢與治療方法。

210.答案

總結性評估

211.答案

運作

212.答案

要解決的問題

213.答案

一個人可能承認沖突的存在,但卻采取退縮或壓抑的方式,則即稱為退避。通常漠不關心的態(tài)度,或希望逃避外顯的爭論都會導致退縮行為。

214.答案

團體性質包括說明團體是半結構式還是結構式的團體;是發(fā)展性、訓練性還是治療性的團體;是開放式還是封閉式團體;是同質團體還是異質團體等。

215.答案

(1)把目標放在成長上(2)做個積極的參與者(3)把團體當作實驗室(4)給予和接受反饋(5)表達你的真實感受(6)不要期望過高

216.答案

愛護

217.答案

甄選

218.答案

祝福

219.答