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Word文檔下載后可自行編輯1/1新疆喀什市20222023學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題(解析)喀什市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期普通高中期末質(zhì)量監(jiān)測
高一語文
(時間:150分鐘,滿分:150分)
一、論述類文本閱讀(每小題3分,共9分)
閱讀下面的文字,完成1--3小題。
理性,是人所具有的一種自覺意識與能力。探究自然,把握世界,追求“真”,是一種理性能力;研究社會,認(rèn)識自己,崇尚“善”與“美”,也是一種理性能力。前者為“科技理性”,后者為“價值理性”。兩種理性共同構(gòu)成了人類認(rèn)識與改造世界的能力。
追本溯源,在人類古代的樸素思想中,無論是古希臘哲學(xué)還是東方儒學(xué),都暗含了科技理性與價值理性初始合一的樣態(tài)。
在古希臘哲學(xué)中,理性作為重要范疇與核心概念,有兩個來源:赫拉克利特的“邏各斯”與阿那克薩哥拉的“努斯”?!斑壐魉埂睂ψ匀唤绫举|(zhì)規(guī)律的探究與“努斯”對心靈自由的導(dǎo)引,構(gòu)成了理性認(rèn)識外部世界與追求心靈超越的雙重意義與功能。雖然古希臘文化尚未對科技理性與價值理性作出明確界定,但這兩種理性在先哲的論述中是合一的。
對于東方儒學(xué),有人認(rèn)為它過度注重價值理性,造成了科技理性的缺失。其實不然,科技理性與價值理性在東方儒學(xué)傳統(tǒng)中從未分離。當(dāng)然不可否認(rèn),儒學(xué)文化系統(tǒng)中的科技理性是以價值理性為目的的,但這并不代表對科技理性的排斥。實際上,儒學(xué)在求“善”與“美”的同時包容了求“真”的成分。比如,《易傳》在“天人合一”價值基礎(chǔ)上,究萬物之理,就內(nèi)嵌著自然觀、科學(xué)觀與方法論。
然而,隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們對自然界征服能力的增強,科技理性與價值理性開始出現(xiàn)某種失衡,表現(xiàn)為科技理性的片面凸顯與價值理性的日漸式微。
科技理性主要回答世界“是什么”等問題,探究自然規(guī)律這一“真”的領(lǐng)域,表述的是一種客觀必然性,并通過主觀能動性對其加以運用,為人類生存和發(fā)展提供更多的物質(zhì)財富。而在現(xiàn)代社會,由于市場經(jīng)濟(jì)與資本邏輯的主導(dǎo),科學(xué)技術(shù)幾乎成為人類文明的代名詞。正如美國科技哲學(xué)家普特南所言:“科學(xué)的成功把哲學(xué)家們催眠到如此程度,以致我們認(rèn)為,在我們愿意稱之為科學(xué)的東西之外,根本無法設(shè)想知識和理性的可能性。”
與科技理性相對,價值理性主要回答的是世界“應(yīng)當(dāng)是什么”“怎樣才更好”等問題,賦予世界以“善”與“美”,表述的是一種主觀價值合理性??萍寂c價值是理性天平的兩端,科技理性的過度凸顯帶來了價值理性的式微??茖W(xué)技術(shù)并非萬能,它在給人類帶來便利、財富的同時,也帶來了困惑、苦惱。比如,由于缺少價值理性的規(guī)導(dǎo),科技會成為盲目的力量,不顧自然生態(tài),肆意征服、掠奪,破壞了人與自然的和諧關(guān)系;運用科學(xué)技術(shù)過分追求物質(zhì)財富,容易造成精神家園的荒蕪與意義世界的干癟。
科技理性與價值理性只有彼此平衡,相互融合,才能發(fā)揮各自的作用與功能。脫離科技理性支撐的價值理性猶如“空中樓閣”,會因地基不牢而坍塌;缺少價值理性引領(lǐng)的科技理性猶如“沒有羅盤的舵手”,會因方向不清而迷失。為避免“坍塌”與“迷失”,我們應(yīng)秉持科技理性與價值理性合一的理念,推動物質(zhì)世界的創(chuàng)造與精神家園的構(gòu)建。
人們美好生活的實現(xiàn),需要科技理性精神,但這并不意味著現(xiàn)代化可以窄化為科技化,并不意味著人文價值理性就沒有現(xiàn)代價值,現(xiàn)代化要建立在科技理性“動力工具”與價值理性“方向指南”合一的完整理性基礎(chǔ)上。我們應(yīng)以完整的理性文化把握實存的與應(yīng)然的人類社會,以科技理性與價值理性互濟(jì)共締“真善美”的新時代。
(摘編自牛紹娜《推動科技理性與價值理性的平衡》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()(3分)
A.科技理性與價值理性都是人類改造世界的能力,后者能夠引領(lǐng)前者,顯得更為重要。
B.“邏各斯”“努斯”為古希臘哲學(xué)重視,二者可分別被視為“價值理性”和“科技理性”。
C.東方儒學(xué)對價值理性的重視超過科技理性,但后者也內(nèi)蘊于儒學(xué)對價值理性的追求中。
D.價值理性衰微,會削弱其規(guī)導(dǎo)作用,從而使科技理性過度膨脹,使科技成為盲目的力量。
2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()(3分)
A.文章先闡釋核心概念,再以時間為序展開論述,揭示存在的問題,最后提出對策。
B.文章用“其實不然”“當(dāng)然不可否認(rèn)”等詞語,表明價值判斷,彰顯論述的嚴(yán)謹(jǐn)性。
C.文章引用普特南的話語,突出了科技理性在創(chuàng)造物質(zhì)財富方面所起的巨大作用。
D.文章在闡述兩種理性的關(guān)系時,綜合運用了對比論證和比喻論證,說理透徹形象。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()(3分)
A.儒家認(rèn)為“德才皆具者,圣人也”,這種觀點表明儒學(xué)蘊含著科技理性與價值理性融合的思想。
B.科技理性重視客觀必然性,價值理性關(guān)心主觀價值合理性,二者相互融合才能“真善美”兼得。
C.盡管科技理性與價值理性彼此之間都不可缺少,但在當(dāng)下社會,應(yīng)該更加重視價值理性的弘揚。
D.若要改變科技理性與價值理性失衡的局面,使二者相互融合,就需要復(fù)興東西方的某些源頭文化。
二、非連續(xù)性文本閱讀
閱讀下面的文字,完成4--6小題。
材料一:
大數(shù)據(jù)時代,以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等為代表的新一代信息技術(shù)快速的發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式發(fā)生變化,人類進(jìn)入了碎片化學(xué)習(xí)時代。
隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展,信息來源渠道多元化發(fā)展,而大數(shù)據(jù)為碎片化學(xué)習(xí)提供了巨量可利用的碎片資源。大數(shù)據(jù)時代的資源環(huán)境被寓意為一堆雜亂無章、排列無序的知識碎片。面對無限碎片信息構(gòu)建的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,傳統(tǒng)意義上的“系統(tǒng)化”資源應(yīng)用模式被打破。學(xué)習(xí)者需要用全新的思維方式,認(rèn)識復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)環(huán)境而帶來的學(xué)習(xí)上的變化。
上網(wǎng)人數(shù)迅猛增加帶動了“平民文化”的興起。大量的網(wǎng)民組成了微資源開發(fā)的主力軍。在網(wǎng)絡(luò)世界里,專家、學(xué)者、普通大眾、政府官員之間消除了權(quán)威界限。人人都有言發(fā),創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域巨量的微資源。這些微資源相對于書籍、報刊等,其資源間是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片知識,嚴(yán)重阻礙了人們對知識的獲取。在一些專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域,誕生了專業(yè)開發(fā)團(tuán)隊,他們開發(fā)了“微課”“微視頻”等大量微資源。這些資源為碎片化學(xué)習(xí)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源。
大數(shù)據(jù)時代促使了新媒體的誕生。相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體形態(tài),大數(shù)據(jù)時代的新媒體是指新信息技術(shù)環(huán)境下,如數(shù)字廣播、數(shù)字報紙等媒介。尤其是移動媒體的出現(xiàn),為隨時隨地上網(wǎng)提供了便利,使學(xué)習(xí)者的“閑置”時間得到了充分利用。工作或生活之余,休閑或坐公交、地鐵途中,利用移動媒體,學(xué)習(xí)者有意識地碎片化學(xué)習(xí),久而久之可以獲得一筆可觀的“零碎時間”。
碎片化時間內(nèi)獲取的知識是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片,單個碎片的價值意義并不高,需要學(xué)習(xí)者對其“再加工”?!霸偌庸ぁ笔撬槠R到新知識體系嬗變的過程。大數(shù)據(jù)時代解決知識碎片化之道是幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的知識體系。碎片知識猶如人體各個部件,脫離了知識體系這個生命整體,任何部件都會失去原有意義。
如何將碎片化知識與已有知識融合,建構(gòu)新知識體系?在碎片化學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者需要利用新媒介挖掘碎片知識并對其進(jìn)行整理、剔除、汲取、加工等操作,實現(xiàn)知識碎片到歸納點有意義的重組,并完成歸納點到新知識體系嬗變的過程。此過程中主要完成對碎片知識的歸類與管理,剔除對個體新知識體系建構(gòu)無意義的知識碎片。在整理與剔除過程中,也要汲取新的知識作為補充。由于知識碎片的離散性,在歸納點、新知識體系建構(gòu)過程中,系統(tǒng)化思維起著至關(guān)重要的作用,貫穿整個過程的始末。
(摘編自王承博等《大數(shù)據(jù)時代碎片化學(xué)習(xí)研究》)
材料二:
在各類應(yīng)用軟件推動下,數(shù)字閱讀日漸普及。數(shù)據(jù)顯示,全民閱讀正呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。2018年,我國大眾閱讀用戶規(guī)模和專業(yè)閱讀用戶規(guī)模分別達(dá)到4.3億和1417.9萬?!皵?shù)字閱讀作為全媒體時代的新型閱讀方式,從應(yīng)運而生到蓬勃發(fā)展、蔚然成風(fēng),極大豐富了人們的閱讀體驗和精神文化生活。如今,我們已經(jīng)身處‘一屏萬卷’的數(shù)字閱讀時代,數(shù)字閱讀還將繼續(xù)保持高速發(fā)展的良好態(tài)勢?!敝行砍霭婢指本珠L馮士新說。
2019年是5G商用之年,大數(shù)據(jù)、人工智能等新型技術(shù)必將對數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生積極影響。專家認(rèn)為,隨著技術(shù)升級,數(shù)字閱讀服務(wù)將更加精細(xì)和多元。未來,面對用戶多樣化需求,數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)將為用戶提供多層次、專業(yè)化、智能化、有聲化和場景化等更加全面的服務(wù)。伴隨新興技術(shù)發(fā)展,智能接收設(shè)備類型逐漸豐富,將會出現(xiàn)更多消費場景,更好滿足消費者需求。
(摘編自《5G:打開數(shù)字閱讀大市場》)
材料三:
“5分鐘讀完一本名著”“3分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”……類似的短視頻節(jié)目如今在網(wǎng)絡(luò)上大行其道,從點擊量和點贊量看,受眾不少。顯然此類節(jié)目擊中了人們的痛點:一方面渴望文化與娛樂,一方面沒有時間或者舍不得花時間。于是能夠“速成”的辦法就格外受歡迎。但是,這種典型的快餐文化很可能會讓你欲速不達(dá)、南轅北轍——時間和精力沒少花,但收獲寥寥。
快餐文化的特點當(dāng)然是快,但代價是剝離了豐富的內(nèi)容,只剩下光禿禿干巴巴的幾條梗概??戳诉@些節(jié)目,你可以知道故事脈絡(luò)、記住幾個人名,但作品中原有的豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事全都與你無緣了。以往人們都認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)拯救了碎片化時間,使得人們可以隨時隨地地利用碎片化時間提高效率。但現(xiàn)實是碎片化反客為主,越來越多的人習(xí)慣于用碎片化的時間去閱讀碎片化的內(nèi)容。但企圖用短短幾十秒的視頻來獲取信息,其實并不成功。
如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具為人類服務(wù),需要我們嚴(yán)肅思考、認(rèn)真對待。而今之計,只有對碎片化閱讀保持高度清醒,用沉靜取代浮躁,用踏實取代膚淺,才能避免快餐文化的不良影響。
(摘編自《對碎片化閱讀保持高度清醒》)
4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()(3分)
A.傳統(tǒng)意義上的“系統(tǒng)化”資源應(yīng)用模式被打破后,碎片化學(xué)習(xí)時代來臨,這意味著學(xué)習(xí)者的思維方式亟待轉(zhuǎn)變。
B.數(shù)字廣播等新媒體的誕生使隨時隨地上網(wǎng)成為可能,從而為學(xué)習(xí)者高效完成“碎片化學(xué)習(xí)”提供了切實保證。
C.材料二用強有力的數(shù)字證明我國已進(jìn)入數(shù)字閱讀時代,特別是5G技術(shù)的運用將使人們的閱讀體驗更加豐富多元。
D.材料三從“閱讀速度快”與“獲取知識散”兩個方面論證了快餐文化的不良影響,這與材料二的觀點正好相反。
5.結(jié)合,上述材料,根據(jù)教材第四單元《信息時代的語文生活》,下面對“大數(shù)據(jù)時代”的相關(guān)表述,不正確的一項是()(3分)
A.網(wǎng)絡(luò)具有“全媒體性質(zhì)”,人們以往創(chuàng)造的所有信息呈現(xiàn)方式幾乎都可以進(jìn)人互聯(lián)網(wǎng)。比如遷移到網(wǎng)絡(luò)上的書刊、報紙廣播、電視等傳統(tǒng)媒體。
B.網(wǎng)絡(luò)促生了“人——機(jī)——人”的交際模式,為人類建造了一個與現(xiàn)實空間相對立的虛擬空間,與此同時,網(wǎng)絡(luò)語言也形成了一個相對獨立的文字世界。
C.網(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)村、西部等地區(qū)的信息化發(fā)展以及離退休老人、家庭婦女等較少上網(wǎng)的群體,加強其現(xiàn)代信息技術(shù)教育,消弭信息鴻溝。
D.目前,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如火如荼。一旦它成為我們生活中須臾不可分離的東西,我們極有可能被網(wǎng)絡(luò)所奴隸,這個問題,應(yīng)引起我們的警覺和思考。
6.碎片化時代,我們該如何閱讀?請結(jié)合材料提幾點建議。(6分)
三、文學(xué)類文本閱讀(共15分)
閱讀下面的文字,完成7--9小題。
撿漏兒
許福元
女友豆豆邊往三輪排子車上啪啪扔紙箱子,邊嘟著嘴假裝生氣,對男友亮亮說:“你是不是腦殘呀?你賣自家的紙箱子還不夠,還要收集別家的。也不夠一壺醋錢,還不夠我刷流量的呢。你要收破爛呀!”
亮亮嘻嘻笑了:“我這是節(jié)約再生資源。收破爛咋啦?破爛里能撿漏兒!收破爛了!有破爛的賣嘍!”
亮亮蹬著三輪車吆喝,豆豆坐在他身后排子車紙板上,用溫?zé)岬男∈终戚p拍他后背。
“收破爛的,這兒有幾個紙箱子要不要?”說這話的是一個像退休職工又像離休干部,很干凈很清爽的老人,拄杖立在一層單元門外,腿邊三個紙箱子。
亮亮捏閘跳下車,問:“多少錢?”
“給三十吧。”老人用拐棍敲了敲紙箱子,聽聲音很瓷實?!皠偛庞袀€收破爛的開個三蹦子,我讓他等一會兒。等我小孫子從電梯上搬下來時,他又開車突突冒黑煙走了。我這孫子呢,回去打游戲機(jī)去了?,F(xiàn)在的孩子,不氣你就不錯了。這紙箱子里就是些舊書舊報紙。你收走,我到?jīng)鐾ぷ鴷??!?/p>
亮亮把三個紙箱子搬上車,第三個紙箱子還挺沉。亮亮一邊繼續(xù)蹬車一邊對豆豆說:“你還真跟小主似的,也不幫個忙,連車都不下。”
“你還真能賣萌,好像你是大款似的,連房貸首付都交不起。也不講個價,這三個破紙箱子,最多值十五塊錢?!倍苟褂诌趦核骸肮蛰o路,走輔路?!?/p>
車子一顛一歪,豆豆隨著紙箱子就溜了下來。摔疼了剛要發(fā)作,見紙箱子里掉出一板東西,金光一閃。豆豆眼光一亮,喊出了聲:“錢!”
是錢,還不止是一板。嶄新的人民幣,一百元一張。腰封很好,整齊硬實。一板一百張,一板一萬。倆人看四周靜悄悄,開始緊張地數(shù)錢,一板,兩板,三板,四板,五板……好啊,整整五十板,五十萬,五十萬吶!
天上掉下個大餡餅!
這個大餡餅該怎么吃?
亮亮撓著頭問:“怎么辦?”
“還能怎么辦?”豆豆話語里帶著甜絲絲的味道,“貸款買房交首付當(dāng)婚房?!?/p>
“那不合適吧?這錢來得……”亮亮用手摸脖子。
“是你偷的嗎?”豆豆挺直脖子問?!安皇恰!薄笆悄銚尩膯??”“也不是。”
“那不就得了么?!倍苟挂桓毙陌怖淼玫臉幼樱澳惝?dāng)了好幾年志愿者,這也是上天對你的回報,你應(yīng)該卻之不恭?!?/p>
亮亮一時無言以對。想了想,提出了這樣一個問題:“這要是人家買房的錢呢?”
“你這人可真是,你看這個老頭的穿戴,像買兩限房的工薪階層嗎?”
“這錢要是老人的養(yǎng)老錢呢?”
“嘁?!倍苟狗磫?,“你看這老頭的氣質(zhì),像鄉(xiāng)下老農(nóng)存錢的土辦法嗎?”
亮亮聽了點點頭。突然一激靈:“這個樓是銀行的樓,這個老頭要是個貪官……”
豆豆一下子用小手捂住他的嘴,前后看了看,然后用手撫摸自己的胸口說:“嚇?biāo)牢伊??!?/p>
喘息一會兒,才定定地說:“《水滸》上有一句話,不義之財,取之何礙。”
對。亮亮表示贊同,也動了心。
可又一轉(zhuǎn)念,很莊重地說:“這錢的來路弄不清楚,咱不能要。錢是老頭的,還給老頭;錢是貪官的,交給法律?!绷亮烈恢福骸扒斑吘褪桥沙鏊?/p>
豆豆有點氣:“你去,我不去?!?/p>
亮亮也氣了,眉毛都立了起來:“我去,你也去?!?/p>
豆豆頑皮地一笑:“你去咱倆就吹?!?/p>
“吹就吹?!绷亮恋跑囋谇斑咃w。
“等等我!”豆豆在后面飛似地追,“你想甩我,沒門!”
派出所新來的小警員覺得事態(tài)嚴(yán)重,報告了所長;所長覺得事件重要,報告了縣局;縣局覺得案情重大,派一名干練的警察協(xié)助調(diào)查。
那個賣三個紙箱子的老頭被“請”進(jìn)派出所問詢室,有筆錄,有全程錄像。
紙箱子打開,齊刷刷露出五十板人民幣,金光閃閃。老頭見了,眼光那么一亮。所長審慎地問:“錢,五十萬,是您的嗎?”
“是?!崩项^笑說:“這點錢不叫錢?!?/p>
“你口氣不小哇?!毙【瘑T沖口而出。
老頭用拐杖點點鈔票:“是錢不假,錢是假錢。這是當(dāng)年銀行為訓(xùn)練職工手點鈔票而特別印制的規(guī)范假錢,每張鈔票都有淺淺印記。當(dāng)年全行業(yè)點鈔比賽,我得過全市第一名。你網(wǎng)上一搜就知道了。我沒想賣,讓我這小壞孫子搬錯了。”
噢,哇!原來如此。
老頭很感慨,又用拐杖敲敲那一排鈔票:“潘家園的一個古董商看上了,愿出面值百分之三的價格收走。我沒賣,想留個念想。現(xiàn)在好了,我送給你們這小兩口,算你們撿個漏兒?!?/p>
亮亮說:“謝謝您老人家。這個漏兒,我們不能撿?!?/p>
“為什么?”
(有刪改)
7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)
A.對于亮亮賣紙箱子、收紙箱子,女友豆豆罵他“傻”,還說“也不夠一壺醋錢,還不夠我刷流量的呢”,其實她只是嘴上嫌棄,心里還是心疼亮亮的。
B.小說善設(shè)伏筆,如“第三個紙箱子還挺沉”為紙箱里有五十板百元鈔票埋下伏筆,“這個樓是銀行的樓”為老人賣掉的紙箱里有大量鈔票埋下伏筆。
C.小說善于通過人物語言刻畫人物心理,如“貸款買房交首付當(dāng)婚房”“不義之財,取之何礙”等,真實地反映了豆豆當(dāng)時有把錢據(jù)為己有的念頭。
D.小說圍繞“撿漏兒”謀篇布局,敘事有詳有略,如將公安部門把事件逐級上報的情節(jié)一筆帶過,而對老頭被“請”進(jìn)派出所問話的情節(jié)則描寫詳細(xì)。
8.請結(jié)合小說內(nèi)容,簡要分析亮亮的形象特點。(6分)
9.小說以“人生不是撿漏兒!”結(jié)尾有怎樣的妙處?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(6分)
四、文言文閱讀(共19分)
閱讀下面的文言文,完成下面10-13小題。
于是王欲召信拜之。何曰:“王素慢無禮,今拜大將,如呼小兒,此乃信所以去也。王必欲拜之,擇良日,齋戒,設(shè)壇場,具禮,乃可耳?!蓖踉S之。諸將皆喜,人人各自以為得大將。至拜大將,乃韓信也,一軍皆驚。信拜禮畢,上坐。王曰:“丞相數(shù)言將軍,將軍何以教寡人計策?”信辭謝,因問王曰:“今東鄉(xiāng)爭權(quán)天下,豈非項王邪?”漢王曰:“然?!痹唬骸按笸踝粤嫌潞啡蕪娛肱c項王?”漢王默然良久,曰:“不如也?!毙旁侔葙R曰:“惟信亦以為大王不如也。然臣嘗事之,請言項王之為人也。項王喑惡叱咤,千人皆廢,然不能任屬賢將,此特匹夫之勇耳。項王見人恭敬慈愛,言語嘔嘔,人有疾病,涕泣分食飲;至使人有功當(dāng)封爵者,印刓敝,忍不能予,此所謂婦人之仁也。項王雖霸天下而臣諸侯不居關(guān)中而都彭城背義帝之約而以親愛王諸侯不平。逐其故主而王其將相,又遷逐義帝置江南。所過無不殘滅,百姓不親附,特劫于威強耳。名雖為霸,實失天下心,故其強易弱。今大王誠能反其道,任天下武勇,何所不誅!以天下城邑封功臣,何所不服!以義兵從思東歸之士,何所不散!且三秦王為秦將,將秦子弟數(shù)歲矣,所殺亡不可勝計,又欺其眾降諸侯,至新安,項王詐坑秦降卒二十余萬,唯獨邯、欣、翳得脫。秦父兄怨此三人,痛入骨髓。今楚強以威王此三人,秦民莫愛也。大王之入武關(guān),秋毫無所害,除秦苛法,與秦民約法三章,秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約,大王當(dāng)王關(guān)中,關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中,秦民無不恨者。今大王舉而東,三秦可傳檄而定也?!庇谑菨h王大喜,自以為得信晚。遂聽信計,部署諸將所擊。留蕭何收巴、蜀租,給軍糧食。
(選自《通鑒紀(jì)事本末·高帝滅楚》)
下列對文中畫橫線部分的斷句,正確的一項是()(3分)
A.項王雖霸天下/而臣諸侯/不居關(guān)中而都彭城/背義帝之約/而以親愛/王諸侯不平
B.項王雖霸天下而臣/諸侯不居關(guān)中/而都彭城/背義帝之約而以親愛王/諸侯不平
C.項王雖霸天下而臣諸侯/不居關(guān)中而都/彭城背義帝之約/而以親愛/王諸侯不平
D.項王雖霸天下而臣諸侯/不居關(guān)中而都彭城/背義帝之約/而以親愛王/諸侯不平
11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)()
A.“此特匹夫之勇耳”中的“特”和后文“特劫于威強耳”中的“特”均是“只是”的意思。
B.“請言項王之為人也”的“請”與《燭之武退秦師》中的“子犯請擊之”的“請”詞義相同。
C.“今大王舉而東”中“舉”與《阿房宮賦》中“函谷舉”的“舉”詞義不同。
D.“傳檄”指檄文,是古代官府用以征召、曉諭聲討的文書,傳檄即傳布檄文。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是()(3分)
A.在蕭何的舉薦下,劉邦即將重用韓信。各位將領(lǐng)得知漢王將要設(shè)壇拜將的消息很高興,都以為有可能是自己。
B.韓信問劉邦軍事實力與項羽相比誰強,劉邦回答說不如,韓信也認(rèn)為不如。接著替劉邦分析項羽的諸多弱點,是讓劉邦增強戰(zhàn)勝項羽的信心。
C.韓信認(rèn)為劉邦如果針對項羽的弱點反其道而行,任用武勇,封賞功臣,將無所不誅,無所不服;率義兵而順從將士東歸的心愿,將所向無敵。
D.韓信認(rèn)為秦地三個王深受秦地百姓痛恨,因為他們部下士卒遭到項羽坑殺他們卻做了王。劉邦到了秦地秋毫無犯、約法三章,得到百姓擁戴。
課內(nèi)文言文翻譯
13.請把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)有善始者實繁,能克終者蓋寡。(5分)
(2)思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。(5分)
五、古詩詞閱讀(共9分)
閱讀下面宋詞,完成下面14-15小題。
旅宿
杜牧
旅館無良伴,凝情自悄然①。
寒燈思舊事,斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢歸侵曉,家書到隔年。
滄江好煙月,門系釣魚船。
①悄然:憂傷的樣子,這里是憂郁的意思。
14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)
A.首聯(lián)直接扣題,點明此時獨自一人在旅館中,靜對寒燈,黯然傷神,詩人的思念之情如怒濤排壑,劈空而來。
B.頷聯(lián)中“思”字極富表現(xiàn)力:燈不能思,卻要寒夜愁思陳年舊事,物猶如此,人何以堪。
C.尾聯(lián)勾勒出一幅優(yōu)美寧靜祥和的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖,直抒胸臆,把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景之中。
D.這是一首羈旅懷鄉(xiāng)之作,抒寫旅況的寂寞凄涼和對家鄉(xiāng)的深切思念,全詩寫得感情至深,含蓄蘊藉,真切動人。
15.羈旅懷鄉(xiāng)是封建文人墨客的常見話題,杜牧的《旅宿》寫的極富有特色,請結(jié)合全詩賞析,是如何表現(xiàn)羈旅之思的。(6分)
六、名句默寫(共6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《阿房宮賦》中,杜牧批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲,用“_____________,___________”兩句揭露其瘋狂掠奪財富而大肆揮霍的暴行。
(2)《六國論》用比喻的手法表現(xiàn)諸侯割地事秦結(jié)局的句子是“_________,____________?!?/p>
(3)《桂枝香金陵懷古》一詞中,詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉,未曾給當(dāng)朝的人留下什么教訓(xùn)和反思的詩句:___________,____________。
七、語言文字應(yīng)用(共15分)
閱讀下面文字,完成17--19小題。(20分)
(一)閱讀下面的文字,完成下面小題。(11分)
二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民對氣象、天文、農(nóng)事進(jìn)行觀察和總結(jié)的產(chǎn)物,是中華民族悠久的民俗文化和歷史_________________。盡管_________________,先人留下的二十四節(jié)氣仍有其現(xiàn)實意義。它體現(xiàn)了中國古人超前的科學(xué)認(rèn)知水平,具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性,其中的“二分二至”客觀地反映了一年四季的變化。古人正是因為能夠正確地認(rèn)識季節(jié),才能提出農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。
通過對天象的研究,古人在兩千年前就已經(jīng)明白地球繞太陽公轉(zhuǎn)的原理,并凝練出對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有指導(dǎo)作用的二十四節(jié)氣。其中,驚蟄、清明、小滿、芒種這四個節(jié)氣都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān),這些表征物候的節(jié)氣反映出我國早期相對成熟的農(nóng)耕文明深厚的根基。二十四節(jié)氣集中體現(xiàn)了中國古代氣候?qū)W的發(fā)展高度。從《詩經(jīng)》《呂氏春秋》直至漢代《淮南子·天文訓(xùn)》,古人對氣候的記錄和認(rèn)識是一個逐步發(fā)展和提高的過程。漢代所確定的二十四節(jié)氣的具體名稱及內(nèi)涵沿用至今,進(jìn)一步說明了中國古人對氣候?qū)W認(rèn)識的高度和深度,其科學(xué)性_________________。除了指導(dǎo)農(nóng)事外,二十四節(jié)氣還影響著民俗活動、飲食養(yǎng)生理念等多個領(lǐng)域。它提倡遵循自然規(guī)律,_________________出古人樸實的生態(tài)觀,對現(xiàn)代社會人們加強生態(tài)意識仍具有啟示作用
17.下列填入文中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分)
A.積淀時過境遷不言而喻折射
B.沉淀事過境遷不可言喻折射
C.沉淀事過境遷不言而喻映射
D.積淀時過境遷不可言喻映射
18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分)
A.古人正是因為能夠正確地認(rèn)識季節(jié),就能提出對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。
B.古人正是因為能夠正確地認(rèn)識季節(jié),才能提出具有對農(nóng)業(yè)發(fā)展重要意義的節(jié)氣概念。
C.古人正是因為能夠正確地認(rèn)識季節(jié),才能提出對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。
D.古人正是因為能夠正確地認(rèn)識季節(jié),就能提出農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。
19.下列文段中畫橫線的句子用了什么修辭手法?有什么表述作用?(5分)
《紅樓夢》是一首詩,一首醞釀、積累了數(shù)千年,而由一位集大成的文學(xué)大師最終寫就的瑰麗而凄怨的詩篇。隨著詩篇末尾宿命般的殘缺與悲劇的落幕,天地似為之易色,草木亦為之同悲,一個經(jīng)歷了繁華與苦難、坎坷與艱辛的偉大心靈發(fā)出了余韻悠悠的沉重嘆息。在《紅樓夢》中,傾注了他全部的心血、才華與詩情畫意,以杜宇啼血般的筆調(diào)和珠圓玉潤的辭句,精心結(jié)撰了一個藝術(shù)世界,在這里,積淀著中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的生命信息和遺傳基因,流動著中國古代詩歌的節(jié)奏旋律和精神氣韻。
(二)閱讀下面的文字,完成下面小題。(9分)
閱讀下面的文字,完成20-21題。
免疫系統(tǒng)具有三大生理功能。一是識別和清除外來入侵的抗原。______,機(jī)體可抵御病原微生物及其毒性產(chǎn)物的感染和損害;異常情況下,反應(yīng)過高會引起超敏反應(yīng),反應(yīng)過低或缺失可發(fā)生免疫缺陷。二是識別和清除體內(nèi)發(fā)生突變的腫瘤細(xì)胞或其他有害的成分。人體內(nèi)細(xì)胞在各種原因的刺激下,有一部分細(xì)胞會發(fā)生突變導(dǎo)致腫瘤,免疫系統(tǒng)識別到這種突變細(xì)胞后就會設(shè)法清除,______,而免疫監(jiān)視功能下降時人體容易長腫瘤。三是通過自身免疫耐受和免疫調(diào)節(jié)使免疫系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定。修補免疫細(xì)胞能修補受損的器官和組織,______。
20.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個字。(6分)
21.請用三個動詞概括免疫系統(tǒng)的三大功能。每詞不超過2個字。(3分)
八、寫作(60分)
22.無論是雍容華貴的牡丹,還是毫不起眼的蒲公英;無論是身處優(yōu)裕溫室,還是荒郊野嶺;更無論是備受關(guān)注,還是少有問津,只要有一線希望,便勇敢地開放出全部的美麗——即使困守冰雪,虬根也春意涌動;即使是一柄孤枝,花蕊也生機(jī)盎然。
請以“每朵花都有開放的理由”為話題,寫一篇不少于800字的文章。
要求:①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外,文體不限。④文體特征鮮明。
喀什市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測解析
高一年級語文
一、現(xiàn)代文閱讀(21分)
(一)論述類文本(9分)
1、C(3分)
2、C(3分)
3、D(3分)
1.1A.程度夸大?!昂笳摺@得更為重要”有誤,根據(jù)第八段“科技理性與價值理性只有彼此平衡,相互融合,才能發(fā)揮各自的作用與功能”可知,盡管價值理性能引領(lǐng)科技理性,但二者是彼此平衡、互不可缺的,不能說“后者……顯得更為重要”。B.信息錯置?!岸呖煞謩e被視為‘價值理性’和‘科技理性’”有誤,根據(jù)第三段,應(yīng)為“二者可分別視為‘科技理性’和‘價值理性’”。D.因果顛倒?!皟r值理性衰微……從而使科技理性過度膨脹”有誤,應(yīng)是“科技理性的過度凸顯帶來了價值理性式微”,見原文第五段“表現(xiàn)為科技理性的片面凸顯與價值理性的日漸式微”。
2、C.材料和觀點不一致。文章引用普特南的話語,意在批判“在現(xiàn)代社會,由于市場經(jīng)濟(jì)與資本邏輯的主導(dǎo),科學(xué)技術(shù)幾乎成為人類文明的代名詞”的畸形現(xiàn)象。
3、D.推斷不當(dāng)?!熬托枰獜?fù)興東西方的某些源頭文化”有誤,根據(jù)第二段“無論是古希臘哲學(xué)還是東方儒學(xué),都暗含了科技理性與價值理性初始合一的樣態(tài)”可知,東西方的源頭文化可“借鑒”,但不必“復(fù)興”。
(二)實用類文本(12分)
4.C(3分)5.B(3分)
6.(6分)(1)構(gòu)建全新思維方式,認(rèn)識復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)環(huán)境帶來的學(xué)習(xí)上的變化。(2)有意識地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí),并對“碎片化知識”進(jìn)行再加工,構(gòu)建新知識體系。(3)對碎片化閱讀保持高度清醒,多抽出時間進(jìn)行深度閱讀。(每個點2分)
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。
A項,“傳統(tǒng)意義上的‘系統(tǒng)化’資源應(yīng)用模式被打破”與“碎片化學(xué)習(xí)時代來臨”無先后關(guān)系;
B項,“提供了切實保證”錯,“新媒體誕生”只能使學(xué)習(xí)者的“閑置”時間得到利用,要想“高效”完成“碎片化學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)者必須有意識地學(xué)習(xí)并對其進(jìn)行“再加工”,因此“提供了切實保證”錯。
D項,“正好相反”不當(dāng),材料二和材料三是從不同角度分析論證的,不存在觀點相反的問題。
故選C。
本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。
B項,“相對立”錯,原文內(nèi)容為“虛實兩個空間的重合度越來越高,形成了‘虛中有實,實中有虛’的新特點”?!熬W(wǎng)絡(luò)語言形成了一個相對獨立的文字世界”說法太絕對。
故選B。
本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。
根據(jù)材料一“面對無限碎片信息構(gòu)建的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,傳統(tǒng)意義上的“系統(tǒng)化”資源應(yīng)用模式被打破。學(xué)習(xí)者需要用全新的思維方式,認(rèn)識復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)環(huán)境而帶來的學(xué)習(xí)上的變化”概括出解析第一點;根據(jù)材料一“碎片化時間內(nèi)獲取的知識是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片,單個碎片的價值意義并不高,需要學(xué)習(xí)者對其‘再加工’?!偌庸ぁ撬槠R到新知識體系嬗變的過程。大數(shù)據(jù)時代解決知識碎片化之道是幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的知識體系”概括出解析第二點;根據(jù)材料三“只有對碎片化閱讀保持高度清醒,用沉靜取代浮躁,用踏實取代膚淺,才能避免快餐文化的不良影響”概括出解析第三點。
非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。
(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
7.B(3分)
8.(6分)①善良厚道:收紙箱不講價;覺得將“錢”據(jù)為己有不合適,擔(dān)心這是人家的買房錢、養(yǎng)老錢。②秉公守法:發(fā)現(xiàn)收來的紙箱中有巨款,堅持把錢交給公安機(jī)關(guān)處理。③品德高尚:當(dāng)好幾年志愿者;當(dāng)老人要把那些鈔票送給他時,他予以回絕,不占便宜。
9.(6分)①豐富了主人公的形象,突出了亮亮品德高尚、善良厚道的形象。②升華主題,耐人尋味,表現(xiàn)了對社會文明程度提升的贊頌。③與小說標(biāo)題、開頭照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。
B項,“為老人賣掉的紙箱里有大量鈔票埋下伏筆”錯誤,“這個樓是銀行的樓”是在發(fā)現(xiàn)紙鈔之后,“這個樓是銀行的樓”為老人曾是銀行職工埋伏筆。
故選B。
本題考查分析人物形象的能力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析,先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容,再從不同角度進(jìn)行概括。特別要注意人物語言、動作、心理等描寫的句段。答題時一般是先概括性格特點,再結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
女友豆豆呲兒他“好像你是大款似的,連房貸首付都交不起。也不講個價,這三個破紙箱子,最多值十五塊錢”、亮亮的語言描寫“那不合適吧?這錢來得……”“這要是人家買房的錢呢?”“這錢要是老人的養(yǎng)老錢呢?”概括出善良厚道;“很莊重地說:‘這錢的來路弄不清楚,咱不能要。錢是老頭的,還給老頭;錢是貪官的,交給法律?!亮烈恢福骸斑吘褪桥沙鏊备爬ǔ霰胤ǎ弧爱?dāng)了好幾年志愿者”“謝謝您老人家。這個漏兒,我們不能撿”概括出品德高尚。
本題考查學(xué)生把握重要情節(jié)特點、作用的能力。小說的結(jié)尾,可從文中重要情節(jié)和內(nèi)容的角度分析思考。具體可從以下幾個方面考慮:一、情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二、情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。三、情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系,一般來說是點題、突出主題或者揭示主旨。
首先理解“人生不是撿漏兒!”一句的含義,要抓住關(guān)鍵詞“撿漏兒!”,撿漏兒是一句古玩界的行話,形象的體現(xiàn)在“撿”上,因為古玩界普遍認(rèn)為,撿漏兒是可遇而不可求的行為,用一個“撿”來寓意它的難得,是極詼諧的表述。值幾萬、幾十萬的東西讓你幾千塊錢買下了了是“漏兒”。“人生不是撿漏兒!”此句的主語是人生,體現(xiàn)的是主人公亮亮的人生觀,其含義自然指人生付出少,卻得到多的幸運。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看,這句話是文章的結(jié)尾句,是主人公亮亮回絕老人“這個漏兒,我們不能撿”的原因,表現(xiàn)了人物踏實、勤奮、不愛慕虛榮、不撿生活便宜的、善良厚道的品質(zhì);與題目“撿漏兒”、開頭“收破爛咋啦?破爛里能撿漏兒”相照應(yīng),從一個側(cè)面展現(xiàn)了社會文明程度的提升,升華了小說弘德?lián)P善的主題。
人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點之間不要不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀(19分)
10.D(3分)11.B(3分)12.B(3分)
13、①善:好的,繁:多,蓋:大概,克終:堅持到底,寡:少(每答對1個重點實詞得1分)
②厥:他們,暴:冒著,尺寸:很少(每答對1個重點實詞得1分,語句通順得2分)
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意:項王雖然是稱霸天下,使諸侯臣服,但他放棄了關(guān)中的有利地形,而建都彭城。又違背了義帝的約定,把親近的人、喜愛的人封為王,諸侯們憤憤不平。
“臣”,名詞用作動詞,使動用法,“諸侯”做“臣”的賓語,中間不能斷開,排除B;
“都”,名詞用作動詞,建都,“彭城”是建都的地點,關(guān)系緊密,中間不能斷開,排除C;
“諸侯”做“不平”的主語,其前斷句,排除A。
故選D。
本題考查學(xué)生理解古代文化常識和實詞在文中的意義的能力。
A.句意:這只是逞勇無謀之人的勇敢罷了。/只不過迫于威勢,勉強服從罷了。
B.“‘請’詞義相同”錯誤。“請言項王之為人也”中“請”意思是“請允許我”,“子犯請擊之”中的“請”意為“請求”,詞義不一樣。句意:請讓我向您介紹一下項王的為人吧。/晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。
C.發(fā)動軍隊;被攻下。句意:如今大王發(fā)動軍隊向東挺進(jìn)。/函谷關(guān)被攻下。
故選B。
本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。
B.“韓信問劉邦軍事實力與項羽相比誰強”錯誤。由原文“大王自料勇悍仁強孰與項王”可知,韓信問在“勇悍仁強”方面劉邦與項羽誰強,而不是“軍事實力”。
故選B。
參考譯文:
于是漢王要召見韓信授予他官職。蕭何說:“大王向來傲慢不講禮節(jié),如今拜大將,就像喊一個小孩似的,這就是韓信離開的原因。大王果真想要拜韓信為大將,就要選擇一個好的日子,舉行齋戒儀式,設(shè)置壇場,安排儀式,這樣才可以。”漢王答應(yīng)了蕭何。各位將領(lǐng)都非常高興,一個個的都以為要封自己為大將。等到拜將時,才知道原來拜的是韓信,全軍都驚訝。韓信拜將禮儀結(jié)束,坐在了上座。漢王問:“丞相屢次稱道將軍,將軍拿什么來教我計策?”韓信客氣地說不敢不敢,便問漢王:“如今能向東爭霸天下的,難道不是項王嗎?”漢王說:“是的?!表n信接著說:“大王自己估計在勇敢、強悍、仁厚、兵力方面與項王相比,誰更強?”漢王沉默許久,說:“不如啊?!表n信拜了兩拜祝賀說:“我韓信也認(rèn)為大王不如啊。但是我曾經(jīng)侍奉他,請讓我向您介紹一下項王的為人吧。項王發(fā)怒時厲聲喝叫,嚇得千百人不敢稍動,可是不能任用有才能的將領(lǐng),這只是逞勇無謀之人的勇敢罷了。項王待人恭敬慈愛,言語溫和,有生病的人,心疼得流淚,將自己的飲食分給他;等到有的人立下戰(zhàn)功,該加封進(jìn)爵時,把刻好的大印放在手里玩磨得失去了棱角,舍不得給人,這就是所說的婦人的仁慈啊。項王雖然是稱霸天下,使諸侯臣服,但他放棄了關(guān)中的有利地形,而建都彭城。又違背了義帝的約定,把親近的人、喜愛的人封為王,諸侯們憤憤不平。放逐他原來的主人而封他的將相為王,又把義帝遷移到江南。項王軍隊所經(jīng)過的地方,沒有不橫遭摧殘毀滅的,百姓不愿親近歸附,只不過迫于威勢,勉強服從罷了。雖然名義上是霸主,實際上卻失去了天下的民心。所以說他的優(yōu)勢很容易轉(zhuǎn)化為劣勢。如今大王果真能夠與他反其道而行,任用天下英勇善戰(zhàn)的人才,有什么不可以被誅滅的呢?用天下的城邑分封給有功之臣,有什么人不心服口服呢?以正義之師,順從將士東歸的心愿,有什么樣的敵人不能擊潰呢?況且項羽分封的三個王,原來都是秦朝的將領(lǐng),率領(lǐng)秦地的子弟打了好幾年仗,被殺死和逃跑的多到?jīng)]法計算,又欺騙他們的部下向諸侯投降。到達(dá)新安,項王狡詐地活埋了已投降的秦軍二十多萬人,唯獨章邯、司馬欣和董翳得以留存,秦地的父老兄弟對這三個人恨入骨髓。而今項羽憑恃著威勢,強行封立這三個人為王,秦地的百姓沒有誰愛戴他們。而大王進(jìn)入武關(guān),絲毫不損害百姓利益,廢除了秦朝的苛酷法令,與秦地百姓約定三條法律,秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。根據(jù)諸侯的盟約,大王理當(dāng)在關(guān)中做王,關(guān)中的百姓都知道這件事,大王失掉了應(yīng)得的爵位進(jìn)入漢中,秦地百姓沒有不遺憾的。如今大王發(fā)動軍隊向東挺進(jìn),只要一道文書三秦之地就可以平定了?!庇谑菨h王特別高興,自認(rèn)為得到韓信太晚了。就聽從韓信的謀劃,部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。留下蕭何負(fù)責(zé)收取巴蜀之地的租稅,為軍隊提供糧食。
(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·高帝滅楚》)
(二)古代詩歌閱讀(9分)
14.C(3分)
15.(6分)①首聯(lián)直抒胸臆:孤身一人客居旅店,沒有好伴侶,獨坐凝思,不禁郁悶憂愁,悲從中來。②頷聯(lián)融情于景,寒夜孤燈陪伴孤客,思念故鄉(xiāng)舊年往事。失群孤雁聲聲鳴叫,羈旅之人深愁難眠,細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景,襯托出羈旅在外的寂寞凄涼。③頸聯(lián)虛實結(jié)合:虛寫鄉(xiāng)愁令人難眠,漸入夢境,夢回故鄉(xiāng)。可路途遙遠(yuǎn),醒來時天已大亮。實寫的是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),書信難達(dá)。表述羈旅中的思鄉(xiāng)之情。④尾聯(lián)以想象中的故鄉(xiāng)美景、閑適生活反襯羇旅的愁苦,表述了對家鄉(xiāng)自在閑適生活的向往之情。(答出3點即可)
本題考查學(xué)生的能力。
C.“直抒胸臆”錯誤,尾聯(lián)應(yīng)是“把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景之中”,這是以樂景襯哀情。
故選C。
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。
首聯(lián)寫自己住在旅館中沒有好朋友相伴,心情憂郁,獨自凝神沉思。直抒胸臆,表述羈旅愁思,悲傷凄涼。
頷聯(lián)寫看著昏冷的燈火回憶起往日舊事,孤雁的哀鳴令人愁思難眠。此聯(lián)融情于景,寒夜孤燈陪客,思念故鄉(xiāng)舊年往事,失群孤雁的鳴叫使羈旅之人深愁難眠,視聽結(jié)合,細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景。
頸聯(lián)用設(shè)想之詞,虛實結(jié)合,想象奇特,表現(xiàn)出此時此地此情此景中詩人因愁思難耐、歸家無望而生出的怨恨。故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在千里,只能夢中相見,也許是短夢,也許是長夢,但夢中醒來卻已到天明。字里行間,流露出夢短情長的幽怨。而這一切又都由于“家書到隔年”的實際情況。作為詩歌由寫景向抒情的過渡,轉(zhuǎn)句用夢境寫旅宿思愁哀怨,亦虛亦實,虛中寫實,以實襯虛的特點讀來回腸蕩氣。
尾聯(lián)以設(shè)想之詞,勾勒家鄉(xiāng)美麗的生活圖景,融情于景,借景抒情,把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景之中。滄江煙靄,云霞明滅,月色溶溶,家門外系著釣魚船,一幅優(yōu)美寧靜祥和的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景。家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里,旅人歸思難收,如此優(yōu)美的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景非但沒有給詩人以慰藉,反而加深了詩人的思鄉(xiāng)愁苦。這是用樂景反襯哀情的典型。
三、情景默寫(6分)
16.(1)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(2分)
(2)薪不盡,火不滅(2分)
(3)六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠(2分)
四、語言文字運用(20分)
17.A(3分)
18.C(3分)
17.本題考查學(xué)生辨析和正確使用詞語的能力。
積淀:指積累沉淀,也指積累沉淀下來的事物。多用于文化、知識或者經(jīng)驗。沉淀:比喻凝聚,積累。語境強調(diào)“二十四節(jié)氣”
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