新教科版五下科學1.5《當環(huán)境改變了》教學設計（新課標）

第一單元生物與環(huán)境第5課時當環(huán)境改變了課型資料探究課課時1學情分析通過前幾課的學習，學生對于動植物生存需要的環(huán)境條件以及周圍環(huán)境對動植物生存的影響已有一定的認識，但對于環(huán)境變化時，動植物是如何改變行為去適應環(huán)境的認識較少。因此，本節(jié)課教學將以青蛙和丹頂鶴的行為變化為例，通過分析研討的形式，幫助學生分析認識動物行為發(fā)生改變的本質。在本節(jié)課教學活動中，學生以分析研討為主，充分利用自己原有的認知。教學目標科學觀念*當環(huán)境改變的時候，動物會努力適應新環(huán)境；為適應環(huán)境的變化，動物會有一些特殊的行為?？茖W思維*通過分析認識到動物要依賴于環(huán)境而生存，保護環(huán)境就保護了許多動物。探究實踐*能夠通過分析動物在環(huán)境改變后的行為研究動物是怎樣適應新環(huán)境的。態(tài)度責任*在探究活動中，能依據(jù)事實獨立思考，并樂于和他人交流分享。*表現(xiàn)出進一步探究動物與其生活環(huán)境聯(lián)系的興趣。教學重難點重點：不同的動物在環(huán)境改變時會有哪些行為。難點：不同的動物是怎樣適應新環(huán)境的。教學準備教師準備：丹頂鶴相關閱讀資料、教學課件。學生準備：學生活動手冊。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.用課件展示一年四季的圖片：一年中有四個季節(jié)，不同的季節(jié)有什么不同?(學生思考回答)2.提出問題：隨著季節(jié)的變化，當周圍環(huán)境改變后，人有哪些適應環(huán)境變化的行為?(預設：增減衣服、納涼取暖等)3.概括：當環(huán)境改變時，為了適應這種變化，人在不同季節(jié)會做不同的事情。提出疑問：那動物呢?是否也會在不同的季節(jié)里有不同的行為?(學生思考交流)4.創(chuàng)設情境，提出問題：在春天的田野里，我們能看到青蛙嗎?它們在做什么?冬天它們到哪里去了?在不同季節(jié)青蛙有哪些不同行為?(春天在田野里很少能看見青蛙，在水里能看見小蝌蚪；夏天青蛙比較常見；冬天青蛙會冬眠)5.聚焦問題：當環(huán)境改變時，動物會有哪些行為?引導學生從關注自身在不同季節(jié)的各種行為出發(fā)，分析原因，認識到人類在不同季節(jié)的這些行為變化是為了適應環(huán)境的變化，為接下來研究動物適應環(huán)境變化的行為作鋪墊。二、探索活動一：了解青蛙適應環(huán)境變化的行為。1.通過前面的學習，我們知道蚯蚓會選擇適宜的環(huán)境生存。根據(jù)你對青蛙的了解，說一說青蛙的生存條件。2.用課件展示圖片，引導學生根據(jù)不同季節(jié)的特點，推測青蛙的行為，然后將信息整理到表格中。3.分享交流。(1)不同的季節(jié)，氣候怎樣變化?對青蛙的食物有什么影響?(2)青蛙的生存環(huán)境是否有改變?(3)為了適應環(huán)境的變化，青蛙會怎么做?4.小結：引起青蛙在不同季節(jié)各種行為變化的原因包括氣溫等非生物環(huán)境、青蛙食物和周邊植物等生物環(huán)境、青蛙自身身體特征等(變溫動物)。5.播放視頻資料，豐富學生對青蛙適應環(huán)境變化的認識?；顒佣毫私馄渌麆游镞m應環(huán)境變化的行為。1.由于青蛙不斷適應環(huán)境，才得以生存下來。思考：我們周圍其他動物又有哪些適應環(huán)境變化的行為呢?2.閱讀丹頂鶴的相關資料，了解丹頂鶴在環(huán)境改變后會有哪些適應環(huán)境的行為。3.小結：為了適應環(huán)境的變化，丹頂鶴會進行遷徙。1.以青蛙為例，用圖片和視頻的方式呈現(xiàn)青蛙的相關材料，豐富學生對青蛙適應環(huán)境變化的認識。引導學生初步認識環(huán)境與動物行為之間的聯(lián)系。2.通過閱讀資料初步了解丹頂鶴適應環(huán)境變化的行為，為接下來了解其他動物適應環(huán)境變化的行為作鋪墊。三、研討1.交流青蛙和丹頂鶴適應環(huán)境變化的行為。舉例說說其他動物在面對周圍環(huán)境改變時，會有哪些相對應的行為。2.世界上是否存在不隨環(huán)境改變而發(fā)生行為改變的動物?為什么?3.談收獲：通過本節(jié)課學習，你對于生物與環(huán)境之間的聯(lián)系有哪些新認識?通過分析當環(huán)境改變后動物行為發(fā)生的變化，引導學生分析動物行為變化的本質，加深了學生對生物與環(huán)境之間深層聯(lián)系的認識。四、拓展1.用課件展示大雁遷徙的圖文資料。并介紹：在此過程中一些瘦弱的或者生病的大雁會出現(xiàn)掉隊的情況，往往最后等待它們的就是死亡。我們?nèi)绾螏椭鼈兡?2.引導學生結合本節(jié)課的學習發(fā)表自己的觀點。學以致用，用知識解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計當環(huán)境改變了++動物適應環(huán)境變化的行為：冬眠、遷徙、洄游……教學反思在本節(jié)課的探索活動中，學生分析了青蛙和丹頂鶴的行為變化與其生存環(huán)境變化之間的聯(lián)系，從而認識到：動物要依賴于環(huán)境而生存，保護環(huán)境就保護了許多動物。當環(huán)境改變時，動物會努力