《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計

《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、懂得道理：小病不治，變成大病就危險啦!

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?

卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)

啄木鳥：啄第九畫是什么?

森林：看字形說說這是一個怎樣的地方?

傷害：反義詞是(保護(hù))

枯對：(齊讀)

年輕力壯：給壯組詞。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示圖畫，你看，這是一棵怎樣的樹?(板書：年輕力壯)年輕力壯的樹，樹干()，枝葉()。

(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)

(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?

二、明確目標(biāo)。

這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學(xué)會有感情地朗讀課文。

三、抓對話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。

1、聽錄音，整體感知。

請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打×。

2、找中心句。

出示啄木鳥圖，請小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對木樹最重要，用線劃下來。

指名說，板書：小病不治，變成大病就危險啦!

3、圍繞中心句，層層展開教學(xué)。

(1)大樹認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的?

指名說，(板書：叫)

自由練讀：請每個小朋友學(xué)著木樹叫叫。

指名朗讀，評價

(2)讀讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞?(板書：生氣)(板書：找詞語)

做做生氣的表情。(板書：做表情)

學(xué)著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。(板書：有感情地朗讀)

兩個同學(xué)比賽讀，評議，齊讀。

(3)木樹第三次怎樣說的?請小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。

四人一小組學(xué)習(xí)這句話。

朗讀指導(dǎo)。

(4)對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。(師生接讀)

師：當(dāng)大樹叫時，啄木鳥說

師：當(dāng)木樹生氣時，啄木鳥說

師：當(dāng)木樹不耐煩時，啄木鳥(把啄木鳥圖片拿走)

(5)分角色朗讀。

(6)啄木鳥為什么不治病?

師：關(guān)鍵是大樹不懂得現(xiàn)在(小病不治)，將來(變成大病就危險啦!)

(7)后來真的出現(xiàn)危險了，你看，年輕力壯的大樹成了這樣干枯的樣子。請小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫大樹危險樣子的詞語。(學(xué)生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空)

干枯的大樹，葉子()，樹干()。

(8)大樹快枯死了這一小節(jié)該怎么讀?拿起書讀好最后一小節(jié)。

四、深化道理。

1、出示：

干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時候，它大聲地喊：

2、這時候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：你當(dāng)初現(xiàn)在已經(jīng)

3、是啊，如果大樹當(dāng)初聽啄木鳥的勸告，能夠明白小病不治，變成大病就危險啦!這個道理，馬上治病，就不會落到這種地步，所以這句話對大樹來說很重要，對于我們每個小朋友更是重要，請小朋友牢牢記住這句話。(背、寫)

4、對于木樹來說，小病是指什么?對于我們來說，小病指什么?

師：對于這些小病要及時治療，那么對于你身上的一些小錯誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會怎樣呢?

5、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會怎樣?

師：是啊!這些小錯誤，小缺點(diǎn)，我們要及時改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯就危險啦!

6、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。

大樹大樹真后悔，小病不治大病危。

臨死才叫啄木鳥，身體干枯救不了。

錯誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯不得了。

小朋友要記牢：有錯就改才叫好。

《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識14個生字。

教具準(zhǔn)備：課件、識字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。

2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個自然段落？圈出生字。

3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)

4．我愿當(dāng)小老師。

5．找出這些生字的“鄰居”。

6．誰還能找出這些字的朋友。

7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8．推舉讀得最好的到前面讀。

三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．你最喜歡那一段。

3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示

4．第四段。

5．指名讀第四段。

6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）指名讀

（2）說一說有幾句話？都寫了什么？

10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

四．課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

六．板書設(shè)計

啄木鳥

啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)

一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果

啄木鳥敲找捉學(xué)

第二課時啄木鳥

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．指名讀課文。

2．讀詞語。

啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起

喜鵲樹干敲門手術(shù)

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)

2．起讀生字。

3．認(rèn)識“言字旁”

4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。

說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？

6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7．評比：寫得好的獎勵小紅花。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)言字旁的寫法及新筆畫言字旁去掉一點(diǎn)。

2、了解有關(guān)啄木鳥及相關(guān)動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，樹立保護(hù)動物的意識。

過程與方法：

1、能正確流利、有感情的朗讀課文。

2、能運(yùn)用綜合識字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

3、能仔細(xì)觀察掛圖，講述一個較完整的故事。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過表演課本劇，體會人物的內(nèi)心情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情，體會人因分工不同而各有所長的道理。

教學(xué)設(shè)想：

重點(diǎn)：認(rèn)識生字，并理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、觀察能力及表達(dá)能力。

疑點(diǎn)：啄木鳥最棒！貓頭鷹、喜鵲不行嗎？

教學(xué)設(shè)計思路：

課前搜索、閱讀資料，了解啄木鳥及有關(guān)動物知識。通過朗讀課文、表演課本劇、看圖講故事等形式，深入了解啄木鳥為蘋果樹治病的經(jīng)過，聯(lián)系生活實(shí)際，體會動物是人類的好朋友，人類應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)它們及因分工不同而各有所長的道理，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計》。

媒體平臺：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、掛圖、生字卡片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集到的圖片、資料。

課時安排：兩課時。

教學(xué)設(shè)計：

第1課時

（一）本課目標(biāo)：

認(rèn)識14個生字，整體感知課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)流程

1、猜迷激趣，揭示課題。

課件出示謎面，學(xué)生猜。

（吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，識字練習(xí)

出示生字卡片：

（1）·識字擂臺賽：比一比，誰最棒！誰是“識字大王”。

（2）·小老師教認(rèn)。（選教、拼音教、組詞教。）

評選最優(yōu)秀的小老師獎勵一顆智慧星。

（3）·開火車（看哪組火車開得又快又好。）

（4）·猜一猜（獎勵小紅花。）

（設(shè)立不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生在互相交流，互相補(bǔ)充中采用游戲的方式學(xué)會認(rèn)生字，提高識字效率。）

3、激勵朗讀，感知內(nèi)容

（1）·聽課文錄音（閉上眼睛，想象課文內(nèi)容。）

（2）·再聽課文錄音（出示課件，動畫演示，整體感知。）

（3）·學(xué)生分角色朗讀，體會文中的語言美。

（4）·重點(diǎn)指導(dǎo)“貓頭鷹飛來了說：‘對不起，我只會捉老鼠，不會捉蟲子?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活，體會“對不起”的語氣及這句話中的重音應(yīng)落在“只會，不會上”。

出示課件補(bǔ)充練習(xí)

貓頭鷹只會————————，不會————————。

貓頭鷹會—————————，不會————————。

喜鵲只會—————————，不會————————。

喜鵲會——————————————————————，

啄木鳥會—————————————————————。

小組內(nèi)選擇喜歡的方式朗讀課文。

（5）·表演課本劇《啄木鳥》。

（采用多種方式朗讀課文，感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中“思”，讀中“悟”，體會人物的內(nèi)心情感。）

4、疑難問題，合作探究

（1）·誰治好了蘋果樹的病，怎樣治好的？（學(xué)生回答，帶動作表演。）

（2）·蘋果樹會對啄木鳥說些什么？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，放飛思維。）

（3）·你喜歡誰？是不是啄木鳥最棒？貓頭鷹、喜鵲不行嗎？

（小組合作，展示搜集到的圖片資料。）

（4）·教師展示課件，讓學(xué)生明確因功能不同，而各有所長。

（讓學(xué)生會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣，搜集處理信息的能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激勵他們進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計4

教材分析：

本課是北師大版第二冊實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識字、閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字，多音字“干”，認(rèn)識言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、了解動物是人類的朋友，樹立保護(hù)動物的'意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

①認(rèn)識14個生字；

②鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解動物各有所長，是人類的好朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、圖片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了?。ǔ鍪咀哪绝B圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認(rèn)識它嗎？（生：啄木鳥）

2、那咱們還得認(rèn)識它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言）

3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽，聽完了給我評一評。

二、教師引導(dǎo)，自主合作

1、范讀，學(xué)生評價。（讓學(xué)生嘗試主動評價，初步感知如何運(yùn)用正確的語調(diào)、語氣來朗讀）

2、識字

①小組識字

要讀好課文，咱們得先認(rèn)字。大家看著識字條認(rèn)一認(rèn)，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。

②挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對、病、棵”字卡）

師：這兒有幾個調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細(xì)聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）

（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？

③小老師領(lǐng)讀其余的字卡。

④師出示詞語卡，分男、女生齊讀。

3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識字方法）自讀課文。

4、比賽讀書

去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀

①誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？

（指名讀，生評）

②可以邀請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）

③幾人合讀，把課文完整的讀一讀。師生互評。

6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點(diǎn)，說明啄木鳥為什么會給樹治病。

7、今天來的三位醫(yī)生，誰的本領(lǐng)大？

（大多數(shù)學(xué)生會選擇啄木鳥，可以設(shè)計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治病？）

師小結(jié)：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲保護(hù)樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。

三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：

1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。

2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜??！大家都為它感到高興，咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。

四、認(rèn)識偏旁，練習(xí)書寫：

1、復(fù)習(xí)詞語，齊讀新詞。

2、認(rèn)識“”。

帶言字旁的字很多，大家能說出幾個嗎？（說、談、講、認(rèn)、評、話、讀……）

言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們在用語言表達(dá)。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認(rèn)字、識字、理解字。

3、描寫字本：請“小老師”在田字格中教書寫。

4、學(xué)生練寫。

五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)

回家后，把今天認(rèn)識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？

《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計5

活動目的：

1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩