比賽演講稿：為青春領(lǐng)跑

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)比賽演講稿：為青春領(lǐng)跑敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，友愛(ài)的伴侶們：

下午好!

為了今日的演講，為了“為青春領(lǐng)跑”這個(gè)題目，我特意穿了條紅色的短裙，由于這樣顯得年輕、布滿活力，好為青春領(lǐng)跑。其實(shí)，我心里想的和嘴上說(shuō)的還是不完全一樣的。我覺(jué)得，只要是我是一名老師，不管我是高是矮，是老是少，都應(yīng)當(dāng)做同學(xué)思想的導(dǎo)航者，精神的風(fēng)向標(biāo)，青春的領(lǐng)跑人!

當(dāng)然，有今日這個(gè)熟悉是緣由的。讀高中的時(shí)候，我在一所不錯(cuò)的學(xué)校就讀。那里有業(yè)務(wù)的老師，但高中三年，我過(guò)得特殊郁悶。由于在老師眼里，只有分?jǐn)?shù)，沒(méi)有同學(xué);感覺(jué)老師是那樣的高不行攀，遠(yuǎn)不行即。那時(shí)，我就想，假如將來(lái)我能做老師，我肯定不能那樣。

后來(lái)，我真的做老師了。從走上工作崗位的第一天開(kāi)頭，我就下定決心做一名好老師，可什么樣的老師才是好老師呢?十七年的耕耘求索，我最終悟出了我要的答案：那就是以師德為標(biāo)桿，以學(xué)問(wèn)和才情為兩翼，和同學(xué)一起，為青春領(lǐng)跑的人才是好老師。我情愿做這樣的人，我情愿為孩子們的青春領(lǐng)跑。

要為青春領(lǐng)跑，首先就得成為同學(xué)思想的導(dǎo)航者。這是我十七來(lái)一刻也不敢松懈的弦。

我和同學(xué)的思想碰撞常在爭(zhēng)論中進(jìn)行，我們爭(zhēng)論“為誰(shuí)讀書(shū)”、爭(zhēng)論“天下興亡，誰(shuí)的責(zé)任”這樣的大問(wèn)題;也爭(zhēng)論“擦黑板，究竟是誰(shuí)的功課”這樣的小問(wèn)題……然而，多元化的時(shí)代，孩子們崇尚解構(gòu)，漠視，要彰顯共性，要成為他們思想的導(dǎo)航者，還真不簡(jiǎn)單。他們說(shuō)：“都二十一世紀(jì)了，老師你要向我們學(xué)才對(duì)!對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，以歡樂(lè)為原則，過(guò)把癮就死。我們才不要什么思想的高度，人生的風(fēng)度呢!”還有同學(xué)問(wèn)我：“老師，你要我們愛(ài)國(guó)，可國(guó)家在哪里?我找不著，你抓來(lái)給我看看?！蔽艺f(shuō)：“國(guó)家是個(gè)很抽象的概念，她在我心中。我抓不出來(lái)，但我可以打個(gè)比方告知你，比如，我是老師，我的國(guó)家就是我面前的同學(xué)，就是你們。今日，我把課上好了就是愛(ài)國(guó)?！薄@樣的引導(dǎo)，讓孩子們明白了，讀書(shū)不只是為了光宗耀祖，不只是為了找一份好工作，而是在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，為他人謀福利，為國(guó)家作貢獻(xiàn)，為人類創(chuàng)將來(lái);讓他們明白了“天下興亡”的下一句不是“匹夫有責(zé)”而是“我的責(zé)任”。

回想這十七年來(lái)，我跟同學(xué)說(shuō)得最多的也就是“這是我的責(zé)任”。我跟他們說(shuō)“班里秩序不好，我有責(zé)任;學(xué)校風(fēng)氣不好，我有責(zé)任;國(guó)家不強(qiáng)盛，我有責(zé)任。假如我們每個(gè)人都能這樣想，哪有不優(yōu)秀的班級(jí)?哪有不團(tuán)結(jié)的集體?哪有不興盛的國(guó)家?”

不把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)，這，就是我對(duì)同學(xué)思想引導(dǎo)的核心，道德教育的方向。

為青春領(lǐng)跑，還要做同學(xué)精神的風(fēng)向標(biāo)。

曾看過(guò)一篇文章，說(shuō)的是一位厚寬慈愛(ài)的婦女，她千辛萬(wàn)苦為一個(gè)小孩治好了腿病，可是這孩子最終卻進(jìn)了監(jiān)獄，判了死刑。這位和善的婦女懊悔地說(shuō)：“我太急于讓他能跑了，而忘了告知他奔跑的方向?！笔前?，奔跑的方面比能跑更重要。

我們做老師的，都盼望同學(xué)能成才，但教育不是萬(wàn)能的?！叭瞬牛瞬拧?，“人”在前，“才”在后，成人比成才更重要。我常跟同學(xué)說(shuō)，無(wú)論將來(lái)你們做工、務(wù)農(nóng)、做官、做生意、做學(xué)問(wèn)……歸根究竟都是做人。正如陶行知先生說(shuō)的“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。十幾歲的同學(xué)遠(yuǎn)離父母，他的做人跟誰(shuí)學(xué)?除了社會(huì)當(dāng)然就是老師。這個(gè)心得，讓我體會(huì)到了“一日為師，終身為父”的真正含義;讓我感受到了老師肩上千斤責(zé)任。做老師，僅有學(xué)問(wèn)那是多么貧弱啊!由于，為師者的人格、品質(zhì)、胸懷正是同學(xué)成人過(guò)程中不行缺少的鈣質(zhì)，所以，我總提示孩子們：憐憫之心、和善之本、推己及人、助人為樂(lè)、環(huán)保意識(shí)……我告知他們，我是如何節(jié)省用水的;是如何力爭(zhēng)少用一次性碗筷、紙杯的;又是如何力所能及給人以關(guān)心的;我也經(jīng)常在上課之前，把不太潔凈的教室打掃，并要求孩子們撿起座位底下的紙片，告知他們，做高素養(yǎng)的公民，從撿起你腳下的廢紙開(kāi)頭……去年，有幾個(gè)同學(xué)來(lái)家里玩，他們說(shuō)：“畢業(yè)幾年了，老師的那句‘錢是自己的，資源是大家’還記著，我們都習(xí)慣了用洗衣服的水擦地板，然后再?zèng)_廁所?！边€有一次，一個(gè)暑期打的同學(xué)來(lái)我家借宿，那天我剛好有事要出去，等晚上回來(lái)，冰箱里一片狼藉。沒(méi)有停電呀?大家猜猜，發(fā)生了什么事?是的。她竟說(shuō)：“老師，我怕鋪張電，所以把冰箱的電源給拔了?！?/p>

伴侶們，我真的就這樣一次又一次被我的同學(xué)感動(dòng)，是他們讓我更加清晰了為青春領(lǐng)跑的深遠(yuǎn)意義，是他們，讓我奔跑在這條陽(yáng)光路上，不愿停步。

為青春領(lǐng)跑，更要教同學(xué)辨別青春的顏色，走出青春的迷途。許多人都說(shuō)，青春是美妙的，年輕就是資本，我們的孩子也就這樣順理成章地接受了——多么美妙呀!紅了櫻桃，綠了芭蕉，拔節(jié)著年輕的骨胳，鼓脹著無(wú)比的自信。然而，米蘭·昆德拉卻說(shuō)：青春是一個(gè)可怕的東西。它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的舞臺(tái)。是啊，天真布滿了幻想，激情孕蓄著擔(dān)心，純凈摻雜了迷惘，稚嫩飽含著瘋狂。新潮的時(shí)裝，時(shí)髦的發(fā)型，電子嬉戲，rap霹靂……騷動(dòng)在胸膛撞擊，酷熱在盡情宣泄。不說(shuō)別的，單說(shuō)一個(gè)情感處理問(wèn)題，就足可以讓老師把心操碎。

老師，什么是愛(ài)情?我不明白我愛(ài)他什么，更不明白他又愛(ài)我什么。我說(shuō)：你們愛(ài)的可能是愛(ài)情這兩個(gè)字!

老師，愛(ài)情很美嗎?嗯!但同學(xué)時(shí)代的愛(ài)情之花開(kāi)在心底，或許才是最美，由于只有這樣，它才永不凋謝，才夠你一輩子回味。

老師，你最觀賞什么樣的愛(ài)情?在晚霞中兩頭白發(fā)變成金色的和諧，那是我心里最動(dòng)人的愛(ài)情圖畫(huà)。

老師，你看上去感情很豐富，你肯定談過(guò)許多次戀愛(ài)吧?

老師，男孩子肯定要長(zhǎng)得很高大嗎?請(qǐng)問(wèn)你的先生有多高?等等，等等。

我把這些爭(zhēng)論寫(xiě)成文章，記得那篇《我和同學(xué)談“戀愛(ài)”》發(fā)表后，收到了許多生疏的來(lái)信，其中有封信，讓我一輩子都不能遺忘。信中寫(xiě)道：我是一個(gè)由于談戀愛(ài)被學(xué)校開(kāi)除的女生。回來(lái)大半年了，也被父親關(guān)了大半年。要是我早讀到你這篇文章，我就不會(huì)是那樣的了;要是我的班主任早讀到了，他也確定不會(huì)那樣對(duì)我……我遺忘不了那封信，淺藍(lán)色的信紙，端正的字跡上面是點(diǎn)點(diǎn)淚痕……她說(shuō)她很喜愛(ài)唱歌，是班上的文娛委員，我不知她現(xiàn)在過(guò)得好不好，由于那年她才十六歲。哦，還有瀏陽(yáng)的一位女生、深圳的兩位在工廠做事的女孩兒。感謝她們，正是和她們的溝通讓我明白了：沒(méi)有溝通，談不上真正的教育，更無(wú)法為青春領(lǐng)跑。

剛好，前幾天我過(guò)了四十歲的生日，在盤(pán)點(diǎn)我人生的收獲時(shí)，讓我欣喜不已的，不是發(fā)表的幾十篇教書(shū)育人論文，不是整箱的獲獎(jiǎng)證書(shū)，也不是被提名為全省高校優(yōu)秀心理輔導(dǎo)老師、全省首屆高校生政治思想工作十佳候選人、青年骨干老師訪問(wèn)學(xué)者等等，而是同學(xué)在短信、在博客、在信件中對(duì)我的認(rèn)同、鼓舞和贊許;是和同學(xué)結(jié)下的一段段深厚的友情。

老師，假如將來(lái)我能取得一點(diǎn)成就的話，我最要感謝的人就是你。這是楊華說(shuō)的;

老師，三年來(lái)，我始終想擁抱你，你是我最親的老師。這是易朝暉說(shuō)的。

老師，雖然我們畢業(yè)了，但我們至少每個(gè)月都要來(lái)和你說(shuō)一次話的，你可要給我們時(shí)間呀。這是落落和慧敏說(shuō)的……

正是這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓我有了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的心甘情愿;也讓我有了“三尺講臺(tái)萬(wàn)丈空，桃花源里自耕農(nóng)”的知足與竊喜;更讓我有了“桃李報(bào)我山河麗，我付桃李一生情”的豪情滿懷。

伴侶們，我不是詩(shī)人，不能